～2022年度上學(xué)期七2022年級(jí)部編版語(yǔ)文過(guò)關(guān)題（含答案）

2020～2021學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文第六單元過(guò)關(guān)題積累與運(yùn)用（26分，1—7題各3分，8題5分）1．下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一組是（）A．頭銜（xián）閃爍（shuò）縹緲（miǎo）澄澈（dèng）B．女?huà)z（w?。┯福╭ìn）溉汲（gài）陛下（bì）C．蹤跡（zōng）疲倦（juàn）綿延（yǎn）摻和（chān）D．庇護(hù)（bì）較量（jiào）稱職（chèn）狡猾（jiǎo）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.翻來(lái)覆去

抑揚(yáng)頓挫

五臟六腑

疙瘩

B裝模做樣

屏氣凝神

談笑自如

玩耍

C.嘆為觀止

鴉雀無(wú)聲

余音繞梁

喝采

D.嘎然而止

大徹大悟

左右逢源

皓齒3、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，

盞中是清淡的龍井，鼻端的茶香似有若無(wú)，思緒慢慢隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明開(kāi)來(lái)，細(xì)細(xì)地品，那浸泡在盞中的茶，滾滾紅塵中偶爾的一顆散淡的心。

A.繚繞

蕩漾

不是

而是

歇息B.環(huán)繞

蕩漾

不是

就是

棲息

C.環(huán)繞

飄揚(yáng)

不是

而是

歇息D.繚繞

飄揚(yáng)

不是

就是

棲息4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．《海底兩萬(wàn)里》中，緊張激烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，出乎意料的結(jié)局，讀起來(lái)讓人毛骨悚然。B．如果你在沙漠中行走，由于高溫的天氣，有時(shí)候你會(huì)看到周圍有海市蜃樓的景象。C．當(dāng)?shù)弥亟覉@還遙遙無(wú)期時(shí)，人們開(kāi)始變得憂心忡忡起來(lái)。D．我已激動(dòng)地語(yǔ)無(wú)倫次了，這是那種人們將在賽季結(jié)束后去回味的比賽，我們要做出完美反應(yīng)，我們必須捍衛(wèi)榜首。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．雖然她長(zhǎng)得不夠漂亮，但是為人很好，很受大家的歡迎。B．漂泊在外的游子啊，無(wú)時(shí)無(wú)刻思念著家鄉(xiāng)的親人。C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但不能驕傲自滿。D．面對(duì)不斷加劇的環(huán)境污染，我們要直面問(wèn)題，向污染宣戰(zhàn)6、將下列句子排列語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①山林間云霧繚繞，煙波浩瀚。②到處生長(zhǎng)著苔蘚，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。③空氣潮濕，泉水豐富。④山坡上覆蓋著蔥蘢茂密的原始森林。⑤生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。A．④③⑤①②B．①③④②⑤C．④①③②⑤D．②①④③⑤7、下列文學(xué)名著常識(shí)和課文內(nèi)容，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《女?huà)z造人》是一篇寓言，以幻想的形式解釋宇宙的起源。B．《皇帝的新裝》中，皇帝上當(dāng)受騙的最主要的原因是皇帝追求虛榮，愚蠢透頂。C．《杞人憂天》教育我們不要為沒(méi)根據(jù)的事情而憂慮和擔(dān)心。D．童話是兒童文學(xué)的一種，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，情節(jié)離奇曲折，引人入勝。8.根據(jù)課文填空。（5分）（1）____________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)十二章》）（2）《次北固山下》中在景物中蘊(yùn)含自然理趣，給人積極向上的力量的詩(shī)句是：____________，____________（王灣《次北固山下》）（3）峨眉山月半輪秋，____________。（《李白》峨眉山月歌）（4）寫(xiě)對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨的詩(shī)句是____________，____________。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）____________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（15分）芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門的小書(shū)桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了。我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了。”聽(tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開(kāi)始“脖子扭扭屁股扭扭”。我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹(shù)林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了?！蔽覍⑿艑⒁蓳芡▓?bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字，我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花，梅花，孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩?lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。9.結(jié)合全文理解,.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（3分）

