二年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案(含反思)

1、部編二年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案課程目錄單元課題課時(shí)授課時(shí)間1、挑戰(zhàn)第一次第一單元2、學(xué)做“快樂鳥”讓我試試看3.做一個(gè)“開心果”4、試種一粒子5、健康游戲我常玩第二單元6.傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩我們好好玩7.我們有新玩法8.安全地玩9.小水滴的訴說第三單元10.清新空氣是個(gè)寶綠色小衛(wèi)士11.我是一張紙12.我的環(huán)保小搭檔13.我能行第四單元14.學(xué)習(xí)有方法我會(huì)努力的15.堅(jiān)持才會(huì)有收獲16.獎(jiǎng)勵(lì)一下自己1挑戰(zhàn)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)2222112111111222第一課時(shí)教材分析：挑戰(zhàn)第一次一課，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的成長(zhǎng)，并學(xué)習(xí)相對(duì)理性地選擇與面對(duì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)

2、重點(diǎn)?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^對(duì)自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義；“我還想試”，留白式的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本小馬過河故事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)對(duì)于成長(zhǎng)的意義，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與

3、勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合作。教材目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。3.體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)帶來的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受挑戰(zhàn)帶來的成長(zhǎng)體驗(yàn)，具備敢于挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成敢于嘗試的習(xí)慣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性李杏芳1的辨析，注意嘗試的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、板貼教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：故事聆聽，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今

4、天老師要跟大家分享一個(gè)小故事，故事的名字叫小馬過河。課件出示：小馬過河視頻故事出示任務(wù)：學(xué)生觀看故事，思考問題。反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生觀看故事。2.思考：如果你是小馬，你會(huì)怎么做呢？教師小結(jié)：小馬長(zhǎng)大了，第一次送麥子到磨坊，這就是挑戰(zhàn)。今天我們共同來學(xué)習(xí)第一課：挑戰(zhàn)第一次。（張貼板書：挑戰(zhàn)第一次）活動(dòng)二：挑戰(zhàn)王國(guó)歷險(xiǎn)記（一）說說我的第一次導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師也接到了一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，去挑戰(zhàn)王國(guó)歷險(xiǎn)啦，大家敢不敢跟我一起去！出發(fā)吧?。ㄕn件出示：第一關(guān)任務(wù)：說說我的第一次，并出示課本中小男孩第一次買東西的圖片與畫外音。畫外音：今天，媽媽讓我自己一個(gè)人去買作業(yè)本，當(dāng)時(shí)我心里真有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕，可是買過之后我發(fā)

5、現(xiàn)原來買東西這么簡(jiǎn)單?。┏鍪救蝿?wù)：說一說自己的第一次挑戰(zhàn)。反饋指導(dǎo)：1.同桌之間說一說自己的第一次挑戰(zhàn)；2.使用以下句式：我試過當(dāng)時(shí)心里試過之后教師小結(jié)：生活中有很多第一次，第一次都是挑戰(zhàn)，帶給設(shè)計(jì)意圖小馬過河的故事有趣生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，貼近本課主題，對(duì)故事進(jìn)行層層提問，自然導(dǎo)入新課。挑戰(zhàn)王國(guó)歷險(xiǎn)記，讓學(xué)生在闖關(guān)中通過收集卡片的方式來獲得對(duì)挑戰(zhàn)第一次的認(rèn)知，學(xué)生積極性高，樂于參與其中。在第一關(guān)任務(wù)中，先為學(xué)生提供課本案例，讓學(xué)生獲得啟示，有話可講，樂于分享，從而喚起學(xué)生挑戰(zhàn)第一次的已有體驗(yàn)，且在闖關(guān)成功后，獲得一張信心卡，明白挑我們成長(zhǎng)與驚喜。面對(duì)挑戰(zhàn)，相信你自己，說一句我能行！戰(zhàn)需要信心

6、的支撐，（張貼板書：我能行）理解挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)性意（二）困難挫折我不怕義。導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谔魬?zhàn)的過程中總會(huì)遇到困難，這不，挑戰(zhàn)王國(guó)的小美和林華也遇到困難了。（出示課本圖片：挑戰(zhàn)燒菜，滑輪遇到的困難）第二關(guān)“困難挫出示任務(wù)：幫助主人公克服困難并說出自己類似的經(jīng)歷和折我不怕”，旨在引解決辦法反饋指導(dǎo)：1.給出圖中小主人公克服挑戰(zhàn)困難的辦法；2.說出自己類似的經(jīng)歷及解決辦法。教師小結(jié)：挑戰(zhàn)第一次我們都想成功，請(qǐng)記得失敗了也沒關(guān)系，困難挫折也不要怕，多試幾次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次你就成功了。（張貼板書：要堅(jiān)持）（三）挑戰(zhàn)我會(huì)選擇導(dǎo)語(yǔ)：通過剛才的分享，老師發(fā)現(xiàn)啊，大家挑戰(zhàn)了很多第一次，我想大家還有更多的第

7、一次想去挑戰(zhàn)。出示任務(wù)：采訪學(xué)生還想嘗試的事情以及學(xué)會(huì)將挑戰(zhàn)的事情分類。反饋指導(dǎo)：1.說一說：請(qǐng)學(xué)生說一說還想嘗試的事情。2.想一想：將挑戰(zhàn)內(nèi)容分類（大膽試、不能試、幫忙試）教師小結(jié)：同學(xué)們，原來并不是所有的事情咱們都能嘗試，有些事情可以大膽試，有些事情不能試，因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，有些事情，還需要大人的幫助。看來啊，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們還要學(xué)會(huì)選擇。（張貼板書：會(huì)選擇）活動(dòng)三：秘籍贈(zèng)送，勇敢挑戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)生明白在挑戰(zhàn)中遇到困難是正常的，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，不妨多嘗試，樹立從失敗中學(xué)習(xí)的觀念。最后，勇氣卡的獲得讓學(xué)生明白面對(duì)挑戰(zhàn)，還要敢于嘗試，有勇氣。第三關(guān)“挑戰(zhàn)我會(huì)選擇”，通過小組討論，對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行分類，使

