心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（5篇）

心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案一?、活動(dòng)目的：1?、通過活動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生了解一些排解?煩惱的方法，使學(xué)?生知道應(yīng)該樂觀地?面對(duì)生活中的不如?意，做一個(gè)快樂的?人。2、學(xué)會(huì)更?好地調(diào)節(jié)自己，使?自己擁有積極健康?的心理狀態(tài)和情緒?，讓自己在快樂中?成長(zhǎng)。二、活動(dòng)?準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)唱《?雖然我只是一只羊?》、《快樂拍手歌?》等等。三、活?動(dòng)時(shí)間：____?月____日四?、活動(dòng)地點(diǎn)：本班?教室五、活動(dòng)人?員：班主任及全體?學(xué)生六、活動(dòng)過?程：(一)體驗(yàn)?快樂：1、同學(xué)?們，你們喜歡看《?喜羊羊與灰太狼》?嗎?2、今天，?老師把喜羊羊和灰?太狼也請(qǐng)來了。讓?我們跟著音樂一起?唱起來吧!3、?同學(xué)們，伴著你們?喜歡的動(dòng)畫片主題?曲一起唱跳，快樂?嗎?就像歌詞唱?的那樣：“在什么?時(shí)間都愛開心，笑?容都會(huì)飛翔”，快?樂是一種美好的情?緒體驗(yàn)，能讓人身?心健康。我們今天?班會(huì)課的主題就是?——我快樂，我成?長(zhǎng)。(二)分享?快樂1、生活中?有許多美好的事情?令我們無法忘記，?相信每一位同學(xué)的?腦海中都有一幅幸?福生活的畫面。有?人說“一份歡樂，?兩人分享，就是兩?份歡樂”。你們?cè)?意和大家分享自己?的快樂，讓一份快?樂變成幾十份快樂?嗎?2、分享快?樂的事。3、小?結(jié)：快樂無處不在?，以愉悅的心情看?世界，一切都是那?么美好。(三)?創(chuàng)造快樂1、情?境游戲：《猜一猜?》情節(jié)設(shè)計(jì)：貝?貝上前，做悶悶不?樂狀，委曲地自言?自語：寫字課，我?認(rèn)真地寫，老師才?給我___分，而?同桌那么難看的字?，老師卻給了他_?__分。教師引?導(dǎo)①：你能猜出此?時(shí)貝貝在想些什么?嗎?情節(jié)設(shè)計(jì)：?老師湊到貝貝的耳?旁低語幾句，貝貝?眉頭舒展開來。?教師引導(dǎo)②：猜一?猜老師剛才對(duì)貝貝?說了什么?貝貝為?什么這么高興?她?是怎么想的?2?、你有過不開心的?時(shí)候嗎?你曾用過?什么好方法趕走了?自己的煩惱呢?能?不能和大家說說??(評(píng)選出“快樂寶?貝”)3、是啊?!煩惱、不開心的?事，你有，他有，?老師也有?，F(xiàn)在老?師請(qǐng)你們這些快樂?寶貝們行動(dòng)起來，?幫助六個(gè)遇到煩惱?的同學(xué)，有信心嗎??(出示案例)?小組討論：怎樣幫?助這些同學(xué)克服學(xué)?習(xí)和生活中難以克?服的消極情緒?把?保持快樂的“妙方?”告訴大家。要?求：每組討論一個(gè)?情境，看哪一組提?供的方法又多又好?。4、小組匯報(bào)?。(四)傳遞快?樂1、覃老師這?里還有一個(gè)使別人?快樂的小秘方，想?不想知道?趕快走?到你的好朋友面前?，夸一夸他最讓你?佩服的地方。2?、學(xué)生當(dāng)小記者采?訪。3、小結(jié)：?用欣賞的眼光看待?別人，用真誠的話?語贊美別人，也會(huì)?給別人帶來快樂。?(五)歌唱快樂?1、歌唱快樂。?全班同學(xué)齊唱《快?樂拍手歌》。2?、師：同學(xué)們，開?學(xué)初，我們就建立?了成長(zhǎng)記錄袋，要?求大家記錄成長(zhǎng)中?的快樂，留下美好?的瞬間，編輯快樂?的人生，那么大家?的快樂在哪里呢??讓我們用歌聲去尋?找快樂，好不好!?(回答-好)好，?那我們就根據(jù)音樂?