第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革

1、（）是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，還有造型奇特的（）。2、舉世聞名的()文化在我國西南地區(qū)().四羊方尊司母戊鼎成都平原三星堆司母戊鼎四羊方尊湖南省寧鄉(xiāng)縣河南安陽殷墟齊桓公和晉文公成就霸業(yè)的共同原因是：通過改革迅速強大起來。【熱點鏈接】寒食節(jié)

1.由來：晉文公為逼介子推出山受賞，采納了放火燒山的建議。大火燒了三天三夜后熄滅，終究不見介子推出來，后來卻發(fā)現(xiàn)其母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。為了紀念介子推，晉文公下令把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)。第二年晉文公率眾臣登山祭奠，發(fā)現(xiàn)老柳樹死而復(fù)活。便賜老柳樹為“清明柳”，并召告天下，把寒食節(jié)的后一天定為“清明節(jié)”。以后，晉文公把血書袖在身邊，作為鞭策自己執(zhí)政的座佑銘。他勤政清明，勵精圖治，把國家治理得很好。

2.意義：寒食節(jié)源自春秋時期，春秋五霸之一的晉文公知恩圖報，告訴我們感恩自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.戰(zhàn)國七雄：（1）戰(zhàn)國時期：公元前475年—公元前221年。（2）七雄并立：___________三家分晉，田氏代齊，形成了___________________________七雄并立的局面。（3）重要戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和_________等。韓、趙、魏齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦長平之戰(zhàn)趙秦楚韓魏燕齊長平之戰(zhàn)使東方六國無力抵御秦軍的進攻。社會變革社會變革經(jīng)濟變革政治變革思想變革鐵農(nóng)具的使用牛耕的推廣各國變法百家爭鳴生產(chǎn)力發(fā)展思想解放封建制度確立1、秦國蜀郡太守（）修筑的（）使成都平原獲得了天府之國的美稱。李冰都江堰“始知李太守，伯禹亦不如。”2、戰(zhàn)國時期的改革中，影響最大的是秦國（）變法。時間：公元年，（）任用商鞅變法。商鞅前356秦孝公考點三商鞅變法【課標】通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。1.背景：（1）春秋以來，_______和_____的使用和推廣，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，封建地主和農(nóng)民產(chǎn)生了。（2）戰(zhàn)國時期，_________為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，掀起了變法運動。鐵農(nóng)具牛耕地主階級商鞅變法戰(zhàn)國時期時間內(nèi)容作用前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。

1．國家承認土地私有，允許自由買賣。2．獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。3．建立縣制，由國君直接派官吏治理。

經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強大的封建國家，為以后兼并六國打下了基礎(chǔ)。封建社會對封建制度確立起決定作用,封建土地所有制建立對舊貴族打擊最大改革是強國之路,是推動社會進步的動力；國家要堅持改革，勇于創(chuàng)新；要善于學習，重視人才。1.商朝的文字刻在龜甲或獸骨上，稱為“（）”。今天的漢字就是從（）發(fā)展而來的。我國有文字可考的歷史就是從（）開始的。甲骨文甲骨文商朝

金文：商周時期，鑄刻在_______上的文字，也稱“銘文”或鐘鼎文。青銅器西周晚期：大篆漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文→金文（鐘鼎文）→大篆→小篆→隸書→楷書→草書→行書（商）（周）（西周）（秦）（魏晉）1.商朝的文字刻在龜甲或獸骨上，稱為“（）”。今天的漢字就是從（）發(fā)展而來的。我國有文字可考的歷史就是從（）開始的。甲骨文甲骨文商朝2.今天的農(nóng)歷又叫（）。（）時，出現(xiàn)閏月。（）時期出現(xiàn)的二十四個節(jié)氣，是歷法上的重大成就。3.（）是春秋戰(zhàn)國時的名醫(yī)，他總結(jié)出四種診斷疾病的方法，（）夏歷商朝扁鵲戰(zhàn)國望、聞、問、切4.屈原，戰(zhàn)國時期的（）人，代表作是（），表達了他對祖國和人民的熱愛。5.湖北隨州出土了大量的戰(zhàn)國時期的鐘鼓樂器，其中以整套（）最為珍貴。楚國《離騷》編鐘【考點】百家爭鳴【課標】知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實。學派代表時代主要思想儒家孔子春秋____戰(zhàn)國道家老子春秋莊子戰(zhàn)國墨家墨子戰(zhàn)國法家____戰(zhàn)國兵家____春秋孟子韓非孫武提出