10.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(3分)情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)“我”看到書(shū)桌邊緣刻著“恨”字微笑“我”自稱患有咽炎，學(xué)生用復(fù)雜的眼神注視“我”①②感動(dòng)發(fā)現(xiàn)小胖把“恨”字改成“愛(ài)”字③④落淚10、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第③段綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，寫(xiě)出了“我”告訴孩子們“我”有咽炎后，孩子們帶有惡意的嘲笑。B.第④段“我早知道他是這個(gè)班的‘七寸’”中的“七寸”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小胖是班里一個(gè)具有號(hào)召力的學(xué)生。C.第⑤段中的“彼此”是指“我”和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”，說(shuō)明老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。D.“我”只是想讓孩子們配合，并不指望他們的“藥方”，沒(méi)想到他們?yōu)榱私o“我”治咽炎竟然放棄了屬于他們的玩樂(lè)時(shí)間，為“我”尋找蠟梅花，可以看出孩子們的善良。11、閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。(4分)【甲】一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。(秦湄毳《芬芳的蠟梅花》)【乙】?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。(魏巍《我的老師》)①【甲】【乙】?jī)啥挝淖止餐娜宋锩鑼?xiě)方法是什么？(2分)②分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。(2分)13.從修辭的角度賞析第⑩段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。(2分)那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（13分）一株苦楝樹(shù)①姑婆的屋外，長(zhǎng)著一株亭亭玉立的樹(shù)。高高瘦瘦，沒(méi)有繁雜的枝蔓，鮮嫩的綠葉都長(zhǎng)在樹(shù)的頂端，葉子中間，點(diǎn)綴著白紫相間的小花，與人形成天然的距離感。當(dāng)涼風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上的花才會(huì)點(diǎn)點(diǎn)飄落到人的手心里，但此時(shí)它已沒(méi)有生命。真是可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②我問(wèn)姑婆：“這是什么樹(shù)？”姑婆說(shuō)：“它叫苦楝樹(shù)?！薄翱鄳贅?shù)？”好憂郁的名字，我想。那時(shí)還小，我常常呆立在樹(shù)下，一邊等待花的飄落，一邊想它為什么叫“苦戀樹(shù)”。③在鄉(xiāng)間，苦楝樹(shù)隨處可見(jiàn)，只要有一寸土地，它就能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。哪怕從來(lái)無(wú)人照管，哪怕雜草叢生，一點(diǎn)雨露，一寸陽(yáng)光，也足以讓它枝干茁壯。它的葉子茂密而鮮嫩，常有鳥(niǎo)兒來(lái)筑巢，花期一過(guò)，碩果累累，看著別有一番熱鬧景象。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，最孤苦的，也是它。④苦楝樹(shù)一直不被家鄉(xiāng)人喜歡，其果實(shí)非?？啵嚅瑯?shù)因此被打上“主人食苦果”的風(fēng)水之說(shuō)，所以家鄉(xiāng)人一直覺(jué)得此樹(shù)不吉利。但因?yàn)樗锰幒芏唷獦?shù)皮、花和果實(shí)皆可入藥，樹(shù)干可做成家具，葉子可用來(lái)漚谷子，才不至于被家鄉(xiāng)人趕盡殺絕。⑤早春三月，姑婆開(kāi)始準(zhǔn)備播種的谷子。她找來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，架在那株高高的苦楝樹(shù)上，然后顫巍巍地爬上去，用鐮刀砍下掛滿綠葉的樹(shù)枝。這時(shí)，整棵樹(shù)會(huì)隨著鐮刀的砍伐聲一陣一陣地顫抖，那些漂亮的小花也隨之散落飛舞，我跑去拾撿起來(lái)，每一枝都長(zhǎng)得很繁盛，丟了實(shí)在可惜。⑥我拾好后，整理成花束，還用一兩片樹(shù)葉點(diǎn)綴，看著十分養(yǎng)眼，笑盈盈地拿進(jìn)屋去給姑婆瞧。