《考試學(xué)》課程考試大綱

目錄第一章總論第一節(jié)考試是一門科學(xué)第二節(jié)考試學(xué)的科學(xué)依據(jù)第三節(jié)考試學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)系第二章考試的定義、屬性、產(chǎn)生及發(fā)展第一節(jié)考試的內(nèi)涵第二節(jié)考試的基本屬性第三節(jié)考試的演變與發(fā)展第三章考試功能第一節(jié)調(diào)節(jié)功能第二節(jié)行政功能第三節(jié)督導(dǎo)功能第四章考試與人才第一節(jié)人才觀、考試觀的演變與關(guān)聯(lián)第二節(jié)人才的標(biāo)準(zhǔn)及分類第三節(jié)考試與人才的關(guān)系第五章考試與考生第一節(jié)考生的身心發(fā)展與考試第二節(jié)考生身心特殊差異與考試第三節(jié)考生家庭、社會(huì)環(huán)境與考試第六章考試的類別、方法與原則第一節(jié)考試類別第二節(jié)考試方法第三節(jié)考試原則第七章考試的流程、設(shè)計(jì)與實(shí)施第一節(jié)考試流程第二節(jié)考試設(shè)計(jì)第三節(jié)考試實(shí)施第八章考試的數(shù)據(jù)整理與質(zhì)量分析第一節(jié)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)第二節(jié)整理考試數(shù)據(jù)第三節(jié)考試質(zhì)量分析第九章考試的組織機(jī)構(gòu)及其職能第一節(jié)考試機(jī)構(gòu)與人員結(jié)構(gòu)第二節(jié)考試機(jī)構(gòu)的職能第十章考試與教育第一節(jié)教育觀、教學(xué)觀與考試觀第二節(jié)學(xué)?？荚嚺c學(xué)校教育的關(guān)系第三節(jié)學(xué)?？荚嚨姆懂?、類別、原則與方法第十一章考試與人事管理第一節(jié)考試與人事管理的關(guān)系第二節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的組織機(jī)構(gòu)及其職能第三節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的范疇、類別、原則與方法第四節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的基本模式．課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)在考試管理專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)中，《考試學(xué)》是一門基礎(chǔ)理論課程，也是學(xué)位課程。它主要探討人類考試發(fā)生發(fā)展的成因、運(yùn)行規(guī)律及運(yùn)作模式，看重研究考試的內(nèi)涵、本質(zhì)、屬性原則、方法、結(jié)構(gòu)與功能，考試的流程、設(shè)計(jì)、實(shí)施與結(jié)果處理，考試學(xué)的對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)容體系及其與臨近學(xué)科的關(guān)系等基本理論和實(shí)踐問題。二、本課程的基本要求設(shè)置本課程的目的，是使?？破瘘c(diǎn)的自學(xué)考生能較系統(tǒng)地了解考試學(xué)的基本理論知識(shí)，熟悉考試的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部關(guān)系和運(yùn)行機(jī)制，掌握考試設(shè)計(jì)、實(shí)施、結(jié)果處理的程序、原則及方法要領(lǐng)，具備運(yùn)用所學(xué)理論和方法自行編寫考試大綱、繪制命題藍(lán)圖、編審試題、編制標(biāo)準(zhǔn)卷、評(píng)價(jià)考試結(jié)果的能力，能夠獨(dú)立勝任考試設(shè)計(jì)、實(shí)施、質(zhì)量評(píng)價(jià)等崗位的業(yè)務(wù)或管理工作。三、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系本門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)考試管理專業(yè)其他考試學(xué)課程內(nèi)容的掌握具有奠基鋪路的作用，尤其本課程中一些基本概念、原理、原則和方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，將是學(xué)好其他考試學(xué)課程的重要基礎(chǔ)。但若能先修《中國考試發(fā)展史》、《考試統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代測(cè)量理論在考試中的應(yīng)用》、《考試管理的理論與技術(shù)》等課程，對(duì)本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有實(shí)質(zhì)性的幫助。對(duì)于?？破瘘c(diǎn)的考試管理專業(yè)本科生，學(xué)習(xí)本課程的重點(diǎn)是第一、二、三、五、七、十、十一這七章的內(nèi)容。