小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道小數(shù)可以用十分之幾表示，兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。過(guò)程與方法能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。難點(diǎn)：以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、米尺。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：小明剛搬了新家，我們一起去看看吧?。ǔ鍪炯揖訄D片）小明家漂亮嗎？（學(xué)生回答：漂亮）在這些漂亮的家居中也隱藏著不少的學(xué)問(wèn)呢！我們一起來(lái)看看。（出示信息窗1）1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀畫(huà)面下所配的文字，收集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息：（1）踢腳線的寬度為0.1米。（2）沙發(fā)的高度為0.4米。（3）電視柜的高度為0.55米。（4）兒童床長(zhǎng)2米，寬1.2米，高0.5米。（5）寫(xiě)字臺(tái)的高度為0.7米。2、請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這些數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)情況：（1）這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不同，他們都是什么數(shù)??？（2）0.4米有多高啊？0.55米、1.2米又是多高?。?二、合作探究1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。課件出示問(wèn)題一：0.1、0.4、0.55、1、2、0.5和0.7 都是什么數(shù)？（1）思考：這些數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過(guò)的數(shù)中間都沒(méi)有小圓點(diǎn)，屏幕上介紹居室數(shù)據(jù)的數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。【講解】像0.1、0.4、0.55、1、2、0.5、0.7 這樣，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，就是我們今天要學(xué)的一種新的數(shù)—小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）我們把個(gè)小圓點(diǎn)叫“小數(shù)點(diǎn)”。（2）你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？同學(xué)們自己試讀。（3）歸納小數(shù)的讀法。講授：我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分，只需按照順序依次讀出每個(gè)數(shù)字即可。（4）及時(shí)練習(xí)小數(shù)的讀法。（課件出示練習(xí)題）（5）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，日常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？學(xué)生回答情況預(yù)設(shè)：①超市里，標(biāo)價(jià)簽上全是用小數(shù)表示商品的價(jià)格。②在圖書(shū)、課本的背面我們可以看到，價(jià)格也是用小數(shù)表示的。③測(cè)體溫的時(shí)候用到 師：看來(lái)小數(shù)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)小數(shù)是非常有必要的。（6）你能寫(xiě)出下面橫線上的小數(shù)嗎？①抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的高度應(yīng)在零點(diǎn)六米左右。②居室中吊燈離地面的高度應(yīng)不低于二點(diǎn)五米。引導(dǎo)：零點(diǎn)六米寫(xiě)作：0.6米二點(diǎn)五米寫(xiě)作：2.5米2、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義。(1)課件出示問(wèn)題二：踢腳線的寬度為0.1米，0.1米有多長(zhǎng)？0.4米、0.5米和0.7米呢？(2)請(qǐng)同學(xué)們先猜想0.5米可能有多長(zhǎng)，然后教師再點(diǎn)撥，知道0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)。(3)提問(wèn)：把一米平均分成10份，每份是幾分米？一分米是幾分之幾米？(4)小組合作：把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出0米。10(5)課件演示：我們把一米平均分成10份，每份是1分米，也是白米，還可以用小數(shù)0.1米表示。10板書(shū)：1分米=110米=0.1米(6)你能在米尺上標(biāo)出0.4米、0.5米、0.7米嗎？(7)用不同的數(shù)表示出圖中的涂色部分。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。3、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。課件出示問(wèn)題三：電視柜的高度為0.55米，0.55米有多長(zhǎng)？請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，猜想0.55米的實(shí)際高度。課件提醒：把一米平均分成100份，每份是壺米，也就是0.01米。提問(wèn)：你知道0.55米可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎？它到底有多長(zhǎng)呢？你前面的猜想正確嗎？550.55米是礪米，也就是55厘米。55板書(shū)：55厘米二面米=0.55米引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。三、自主練習(xí)課件出示練習(xí)題。四、回顧反思你今天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1分米=；7米=0.1米55厘米=100米=0.55米本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生除去了幼兒時(shí)期懵懂、幼稚和多動(dòng)的特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和近三年學(xué)校教育的熏陶，使他們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，心理也逐步趨向穩(wěn)定時(shí)期。