姑婆看到我手里的花束，突然一臉嚴(yán)肅，厲聲說(shuō)道：“誰(shuí)讓你拿進(jìn)來(lái)的？趕緊丟出去！”我被她突如其來(lái)的緊張嚇到了，呆在原地不知所措，她走過(guò)來(lái)一把抽走我手里的花，丟到了屋外，嘴里還一直喃喃著：“不吉利，不吉利啊——苦楝樹(shù)是千萬(wàn)不能進(jìn)堂屋的?！蔽腋械胶芪粌H為自己，更為苦楝樹(shù)，于是與姑婆爭(zhēng)辯道：“為什么你們不喜歡苦戀樹(shù)？你們用它的葉子，用它的樹(shù)干，也用它的果實(shí)，卻不允許它進(jìn)屋！”姑婆的目光變得黯淡起來(lái)，嘆了一口氣，像自言自語(yǔ)道：“樹(shù)是好樹(shù)，可家鄉(xiāng)人就覺(jué)得它是不祥之物，有什么辦法呢？它也愿意靠著這里活著，哪兒也不去……”姑婆是想起了她自己了——⑦姑婆原是生長(zhǎng)在這里的，長(zhǎng)大后嫁去了外鄉(xiāng)，可誰(shuí)曾想夫家遭遇變故，她只得返回故鄉(xiāng)。那時(shí)，她才二十幾歲，無(wú)兒無(wú)女。封閉的鄉(xiāng)村總是這樣迷信命運(yùn)，他們多少覺(jué)得姑婆有點(diǎn)兒不吉利。比如在我姑姑結(jié)婚那天，姑婆素來(lái)疼愛(ài)姑姑，想為她整理婚床，誰(shuí)知道鄉(xiāng)里的七大姑八大姨紛紛來(lái)勸阻，她們說(shuō)姑婆年輕守寡不能碰新人的婚床，這是不吉利的，姑婆只得黯然走開(kāi)。此后，姑婆越來(lái)越不喜歡參加各種喜宴，爸爸打發(fā)我去請(qǐng)姑婆的時(shí)候，我總看見(jiàn)她蹲在灶前一個(gè)人燒飯，火苗滋滋地躥上來(lái)，照著她孤苦的身影。⑧除了這種莫須有的偏見(jiàn)，家鄉(xiāng)人也是不大樂(lè)意跟姑婆分享田地的，在爺爺?shù)臉O力爭(zhēng)取下，姑婆才有了一份屬于自己的土地，但總免不了別人在背后嚼舌根。姑婆變得越來(lái)越沉默，一心只耕種她的土地。她種的稻谷顆粒飽滿，她種的瓜苗也是綠油油的，鄉(xiāng)人夸她種得好，她總是毫不吝嗇地給別人送米送瓜。在那片狹窄的土地上，姑婆盡力活得豐盛，就像被視為不祥的苦楝樹(shù)一樣，在逼仄的環(huán)境下，也能自在地開(kāi)花結(jié)果。⑨也許敏感的姑婆看見(jiàn)了苦楝樹(shù)與自己相同的命運(yùn)，她雖然也利用苦楝樹(shù)的葉子、果實(shí)，卻一直沒(méi)舍得像別人一樣砍它的樹(shù)干來(lái)做偏廳的家具。很多被砍掉的苦楝樹(shù)雖然還能靠著樹(shù)根再長(zhǎng)回來(lái)，但需要好幾年的時(shí)間，因此，當(dāng)鄉(xiāng)里的苦楝樹(shù)被砍得剩下越來(lái)越少時(shí)，姑婆屋前的苦楝樹(shù)顯得更加高大壯碩。每當(dāng)我擔(dān)心它被別人砍去時(shí)，姑婆總笑著安慰我：“不會(huì)的，不會(huì)的，它會(huì)一直長(zhǎng)在這里……”后來(lái)，苦楝樹(shù)還亭亭立著，姑婆卻被埋進(jìn)了土里，她永遠(yuǎn)留在了這片鄉(xiāng)土里。再過(guò)幾年，那株苦楝樹(shù)終究還是被人砍了去，只留下一截樹(shù)樁，上面印著它古老的年輪。⑩很多年過(guò)去了，逝去的人已化作一抔黃土，我已長(zhǎng)大成人，知道小時(shí)候以為的“苦戀樹(shù)”其實(shí)是“苦楝樹(shù)”。某一天，我欣喜地看到那株苦楝樹(shù)又長(zhǎng)了起來(lái)，雖然比以前瘦弱許多，但葉子還是那么綠，紫色的小花還是那么高傲地飛舞著。雖然鄉(xiāng)人還是把它視為不祥之物，但只要還有一點(diǎn)兒生存的土地，它就會(huì)一直生長(zhǎng)。?其實(shí)，苦楝樹(shù)可不就是“苦戀樹(shù)”嘛，它一直苦戀著生于茲長(zhǎng)于茲的故土，哪怕遭受偏見(jiàn)，依然戀著這片鄉(xiāng)土，為鄉(xiāng)土上的人獻(xiàn)出它的枝葉、花朵和果實(shí)。就像和故土融在一起的姑婆，也許故鄉(xiāng)的流言曾傷害了她，但她還是選擇留下并熱愛(ài)。很多苦戀鄉(xiāng)土的人何嘗不是這樣，相比于封閉落后，他們更在意故鄉(xiāng)所能給予的扎根的資格，有根才有希望，這或許就是苦楝樹(shù)不可言說(shuō)的苦戀情結(jié)吧。14.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段畫(huà)線的句子。(2分)姑婆的目光變得黯淡起來(lái)，嘆了一口氣，像自言自語(yǔ)道：“樹(shù)是好樹(shù)，可家鄉(xiāng)人就覺(jué)得它是不祥之物，有什么辦法呢？它也愿意靠著這里活著，哪兒也不去……”15.結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析姑婆的情感變化或具體表現(xiàn)?(2分)16.文章第7、8段有什么作用?(3分)17.