8、學(xué)生懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件，在交流合作中自然地獲得認(rèn)知體驗(yàn)，最后智慧卡的獲得，也點(diǎn)名了本關(guān)的主旨，挑戰(zhàn)要理性。學(xué)生通過闖關(guān)活動(dòng)獲得了秘籍，激發(fā)了學(xué)生的積極性。齊導(dǎo)語(yǔ)：恭喜大家，在全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)助下已經(jīng)成功挑戰(zhàn)誦兒歌，兒歌中滲透任務(wù)，那么，現(xiàn)在就要揭開神秘大禮了。出示兒歌：挑戰(zhàn)吧！我是快樂的挑戰(zhàn)者，我試試，我能行！遇困難，我不怕！來挑戰(zhàn)，會(huì)選擇！我挑戰(zhàn)，我成功！出示任務(wù)：全班挑戰(zhàn)誦讀兒歌。反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生一人挑戰(zhàn)誦讀兒歌。2.全班同學(xué)挑戰(zhàn)打著節(jié)拍誦讀兒歌。著挑戰(zhàn)的注意點(diǎn)，緊接著贈(zèng)送秘籍，逐步遞進(jìn)，感悟挑戰(zhàn)的意義。3.贈(zèng)送秘籍：信心、勇氣、智慧。（張貼）活動(dòng)四：計(jì)劃書

9、寫，情感升華最后，挑戰(zhàn)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@份秘籍，寫下你下一個(gè)的書寫，即是對(duì)本課想嘗試的事情吧！挑戰(zhàn)第一次對(duì)成長(zhǎng)教出示任務(wù)：學(xué)生寫下還想嘗試的事情，并指定一兩名育意義的回顧，達(dá)到學(xué)生說出自己的挑戰(zhàn)內(nèi)容。指導(dǎo)實(shí)踐的目的。反饋指導(dǎo)：1.寫出自己想嘗試的事情。2.匯報(bào)分享自己想嘗試的事情。小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要一點(diǎn)信心，需要一點(diǎn)勇氣，還需要一點(diǎn)智慧，那么，請(qǐng)帶著智慧、勇氣、信心，完成你們的下一次挑戰(zhàn)吧！預(yù)祝大家挑戰(zhàn)成功！板書設(shè)計(jì)：我能行要堅(jiān)持會(huì)選擇（張貼板書：小土坡形狀）信心勇氣智慧（張貼板書：蘋果形狀）（張貼板書：大樹形狀）教學(xué)反思：1.通過播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)

10、學(xué)生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，去實(shí)踐，勇敢挑戰(zhàn)困難?！?.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要讓同學(xué)們說出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓同學(xué)們變得更勇敢。3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。4.在教學(xué)中，我不能很好地展開說出面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)的方法，因?yàn)樯钪杏泻芏嗍虑椴皇且环L(fēng)順的，嘗試的時(shí)候會(huì)遇到失敗，會(huì)經(jīng)受挫折。需要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，恒心，毅力。第二課時(shí)教材分析：挑戰(zhàn)第一次一課，著眼于學(xué)生日常生活中的許多“第一次”，通過挑戰(zhàn)“第一次”經(jīng)驗(yàn)的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對(duì)成長(zhǎng)的重要意義

11、，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的積極體驗(yàn)，從而堅(jiān)定學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“我的第一次”意在通過對(duì)自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義；“我還想試”，留白式的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本小馬過河故事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)對(duì)于成長(zhǎng)的意義，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。本節(jié)課為第二課時(shí)，

12、主要教學(xué)第三主題和繪本故事。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合作。教材目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。3.體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)帶來的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生解決敢于嘗試的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。難

13、點(diǎn)：讓學(xué)生勇于嘗試，正確面對(duì)失敗與挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一、繪本導(dǎo)入，故事激情1、視頻播放小馬過河前一半2、師：老牛和松鼠給出了兩種截然不同的答案，小馬應(yīng)該怎么辦？板書：試一試小馬是怎么做的？你覺得它這樣做好不好？為什么呢？（不可以盲目嘗試所有的事，特別是一些有危險(xiǎn)的事。在遇到困難和挫折時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教請(qǐng)教，也是一種理性的選擇。）板書：想一想問一問3、播放小馬過河后一半4、事實(shí)怎樣？你懂得了什么？設(shè)計(jì)意圖針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫故事激發(fā)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生避免魯莽傾向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)（很多時(shí)候我們需要挑戰(zhàn)自己，去試一試，試過之后，第一次的成

14、長(zhǎng)因素。才能成長(zhǎng)。）板書：進(jìn)步、成長(zhǎng)活動(dòng)二、勇氣初顯，挑戰(zhàn)自我1、導(dǎo)語(yǔ)：小馬過河挑戰(zhàn)成功，前進(jìn)了一步，向他的成長(zhǎng)表示祝賀！轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生敢于和善于挑戰(zhàn)需要勇氣，那么大家有沒有勇氣迎接挑戰(zhàn)呢？挑戰(zhàn)的效應(yīng)場(chǎng)，引導(dǎo)2、誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)自己，敢于試一試，參加勇氣挑戰(zhàn)賽？學(xué)生避免怯懦傾向。3、隨機(jī)轉(zhuǎn)盤，抽取題目，按要求完成（1）我是小法官這位同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)？你有什么建議嗎？小麗想學(xué)游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里兵兵想學(xué)下腰，就讓同學(xué)在旁邊看著，自己練習(xí)下腰。借機(jī)強(qiáng)調(diào)：想一想（2）我是智多星小強(qiáng)膽子特別小，他想挑戰(zhàn)自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，會(huì)對(duì)小強(qiáng)說什么？璐璐想挑戰(zhàn)自己，能減少看

15、電視或玩手機(jī)、電腦的時(shí)“小法官”“智多星”“明眼人”，幾個(gè)小標(biāo)題在吸引學(xué)生參與的同時(shí)，各有側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論，體會(huì)如何間，但他不知道要怎么做?？朔系K，完成挑借機(jī)強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)栆粏枒?zhàn)。（3）我是明眼人讀圖題：鼓勵(lì)和幫助是挑戰(zhàn)誰(shuí)正在挑戰(zhàn)自己，第一次參加跳長(zhǎng)繩？過程中不可或缺的你覺得他最后跳繩成功了嗎？為什么？組成，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)除借機(jī)板書：幫一幫了啟發(fā)學(xué)生在挑戰(zhàn)（4）勇敢地說出你想試過程中向他人請(qǐng)教4、小結(jié)：我們要像小馬一樣，學(xué)著自我挑戰(zhàn)，勇敢得到鼓勵(lì)之外，也提地嘗試一些不危險(xiǎn)，自己以前沒有做過的事，參加一些以示學(xué)生在同伴挑戰(zhàn)前沒參加過的活動(dòng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。記住“戰(zhàn)勝自己，時(shí)能給予適當(dāng)?shù)膸途褪乔?/p>