其中難點(diǎn)是第一、七兩章的內(nèi)容?！刚n程內(nèi)容與考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）第一章總論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生認(rèn)識(shí)考試是一門科學(xué)；了解考試學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)、任務(wù)及內(nèi)容體系；明確考試學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)系；熟悉研究考試學(xué)的基本原則和方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試是一門科學(xué)（一）什么是考試學(xué)考試學(xué)的概念；考試學(xué)的研究對(duì)象及任務(wù)。（二）考試學(xué)的內(nèi)容體系考試學(xué)內(nèi)容的基本體系及學(xué)科性質(zhì)。（三）考試學(xué)的研究原則與方法第二節(jié)考試學(xué)的科學(xué)依據(jù)（一）普遍依據(jù)（二）特殊依據(jù)第三節(jié)考試學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)系（一）考試學(xué)知識(shí)體系的相對(duì)獨(dú)立性（二）考試學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)聯(lián)考試學(xué)與教育測(cè)量學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)的聯(lián)系及根本區(qū)別。三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）考試學(xué)的內(nèi)涵（二）考試學(xué)的研究對(duì)象、范疇及任務(wù)（三）考試學(xué)的內(nèi)容與性質(zhì)（四）考試學(xué)的普遍依據(jù)與特殊依據(jù)（五）研究考試學(xué)的基本原則與方法（六）考試學(xué)與臨近學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別四、考核要求（一）識(shí)記1．考試學(xué)的概念2．考試學(xué)的對(duì)象、任務(wù)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）領(lǐng)會(huì)1．考試學(xué)的學(xué)科性質(zhì)2．考試學(xué)的普遍依據(jù)與特殊依據(jù)3．考試學(xué)的研究原則與方法4．考試學(xué)與臨近學(xué)科的關(guān)系（三）應(yīng)用1．運(yùn)用考試學(xué)研究原則分析我國考試學(xué)研究的發(fā)展取向2．運(yùn)用比較法分析中外當(dāng)代教育考試觀念的異同及其成因第二章考試的定義、屬性、產(chǎn)生及發(fā)展一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生從宏觀上了解人類考試產(chǎn)生發(fā)展的歷史軌跡，認(rèn)識(shí)考試演變發(fā)展的基本規(guī)律；掌握考試的概念、屬性及本質(zhì)；明確當(dāng)今考試模式的形成原因、歷史局限與發(fā)展趨勢(shì)。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試的內(nèi)涵（一）考試的概念廣義考試；狹義考試；考試的內(nèi)涵與本質(zhì)（二）考試近義概念辨析不同近義概念在內(nèi)涵、使用范圍、功能等方面的差異第二節(jié)考試的基本屬性（一）考試屬性的涵義（二）考試的四大基本屬性永恒性與時(shí)代性；社會(huì)性與獨(dú)立性；主觀性與客觀性；有限性與無限性第三節(jié)考試的演變與發(fā)展（一）考試的萌芽原始社會(huì)的考試目的、內(nèi)容及運(yùn)作方式（二）考試的發(fā)展和分化考試發(fā)展、分化的社會(huì)歷史條件；考試發(fā)展、分化的史實(shí)（三）考試的飛躍與統(tǒng)一考試飛躍、統(tǒng)一的內(nèi)涵；考試飛躍、統(tǒng)一的動(dòng)因及表現(xiàn)；考試演變發(fā)展的基本規(guī)律（四）考試的變化趨向與模式三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）考試的內(nèi)涵與本質(zhì)（二）考試近義概念辨析（三）考試的基本屬性（四）原始社會(huì)的考試形態(tài)（五）考試發(fā)展、分化的原因及內(nèi)容（六）考試飛躍、統(tǒng)一的內(nèi)涵、動(dòng)因與表現(xiàn)（七）人類考試發(fā)展演變的基本規(guī)律（八）關(guān)于考試未來發(fā)展趨向及模式的觀點(diǎn)四、考核要求（一）識(shí)記1．相關(guān)概念：考試；廣義考試；狹義考試；考試屬性；考試飛躍；考試統(tǒng)一。2．人類考試產(chǎn)生發(fā)展的基本歷史概況3．考試發(fā)展、分化、飛躍、統(tǒng)一的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式（二）領(lǐng)會(huì)1．