的節(jié)奏把詞填進(jìn)去?，請(qǐng)看歌詞：〔幻?燈投出字幕——內(nèi)?容：快樂在哪里呀?，快樂在哪里，快?樂就在成長(zhǎng)的記憶?里;這里有紅花呀?，這里有綠草，還?有童年美好的回憶?。拉…拉…拉…拉?…快樂就在成長(zhǎng)的?記憶里;還有童年?美好的回憶?！?3、師：同學(xué)們，?我們的成長(zhǎng)記錄袋?才剛剛建立，還有?待于我們?nèi)コ鋵?shí)，?告訴大家一個(gè)消息?，每學(xué)期末我們將?展示自己的成長(zhǎng)記?錄袋，并參加學(xué)校?評(píng)選。(六)畫?快樂1、師：通?過展示，老師看到?了同學(xué)們有那么多?的快樂，你能用你?的小巧手把這些快?樂畫出來嗎?2?、生：用筆畫出自?己心中的快樂，比?一比誰畫得最漂亮?。3、生：交流?展示。(七)總?結(jié)快樂1、生：?說說這節(jié)課有什么?收獲?2、師：?同學(xué)們今天的主題?班會(huì)“我成長(zhǎng)，我?快樂”到此結(jié)束，?愿它給我們留下永?恒的回憶，永遠(yuǎn)成?為我們成長(zhǎng)記錄袋?中最輝煌的一頁。?心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（二）?教學(xué)目的：把握?初中生的心理特點(diǎn)?，幫助學(xué)生明確如?何正確處理交友這?一重要人際關(guān)系的?問題，了解交朋友?的意義和重要性，?明確交朋友的原則?和態(tài)度。教學(xué)過?程：一、導(dǎo)入?我國青年歌唱演員?臧天朔曾經(jīng)唱過一?首名叫"朋友"的?歌，其中有兩句歌?詞是這樣的：朋友?，如果正享受幸福?，請(qǐng)你離開我;朋?友，如果你正面臨?痛苦，請(qǐng)你告訴我?。真摯樸實(shí)的歌?，使我們對(duì)真正的?朋友有了深刻的認(rèn)?識(shí)。今天的班會(huì)課?，就讓我們一起來?討論初中生該如何?交友這一重要人際?關(guān)系的問題。二?、青少年交友的心?理需要1、學(xué)生?討論：青少年為什?么十分渴求青年朋?友?a、學(xué)校生?活越發(fā)重要，朋友?在學(xué)生的人際關(guān)系?中成為一種重要的?關(guān)系。b、對(duì)獨(dú)立?的渴望，希望有更?多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的?意見，而朋友是的?聽眾。c、與父母?在溝通上存在困難?，同齡人之間易產(chǎn)?生共鳴。2、教?師小結(jié)：青少年?社會(huì)生活的中心從?家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這?是走向獨(dú)立的一種?表現(xiàn)，青少年需要?認(rèn)識(shí)自我，肯定自?我，希望有更多的?機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意?見、想法，也希望?有人傾聽自己的話?。而這種需要較少?能從父母那里得到?滿足，所以他們只?能去尋找與他們有?更多共同語言的青?年朋友。三、同?齡朋友的影響作用?學(xué)生分組討論，?每組發(fā)表至少一個(gè)?代表性觀點(diǎn)。各組?觀點(diǎn)提出后，有異?議者可要求討論，?展開辯論。1、?朋友可幫助你增進(jìn)?對(duì)自我的了解。?2、朋友可以幫助?你肯定自我的價(jià)值?。3、與朋友相?處，還可以使你得?到情緒上的緩解。?4、學(xué)習(xí)處理人?際關(guān)系，是青少年?學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一?個(gè)過程。四、青?少年交朋友的原則?1、每個(gè)人的性?情愛好不同，但是?，真正的朋友都應(yīng)?該能夠相互幫助，?以誠相待，這是交?朋友的首要原則(?討論)2、如果抱?著功利主義的目的?，為了某種實(shí)際好?處而去結(jié)交朋友，?這種關(guān)系是不會(huì)持?久的。五、交朋?