16、進(jìn)一步?！敝｝R讀格言：“戰(zhàn)勝自己，就是前進(jìn)一步。”當(dāng)我們?cè)谔魬?zhàn)中遇到困難和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄氣。齊讀格言：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！庇龅嚼щy和挫折的時(shí)候，我們可以向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，向榜樣學(xué)習(xí)，得到他人的鼓勵(lì)和幫助。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鼓舞信心我們也可以無(wú)私地幫助身邊需要幫助的同學(xué)，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他們，幫助他們挑戰(zhàn)成功?；顒?dòng)三、小組合作，實(shí)踐挑戰(zhàn)1、光說不練假把式，現(xiàn)在讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！要求：（1）選擇一件馬上可以嘗試做的事（2）以小組為單位（3）每個(gè)同學(xué)必須完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，并且?guī)椭辽僖粋€(gè)同學(xué)完成挑戰(zhàn)任務(wù)。2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊體驗(yàn)邊說感受。根據(jù)活動(dòng)的需要，也可以把學(xué)生帶到

17、操場(chǎng)上。本課程就是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程。讓學(xué)生在課堂內(nèi)嘗試、體驗(yàn)、感受。引如：跳長(zhǎng)繩；獨(dú)自唱歌；勇敢表演；在大家面前講故導(dǎo)兒童在生活中發(fā)事；當(dāng)小老師教大家玩游戲；勇敢地向別人請(qǐng)教活動(dòng)四、分享感受，總結(jié)全課1、分享感受展、在發(fā)展中生活。仔細(xì)回味體驗(yàn)前后的感受的不同，讓學(xué)生強(qiáng)化第一次嘗試的感受，提高學(xué)生認(rèn)知水平，引導(dǎo)其體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來的愉悅。你參與剛才的挑戰(zhàn)了嗎？成功了嗎？心情怎樣？你在挑戰(zhàn)的過程中遇到困難了嗎？是怎么解決的？2、總結(jié)本課程的開放性使得課堂從教室擴(kuò)展“戰(zhàn)勝自己就是前進(jìn)一步”，看到這么多同學(xué)這節(jié)課到家庭、社區(qū)以及兒上都取得了進(jìn)步，老師由衷地為你們高興

18、！不斷地挑戰(zhàn)，童的其他生活空間。不斷地嘗試，不斷地成長(zhǎng)。有的挑戰(zhàn)需要在家里或者學(xué)校外完成，比如：有一個(gè)同學(xué)說，她想嘗試晚上一個(gè)人睡覺；有一個(gè)同學(xué)想嘗試一個(gè)人坐公交去外婆家你還想嘗試作業(yè)：課后嘗試做想挑戰(zhàn)的一件事，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，預(yù)祝大家完成挑戰(zhàn)！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.在情境的創(chuàng)設(shè)上，語(yǔ)言往往顯得蒼白，而電子白板卻整合了文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)資料，能生動(dòng)又形象為新知做好鋪墊。為了能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小、喜歡聽故事這些特征，我利用多多媒體播放小馬過河的故事視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，積極去面對(duì)，勇敢挑

19、戰(zhàn)困難?！?.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過討論和小組交流，讓同學(xué)們說說和分享自己第一次遇到的困難或得到的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立挑戰(zhàn)的信心與恒心以及體驗(yàn)到挑戰(zhàn)后成功的喜悅和自己的成長(zhǎng)。課堂上通過自制挑戰(zhàn)計(jì)劃書讓學(xué)生寫一寫并再分享自己還想嘗試的事情，有效地激發(fā)了他們的積極性。3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略。在區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體教學(xué)畫面性比較強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生形成視覺上的沖擊這些特點(diǎn)，集中了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，又加入“小火車”游戲，有效地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提升了課堂效率。在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用多媒體

20、課件和電子白板技術(shù)，能提高直觀教學(xué)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快?？梢愿鶕?jù)課堂需要，配合多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，教師準(zhǔn)備不充分，課堂前期學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不活躍。有些細(xì)節(jié)沒有把握好，沒有很好地開展活動(dòng)，沒有充分展開這節(jié)課的意義和作用，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)中對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)需要克服困難的勇氣和決心，恒心這些主題突出不夠，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自己說出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，雖用了多種語(yǔ)言、掌聲、小粘貼等形式來激勵(lì)學(xué)生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這些方面能再多加改進(jìn)

21、，就更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好的參與到學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)的實(shí)踐中我將不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。2.學(xué)做“快樂鳥”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析：快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來的快樂與滿足感，欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感，等等。學(xué)做“快樂鳥”是部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌

22、握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教材目標(biāo)：1、說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。2、體驗(yàn)分享快樂，知道分享快樂會(huì)讓快樂加倍。3、知道生活中也會(huì)有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。難點(diǎn)：知道生活中也會(huì)有不開心的

23、事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)小制作。（2）準(zhǔn)備一幅照片或者小物件，來展示自己的快樂。2教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容課前韻律活動(dòng)：快樂的小鳥（播放視頻）設(shè)計(jì)意圖用貼近本課主題的兒歌和恰當(dāng)手勢(shì)來營(yíng)造愉悅的氛圍，自然的引出本節(jié)課的卡通學(xué)習(xí)伙伴-“快樂鳥”?；顒?dòng)一：快樂展覽廳在快樂展覽廳情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們好，我是快樂鳥，我這一環(huán)節(jié)中，通過游的家住在快樂森林，快和我一起來玩吧?。煟呵?！快樂鳥它來了。（一）游戲：我創(chuàng)造我快樂（二）表?yè)P(yáng)信：我進(jìn)步我快樂（三）欣賞學(xué)生快樂瞬間的照片戲、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來

24、，讓學(xué)生感受快樂、分享快樂。（四）快樂分享吧：請(qǐng)學(xué)生說出自己覺得快樂的事活動(dòng)二：神秘漂流瓶游戲能激發(fā)孩子情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：接下來，我要帶你們?nèi)ふ疑駛兊呐d趣，還讓學(xué)生秘漂流瓶，可是途中的小橋壞了，請(qǐng)你們來模仿表情搭彩從中了解到生活中不虹橋吧！）（一）模仿表情搭彩虹橋（二）打開漂流瓶，討論課本案例是只有快樂，也會(huì)有傷心、難過的時(shí)候，這些都是正?，F(xiàn)象。（三）你們?cè)谏钪杏龅竭^什么不開心的事嗎？我們一起說一說。（四）書寫不開心的事活動(dòng)三：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)屋讓學(xué)生在談?wù)撝星榫硠?chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，歡迎來到快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)感知、感悟到：當(dāng)我屋，我們一起來看看蝸牛和寄居蟹的故事吧！）們遇到不開心的事情（一）觀看繪本