他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的敏銳觸覺(jué)與能力跟一、二年級(jí)相比也有質(zhì)的飛躍。在此基礎(chǔ)上，隨著生活閱歷的提高，生活經(jīng)驗(yàn)不斷的沉淀，學(xué)生更善于把日常生活與數(shù)學(xué)課上所學(xué)到的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這時(shí)，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。技能的學(xué)習(xí)也逐步從照葫蘆畫(huà)瓢向創(chuàng)新發(fā)展，在不斷的體驗(yàn)成功的過(guò)程中，學(xué)生的自信心也在不斷地加強(qiáng)，他們擁有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但個(gè)人主義比較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和合作技能相對(duì)較弱。因此，教師在教學(xué)中提供學(xué)生自由發(fā)展的空間和時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺(jué)參與，樂(lè)于參與的良好習(xí)慣。更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同伴合作，善于合作的良好習(xí)慣將讓學(xué)生終身受益。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課部分：出示情境圖，讓學(xué)生自己收集信息，并提出問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與的主動(dòng)性。鞏固新知部分：通過(guò)多層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不斷加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力和歸納能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難的層次性，具有一定的生活實(shí)用性。本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，如商店里的單價(jià)、學(xué)習(xí)資料的單價(jià)等，不少學(xué)生會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)小數(shù)。學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是教學(xué)中可以充分利用的學(xué)習(xí)資源。本節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的起始部分，是對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題、溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。本課時(shí)情境圖呈現(xiàn)的是干凈、明亮的書(shū)房、客廳的一角。書(shū)房里有兒童床、電腦桌，電腦桌上擺著電腦、臺(tái)燈等?？蛷d里擺著茶幾、電視柜和雙人沙發(fā)。每一幅圖的下面標(biāo)注有幾組數(shù)據(jù)。首先，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是小數(shù)，怎樣讀、寫(xiě)小數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)地給予指導(dǎo)。如有的學(xué)生可能把0.55誤讀成零點(diǎn)五十五，教師要在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，及時(shí)的給予修訂。要注意引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)的外部形態(tài)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，其次，理解一位小數(shù)的意義。如：教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生估一估0.5米有多長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，在提示學(xué)生：要知道0.5米有多長(zhǎng)，可先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)？可借助1 15米尺：把一米平均分成十份，每份是10米，也就是0.1米。即0.1米=10米，0.5米=10米。在此基礎(chǔ)上再舉出一些其他的例子，從而得出：一位小數(shù)表示的是十分之幾。接著，擴(kuò)展到對(duì)兩位小數(shù)的理解。由于學(xué)生已經(jīng)理解了一位小數(shù)的意義，可以鼓勵(lì)學(xué)生借助米尺獨(dú)立思考，直觀理解1厘米是110米，也就是0.01米。1、讀出下面的小數(shù)。0.3 0.07 7.8 2.05 0.372、寫(xiě)出橫線上的小數(shù)。(1)巴西曾經(jīng)出版過(guò)一份袖珍報(bào)紙，報(bào)紙長(zhǎng)三點(diǎn)五厘米，寬二點(diǎn)五厘米，大約只有兩張郵票那么大。(2)1872年美國(guó)波士頓為慶祝世界和平制作了一面當(dāng)時(shí)世界上最大的鼓。這面鼓鼓面一周的長(zhǎng)大約為十一點(diǎn)六二米,重二百七十二點(diǎn)二千克。(3)我國(guó)麗江的“納西金鑰匙”是巨型古式銅制鑰匙，長(zhǎng)約2米，寬零點(diǎn)八八米。本節(jié)課為圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)以直觀操作、合作探究法初步理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)、用小組合作法讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中相互合作，突破難點(diǎn)；用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中用觀察思考、動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)法去初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)讀寫(xiě)掌握較好，由一位小數(shù)可以表示十分之幾自行總結(jié)出兩位小數(shù)可以表示百分之幾。對(duì)小數(shù)的意義講解不深刻，只注重了規(guī)律的轉(zhuǎn)換。教師講授太多，學(xué)生自主探究，總結(jié)的少。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的