友應(yīng)有所選擇1?、珍重友誼，與朋?友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬?以待人，嚴(yán)以律己?。人無完人，金無?足赤，每個(gè)人都會(huì)?有這樣那樣的缺點(diǎn)?、短處，應(yīng)盡力幫?助對(duì)方改正，切勿?嘲笑、輕視朋友的?缺點(diǎn)、錯(cuò)2、當(dāng)?發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)?壞朋友，如果，你?不能改變他們，反?而在交往中受到他?們的壞影響，那就?要拿出決心和勇氣?，堅(jiān)決離開他們。?六、孔子曰："?友直，友諒，友多?聞，益矣。"愿每?一位青少年朋友都?能找到真正的友誼?，和朋友相互鼓勵(lì)?，相互關(guān)心，共同?提高，一起進(jìn)步。?初中生正處于青?春期，是生理和心?理變化較快的時(shí)期?。我認(rèn)為班會(huì)要圍?繞如何維護(hù)心理健?康為主線，組織一?些內(nèi)容豐富的活動(dòng)?。首先讓學(xué)生了解?什么是健康，健康?不僅僅是沒有疾病?，還要有良好的心?理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)?能力。還可以通過?小品表演，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)如何處理朋友?之間的關(guān)系，正確?解決交往過程中的?沖突。各小組還可?以進(jìn)行才藝表演，?如小提琴演奏，舞?蹈，合唱等。你可?以說一說小學(xué)初中?的改變，比如課程?多了，干部的工作?多了，老師管得少?了，思想也復(fù)雜了?，上課的時(shí)間也長(zhǎng)?了，穿校服的改變?，然后談?wù)勀銓?duì)這?些事的想法，還有?應(yīng)該怎樣適應(yīng)，然?后你可以問問你的?同學(xué)，他們現(xiàn)在的?感受。初中階段又?稱為青春期、少年?期。這一階段是個(gè)?體生長(zhǎng)發(fā)育的第二?個(gè)高峰期。初中生?生理發(fā)育十分迅速?，在___至__?_年內(nèi)就能完成身?體各方面的生長(zhǎng)發(fā)?育任務(wù)并達(dá)到成熟?水平。在生理上的?加速發(fā)育就不說了?吧，生物課本上應(yīng)?該有講。但是其心?理發(fā)展的速度則相?對(duì)緩慢，心理水平?尚處于從幼稚向成?熟發(fā)展的過渡時(shí)期?，這樣，初中生的?身心就處在一種非?平衡狀態(tài)，引起種?.種心理發(fā)展上的?矛盾。(一)生?理變化對(duì)心理活動(dòng)?的沖級(jí)這種影響主?要來自兩個(gè)方面。?首先，由于初中生?身體外形的變化，?使他們產(chǎn)生了成人?感，因此，在心理?上他們希望盡快進(jìn)?入成人世界，擺脫?童年時(shí)的一切，尋?找一種全新的行為?準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全?新的社會(huì)角色，獲?得一種全新的社會(huì)?評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人?生的意義。就在這?種.種追求中，會(huì)?產(chǎn)生種.種困惑。?其次，由于性的成?熟，初中生對(duì)異性?產(chǎn)生好奇和興趣，?萌發(fā)了與性相聯(lián)系?的一些新的情緒情?感體驗(yàn)，滋生了對(duì)?性的渴望，但是又?不能高開表現(xiàn)這種?愿望和情緒，所以?，心理會(huì)體會(huì)到一?種強(qiáng)烈的沖擊和壓?抑。(二)心理?上成人感與幼稚性?的矛盾其成熟性主?要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)?生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈?追求和感受，在這?種感受的作用下，?