25、故事蝸牛和寄居蟹（二）游戲：小天使和小惡魔時(shí)，可以嘗試換個(gè)角度看問題，不快樂也許就會(huì)變快樂啦?。ɑ顒?dòng)四：快樂的約定以兒歌形式凝聚情境創(chuàng)設(shè)：快樂鳥：讓我們一起來做個(gè)快樂約定吧?。┬抡n形成的認(rèn)識(shí)，提（一）朗讀：把不快樂的事忘掉，把快樂的事記心里。升情感，兒歌朗朗上（二）歌曲快樂的小跳蛙口，方便記憶，便于（三）小結(jié)：今天我們跟著快樂鳥來到了快樂森林，以后在生活學(xué)習(xí)中遇我們知道了生活處處有快樂，有時(shí)也會(huì)不快樂，換個(gè)角度到困難時(shí)給予自己積可以變快樂。變快樂的法寶還有很多，下節(jié)課我們一起去極的心理暗示?？鞓飞掷飳ふ曳▽殎斫鉀Q漂流瓶里的煩惱吧。板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)教材分析：快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生

26、活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不能追求的，如吸毒帶來的快樂與滿足感，欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感，等等。學(xué)做“快樂鳥”是部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本課就是要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)

27、中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教材目標(biāo)：1能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。2自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性。難點(diǎn)：自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：寫出自己最近經(jīng)歷的快樂的事或不開心的事，放入漂流瓶中。2教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：快樂門診部設(shè)計(jì)意圖繼續(xù)開展第一課情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，又和大家見面啦！時(shí)“快樂鳥”帶領(lǐng)

28、學(xué)上節(jié)課我說漂流瓶會(huì)漂到一個(gè)神秘的地方，看！快樂門診生闖關(guān)的游戲，在情部。）1朗讀兒歌快樂門診部這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚：哪個(gè)快樂沒道理？哪個(gè)不快樂要挺??？境中開展活動(dòng)，也力爭(zhēng)在情境中達(dá)成目標(biāo)。從學(xué)生真實(shí)的生活中選取案例，作為教學(xué)的資源，把問題2逐一出示教材P8上部分的三張紙條上的內(nèi)容，全的判斷權(quán)留給學(xué)生，班辨析交流。3游戲：擊鼓傳花。讓學(xué)生積極思考，大膽討論，進(jìn)而更深入隨音樂節(jié)奏傳遞漂流瓶，音樂暫停，學(xué)生打開漂流瓶地理解生活。取出一張課前由學(xué)生寫的紙條，讀出來，大家一起分析快樂是否可取，不快樂是否必須學(xué)會(huì)承受。4小結(jié)：快樂雖然很重要，但像兒歌里說的那樣，有些快樂是沒道理的，不可取的

29、，有些不快樂是成長(zhǎng)的一部分，必須承受?；顒?dòng)二：妙招大擂臺(tái)過渡：既然不開心是生活中常見的事，誰(shuí)都難免會(huì)遇每個(gè)人調(diào)節(jié)負(fù)面上，那我們就要大膽面對(duì)。如果能有辦法化解，是不是我情緒的方式不同。本們生活中的快樂就多了很多呢？環(huán)節(jié)利用比賽的方式情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：小朋友們，我這里有很多應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不快樂的小妙招，一起來看看吧！）1出示P9上部分的小妙招并充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在交流互動(dòng)討論：快樂鳥的小妙招你用過嗎？什么時(shí)候用的？效中，教師及時(shí)引導(dǎo)，果怎么樣？2妙招大擂臺(tái)加以提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多面對(duì)、化解生全班分成四大組，進(jìn)行組際擂臺(tái)賽，看哪一組把不開活中的不快樂的情感心變成開心的妙招最多，教師相

30、機(jī)引導(dǎo)提升。3小結(jié)：生活是需要智慧的，遇到煩惱別害怕，自己思考或向人求助，總會(huì)有些小妙招讓不快樂變得不那么讓人煩，讓我們的快樂變得更多?；顒?dòng)三：快樂大舞臺(tái)情境創(chuàng)設(shè)：（快樂鳥：恭喜大家闖關(guān)成功，讓我們制作一雙翅膀，變身快樂森林的一員，快樂飛翔吧?。┱{(diào)節(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到平1制作快樂翅膀，寫上覺得最有用的小妙招和學(xué)了時(shí)的生活中去。源于這一課后最想說的話。2分享體會(huì)，佩戴快樂勛章。，3小結(jié)：通過學(xué)做“快樂鳥”我們分享了快樂，分擔(dān)了煩惱，知道了有些快樂沒道理，有些不快樂要挺住，生活，回歸生活，指導(dǎo)生活。并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用小妙招把煩惱變成快樂。讓我們帶著快樂翅膀，在歌曲如果感到快樂你就拍拍

31、手中結(jié)束快樂森林之旅吧！板書設(shè)計(jì)：2學(xué)做“快樂鳥”快樂門診部應(yīng)對(duì)小妙招沒道理向人傾訴要挺住轉(zhuǎn)移注意力多做深呼吸教學(xué)反思：學(xué)做“快樂鳥”是人教小學(xué)二年級(jí)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元讓我試試看第2課。本節(jié)課根據(jù)教材的編排設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在生活中學(xué)會(huì)正確判斷快樂和不快樂。2.知道生活中快樂所產(chǎn)生的積極影響，不快樂的事所產(chǎn)生的不良影響。3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)不快樂的方法。4.學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三個(gè)目標(biāo)之間層層遞進(jìn)，不可分割。講微課的時(shí)候是按照教學(xué)設(shè)計(jì)一步步講的，因?yàn)槭菬o(wú)生講課，所以相對(duì)來說比較容易講。講真實(shí)的課堂可就沒這么容易了。，今天試講了一節(jié)，基于學(xué)生的學(xué)情。開頭我設(shè)計(jì)的是書寫課題