考試產(chǎn)生、發(fā)展、分化的原因和飛躍、統(tǒng)一的動(dòng)因2．考試的基本屬性3．考試發(fā)展演變的受制性和相對(duì)獨(dú)立性（三）應(yīng)用1．結(jié)合考試發(fā)展的規(guī)律性特點(diǎn)分析自學(xué)考試模式的發(fā)展趨向第三章考試功能一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)明確考試在人類社會(huì)發(fā)展中的功用；認(rèn)識(shí)考試在社會(huì)人才群體系統(tǒng)中的特殊地位；把握育才、選才、用才三個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系；深刻領(lǐng)會(huì)考試的行政、調(diào)節(jié)、督導(dǎo)等社會(huì)功能，以及考試功能的二重性。二、課程內(nèi)容第一節(jié)調(diào)節(jié)功能（一）調(diào)節(jié)人才供求標(biāo)準(zhǔn)教、考、用三個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)系；考試在人才供求標(biāo)準(zhǔn)調(diào)節(jié)中的地位；考試對(duì)人才供求標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)節(jié)作用（二）調(diào)節(jié)社會(huì)各部門人才結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)部門人才結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)平衡；調(diào)控部門合理人才結(jié)構(gòu)的形成第二節(jié)行政功能（一）考試是人事管理的重要手段有效開發(fā)人才資源；科學(xué)利用人力資源；推動(dòng)人事管理科學(xué)發(fā)展；促進(jìn)人事管理制度革新完善（二）教育行政管理的必備措施檢測(cè)和評(píng)價(jià)教學(xué)、教育質(zhì)量；提供教育資源配置和教學(xué)改革的依據(jù)；鑒別教育行政管理成效，為改進(jìn)教管工作提供信息反饋第三節(jié)督導(dǎo)功能（一）督促教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)督促教師注重、追求教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展（二）導(dǎo)引后繼人才智能發(fā)展考試導(dǎo)引作用；考試導(dǎo)引作用的二重性及其原因三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）教、考、用三個(gè)子系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系（二）考試的調(diào)節(jié)功能（三）考試的行政功能（四）考試的督導(dǎo)功能（五）考試功能的二重性四、考核要求（一）識(shí)記1．人才群體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能2．考試在人才群體系統(tǒng)中的地位3．考試的社會(huì)功能（二）領(lǐng)會(huì)1．教、考、用三者的互動(dòng)關(guān)系2．考試與人才供求標(biāo)準(zhǔn)及部門人才結(jié)構(gòu)的關(guān)系3．考試與人事、教育行政管理的關(guān)系4．考試與教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系5．考試功能的二重性及其形成原因（三）應(yīng)用1．教育考試功能二重性案例分析第四章考試與人才一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生在了解人才觀、考試觀產(chǎn)生、形成、發(fā)展、演變概況，在明確人才觀、考試觀關(guān)系及人才內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能正確認(rèn)識(shí)考試與人的發(fā)展的關(guān)系；全面領(lǐng)會(huì)和掌握考試科學(xué)與否對(duì)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)、人才流動(dòng)、人才質(zhì)量的關(guān)系。