“仁”，主張“愛人”“為政以德”創(chuàng)辦私學，主張“因材施教”“溫故而知新”等“仁政”治國，春秋無義戰(zhàn),自然資源可持續(xù)利用一切事物都有對立面，并能夠相互轉(zhuǎn)化順其自然，“無為而治”“兼愛”“非攻”改革、法治；建立君主專制中央集權(quán)的封建國家著《孫子兵法》，“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”對待傳統(tǒng)思想文化，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕。zāopò6.孔子是（）學派創(chuàng)始人。春秋晚期思想家，教育家?？鬃拥难哉撚涊d在由他的弟子整理的（）里。儒家《論語》7.（）是春秋晚期道家學派的創(chuàng)始人。他認為一切事物都有（），對立的雙方能夠（）。他的學說記錄在（）里。老子《道德經(jīng)》對立面相互轉(zhuǎn)化8.百家爭鳴：墨家創(chuàng)始人（），主張（）。儒家在戰(zhàn)國時期的代表人是（），他指出（），提出“（）”主張自然資源（）。道家莊子主張“順其自然、（）”。法家韓非子主張（），提倡（），提出建立（）的封建國家；兵家創(chuàng)始人（）著有（）。其著名的軍事格言（“

”）墨子兼愛、非攻孟子春秋無義戰(zhàn)仁政持續(xù)利用無為而治改革法治君主專制中央集權(quán)孫武《孫子兵法》知彼知己者，百戰(zhàn)不殆諸子百家的思想對現(xiàn)代社會有哪些借鑒意義？學派主要思想借鑒意義儒家主張以德化民，實行仁政墨家主張兼愛、非攻道家主張無為而治法家主張改革，提倡法治擁有“仁”的美德，“以德治國”抱一顆“兼愛之心”；為維護和平，呼吁“非攻”用發(fā)展、辯證的眼光看待事物堅持改革，加強法制建設(shè)1.（2014·聊城學業(yè)考）某同學利用下邊的地圖進行研究性學習。他研究的內(nèi)容應(yīng)是（）A.西周分封 B.春秋五霸C.戰(zhàn)國七雄 D.秦滅六國【解析】選B。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。觀察圖片，結(jié)合所學，可知圖中的齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王是春秋五霸。故本題選B。2.（2015·鹽城中考）春秋時期，諸侯爭霸，其中以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，成為第一個霸主的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.越王勾踐 D.楚莊王【解析】選A。春秋時期，諸侯爭霸。齊桓公任用管仲為相，進行改革，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，成為春秋時期的第一位霸主。3.（2013·安徽中考）成語故事蘊含著豐富的歷史信息，下列成語源于春秋爭霸的是（）A.退避三舍 B.圍魏救趙C.紙上談兵 D.三顧茅廬【解析】選A。本題考查學生綜合運用知識解決問題的能力。春秋時期，晉楚城濮大戰(zhàn)之前，晉軍以報答楚王為名，“退避三舍”，駐軍城濮，巧妙地避開了楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍。圍魏救趙的桂陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期齊國出兵攻打魏國救趙國的戰(zhàn)役。紙上談兵的典故出自戰(zhàn)國末期秦趙之間的長平之戰(zhàn)。三顧茅廬的典故源于三國時期劉備邀請諸葛亮的史實。4.（2014·杭州中考）戰(zhàn)國七雄中，管轄地區(qū)主要在我國今山東省一帶的國家是（）A.燕國 B.秦國 C.齊國 D.魏國【解析】選C。本題考查學生的識記和辨析能力。戰(zhàn)國七雄的地理位置分別是，齊國在東方，秦國在西方，燕國在北方，楚國在南方，趙魏韓三國在中間。據(jù)此可知管轄我國山東地區(qū)的國家是齊國。5.（2015·煙臺學業(yè)考）戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（）A.管仲改革之時 B.周平王東遷之際C.商鞅變法之后 D.晉文公稱霸中原之前【解析】選C。本題考查學生的分析理解能力。題干中的關(guān)鍵信息是“戰(zhàn)國時期”，管仲改革、晉文公稱霸中原均發(fā)生在春秋時期，周平王東遷開始進入春秋時期，商鞅變法是戰(zhàn)國時期最著名的變法，商鞅變法的內(nèi)容包括獎勵生產(chǎn)、獎勵軍功、建立縣制等，故A、B、D均不符合題意。6.（2014·婁底學業(yè)考）《史記》記載，“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者（商鞅在秦國為相十年，宗室貴戚大多怨恨他）”。這主要是因為商鞅變法哪一內(nèi)容造成的（）A.國家承認土地私有B.允許土地自由買賣C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅D.建立縣制【解析】選C。本題考查學生的理解能力。題干中的關(guān)鍵信息是“宗室貴戚多怨望者”。鏈接所學知識可知，商鞅變法法令規(guī)定：根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。這項規(guī)定觸犯了舊貴族的利益，遭到他們的反對。故答案選C。7.（2015·齊齊哈爾中考）改革是推動社會進步的動力。通過變法發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家的是（）A.秦國 B.齊國 C.燕國 D.趙國【解析】選A。本題考查學生的辨析能力。戰(zhàn)國時期，為了國富兵強，各國掀起了變法運動，秦國的商鞅變法效果最顯著。經(jīng)過商鞅變法，秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。