專題五第1講動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)解讀

穩(wěn)態(tài)與調(diào)整是高考四大命題點(diǎn)之一，命題主要集中在以下幾點(diǎn)：(1)“下丘腦—垂體—相關(guān)內(nèi)分泌腺”的負(fù)反饋調(diào)整。(2)血糖、水、體溫的調(diào)整。(3)反射弧及興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的綜合分析。(4)體液免疫、細(xì)胞免疫及其關(guān)系。(5)生長(zhǎng)素和其他植物激素的生理作用及相關(guān)試驗(yàn)分析。試題大多以試驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、曲線為命題背景，結(jié)合社會(huì)、科技及生產(chǎn)、生活實(shí)際等新情境進(jìn)行考查。1.對(duì)神經(jīng)和體液調(diào)整的復(fù)習(xí)首先對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要應(yīng)用比較、歸納等方法組織復(fù)習(xí)；其次還要留意對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，能結(jié)合常見(jiàn)病理，理解激素調(diào)整、體液調(diào)整、神經(jīng)調(diào)整等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，形成比較分析實(shí)力。其中要留意側(cè)重以下三個(gè)方面的復(fù)習(xí)：①聯(lián)系有關(guān)激素分泌失調(diào)癥，理解這些主要激素的生理作用。

②通過(guò)下丘腦→垂體→甲狀腺及其激素的反饋調(diào)整來(lái)相識(shí)生命活動(dòng)的反饋調(diào)整機(jī)制，并聯(lián)系血糖、水鹽、體溫等調(diào)整，理解激素的協(xié)同作用和拮抗作用。③深刻理解教材中相關(guān)調(diào)整的圖解，特殊是神經(jīng)調(diào)整、各種激素調(diào)整的圖解。2.復(fù)習(xí)免疫部分的概念適宜運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法如體液免疫與細(xì)胞免疫的比較，分析它們的區(qū)分與聯(lián)系。在對(duì)學(xué)問(wèn)的理解方面，應(yīng)留意透徹理解體液免疫和細(xì)胞免疫的概念、原理和過(guò)程上的區(qū)分；留意圖文信息轉(zhuǎn)換和學(xué)問(wèn)的遷移，如在解答與人類健康關(guān)系最為親密(如艾滋病、SARS、禽流感等傳染病，免疫預(yù)防，器官移植等)的問(wèn)題時(shí)，要做到學(xué)以致用。3.應(yīng)用比較、分析和試驗(yàn)等方法復(fù)習(xí)植物激素的學(xué)問(wèn)如生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)、產(chǎn)生部位、感受光刺激的部位及運(yùn)輸特點(diǎn)，生長(zhǎng)素的生理功能、作用的兩重性與頂端優(yōu)勢(shì)的原理等內(nèi)容。此外，由于對(duì)本部分的考查多以圖表、曲線、試驗(yàn)裝置圖等形式出現(xiàn)，因此，復(fù)習(xí)本講學(xué)問(wèn)時(shí)要高度重視解讀信息和處理信息實(shí)力的訓(xùn)練和表達(dá)實(shí)力的培育。1．(2010·江蘇高考)右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是()A．伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器B．b神經(jīng)元的活動(dòng)可受大腦皮層限制C．若在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激，a處膜電位的變更為：內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正D．在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射[解析]依據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可推斷圖中Ⅰ為傳入神經(jīng)，Ⅱ?yàn)閭鞒錾窠?jīng)，伸肌肌群中既有傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢(感受器)，也有傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢(效應(yīng)器)；脊髓等低級(jí)中樞的活動(dòng)可受腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的限制；因興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，若在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激，則a處將由靜息電位(內(nèi)負(fù)外正)變?yōu)閯?dòng)作電位(內(nèi)正外負(fù))，后又復(fù)原靜息電位(內(nèi)負(fù)外正)；在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧。[答案]