二、課程內(nèi)容第一節(jié)人才觀、考試觀的演變與關(guān)聯(lián)（一）人才觀的演變天下為公的用人原則；君主型人才觀；官吏型人才觀；專業(yè)型人才觀；通才型人才觀（二）考試觀的演變一元型考試觀；重德輕才型考試觀；德帥才型考試觀；專才型考試觀；系統(tǒng)型考試觀（三）考試觀與人才觀的關(guān)系考試觀體現(xiàn)并滯后于人才觀；人才觀決定考試觀第二節(jié)人才的標(biāo)準(zhǔn)及分類（一）人才的內(nèi)涵及本質(zhì)屬性（二）人才質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)思想品德標(biāo)準(zhǔn)；智能標(biāo)準(zhǔn)；體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（三）人才的分類及原則人才分類的一般原則；現(xiàn)代人才的分類第三節(jié)考試與人才的關(guān)系（一）考試門類設(shè)置與社會(huì)人才群體結(jié)構(gòu)的關(guān)系（二）考試科目設(shè)置與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系（三）考試內(nèi)容設(shè)計(jì)與人才創(chuàng)造思維能力的關(guān)系三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人才觀及其演變（二）考試觀及其演變（三）人才觀與考試觀的關(guān)系（四）人才、人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與人才分類（五）考試與人才的關(guān)系四、考核要求（一）識(shí)記1．人才觀、考試觀、人才、人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的概念2．人才的本質(zhì)屬性3．人才觀與考試觀的關(guān)系（二）領(lǐng)會(huì)1．人才觀、考試觀發(fā)展演變的社會(huì)制約性2．人才概念的歷史性及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)系3．人才分類與科技發(fā)展的關(guān)系4．考試對(duì)人才群體結(jié)構(gòu)及人才個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響（三）應(yīng)用1．考試門類設(shè)置對(duì)人才群體結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)控的案例分析2．考試科目、內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)人才合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)形成影響的案例分析第五章考試與考生一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生了解不同年齡考生及超智、特才、身殘考生的身心特征；明確影響考生考試效果的家庭、社會(huì)環(huán)境因素；正確認(rèn)識(shí)和理解考試的設(shè)計(jì)、實(shí)施必須遵循考生身心發(fā)展規(guī)律；系統(tǒng)掌握不同類型考生的考試原則和方法，并能運(yùn)用于具體的考試實(shí)踐。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考生的身心發(fā)展與考試（一）兒童考試兒童身心發(fā)展特點(diǎn)；兒童考試的范疇、原則與方法（二）青少年考試青少年身心發(fā)展特點(diǎn)；青少年考試的原則與方法（三）成人考試成人各年齡段的身心特點(diǎn)；成人考試的地位；成人各年齡段考試的原則與方法第二節(jié)考生身心特殊差異與考試（一）超智考生與考試超智考生的身心特點(diǎn)；超智考生考試的原則與方法（二）特殊才能考生與考試特殊才能考生的身心特點(diǎn)；特殊才能考生考試的原則與方法（三）身殘考生與考試身殘考生的身心特點(diǎn)；身殘考生考試的原則與方法第三節(jié)考生家庭、社會(huì)環(huán)境與考試（一）考生家庭環(huán)境與考試（二）考試社會(huì)環(huán)境與考試三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）兒童考試（二）青少年考試（三）成人考試（四）超智考生考試（五）特殊才能考生考試（六）身殘考生考試（七）考生家庭、社會(huì)環(huán)境與考試四、考核要求（一）識(shí)記1．超智考生、特殊才能考生、身殘考生的概念2．兒童、青少年、成人考試及超智、特殊才能、身殘考生考試的原則和方法（二）領(lǐng)會(huì)1．不同類型考生身心特點(diǎn)與考試設(shè)計(jì)、實(shí)施的關(guān)系2．不同家庭、社會(huì)環(huán)境因素對(duì)考生考試效果的影響（三）應(yīng)用1．運(yùn)用青少年考試的原則分析我國高考、中考的現(xiàn)狀及實(shí)踐模式的創(chuàng)新2．綜合論證身心特殊差異考生考試原則在自學(xué)考試設(shè)計(jì)、實(shí)施中的應(yīng)用第六章考試的類別、方法與原則一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生了解考試的分類及各類考試的特點(diǎn)、功用及適用范圍；明確考試門類和方法的多樣性，與社會(huì)分工對(duì)人的身心素質(zhì)要求的特殊性、不同身心素質(zhì)外化形式復(fù)雜性的關(guān)系；能在考試實(shí)踐中嚴(yán)格遵循考試的基本原則，正確使用考試的方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試類別（一）面試；筆試；綜合考試（二）安置考試；成就考試；合格考試；選拔考試；診斷考試；研究性考試（三）速度考試；深度考試（四）分離式考試；綜合式考試（五）非文字考試；文字考試（六）個(gè)體考試；團(tuán)體考試（七）固定應(yīng)答式考試；自由應(yīng)答式考試（八）常模參考性考試；目標(biāo)參考性考試（九）主觀性考試；客觀性考試（十）國際考試；區(qū)域考試；國家考試；系統(tǒng)考試；單位考試第二節(jié)考試方法（一）書面質(zhì)問法（二）口頭質(zhì)問法（三）交談法（四）操演法（五）評(píng)定法第三節(jié)考試原則一）科學(xué)性原則（二）客觀性原則（三）公平性原則（四）實(shí)踐性原則三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）考試類別（二）考試方法（三）考試原則四、考核要求（一）識(shí)記1．