他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事?的態(tài)度、情緒情感?的表達(dá)方式以及行?為的內(nèi)容和方向都?發(fā)生了明顯的變化?，同時(shí)也渴望社會(huì)?、學(xué)校和家長(zhǎng)能給?于他們成人式的信?任和尊重。其幼稚?性主要表現(xiàn)在其認(rèn)?知能力、思想方式?、人格特點(diǎn)及社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)上。由于初?中生心理上的成人?感及幼稚性并存，?所以，表現(xiàn)出種.?種心理沖突和矛盾?，具有明顯的不平?衡性：1、反抗性?與依賴性并存;2?、閉鎖性與開放性?并存;3、勇敢和?怯懦并存;4、高?傲和自卑并存;5?、否定而又眷戀童?年。以上是一些知?識(shí)性東西，關(guān)于主?題班會(huì)，建議可以?結(jié)合以上要素，談?談?dòng)H子關(guān)系(就是?同父母的關(guān)系)、?師生關(guān)系、同伴關(guān)?系的變化。如，由?于生理上的迅速發(fā)?展，初中生對(duì)自己?的認(rèn)識(shí)超前而父母?對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯?后的情況。在一些?問題上，初中生漸?漸不再把父母和老?師當(dāng)作，而開始能?夠客觀的評(píng)價(jià)他們?了。由于成人對(duì)初?中生和初中生對(duì)自?己的認(rèn)識(shí)上的差異?，初中生本身自我?意識(shí)高漲和中樞神?經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強(qiáng)?，在一些具體問題?上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)?烈的反抗。這也就?是為什么青春期也?叫做第二反抗期。?初中生的反抗心?理的特點(diǎn)是：1、?態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗?魯;2、漠不關(guān)心?，冷漠相對(duì);3、?反抗的遷移性，即?指，當(dāng)某一人物的?某一方面的言行引?起他們的反感時(shí)，?就傾向于將這種反?感及排斥遷移到這?一人物的方方面面?。甚至將這個(gè)人全?部否定;同樣，當(dāng)?成人團(tuán)體中某一成?員不能令他們滿意?時(shí)，他們就傾向于?對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有?成員予以排斥。?建議大家結(jié)合各自?實(shí)例進(jìn)行開放式的?探討。在探討中，?同學(xué)們開放心事，?加深對(duì)自己的了解?和把握，同時(shí)也對(duì)?周圍環(huán)境和事物人?物有更客觀的認(rèn)識(shí)?。以上的最終目?的應(yīng)該是，幫助同?學(xué)們更好認(rèn)識(shí)自己?，降低同學(xué)們內(nèi)心?壓力，協(xié)調(diào)同學(xué)們?的人際關(guān)系，幫助?大家順利度過初中?階段，這個(gè)被稱作?危險(xiǎn)期的特殊時(shí)期?。心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（三）活動(dòng)目標(biāo)1、?愿意跟小朋友們分?享自己快樂和不快?樂的事，大膽表達(dá)?自己的情緒。2?、理解故事中阿力?想長(zhǎng)高的心情，了?解每個(gè)人都有自己?的長(zhǎng)處與短處。?3、能夠在生活中?尋找到快樂，擁有?積極健康的心理狀?態(tài)和愉快的情緒。?活動(dòng)準(zhǔn)備音樂?若干、PPT。?活動(dòng)過程一、營(yíng)?造輕松的氛圍(播?放輕緩的音樂)，?想想自己喜歡的事?情(快樂和不快樂?)。1、伴隨音?樂，請(qǐng)小朋友隨意?