兒童心理問(wèn)題評(píng)估與咨詢 2 兒童心理問(wèn)題評(píng)估技術(shù)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)·什么樣的兒童需要評(píng)估·兒童心理問(wèn)題評(píng)估者·心理評(píng)估的分類·兒童心理評(píng)估的方法·兒童心理評(píng)估使用的工具·兒童心理問(wèn)題評(píng)估程序

導(dǎo)入案例：某小學(xué)幼小銜接中的心理評(píng)估方案前期工作第一節(jié)什么樣的兒童需要評(píng)估兒童一旦處于心理困惑中,心急的家長(zhǎng)就會(huì)陷入焦慮的求助中。在我的臨床實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn):孩子原本就是一個(gè)成長(zhǎng)階段的發(fā)展性問(wèn)題卻被家長(zhǎng)誤認(rèn)為病理性問(wèn)題,帶著孩子四處求助,最后搞得父母和孩子都筋疲力盡;相反,孩子已經(jīng)出現(xiàn)明顯的發(fā)展性滯后,家長(zhǎng)卻渾然不知,貽誤了孩子的最佳干預(yù)時(shí)期。一、學(xué)齡前兒童出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能、言語(yǔ)與語(yǔ)言及社會(huì)技能滯后時(shí)1.運(yùn)動(dòng)技能滯后的表現(xiàn)2.言語(yǔ)與語(yǔ)言滯后的具體表現(xiàn)3.社會(huì)技能發(fā)展滯后的表現(xiàn)二、學(xué)齡兒童出現(xiàn)與學(xué)業(yè)相關(guān)問(wèn)題時(shí)三、青春期出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題時(shí)第二節(jié)兒童心理問(wèn)題評(píng)估者前文描述了兒童在什么狀態(tài)下需要評(píng)估,接下來(lái)要搞清楚的是兒童遇到心理問(wèn)題找誰(shuí),也就是誰(shuí)有資質(zhì)評(píng)估兒童心理問(wèn)題。一、我國(guó)兒童心理評(píng)估現(xiàn)狀分析二、兒童心理問(wèn)題評(píng)估者應(yīng)具備的條件1.較強(qiáng)的溝通能力與應(yīng)變能力2.對(duì)兒童心理發(fā)展及其現(xiàn)狀的了解3.具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能三、資質(zhì)者類別1.臨床心理學(xué)工作者2.學(xué)校心理學(xué)工作者3.精神疾病工作者四、評(píng)估者的倫理規(guī)范1.對(duì)自己的工作結(jié)果負(fù)責(zé)2.知曉自己能力所長(zhǎng)與所短3.評(píng)估過(guò)程要尊重兒童4.對(duì)評(píng)估結(jié)果保密第三節(jié)心理評(píng)估的分類心理評(píng)估根據(jù)評(píng)估目的的不同,可以分為排查性心理評(píng)估、診斷性評(píng)估及治療性評(píng)估。一、排查性心理評(píng)估1.排查性心理評(píng)估的定義2.排查性心理評(píng)估類別3.排查性心理評(píng)估實(shí)施過(guò)程中的注意點(diǎn)二、診斷性評(píng)估1.關(guān)于診斷性心理評(píng)估

(1)診斷性心理評(píng)估的特點(diǎn)

(2)診斷性心理評(píng)估的作用2.診斷性心理評(píng)估目標(biāo)3.診斷性心理評(píng)估實(shí)施過(guò)程中的注意點(diǎn)三、治療性心理評(píng)估1.治療性心理評(píng)估的功能2.治療性心理評(píng)估的類型3.治療性心理評(píng)估在實(shí)施過(guò)程中的注意點(diǎn)第四節(jié)兒童心理評(píng)估的方法心理評(píng)估的方法很多,常用的方法主要有觀察法、訪談法和測(cè)量法。一、觀察法1.觀察法的操作定義2.觀察法在兒童心理問(wèn)題評(píng)估中的應(yīng)用

(1)自然情景中的觀察法(2)設(shè)定情景中的觀察法課堂互動(dòng)