考試類別及各類考試的概念、特點(diǎn)2．考試的五種方法及其內(nèi)涵、特點(diǎn)3．考試的四條基本原則及含義（二）領(lǐng)會(huì)1．考試門類與社會(huì)分工對(duì)人的身心素質(zhì)要求的關(guān)系2．考試方法與人的身心素質(zhì)外化特點(diǎn)的關(guān)系3．不同類型考試、不同考試方法的適用范圍與使用要求（三）應(yīng)用1．根據(jù)施考需求和各種考試方法的特點(diǎn)進(jìn)行方法的選擇2．五種考試方法的具體應(yīng)用及考試基本原則在考試實(shí)踐中的具體體現(xiàn)第七章考試的流程、設(shè)計(jì)與實(shí)施一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)在全面了解考試流程各環(huán)節(jié)任務(wù)與要求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握考試設(shè)計(jì)、實(shí)施的程序、原則、方法和技術(shù)要領(lǐng)；具備自行編制考試大綱、設(shè)計(jì)命題細(xì)目表、編審試題、編制標(biāo)準(zhǔn)卷和等值復(fù)本、主持施測(cè)和成績(jī)?cè)u(píng)定組織管理的能力。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試流程（一）目標(biāo)參考考試流程（二）常模參考考試流程第二節(jié)考試設(shè)計(jì)（一）確立考試目的內(nèi)容與任務(wù)（二）考試大綱制定（三）命題藍(lán)圖設(shè)計(jì)（四）試題及其編審（五）考前預(yù)測(cè)（六）標(biāo)準(zhǔn)卷與等值復(fù)本編制（七）建立常模八）編寫試卷使用說明第三節(jié)考試實(shí)施（一）三類考試實(shí)施流程（二）施測(cè)前的任務(wù)與要求（三）施測(cè)的任務(wù)與規(guī)程（四）施測(cè)后的任務(wù)與要求成績(jī)?cè)u(píng)定；質(zhì)量分析；結(jié)果處理三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）目標(biāo)、常?？荚嚵鞒蹋ǘ┛荚囋O(shè)計(jì)的內(nèi)容、程序、原則與方法要領(lǐng)（三）考試實(shí)施的程序、任務(wù)及規(guī)范四、考核要求（一）識(shí)記1．目標(biāo)、常模兩類考試的四種流程模式2．考試設(shè)計(jì)、考試實(shí)施相關(guān)概念的含義3．考試設(shè)計(jì)、考試實(shí)施的程序步驟及各工作環(huán)節(jié)的主體任務(wù)4．考試大綱、命題藍(lán)圖、預(yù)測(cè)、常模、等值復(fù)本、試卷使用說明書的作用5．預(yù)測(cè)的要求和試題編制的基本原則（二）領(lǐng)會(huì)1．確立考試目的對(duì)考試設(shè)計(jì)、實(shí)施的意義2．藍(lán)圖設(shè)計(jì)的依據(jù)、方法步驟與技術(shù)要領(lǐng)3．不同類型試題的結(jié)構(gòu)規(guī)范、功能、適用范圍與編制技巧4．預(yù)測(cè)的程序方法、目的及意義5．試卷結(jié)構(gòu)與測(cè)試效能的關(guān)系，編制標(biāo)準(zhǔn)卷及等值復(fù)本的技術(shù)要領(lǐng)6．建立考試常模的意義，不同類型考試常模的功能特點(diǎn)與建模方法7．考試實(shí)施的運(yùn)作規(guī)程與組織管理（三）應(yīng)用1．自考課程考試大綱編寫方案設(shè)計(jì)；或評(píng)析某自考課程考試大綱的科學(xué)性、規(guī)范性與可行性2．設(shè)計(jì)某自考課程命題細(xì)目表；或評(píng)價(jià)某自考課程命題細(xì)目表的科學(xué)性、規(guī)范性和適用性3．根據(jù)既定命題細(xì)目表編制1套自考課程考試試題，并編成標(biāo)準(zhǔn)卷附參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4．編寫自考施測(cè)和評(píng)卷管理實(shí)施細(xì)則；或施測(cè)、評(píng)卷管理的案例分析第八章考試的數(shù)據(jù)整理與質(zhì)量分析一、學(xué)習(xí)目的與要求本章主要闡述考試數(shù)據(jù)整理和考試質(zhì)量分析的常規(guī)程序、方法和技術(shù)。