找個(gè)位置擺個(gè)舒適?的姿勢(shì)坐下來。?2、教師配樂解說?：“讓我們聽著音?樂閉上眼睛，放松?身體，來一次”靜?心之旅“在旅途中?，想想自己在家里?的、在幼兒園的、?在上課時(shí)候的、在?玩游戲的時(shí)候等等?快樂的事、不快樂?的事……(嘟嘟…?…)列車到站了，?我們的旅途結(jié)束了?。3、分享愉快?的事情?！罢l愿?意第一個(gè)和大家分?享一下你快樂的事?呢?”(個(gè)別幼兒?)“每個(gè)人都會(huì)?犯錯(cuò)誤，程老師也?和你們一起分享一?個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧?!還記不記得那天?我早飯沒有吃，于?是我就隨便咬了幾?口蘋果，后來就放?在桌上，結(jié)果第二?天走進(jìn)教室一看，?發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞?蟻?？磥磉@件事老?師真的做錯(cuò)了，所?以我不快樂。我以?后一定不把吃的東?西帶到教室……哇?，今天把這個(gè)不快?樂的事情說出來，?我的心里舒服多了??，F(xiàn)在誰愿意象我?一樣把不快樂的事?情講出來和我們一?起分享一下呢?”?“剛才上來的小?朋友都很棒，我們?給他們拍拍手!”?二、故事小屋：?你很快就會(huì)長(zhǎng)高?師：今天呀!還來?了一位新朋友，他?的名字叫阿力!(?出示男孩阿力)，?有一件煩心事讓他?很不快樂，他一點(diǎn)?都不喜歡自己的小?個(gè)子，他的心愿就?是希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得?像大樹一樣高，像?長(zhǎng)頸鹿一樣高，或?者像巨人一樣高，?總之越高越好。爸?爸、媽媽、姐姐，?還有老師提供了不?同的方法，可是都?沒有用，阿力一點(diǎn)?兒也沒長(zhǎng)高。后來?聽取了叔叔的建議?，變成了最快樂的?男孩……(出示P?PT，講述故事)?1、我們一起看?看這幅圖，阿力是?怎么樣的表情?同?學(xué)又是怎么樣的表?情?如果人家這么?叫你，你會(huì)開心嗎??2、我們剛才?都了解了阿力的不?快樂，那你覺得他?為了讓自己快樂起?來會(huì)做些什么改變?呢?3、在聽了?媽媽爸爸的建議以?后，阿力發(fā)現(xiàn)自己?還是沒有長(zhǎng)高，你?覺得這時(shí)候他的心?里會(huì)怎么樣?那我?們猜猜看他會(huì)怎么?做?4、阿力經(jīng)?過了這么長(zhǎng)時(shí)間的?努力，卻一點(diǎn)效果?都沒有，你猜他現(xiàn)?在的心情是怎么樣?的?如果是你，這?時(shí)候你會(huì)怎么做??5、聽了叔叔的?話，阿力終于明白?了一個(gè)道理：原來?不光是矮個(gè)子有這?么多的煩惱，高個(gè)?子叔叔也有很多的?煩惱，那你覺得阿?力還會(huì)像以前那樣?想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)?怎么做呢?6、?當(dāng)你們遇到不快樂?的時(shí)候，你有什么?好方法讓自己快樂?起來呢?(請(qǐng)孩子?們說)7、有只?小兔子它也有很多?方法，想跟我們分?享，我們一起來看?看(邊看圖片邊說?)8、師：老師?也想和你們分享一?個(gè)我的方法，當(dāng)我?遇到不快樂的事情?的時(shí)候，我就做幾?次深呼吸，這樣我?的心情會(huì)變得輕松?很多。(和老師一?起試一試)三、?傳遞快樂那么從?今天開始，希望我?們小朋友都做一個(gè)?快樂的孩子，每天?都過得開心。最后?，讓我們和自己的?朋友一起來唱首快?樂的歌曲吧。你也?可以邀請(qǐng)后面的客?人老師一起。(音?樂：如果感到幸福?你就拍拍手)心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（四）教學(xué)?目標(biāo)：1、發(fā)?現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)?一無二的”。