實(shí)操案例：一例廣泛性發(fā)育障礙兒童的行為觀察案例

觀察對(duì)象：偉偉（化名），男，５歲，融合幼兒園。

觀察目的：家長(zhǎng)反映，偉偉自小就表現(xiàn)出與同齡兒童相比發(fā)育滯后的問(wèn)題，希望對(duì)孩子的問(wèn)題作評(píng)估。

觀察目標(biāo)：包括運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、社交及行為能力等廣泛性發(fā)育狀況。

觀察方法：自然情景觀察法和設(shè)定情景觀察法相結(jié)合。

觀察者：專業(yè)人員及家長(zhǎng)。

觀察情景設(shè)計(jì)二、訪談法

1.訪談法的操作定義

2.訪談法在兒童心理問(wèn)題評(píng)估中的應(yīng)用三、測(cè)量法

1.心理測(cè)量法的操作定義(1)定義(2)實(shí)施階段2.心理測(cè)量法在兒童心理問(wèn)題評(píng)估中的應(yīng)用

(1)量表測(cè)驗(yàn)法在兒童心理問(wèn)題評(píng)估中的應(yīng)用

(2)操作測(cè)驗(yàn)法在兒童心理問(wèn)題評(píng)估中的應(yīng)用

①一般操作測(cè)驗(yàn)

②投射測(cè)驗(yàn)第五節(jié)兒童心理評(píng)估使用的工具

這一節(jié)作為心理問(wèn)題評(píng)估的應(yīng)用環(huán)節(jié),我從兒童感知運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知發(fā)育、心理健康等三個(gè)方面為大家介紹兒童心理評(píng)估常用的工具。

一、感知運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平評(píng)估工具

1.感知運(yùn)動(dòng)發(fā)育問(wèn)題2.感知運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)估工具

二、兒童認(rèn)知發(fā)展水平評(píng)估工具

1.智力測(cè)驗(yàn)

2.言語(yǔ)與語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)3.兒童認(rèn)知能力診斷量表三、兒童心理健康評(píng)估工具

1.學(xué)業(yè)問(wèn)題評(píng)估量表

2.人格特質(zhì)評(píng)估量表

3.情緒與行為評(píng)估量表

4.社會(huì)功能評(píng)定量表第六節(jié)兒童心理問(wèn)題評(píng)估程序前文中,我為大家介紹了兒童在什么情況下需要做心理評(píng)估,講述了誰(shuí)有資格為兒童做心理評(píng)估等問(wèn)題。無(wú)論兒童是什么類型的心理問(wèn)題,無(wú)論是誰(shuí)做心理評(píng)估,也無(wú)論使用什么方法,心理評(píng)估都要經(jīng)過(guò)如下四個(gè)階段。

一、選擇評(píng)估對(duì)象

1.了解評(píng)估對(duì)象

2.確定評(píng)估目標(biāo)二、制訂評(píng)估方案

1.確定評(píng)估的指標(biāo)體系2.選擇收集資料的方法和工具

3.設(shè)計(jì)收集資料的程序

4.評(píng)估人員的確定

三、評(píng)估的原則

1.確定評(píng)估目標(biāo)階段的原則2.制訂評(píng)估方案階段的原則3.實(shí)施評(píng)估階段的原則4.數(shù)據(jù)處理分析階段的原則四、評(píng)估實(shí)施

1.資料的收集2.資料的分析與整理五、評(píng)估結(jié)果應(yīng)用

1.心理評(píng)估在兒童心理健康教育方面的應(yīng)用

2.心理評(píng)估在心理咨詢與治療方面的意義

3.心理評(píng)估在人才選拔方面的意義課堂小結(jié)

問(wèn)題評(píng)估是應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的前提，只有充分了解兒童問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)及其程度，才能準(zhǔn)確把握兒童問(wèn)題，達(dá)到有效幫助兒童擺脫心理困境的目的。

心理問(wèn)題評(píng)估是一個(gè)歷史較短，還處于不斷發(fā)展中的領(lǐng)域，特別是對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)還存在著許多的不同看法，特別是評(píng)估工具無(wú)論在種類，還是在信效度上都存在著極大的發(fā)展空間。鑒于心理評(píng)估的發(fā)展現(xiàn)狀，我盡最大可能將現(xiàn)有的兒童問(wèn)題評(píng)估理論及方