其內(nèi)容與本專業(yè)《考試統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程第12章的內(nèi)容相近，并在先于本課程的《考試統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程中列為主要考核內(nèi)容之一。因此，本章內(nèi)容考生只須一般了解，不作考核要求。二、課程內(nèi)容第一節(jié)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)（一）轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的概念、目的與意義（二）轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的方法第二節(jié)整理考試數(shù)據(jù)（一）整理考試數(shù)據(jù)的概念與意義（二）整理考試數(shù)據(jù)的方法第三節(jié)考試質(zhì)量分析（一）難度分析（二）區(qū)分度分析（三）信度分析（四）效度分析三、考核知識(shí)點(diǎn)（從略）四、考核要求（從略）第九章考試的組織機(jī)構(gòu)及其職能一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使考生了解不同類型考試機(jī)構(gòu)的組織建構(gòu)、性質(zhì)特點(diǎn)、工作職能及運(yùn)作模式；明確確立考試機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的原則及各類從業(yè)人員的素質(zhì)要求；正確認(rèn)識(shí)考試組織機(jī)構(gòu)及其職能與政治體制、經(jīng)濟(jì)機(jī)制、科學(xué)技術(shù)、考試自身發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系；深刻領(lǐng)會(huì)健全而富有活力的考試組織機(jī)構(gòu)對(duì)考試制度化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，以及國家治理效能提高的重要作用。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試機(jī)構(gòu)與人員結(jié)構(gòu)（一）考試的組織機(jī)構(gòu)按隸屬關(guān)系劃分；按職能性質(zhì)劃分；按行使職能期限劃分（二）考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)與素質(zhì)確立專業(yè)考試機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的基本原則；人員的結(jié)構(gòu)及各類從業(yè)人員的素質(zhì)第二節(jié)考試機(jī)構(gòu)的職能（一）制定考試方針、政策及法規(guī)（二）負(fù)責(zé)考試設(shè)計(jì)（三）組織考試實(shí)施（四）培訓(xùn)考試隊(duì)伍五）研究考試科學(xué)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）考試組織機(jī)構(gòu)演變與社會(huì)考試自身發(fā)展的關(guān)系（二）考試組織機(jī)構(gòu)劃分的角度及其種類（三）確立考試機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的原則（四）專業(yè)考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)與人員素質(zhì)要求（五）考試機(jī)構(gòu)的五大職能四、考核要求（一）識(shí)記1．劃分考試組織機(jī)構(gòu)的角度及考試組織機(jī)構(gòu)的七種類型2．專業(yè)考試機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的確立原則及專業(yè)考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)3．考試機(jī)構(gòu)的五大職能（二）領(lǐng)會(huì)1．健全高效的考試組織機(jī)構(gòu)是考試成功實(shí)踐的保障，也是提高行政治國效能的重要前提2．考試的組織機(jī)構(gòu)及其職能始終于變化發(fā)展之中（三）應(yīng)用1．根據(jù)專業(yè)考試機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的確立原則與人員素質(zhì)要求分析我國政府考試業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍現(xiàn)狀及其改革第十章考試與教育一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)從理論與實(shí)踐的結(jié)合上正確認(rèn)識(shí)三種關(guān)系：一是教育觀、教學(xué)觀、考試觀三者間的關(guān)系；二是人類考試與人類教育的關(guān)系；三是學(xué)?？荚嚺c學(xué)校教育的關(guān)系。系統(tǒng)掌握學(xué)?？荚嚨脑瓌t與方法，并能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境不正確運(yùn)用。