8.（2014·泰州中考）商鞅變法中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起促進作用的措施是（）A.編制戶口 B.獎勵生產(chǎn)C.獎勵軍功 D.推行縣制【解析】選B。本題考查學生的分析理解能力。抓住題干中的關(guān)鍵信息“對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起促進作用”。A、D與政治有關(guān)，C與軍事有關(guān)，均不符合題意，B與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，故選B。9.（2012·湘潭學業(yè)考）改革是推動歷史前進的動力，商鞅變法措施中對廢除奴隸主舊制度具有決定性意義的是（）A.承認土地私有，準許自由買賣 B.獎勵耕戰(zhàn)C.獎勵軍功D.推行縣制【解析】選A。本題考查學生的理解能力。解答本題的關(guān)鍵是準確理解“廢除奴隸主舊制度”的含義。奴隸主舊制度的基礎(chǔ)是奴隸制的土地國有制，而商鞅變法中承認土地私有，準許自由買賣，就確立了封建土地私有制，因此對廢除奴隸主舊制度具有決定性意義。10.(2014·福州學業(yè)考試)戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在()A.齊國B.楚國C.燕國D.秦國【解析】選D。本題考查學生的分析能力。秦國商鞅變法規(guī)定獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。故選D。11.(2014·湘潭中考)采用“尊王攘夷”策略，成為春秋時期的第一個霸主的是()A.晉文公B.齊桓公C.楚莊王D.秦穆公【解析】選B。本題考查學生的識記能力。春秋時期，諸侯爭霸。齊桓公任用管仲為相進行改革，采用“尊王攘夷”的策略，成為春秋時期的第一個霸主。12.(2013·濰坊學業(yè)考試)歷史典故“臥薪嘗膽”曾被拍成電視劇在中央電視臺播出。它反映的史實是()A.武王伐紂B.分封諸侯C.諸侯爭霸D.秦并六國【解析】選C。本題考查學生的辨析能力?！芭P薪嘗膽”反映的是吳越爭霸的史實，屬于春秋諸侯爭霸。A項發(fā)生在商朝，B項發(fā)生在西周，D項發(fā)生在戰(zhàn)國。13.(2014·牡丹江中考)春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭紛紜，各國都為了自己的利益而不斷挑起戰(zhàn)爭，下列哪一次戰(zhàn)役不屬于戰(zhàn)國時期()A.城濮之戰(zhàn)B.馬陵之戰(zhàn)C.桂陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)【解析】選A。本題考查學生的識記能力。14.《論語》中說“禮樂征伐自諸侯出”。這是古人對下列哪一歷史時期政治局面的描述()A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋【解析】選D。本題考查學生的理解能力。禮樂征伐本來應(yīng)該自天子出，“自諸侯出”則意味著天子權(quán)勢衰微，這種局面出現(xiàn)在春秋時期。15.據(jù)《高淳縣志》記載：公元前541年，吳筑固城；前535年，楚克固城；前506年，吳王闔閭伐楚……，燒固城宮殿。這些史料反映了________的情況()A.夏、商、西周的更替B.春秋爭霸C.戰(zhàn)國兼并D.百家爭鳴【解析】選B。本題考查學生的分析能力。春秋起止時間為公元前770年至公元前476年，由題干中的時間可知這些史料反映的是春秋時期的歷史。由“楚克吳”“吳伐楚”亦可判斷是春秋時期的諸侯爭霸。所以B項符合題意。16.下列章回中不可能出現(xiàn)相對應(yīng)的成語典故的一項是()A．先軫詭謀激子玉，晉楚城濮大交兵——退避三舍B．質(zhì)平原秦王索魏齊，敗長平白起坑趙卒——紙上談兵C．孫臏佯狂脫禍，龐涓兵敗桂陵——圍魏救趙D．馬陵道萬弩射龐涓，咸陽市五牛分商鞅——臥薪嘗膽【解析】選D。本題考查從材料中提取有效信息的能力。通過A項中的關(guān)鍵信息“城濮大交兵”可知反映的是城濮之戰(zhàn)，退避三舍這一典故源自此處；B項中的關(guān)鍵信息為“長平”可知與長平之戰(zhàn)相關(guān)，趙括紙上談兵源于此；C項中的關(guān)鍵信息為“孫臏”“龐涓”“桂陵”可知反映的是齊魏間的桂陵之戰(zhàn)，圍魏救趙這一典故源于此；臥薪嘗膽與吳越爭霸相關(guān)，而通過D項中的關(guān)鍵信息“馬陵”“商鞅”可知與齊魏間的馬陵之戰(zhàn)及商鞅車裂而亡有關(guān)。17.“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸第一人。”這里“他”的封地大約在圖中的哪一處()【解析】選A。本題考查學生的分析能力。通過“尊王攘夷”“春秋五霸第一人”可知“他”指的是齊桓公，齊國對應(yīng)的地理位置為A。18.自古以來，商鞅變法是改革家們津津樂道的經(jīng)典個案。下列有關(guān)商鞅變法的說法，正確的是()①變法代表了新興地主階級的利益②“獎勵軍功，按功授爵”是改革的一項③改革措施體現(xiàn)了法家思想④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解析】選A。本題考查學生的分析、理解能力。①是商鞅變法的性質(zhì)，②是商鞅變法的內(nèi)容，主張改革是法家的思想觀點之一，所以①②③都是正確的。④錯誤，因為商鞅被殺，只能說明改革不是一帆風順的，是充滿阻力的。商鞅雖被殺，但變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，所以說商鞅變法是成功的，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。一、選擇題1.（2012·煙臺學業(yè)考）文物是鮮活的歷史。下列文物反映了商朝手工業(yè)發(fā)展水平的是（）

