比較測(cè)量紙帶和尺子教案

比較測(cè)量紙帶和尺子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1、尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。2、尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。科學(xué)探究目標(biāo)：1、在教師指導(dǎo)下,能用語(yǔ)言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。2、細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同。3、初步掌握尺子的使用方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2、逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3、愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果。4、具有尊重事實(shí)的意識(shí),認(rèn)真、精確地讀數(shù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1、意識(shí)到觀察、比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2、體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具和單位給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。3、認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。4、初步掌握尺子的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：教師介紹尺子與尺子的作用：師：小朋友，你們有尺子嗎？生：有。師：你們看我手上拿的是什么？（拿出直塑料尺）生：尺。師：我手上拿的這個(gè)是尺嗎？（拿出軟尺）生：是吧？我也不知道。師：我手上拿的也是尺，叫軟尺。那你們知道尺子有什么用嗎？生：測(cè)量。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測(cè)量紙帶的制作方法，而且我們還用測(cè)量紙帶測(cè)量了我們的筆盒，我們今天就來(lái)對(duì)測(cè)量紙帶和尺子進(jìn)行一下比較。課題：比較測(cè)量紙帶和尺子新課講授：師：上節(jié)課我們用測(cè)量紙帶測(cè)量筆盒能知道筆盒在測(cè)量紙帶上長(zhǎng)幾個(gè)格。我們平時(shí)都是用尺子來(lái)測(cè)量的，那么測(cè)量紙帶和尺子他們一樣么？讓我們找一找測(cè)量紙帶和我為你們準(zhǔn)備的直尺、軟尺的相同點(diǎn)。找相同點(diǎn)：找出測(cè)量紙帶和直尺、軟尺的相同點(diǎn)，并用筆在圖上圈出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)找出的相同點(diǎn)：（1）都有起點(diǎn)；（2）都有數(shù)字；（3）都有小格；（4）小格都挨著。師：對(duì)這些都是測(cè)量紙帶和直尺、軟尺的相同點(diǎn)。找不同點(diǎn)：找出測(cè)量紙帶和直尺、軟尺的相同點(diǎn)，并用筆在圖上圈出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)找出的不同點(diǎn)：（1）長(zhǎng)度不同；（2）材料不同；（3）格的大小不同；（4）測(cè)量紙帶沒(méi)有小細(xì)線。3、如何用尺子測(cè)量物體：教師對(duì)應(yīng)著課件講解尺子測(cè)量物體的方法和讀數(shù)的方法。學(xué)生嘗試用尺子進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生得出測(cè)量結(jié)果：測(cè)量紙帶4或5，塑料尺10，軟尺10。4、尺子比測(cè)量紙帶好在哪？師：尺子比測(cè)量紙帶好在哪里？生：準(zhǔn)確板書設(shè)計(jì)：比較測(cè)量紙帶和尺子測(cè)量紙帶直尺軟尺相同點(diǎn)不同點(diǎn)尺子比測(cè)量紙帶好在哪（1）都有起點(diǎn)；（1）長(zhǎng)度不同；（2）都有數(shù)字；（2）材料不同；