二、課程內(nèi)容第一節(jié)教育觀、教學(xué)觀與考試觀（一）傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)觀與考試觀（二）現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀與考試觀第二節(jié)學(xué)校考試與學(xué)校教育的關(guān)系（一）學(xué)?？荚囋趯W(xué)校教育中的功能（二）教育目標(biāo)與考試目標(biāo)（三）教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容（四）學(xué)校考試與學(xué)校教育的效率和效益第三節(jié)學(xué)?？荚嚨姆懂?、類別、原則與方法（一）學(xué)校考試的范疇與類別（二）學(xué)?？荚嚨脑瓌t（三）學(xué)?？荚嚨姆椒ㄈ?、考核知識(shí)點(diǎn)（一）人類考試與人類教育的關(guān)系（二）學(xué)校考試與學(xué)校教育的關(guān)系（三）傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)觀與考試觀的關(guān)系（四）現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀與考試觀的關(guān)系（五）學(xué)?？荚嚨墓τ茫W(xué)校考試的原則（七）學(xué)?？荚嚨姆椒ㄋ摹⒖己艘螅ㄒ唬┳R(shí)記1．考試系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性2．學(xué)?？荚囋趯W(xué)校教育中的作用3．傳統(tǒng)及現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、考試觀的主體內(nèi)容4．學(xué)?？荚嚨母拍?、范疇及類別（二）領(lǐng)會(huì)1．傳統(tǒng)教育觀、教學(xué)觀、考試觀與現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、考試觀的聯(lián)系與區(qū)別2．學(xué)?？荚嚺c學(xué)校教育的關(guān)系相對(duì)于人類考試與人類教育關(guān)系的特殊性3．學(xué)?？荚噷?duì)學(xué)校教育效率和效益的影響（三）應(yīng)用1．根據(jù)學(xué)校考試的原則與方法提出符合素質(zhì)教育發(fā)展需求的學(xué)?？荚嚫母飿?gòu)想第十一章考試與人事管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)全面了解人事考試的范疇、類別、基本模式、組織機(jī)構(gòu)、人員素質(zhì)及其職能；深刻領(lǐng)會(huì)人事考試與人事管理的關(guān)系，以及人事考試機(jī)構(gòu)的組建原則和人事考試模式構(gòu)建的要求；掌握人事考試的原則和方法，并能在人事考試實(shí)踐中正確應(yīng)用。二、課程內(nèi)容第一節(jié)考試與人事管理的關(guān)系（一）人事管理的社會(huì)功能（二）考試在現(xiàn)代人事管理中的作用（三）人事管理促進(jìn)考試社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)（四）考試與人事管理的互動(dòng)關(guān)系第二節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的組織機(jī)構(gòu)及其職能（一）人事管理系統(tǒng)考試機(jī)構(gòu)的性質(zhì)（二）建立人事管理考試機(jī)構(gòu)的原則（三）人事管理系統(tǒng)考試機(jī)構(gòu)的類別與職能（四）人事管理考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)及素質(zhì)第三節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的范疇、類別、原則與方法（一）人事管理系統(tǒng)考試的范疇與類別（二）人事管理系統(tǒng)考試的原則與方法第四節(jié)人事管理系統(tǒng)考試的基本模式（一）建立人事管理考試模式的基本要求（二）十類人員的人事管理考試模式（三）設(shè)計(jì)、實(shí)施人事管理考試應(yīng)注意的問題三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）考試在現(xiàn)代人事管理中的地位作用（二）人事管理對(duì)實(shí)現(xiàn)考試價(jià)值的促進(jìn)（三）人事考試與人事管理互為依存、相互促進(jìn)的關(guān)系（四）人事管理考試機(jī)構(gòu)的性質(zhì)與構(gòu)建原則（五）人事管理考試機(jī)構(gòu)的類別及職能（六）人事管理考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)及素質(zhì)要求（七）人事管理考試的類別與使用范圍（八）設(shè)計(jì)、實(shí)施人事管理考試的原則與方法（九）人事考試管理考試的建模要求四、考核要求（一）識(shí)記1．人事考試的類別；人事考試模式構(gòu)建要求2．