32、，學(xué)生看到題目后說：“學(xué)做“快樂鳥”是什么意思？”我讓同學(xué)們進(jìn)行討論，學(xué)生討論后說出了小組討論的結(jié)果。學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂是什么。接著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過演一演等方式來判斷哪些快樂真開心、哪些快樂沒道理，得出結(jié)論要看行為是否合理。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師講解繪本石頭湯，學(xué)生自己總結(jié)由不開心變開心的辦法：學(xué)會(huì)分享。接著通過聽分角色講故事來說說站在別人的角度去考慮也是快樂的方法。最后，通過校園小記者的調(diào)查來說一說“自己不開心的時(shí)候會(huì)做哪些事？”學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的辦法，總結(jié)出做自己感興趣的事是不開心變?yōu)殚_心的方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠明白本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并且能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3做個(gè)“開心果

33、”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：道德與法治課程貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，從學(xué)生自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)。本節(jié)課中讓學(xué)生在探索“找”開心果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。同時(shí)體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處；知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。教學(xué)目標(biāo)：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。2.體會(huì)做“開心果”幫到別人的那份快樂。3.學(xué)會(huì)與人快樂相處。教材分析：本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個(gè)

34、主題。本節(jié)課“做個(gè)開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學(xué)生理解“開心果”的含義，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出家中和班級(jí)中的中的“開心果”，進(jìn)一步深化“開心果”大家?guī)淼臍g樂，從而讓學(xué)生了解不僅幽默快樂可以成為“開心果”，真誠(chéng)、助人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能初步進(jìn)行情緒的自我調(diào)控，但對(duì)于本節(jié)課讓學(xué)生走出自我，與周邊世界和諧相處還存在一定難度。而這一階段的學(xué)生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有趣的事物吸引，注意力不夠集中，抽象思維較弱，對(duì)于他們來說說

35、話比書寫更容易，教學(xué)中更要注意引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們普遍已經(jīng)對(duì)公共生活準(zhǔn)則已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。但是，學(xué)生對(duì)于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的困難。故，本節(jié)課的重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開心果”。教學(xué)重點(diǎn)：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。2.了解“開心果”的特質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在找“開心果”的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人快樂相處。教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境引題（一）音頻導(dǎo)入1.今天我們的老朋友歡樂鳥來到了奇幻森林，在奇幻森林里它發(fā)現(xiàn)了一棵神奇開心樹，并且它將這棵開心樹帶到了我們的班級(jí)，你們知道它在哪嗎

36、？預(yù)設(shè)：黑板上2.對(duì)，你們有雙善于觀察的小眼睛?，F(xiàn)在歡樂鳥有話對(duì)大家說啦，要聽聽嗎？預(yù)設(shè)：要3.播放歡樂鳥音頻，出示開心果動(dòng)畫。它叫什么名字？對(duì)，它就是開心樹上結(jié)出的開心果（出示板貼“開心果”）。不過它和我們平時(shí)吃的開心果可不一樣哦，想知道怎么不一樣嗎？跟我來，它就藏在故事里，你能找到他嗎？4.播放音頻故事。故事里的“開心果”是誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：妹妹）這里的“開心果”與我們吃的開心果有什么不一樣？預(yù)設(shè)（課件出示）：能帶給身邊人快樂的人。5.揭示課題播放歡樂鳥錄音：讓自己快樂我們就成了快樂鳥，帶給身邊人快樂我們就變成了“開心果”。（課件播放歡樂鳥變成開心果的動(dòng)畫）師：今天，我們就跟隨快樂鳥的腳步一起來

37、“做個(gè)開心果”（出示課題，完成板書）二、家中的“開心果”導(dǎo)語(yǔ)：“開心果”是個(gè)調(diào)皮的孩子，他最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了，今天它想跟我們班級(jí)同學(xué)玩一玩，你們想和他玩嗎？（預(yù)設(shè)：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）講臺(tái)下面？（沒有）同學(xué)們的桌子底下？（也沒有）看來有點(diǎn)難，“開心果”給點(diǎn)提示好不好？播放開心果動(dòng)畫（“開心果”出現(xiàn)又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你們家中，你能找到我嗎？”（一）找一找1.出示任務(wù)：找找家中的“開心果”2.同桌交流：說說誰(shuí)是你家中的“開心果”，他是怎樣讓你感到快樂的？課件出示：“是我家的開心果。有一次”2.匯報(bào)分享快樂誰(shuí)是你們家的“開心果”？分享他的開心故事給我們好嗎？

38、3.結(jié)合學(xué)生回答引出（1）“幽默”：他用幽默給家人帶來快樂。（完成板貼：幽默）（2）“快樂”：他將自己的快樂分享給來感染家人，使家人快樂。（完成板貼：快樂）4.小結(jié)：同學(xué)們，看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，成功的找到了藏在家里的“開心果”。出示開心果動(dòng)畫：呀，真沒勁這么快就被你們找到了?。ǘ┰L一訪導(dǎo)語(yǔ)：不僅我們找到了開心果，爸爸媽媽也來找開心果了，你們想知道，爸爸媽媽眼中家里的開心果是誰(shuí)嗎？1.播放采訪錄像家長(zhǎng)眼中的“開心果”都是怎樣的？3.交流：請(qǐng)錄像中的“開心果”上臺(tái)說一說。預(yù)設(shè)：（1）她用蘋果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一個(gè)機(jī)靈的“開心果”（出示板貼“機(jī)靈”）（2）她關(guān)心媽媽，幫

39、助媽媽做家務(wù)，她真是一位樂于助人“開心果”（出示板貼“助人”）2.小結(jié)：原來，不止快樂、幽默能成為“開心果”，機(jī)靈、助人的小朋友也能成為家人的“開心果”（完成板貼：機(jī)靈）三、班級(jí)中的“開心果”（一）議一議導(dǎo)語(yǔ)：愛捉迷藏的“開心果”特別的不服氣，不僅你們找到了它，連爸爸媽媽們也能輕而易舉的找到它。出示開心果圖片教師與開心果對(duì)話：開心果：不算不算，重來，重來！師：哎，開心果你不能耍賴??！那也要看我們同學(xué)們同不同意再來一次。同學(xué)們，你們?cè)敢鈫幔浚A(yù)設(shè)：愿意）開心果：嘿嘿，這次我藏進(jìn)人多的班級(jí)里，看你們還能不能找到。師：同學(xué)們聽見沒，它就藏在班級(jí)里，你們能過把它找出來嗎？1.出示任務(wù)：同桌交流，找出我