關(guān)于選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分)A.文章用苦楝樹(shù)比喻姑婆，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了姑婆苦澀不幸的一生，并贊美了如苦楝樹(shù)一樣的人。B.姑婆把苦楝花丟到屋外并不是因?yàn)樗幌矚g苦楝樹(shù)，認(rèn)為苦楝樹(shù)是不吉利的，而是姑婆屈從了世人的偏見(jiàn)，反映了她無(wú)力反抗的無(wú)奈和痛苦。C.盡管因被鄉(xiāng)人排斥而黯然，但姑婆仍善待他人，盡量讓自己活得豐盛。D.第①段寫(xiě)苦楝花“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，第⑩段寫(xiě)被砍后再長(zhǎng)出的苦楝花“還是那么高傲”，意在說(shuō)明苦楝樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。18.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)姑婆和苦楝樹(shù)在形象上有怎樣的共同點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多人與姑婆有相似性，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這類人的看法。（3）三、古詩(shī)文閱讀（16分）閱讀《論語(yǔ)十二章》選段，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題（12分）.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄纷酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?9．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()（3）A．逝者如斯夫有備斯可以無(wú)患矣B．博學(xué)而篤志仆道不篤C．匹夫不可奪志也天下興亡匹夫有責(zé)D．仁在其中矣豎子有仁心20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子。（3）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”21、下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3）A．《論語(yǔ)十二章》中第十，十一見(jiàn)于《子罕》，第十二見(jiàn)于《子張》，其內(nèi)容都與學(xué)習(xí)和為人處事有關(guān)，是孔子教育思想中最有價(jià)值的部分。。B．第十章中用擬人的修辭手法指明時(shí)間的寶貴。C．論語(yǔ)第十一章中告訴我們一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。D．《論語(yǔ)十二章》是孔子及其弟子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人修養(yǎng)等方面的語(yǔ)錄體史書(shū)。22.談?wù)勀銓?duì)這三句話的理解，你從中悟出了什么樣的人生哲理?（3）（二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成23-24題。（4）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。23、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（2）A．此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。B．全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。C．后兩句敘事議論，點(diǎn)出詩(shī)歌主旨。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。D．首句已于景中見(jiàn)情，次句直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)。“聞道”，表示驚惜?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。24、詩(shī)歌開(kāi)頭兩句寫(xiě)“楊花”、“子規(guī)”這樣的景物有何作用？（2）四、作文（50分）25、從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。題目一：請(qǐng)以“伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸福”為題寫(xiě)一篇作文。附：參考答案：1、D2、A3、4、A5、D6、C7、A8、略9.【答案】（