人事考試機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、類別與職能；人事考試機(jī)構(gòu)的構(gòu)建原則；人事考試機(jī)構(gòu)的人員結(jié)構(gòu)與人員素質(zhì)要求（二）領(lǐng)會(huì)1．人事考試與人事管理相互依存、相互作用的關(guān)系2．設(shè)計(jì)、實(shí)施人事考試的原則與方法（三）應(yīng)用1．現(xiàn)行人事考試典型案例分析2．根據(jù)人事考試的建模要求分析某類人員的人事考試模式UI.有關(guān)說明與實(shí)施要求一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明本大綱在按指定教材逐章列出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，明確規(guī)定了各章考核的范圍和目標(biāo)。這既是教師講授、考生自學(xué)的重點(diǎn)，也是命題內(nèi)容范圍確定和考核目標(biāo)層次設(shè)計(jì)的依據(jù)。本大綱提出的“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“應(yīng)用”三級(jí)考核目標(biāo)，實(shí)為四個(gè)能力層次。其中“應(yīng)用”包括“簡(jiǎn)單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”兩個(gè)能力層次。這三級(jí)考核目標(biāo)是逐級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的發(fā)展和提高。識(shí)記：要求能準(zhǔn)確了解和記憶考試學(xué)的基本概念、基本知識(shí)、基本原則、基本方法，并能正確表述識(shí)記內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上能全面理解和把握考試學(xué)主要概念、理論觀點(diǎn)、程序原則、方法要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)范的內(nèi)涵，掌握相關(guān)概念、原理、原則、方法要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)程的區(qū)別與聯(lián)系。應(yīng)用：要求在識(shí)記、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能將考試學(xué)的理論、原則、方法和技術(shù)規(guī)范正確用于考試設(shè)計(jì)、實(shí)施及考試流程各環(huán)節(jié)管理的具體實(shí)踐，或典型考試案例綜合分析及現(xiàn)實(shí)重大考試問題的解決。二、有關(guān)自學(xué)教材指定教材：《考試學(xué)》，廖平勝、何雄智、梁其健著，華中師范大學(xué)出版社2004年7月版。參考教材：《考試是一門科學(xué)》，廖平勝著，華中師范大學(xué)出版社2003年9月版?！犊荚嚿鐣?huì)學(xué)問題研究》，楊學(xué)為、廖平勝著，華中師范大學(xué)出版社2003年9月版。三、自學(xué)方法指導(dǎo)首先，在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，應(yīng)先閱讀考試大綱中的“課程性質(zhì)與設(shè)置目的”，弄清本課程的性質(zhì)特點(diǎn)、總體學(xué)習(xí)要求和本課程與相關(guān)課程的關(guān)系，形成對(duì)本課程的整體印象，以便對(duì)學(xué)習(xí)和考核要求的總體把握。其次，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，應(yīng)按章序次推進(jìn)。學(xué)習(xí)某章之前，先閱讀考試大綱中該章的“學(xué)習(xí)目的與要求”、“考核知識(shí)點(diǎn)”和“考核要求”，通過強(qiáng)化目的性增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。在此基礎(chǔ)上再細(xì)讀全章，系統(tǒng)掌握本章知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容及其內(nèi)在邏輯關(guān)系，并按考核要求對(duì)相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真鉆研、全面把握。最后，在掌握相關(guān)概念、理論、原則方法和技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)行考試制度、政策法規(guī)、管理體制、實(shí)踐模式的實(shí)際，以及自身主持或參與考試的體驗(yàn)，對(duì)相關(guān)典型案例進(jìn)行分析，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，提高對(duì)所學(xué)理論、方法的實(shí)際應(yīng)用能力。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1．緊扣大綱，正確導(dǎo)向