40、們班的“開心果”，把他的名字寫在開心果上，并且分享他的開心故事。教師行間巡查，收集“開心果”（關(guān)于真誠(chéng)與贊美的故事）2.匯報(bào)交流：（1）小組代表在開心樹上掛出開心果，上臺(tái)分享開心故事。（2）分享他的開心故事給大家好嗎？（3）預(yù)設(shè)：他真心的去關(guān)心同學(xué)，用心的幫助同學(xué)，讓大家感到快樂，她是一顆真誠(chéng)的“開心果”（出示板貼：真誠(chéng)）小結(jié)：聽了他們的故事，老師也忍不住笑了，他們可真是我們班的“開心果”。（二）贊一贊導(dǎo)語(yǔ)：老師看見你們這么棒，實(shí)在太開心了，你們的小眼睛會(huì)發(fā)光，小腦袋會(huì)思考！1.與開心果對(duì)話：師：怎么樣？開心果，你服不服？開心果：我服了，我服了。你們真是聰明的孩子！師：開心果，這就對(duì)了，勇于承

41、認(rèn)自己的不足，你也是聰明的孩子。播放開心果歡樂的笑聲（逗笑全班同學(xué)）師：同學(xué)們，被開心果的笑聲感染的哈哈大笑，你們知道，開心果是為什么笑嗎？（預(yù)設(shè)：老師夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子）師：原來，贊美也能給身邊的人帶了歡樂，快看，開心樹上的“開心果”又結(jié)出來了嘍。師：我們班細(xì)心地同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這個(gè)開心果好小師：這是一顆被施了黑魔法的果實(shí)，想要解救它，需要收集足夠多來自贊美的歡樂，你們想幫助嗎？2.出示任務(wù)：贊一贊，發(fā)現(xiàn)你同桌的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他。3.匯報(bào)交流：同桌上臺(tái)互夸，感受快樂。師：老師也想加入你們的游戲，我也來夸夸你們。（你的想法真有創(chuàng)意；你是今天的衣服很好看；你今天聽課很認(rèn)真；你的坐姿真端正）師

42、：既然是同桌互夸，現(xiàn)在（預(yù)設(shè)：跨老師）4.指明學(xué)生贊美老師小結(jié)：看看老師的表情，我可真高興??！現(xiàn)在教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，開心果的黑魔法終于被你們接觸啦。（出示正常大小的板貼）四、社會(huì)中“開心果”（一）尋一尋導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，快看，開心樹上結(jié)滿了開心果，調(diào)皮的開心果不僅僅在家里、在班級(jí)玩捉迷藏，它還喜歡躲到人群中藏在我們身邊。想看看它捉迷藏的游樂場(chǎng)嗎？預(yù)設(shè)：想出示視頻：助人為樂小結(jié)：“開心果”的游樂場(chǎng)可真大。生活中處處都是他的游樂場(chǎng)，身邊處處都有“開心果”。五、課堂總結(jié)讓我們一起跟隨開心果的腳步學(xué)唱兒歌“我是一個(gè)“開心果”課件出示：我是一個(gè)“開心果”，快樂機(jī)靈還幽默。真誠(chéng)贊美多助人，快樂別人我快樂。

43、（1）第一遍：跟隨音樂學(xué)唱；（2）第二遍：跟隨音樂全體同學(xué)邊唱邊跳兒歌。寄語(yǔ)：同學(xué)們，你們想做一名“開心果”嗎？那么，下節(jié)課，我們就一起來學(xué)做一名開心果。第二課時(shí)教材分析：本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個(gè)主題。本節(jié)課在第一課時(shí)-“做個(gè)開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學(xué)生理解“開心果”的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出小組中的“開心果”，進(jìn)一步深化“開心果”大家?guī)淼臍g樂，從而讓學(xué)生學(xué)做“開心果”。那如何才能成為身邊人的開心果呢？學(xué)會(huì)觀察，了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們轉(zhuǎn)怒為喜、

44、破涕為笑。同時(shí)教材還創(chuàng)造性的利用了繪本“小狐貍找開心果”的故事，將故事中的小狐貍與學(xué)生相聯(lián)系，成為連接學(xué)生生活與內(nèi)心體驗(yàn)的橋梁，便于學(xué)生更好地理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們普遍已經(jīng)對(duì)公共生活準(zhǔn)則已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。但是，學(xué)生對(duì)于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的困難。故，本節(jié)課的重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開心果”。教材目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察身邊人的表情、動(dòng)作以及語(yǔ)氣等體察他們的情緒狀態(tài)，并能夠根據(jù)他們的需要真誠(chéng)的關(guān)心他們，從而在公眾生活中能與人和諧相處。2.體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和

45、同學(xué)平等相處。3.學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察身邊人的表情、動(dòng)作以及語(yǔ)氣等體察他們的情緒狀態(tài)，并能夠根據(jù)他們的需要真誠(chéng)的關(guān)心他們，從而在公眾生活中能與人和諧相處難點(diǎn)：體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：聽故事原來這樣就是開心果聽繪本故事幫小狐貍找“人人見到樂呵呵的開心果”活動(dòng)二先觀察再詢問了解需求開心果能這樣做1.我們是家人的“開心果”，也是身邊同學(xué)們的“開心果”。我們可以這樣著：會(huì)觀察有發(fā)現(xiàn)。先觀察再詢問了解他們的需求2.這里有兩幅圖

46、：你們分別看到了什么。先同桌之間說一說。交流“通過觀察，我發(fā)現(xiàn)表情和平時(shí)不一樣，然后我會(huì)這樣做”。3.請(qǐng)同學(xué)說說：4.教師小結(jié)：他們盡管他們沒有說，你們這些開心果，通過觀察他設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)觀察，了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們開們的動(dòng)作、表情,詢問他們的需求，找辦法幫助、關(guān)心他們。讓他們心。樂呵呵，開心果就應(yīng)這樣做。5.同桌說一說演一演6.同學(xué)們參與表演的積極性很高，大家都是開心果。很好，其實(shí)，很多人最后的笑容，不是因?yàn)槟硞€(gè)故事或笑話，而是感受到了你的關(guān)心，是你的關(guān)心讓他快樂。活動(dòng)三了解需求開心果應(yīng)這樣做在做事中1.看視頻：學(xué)到這兒一定有點(diǎn)累，讓我們輕松一下，看一段視頻。學(xué)做人，2.看