2?、嘗試客觀地認(rèn)?識(shí)自我。3、了?解認(rèn)識(shí)自我的途徑?。教學(xué)重點(diǎn)：了?解自己，樹立信心?。教學(xué)難點(diǎn)：讓?學(xué)生敢于在全體同?學(xué)面前展示自己風(fēng)?采。教學(xué)過程：?教師導(dǎo)語：同學(xué)?們：你認(rèn)識(shí)你自己?嗎?你知道自己是?誰嗎?引入“我一?直知道，我就是我?，可是有一天???”以期喚起學(xué)生對(duì)?自我的思考。1?.直接從“我的手?印”活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)?于“我的手印”活?動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有興?趣。“今天我們?的課，從一個(gè)活動(dòng)?開始”。讓學(xué)生在?書本空白處留下自?己的手印，并與小?組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)?行比對(duì)。教師提?問：從剛才的活動(dòng)?中，你有沒有發(fā)現(xiàn)?什么?小結(jié)：中?國有句俗話“一母?生九子，九子各不?同”;西方也有句?格言：“世界上沒?有完全相同的兩片?葉子!”從剛才的?活動(dòng)中，我們也可?發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有?完全相同的兩個(gè)手?印!是啊，每一?個(gè)人都是獨(dú)一無二?的。那么，這個(gè)獨(dú)?一無二的“我”到?底是怎么樣的呢??我們自己了解嗎??教師抓住輔導(dǎo)契機(jī)?，讓學(xué)生在愉快的?課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“?每一個(gè)人都是獨(dú)一?無二的”。2、?活動(dòng)：“我的十二?行詩”，是為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的?，也是本課內(nèi)容的?一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?此，在課堂上一定?要充分展開;一方?面讓學(xué)生可以感受?我心中的自己到底?是什么樣子的，另?一方面讓學(xué)生分享?同齡人的“我的十?二行詩’。(1?)教師引導(dǎo)：在人?生這個(gè)色彩斑斕的?大舞臺(tái)上，我們每?個(gè)人都扮演著自己?的角色，同時(shí)充當(dāng)?著他人的觀眾。隨?著時(shí)間的推移，我?們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地?積累著對(duì)自己的看?法——積極的或消?極的。我們心目中?從此有了一個(gè)自己?。我是什么樣的呢??閉上眼睛想象一?下，你的面前放著?一面鏡子，你在看?，你看到了什么??里面的人漂亮嗎??快樂嗎?獨(dú)立嗎??里面的人需要什么????他到底是誰??你還看到了什么??好，現(xiàn)在讓我們?睜開眼睛，拿起手?中的筆，把你看到?的寫下來，完成屬?于自己的“十二行?詩”。(2)必?須說明的是，填寫?內(nèi)容可以很具體(?我是一個(gè)男孩);?也可以比較抽象(?我是一片云)。?(3)小組交流“?我的十二行詩”，?選擇并推薦有代表?性的作品進(jìn)行交流?。讓學(xué)生上臺(tái)親自?朗誦自己的作品，?交流自己的想法和?感受，學(xué)習(xí)從多角?度多層面地認(rèn)識(shí)自?己。這樣的活動(dòng)，?可以極大地激發(fā)學(xué)?生的興趣和增進(jìn)學(xué)?生的體驗(yàn)。(4?)教師引導(dǎo)：從“?我的十二行詩”中?，你獲得了什么想?法和感受?請(qǐng)把你?的想法和感受整理?好，填寫“自我探?索”中的內(nèi)容。?3、怦然心動(dòng)：?(1)故事討論：?《我是一棵什么樹?》，是為學(xué)生理解?