A.①②③ B.②③④C.②③ D.②④2.（2013·福州中考）我國古代大思想家、大教育家，儒家學派的創(chuàng)始人是（）A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.莊子【解析】選A。本題考查學生的識記能力?？鬃邮俏覈糯笏枷爰?、大教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，故A符合題意；墨子是墨家學派的代表人物，故B應(yīng)排除；孟子雖是儒家代表人物，但不是儒家學派的創(chuàng)始人，故C應(yīng)排除；莊子是道家學派的代表人物，故D應(yīng)排除。3.（2012·黃石學業(yè)考）“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”說的是對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。提出該觀點的思想學派是（）A.儒家 B.道家C.法家 D.兵家【解析】選B。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的記憶能力。道家學派的創(chuàng)始人老子認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。4.（2012·淄博學業(yè)考）反對戰(zhàn)爭，珍愛和平是人類的共同追求。我國戰(zhàn)國時期，提出“兼愛”“非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭的是（）A.墨子 B.孟子C.莊子 D.韓非【解析】選A。本題考查學生的識記能力。墨子是墨家學派的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。5.（2011·深圳學業(yè)考)春秋戰(zhàn)國時期是我國社會大變革時期，圍繞如何治理國家，四位學者發(fā)表了下面四種看法。其中代表儒家觀點的是()A.用“仁政”治理天下B.實行改革，依法治國C.順其自然，無為而治D.虔誠信佛，行善積德【解析】選A。本題考查學生的識記能力。儒家學派的創(chuàng)始人孔子，提出“仁”的學說，孟子主張“仁政”治國，故選A項。B項是法家的觀點，C項是道家的觀點，D項是佛教教義。6.(2009·太原中考)產(chǎn)生在黃河流域古老而神秘的文字是(