47、完視頻又知道什么。請(qǐng)你說一說：說的話：學(xué)會(huì)觀察觀察詢問創(chuàng)造性的了解需求發(fā)現(xiàn)這樣去做。盡管媽媽沒有說話，我們通過觀察他們的幫助家神情，動(dòng)作，了解了他們的需求，開心果就可以這樣。人。（學(xué)會(huì)觀察善于發(fā)現(xiàn)了解他們的需求關(guān)心他們）活動(dòng)四實(shí)施關(guān)心開心果需這樣做體會(huì)人與1.當(dāng)我們的同學(xué)、家人或朋友痛苦了、生病了、生氣了、傷心了、人之間真煩惱了我們要怎么做？看這幾幅圖。小組內(nèi)先說一說。再請(qǐng)小組代表說說開心果是怎樣做的誠(chéng)相待、互相幫助2.教師小結(jié)：大家說得都很好，想讓身邊的人快樂其實(shí)有很多方的友愛之法。只要我們用心觀察，細(xì)心體會(huì)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心別人大家都會(huì)成為一名開心果。3.讓我們一起分享同學(xué)的做法，感受他們

48、的快樂。情；學(xué)會(huì)用心觀察，細(xì)心有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊?，即使有煩惱、也不體會(huì)，用說。作為家里的一份子，我們要會(huì)察言觀色，了解他人的煩惱，選擇好辦法嘗試做一做，做個(gè)“開心果”，天天樂呵呵。家人朋友樂呵呵，我們生活更快樂。4.在兒歌中結(jié)束本課學(xué)習(xí)讓我們?cè)凇伴_心果這樣做”的兒歌中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：3.做個(gè)“開心果”這時(shí)我要怎么辦觀察：動(dòng)作表情發(fā)現(xiàn)：生病生氣傷心我會(huì)這樣做真誠(chéng)的心去關(guān)心別人大家都會(huì)成為一名開心果。教學(xué)反思：最初設(shè)計(jì)的時(shí)候，以“吉祥三寶”歌曲導(dǎo)入，直接引題說歌曲中的小女孩是“開心果”。很唐突，經(jīng)聽課老師指導(dǎo)，改為用開心果本義引入，再介紹引申義，更加自然。之前把重點(diǎn)

49、放在了“開心果”的辨析上。出示了好幾個(gè)片段，讓學(xué)生去判斷片段中的人物是否為“開心果”，但個(gè)別片段是臨時(shí)編寫的，導(dǎo)致學(xué)生在判斷的時(shí)候所能依據(jù)的信息較少。而且引申過多，重點(diǎn)不突出。后來按照課本編排，先說能逗大家笑的這些“開心果”，進(jìn)一步引申到只要能幫助別人，贊美別人讓別人感到快樂的人都是“開心果”。仍有不足的是，沒有讓學(xué)生去辨別惹大家笑的惡作劇行為是否可以看做“開心果”行為。在讓學(xué)生說家里的“開心果”環(huán)節(jié)，吸取去年教訓(xùn)，一開始就給學(xué)生明確怎么說，并在課件上給出模版，這樣學(xué)生在說的時(shí)候都沒有偏離主題。也不致說的過于簡(jiǎn)單。在尋找小組內(nèi)“開心果”環(huán)節(jié)，最初讓小組先討論，然后挑小組，讓所有小組成員都上講臺(tái)

50、說。產(chǎn)生了很多問題：一是學(xué)生討論時(shí)自由散漫無(wú)紀(jì)律，聲音大，還有趁機(jī)說廢話玩鬧的；二是小組展示時(shí)，班里有的小組同學(xué)仍在討論，而我沒能及時(shí)有效的讓班里靜下來；三是展示的小組分工不明；四是學(xué)生積極性過高，幾乎所有小組都想上臺(tái)展示。我反思為什么出這么多問題。主要是平時(shí)缺乏相關(guān)的練習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)。齊老師給出了一些方法:在討論前就講明違反規(guī)則的小組將失去上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，最好在討論時(shí)就把一些小組淘汰出局以給其他同學(xué)起警示作用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)原本也是讓學(xué)生說的環(huán)節(jié)，但顯得重復(fù)，所以改為演一演，但以前課堂上沒有進(jìn)行過類似環(huán)節(jié)，導(dǎo)致沒有起到效果。總體上，在備課的時(shí)候，自己想了很多，但最初過于脫離課本，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)輕

51、重失衡，后來調(diào)整，效果稍好。再者就是小組討論環(huán)節(jié)，需要平時(shí)就進(jìn)行規(guī)范，才能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。4.試種一粒籽教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教材分析：我國(guó)著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”合一，課程精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親近自然，在大自然中活動(dòng)，聯(lián)系生活，在生活中實(shí)踐，通過與自然和生活的對(duì)話，提升自己的品德，獲得成長(zhǎng)。作為啟蒙式的教育，課程要求從教材入手，生活化的踐行教學(xué)目標(biāo)，做到課堂與生活并行，不脫離。突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生樂于接受和易于操作的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心理。本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：嘗試做事和快樂做人，其中第四課試種一粒籽正是通過學(xué)習(xí)種

52、植整合整個(gè)單元，以點(diǎn)及面，嘗試去做一件具體的事情，實(shí)際操作引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促成學(xué)生在做事中學(xué)做人。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿。因此本活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實(shí)際有一定的距離，自然也會(huì)面臨一些問題和挑戰(zhàn)。所以本課教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動(dòng)，正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，掌握植物種植的簡(jiǎn)單技能及植物管理方法，觀察植物生長(zhǎng)的歷程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流和動(dòng)手操作的能力，以期獲得自我的成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1通過了解種子的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生

53、命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。2通過組織學(xué)生親自種植和觀察記錄等活動(dòng)，親歷植物成長(zhǎng)過程，感受生命的神奇，以及收獲的不易。3在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，達(dá)到品德的提升，獲得成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生播種的興趣，學(xué)會(huì)合理種植和科學(xué)觀察。2培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)。難點(diǎn)：了解種植步驟，學(xué)會(huì)種植一粒籽。教學(xué)準(zhǔn)備：1相關(guān)視頻。2種植工具和種子教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、活動(dòng)一：我是一粒籽設(shè)計(jì)意圖通過了解種子的導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，小小的一粒籽會(huì)發(fā)生非常有趣的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生變化，看，老師也帶來了一些種子，讓我們一起去認(rèn)命奧秘的好奇心，讓識(shí)一下吧！（一）認(rèn)識(shí)種子學(xué)生產(chǎn)