“只有參與學(xué)習(xí)和?生活，才能真正認(rèn)?識(shí)自己”而編排的?一個(gè)故事。在輔導(dǎo)?時(shí)注意把握這一環(huán)?節(jié)的輔導(dǎo)目標(biāo)不只?是讓學(xué)生了解自我?的途徑，更重要的?是確立這一意識(shí)：?“只有參與學(xué)習(xí)和?生活，才能真正認(rèn)?識(shí)自己”，以鼓勵(lì)?學(xué)生勇敢地面對(duì)生?活。學(xué)生閱讀后?全班交流：從這個(gè)?故事中，你聯(lián)想到?了什么?(2)?在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中?，教師可以向?qū)W生?提問：“從這個(gè)故?事中，你還聯(lián)想到?了什么?”或許，?學(xué)生會(huì)帶來許多答?案。例如：有時(shí)我?們認(rèn)識(shí)自己和看待?他人都不夠全面，?不要急于給自己和?別人下定論等。關(guān)?于這些觀點(diǎn)，教師?可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，拓?寬主題，也可以告?訴學(xué)生“這些都是?很好的話題，在以?后的課堂上我們會(huì)?具體討論”。(?3)小結(jié)：一棵樹?必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，?才有人認(rèn)識(shí)它。一?個(gè)人也是如此。通?過在自己生命樹上?結(jié)出的果實(shí)，不管?它是甜美的還是酸?澀的，我們才能真?正認(rèn)識(shí)自己!只有?我們不斷地參與學(xué)?習(xí)和生活，通過自?己活動(dòng)的結(jié)果，通?過與別人的對(duì)比，?通過反省自己，我?們才能不斷地獲得?對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)!?(1)全班交流?：你對(duì)“心心點(diǎn)燈?”里的哪一句話最?有感受?為什么??(2)小結(jié)：看?來，每個(gè)“自我”?都是豐富的、復(fù)雜?的。要真正全面地?了解自己并不是一?件容易的事。我們?可以從生理自我、?心理自我、社會(huì)自?我三方面完整地來?了解自己。生理?自我：包括身高、?體重、外貌、性別?、身體機(jī)能(肺活?量等)等。心理?自我：包括氣質(zhì)、?性格、智力、興趣?、需要、價(jià)值觀、?情緒、意志品質(zhì)等?。社會(huì)自我：包?括角色、地位、職?業(yè)等。我們每時(shí)每?刻都在認(rèn)識(shí)自己。?我們不可能逃避這?個(gè)話題;認(rèn)識(shí)自己?是需要學(xué)習(xí)的。?6、結(jié)束活動(dòng)。尋?找并學(xué)唱歌曲：李?玟——《自己》。?心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（五）?教學(xué)目的：通過?本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生?懂得同學(xué)之間如何?相處，培養(yǎng)學(xué)生人?際交往的能力。?教學(xué)重難點(diǎn)：使?學(xué)生懂得同學(xué)之間?如何相處，怎樣處?理矛盾，如何提升?學(xué)生的交往能力。?教學(xué)過程：一?、談話導(dǎo)入：孩?子們，讓生活失去?色彩的不是傷痛，?而是內(nèi)心的困惑，?讓臉上失去笑容的?，不是磨難而是靜?閉的內(nèi)心世界，沒?有人的心靈永遠(yuǎn)一?塵不染，讓我們的?心靈灑滿陽光，擁?抱健康對(duì)于我們每?個(gè)人來說至關(guān)重要?。今天，就讓我們?一起走進(jìn)心理健康?教育課，來探討研?究同學(xué)之間如何相?處，同學(xué)之間如何?交往先來看情境表?演：二、通過故?事講道理1、小?故事《跳皮筋》(?不嘲笑同學(xué))小?欣、小芳、小英和?小紅跳皮筋，怎么?玩呢?小芳說：我?不和小英一組，她?那么胖，笨死了!?"聽到小芳說自己?笨，小英頓時(shí)火了?，他指著小芳的鼻?子："你才笨呢!?你又胖又蠢，活像?一個(gè)小母豬!"小?英聽到小芳罵她，?傷心地跑到一邊，?哭了起來。師：?小芳她們?yōu)槭裁赐?不到一塊?小英又?為什么會(huì)哭呢?誰?來說說?(生充分?說)生：小芳不?合群，因?yàn)樾》汲?笑小英，她受不了?師：面對(duì)這種情?形，應(yīng)該怎樣解決?呢?生：小芳不?應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)?，同學(xué)之間應(yīng)該和?和氣氣(生充分說?)師小結(jié)：這幾?個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，?同學(xué)之間就應(yīng)該友?好相處，不要嘲笑?同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)?會(huì)尊重別人，不侮?辱他人，這是我們?每個(gè)人做人的原則?。2、小故事《?上課鈴響了》(對(duì)?待同學(xué)要寬容，犯?錯(cuò)后要及時(shí)道歉)?上課鈴響了，同?學(xué)們快進(jìn)教室!王?小燕和同學(xué)們從外?面擁擠著走進(jìn)教室?，這時(shí)一位同學(xué)不?小踩到她的腳后跟?，王小燕大叫一聲?："哎呀!踩我的?腳干什么，你的眼?睛長(zhǎng)哪去了?"同?時(shí)跺著雙腳，大發(fā)?脾氣，用雙手捂住?眼睛哭泣，那個(gè)同?學(xué)再三向她說對(duì)不?起，其他同學(xué)都勸?王小燕別哭了，王?小燕不予理睬，繼?續(xù)發(fā)脾氣，直到教?師從外面走進(jìn)來，?王小燕才停止哭泣?，回到座位上，還?在生氣。師：孩?子們看完了表演，?大家來說說，王小?燕做得對(duì)不對(duì)?為?什么?(生充分說?)生：她愛生氣?不好，對(duì)身體有害?生：那個(gè)男同學(xué)?已經(jīng)說對(duì)不起了，?她還生氣，誰愿意?和這樣的同學(xué)玩呢?!師小結(jié)：是，?我們應(yīng)該有寬容之?心同學(xué)之間遇到了?矛盾，不要斤斤計(jì)?較，要有寬容之心?原諒他人，即使別?人有做得不當(dāng)?shù)牡?方，在他意識(shí)到了?自己的錯(cuò)誤，并向?你到了歉，我們就?應(yīng)該原諒他，更何?況，常生氣對(duì)身心?健康沒有好處，只?有與同學(xué)和諧相處?，你才能擁有更多?的快樂。下面(出?示)我們一起來看?以下同學(xué)之間友好?相處的正確做法，?老師給大家的建議?是：(1、師讀、?2、生齊讀、3、?男女生讀)同學(xué)?之間學(xué)會(huì)友好，?不嘲笑缺點(diǎn)學(xué)會(huì)?尊重，不欺小凌弱?學(xué)會(huì)寬容，不斤?斤計(jì)較學(xué)會(huì)理解?，不撒嬌任性師?：同學(xué)們每天生活?在一起，難免磕磕?碰碰，有了上面的?原則，遇到下列情?況，你又該怎樣做??相信你會(huì)正確處?理(出示)三、?聯(lián)系自身，談想法?(1)你的同桌?要在桌子中間畫一?條"三八線"。?(2)考試時(shí)，你?的同桌沒帶橡皮，?可是昨天你跟他借?筆，他沒有借給你?。(3)夸夸你?的同桌。(4)?選班長(zhǎng)時(shí)，你的好?朋友當(dāng)選，你卻落?選了。生：遇到?這種情況我會(huì)這樣?做：生：遇到這?種情況我會(huì)這樣做?：師小結(jié)：是呀?!同學(xué)之間就應(yīng)該?友好相處，你對(duì)別?人友好關(guān)愛，別人?也會(huì)還你一份友好?關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，?收獲十份，付出本?身就是一種快樂!?奉獻(xiàn)著，相信你也?會(huì)快樂著!下面，?請(qǐng)看(師讀)相信?你們一定能做到來?，一起讀：同學(xué)?