54、生嘗試自己播種的愿望。1出示一些種子的圖片2學(xué)生展示自己收集的種子（二）有趣的發(fā)現(xiàn)交流：說一說自己的種子是怎樣獲得的，種子有什么特點(diǎn)，在收集種子過程中有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：在同學(xué)們收集種子的過程中，有很多很多的欣喜發(fā)現(xiàn)，真是了不起。二、活動(dòng)二：奇妙的種子了解植物生長(zhǎng)過導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們看到的嬌艷的花朵、誘人的程以及植物生長(zhǎng)的必果實(shí)都是從小小的一粒種子萌生的，生長(zhǎng)的過程是非要條件。常緩慢的。接下來的短片就是用快進(jìn)的方式記錄下向日葵的生長(zhǎng)過程，想不想去看看？（一）播放向日葵種子發(fā)芽視頻（二）總結(jié)種子發(fā)芽的條件。水、陽(yáng)光、土壤。小結(jié)：生活真奇妙，不問不知道。小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。三、活動(dòng)三：我來試種一

55、粒籽通過組織學(xué)生親導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想擁有這樣一顆種子，看著它生自種植和觀察記錄等根發(fā)芽呢？（一）學(xué)習(xí)種植：種植要做哪些準(zhǔn)備1班級(jí)中的種植小能手分享自己的種植經(jīng)歷2播放視頻：學(xué)會(huì)基本的播種方法3我來試一試4填寫我的種植計(jì)劃（二）學(xué)會(huì)觀察與記錄播放視頻：學(xué)會(huì)觀察與記錄的方式方法。（三）閱讀繪本故事胡蘿卜種子（四）齊唱種子歌小種子兒歌：一粒小種子呀，播到泥土中，甜甜睡過一個(gè)冬，馬上要發(fā)芽。春風(fēng)輕輕吹呀，春雨沙沙下，快快冒出小腦袋，種子發(fā)芽了。一棵小苗苗呀，長(zhǎng)在泥土中，左搖搖，右擺擺，我要長(zhǎng)大了。春風(fēng)輕輕吹呀，春雨沙沙下，伸伸胳膊，伸伸腿，長(zhǎng)成小樹啦！四、總結(jié)（出示小猴子淘淘的卡通形象）如果你參加了試種

56、一粒籽的活動(dòng)，就一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不要輕易放棄。種子是有生命的，需要同學(xué)們用心播種，希望同學(xué)們播下的種子都能健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)成小苗苗。期待兩周后同學(xué)能帶來自己精心培育出的植物。板書設(shè)計(jì)：4試種一粒籽水分陽(yáng)光土壤愛心信心恒心活動(dòng)，親歷植物成長(zhǎng)過程，感受生命的神奇，以及收獲的不易。并培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，達(dá)到品德的提升，獲得成長(zhǎng)。第二課時(shí)教材分析：我國(guó)著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”合一，課程精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親近自然，在大自然中活動(dòng)，聯(lián)系生活，在生活中實(shí)踐，通過與自然和生活的對(duì)話，提升自己的品德，獲得成長(zhǎng)。作為啟蒙式的教育，課程要求從教材入手，生活化的踐行教學(xué)目標(biāo)，做到課堂與生活并行，

57、不脫離。突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生樂于接受和易于操作的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心理。本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：嘗試做事和快樂做人，其中第四課試種一粒籽正是通過學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，以點(diǎn)及面，嘗試去做一件具體的事情，實(shí)際操作引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促成學(xué)生在做事中學(xué)做人。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿。因此本活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實(shí)際有一定的距離，自然也會(huì)面臨一些問題和挑戰(zhàn)。所以本課教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，

58、引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動(dòng)，正確使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，掌握植物種植的簡(jiǎn)單技能及植物管理方法，觀察植物生長(zhǎng)的歷程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流和動(dòng)手操作的能力，以期獲得自我的成長(zhǎng)。教材目標(biāo)：1.通過了解種子的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。2.通過組織學(xué)生親自種植和觀察記錄等活動(dòng)，親歷植物成長(zhǎng)過程，感受生命的神奇，以及收獲的不易。3.在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，達(dá)到品德的提升，獲得成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過組織學(xué)生親自種植和觀察記錄等活動(dòng)，親歷植物成長(zhǎng)過程，感受生命的神奇，以及收獲的不易。難點(diǎn)：在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，達(dá)

59、到品德的提升，獲得成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：課前了解學(xué)生兩周以來的種植情況，依據(jù)學(xué)情制作課件，以便于課堂有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植過程的經(jīng)歷與體會(huì)的交流和展示。2.學(xué)生：將兩周前的小種植帶來教室，也可以是照片、圖片。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：我們都來排排隊(duì)設(shè)計(jì)意圖游戲的開展，既激發(fā)第一隊(duì)，邀請(qǐng)六位同學(xué)分別帶著“發(fā)芽”、“生根”、“出了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)苗”、“長(zhǎng)大”、“開花”、“結(jié)果”的頭飾按照植物生學(xué)生參與積極性，又長(zhǎng)過程的順序排隊(duì)。讓學(xué)生在活動(dòng)悄然掌第二隊(duì)，邀請(qǐng)六位同學(xué)分別帶著“買種”、“松土”、“播握了植物生長(zhǎng)過程和種”、“除草”、“施肥”、“收獲”的頭飾按照植物種種植過程，為整節(jié)課植過程的

60、順序排隊(duì)?；顒?dòng)有效性的達(dá)成做談話激情：兩周的時(shí)間過去了，你們的種子長(zhǎng)得怎樣？又好了情感和知識(shí)的鋪有哪些收獲呢？活動(dòng)二：我們的收獲交流會(huì)墊，可謂一舉多得。通過召開交流展示出示任務(wù)：1.小記者在行動(dòng)：出示課本16頁(yè)上的插會(huì)，用小記者在行動(dòng)圖2.小組內(nèi)展示自己種植出的植物3.比一比：哪組種子長(zhǎng)得好？的活動(dòng)形式穿插，在活動(dòng)的開展過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在種反饋指導(dǎo)：1.聽了小記者的采訪，談?wù)勛约旱姆N植感受。植活動(dòng)之后進(jìn)行交流2.交流種子發(fā)芽的情況小結(jié)提升：和總結(jié)，這種體會(huì)可以是知識(shí)的收獲，也“一分耕耘，一分收獲”。教室里真是綠意盎然，不僅僅可以是某種道理的獲是因?yàn)槟銈儙砹诉@些美麗的植物，更重要的是聽到