D1．人體神經(jīng)調(diào)整的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(1)神經(jīng)調(diào)整的基本方式是。(2)條件反射的中樞在，非條件反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層以下。(3)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是，其中感受器是，效應(yīng)器是及其支配的。反射大腦皮層反射弧感覺(jué)神經(jīng)末梢運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢肌肉或腺體WVSH1．反射活動(dòng)須要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)。組成反射弧的任何部分受到損傷，反射活動(dòng)都不能完成。2．感受器、傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞破壞后，產(chǎn)生的結(jié)果相同，但機(jī)理不同：①感受器破壞無(wú)法產(chǎn)生興奮；②傳入神經(jīng)破壞興奮無(wú)法傳導(dǎo)；③神經(jīng)中樞破壞，無(wú)法對(duì)興奮進(jìn)行分析綜合。3．刺激感受器或傳出神經(jīng)元，信息都能傳到效應(yīng)器而使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的效應(yīng)。4．神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動(dòng)而不影響感受器的敏感性。[特殊提示]刺激傳出神經(jīng)也可引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，但卻不能稱為反射，反射必需經(jīng)過(guò)完整的反射弧。2．(2010·新課標(biāo)全國(guó)卷)將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液S)中，可測(cè)得靜息電位。賜予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)短暫性的電位變更，這種膜電位變更稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶液S中的Na＋濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可視察到 ()A．靜息電位值減小B．靜息電位值增大C．動(dòng)作電位峰值上升D．動(dòng)作電位峰值降低[解析]產(chǎn)生動(dòng)作電位是由于Na＋內(nèi)流，適當(dāng)降低細(xì)胞外液中的Na＋濃度，則動(dòng)作電位的峰值會(huì)降低。靜息電位主要是由于膜內(nèi)K＋流向膜外引起的。[答案]

DK＋外正內(nèi)負(fù)Na＋外負(fù)內(nèi)正2．興奮的傳導(dǎo)(1)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)①傳導(dǎo)形式：

，也稱神經(jīng)沖動(dòng)②傳導(dǎo)特點(diǎn)：

傳導(dǎo)(2)在神經(jīng)元之間的傳遞①結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——突觸電信號(hào)雙向②傳遞特點(diǎn)：傳遞，緣由是遞質(zhì)只能由釋放，作用于。單向突觸前膜突觸后膜1．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與局部電流方向的關(guān)系(1)在膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反。(2)在膜內(nèi)，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同。2．興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的試驗(yàn)驗(yàn)證(1)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)①方法設(shè)計(jì)：電激圖a處，視察A的變更，同時(shí)測(cè)量b處的電位有無(wú)變更。②結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且b處電位變更，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而b處無(wú)電位變更，則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞①方法設(shè)計(jì)：先電激圖a處，測(cè)量c處電位變更；再電激c處，測(cè)量a處的電位變更。②結(jié)果分析：若兩次試驗(yàn)的檢測(cè)部位均發(fā)生電位變更，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位變更，則說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。3．(2010·海南高考)成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度上升時(shí)，可能出現(xiàn) ()A．體溫上升、耗氧量削減B．體溫下降、耗氧量增加C．神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加D．神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降[解析]甲狀腺激素能夠促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝，加速物質(zhì)的氧化分解，所以耗氧量會(huì)增加，同時(shí)產(chǎn)生了大量的能量，其中大部分以熱能形式散失，故體溫上升；甲狀腺激素還能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。[答案]

C反饋體液靶細(xì)胞靶器官3．神經(jīng)調(diào)整和體液調(diào)整的比較(1)區(qū)分比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑

反應(yīng)速度

作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時(shí)間

反射弧體液運(yùn)輸快速較緩慢短暫比較長(zhǎng)(2)聯(lián)系①神經(jīng)調(diào)整可限制體液調(diào)整。②影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。激素動(dòng)物激素功能的試驗(yàn)設(shè)計(jì)1．甲狀腺和甲狀腺激素、性腺和性激素常用試驗(yàn)方法是：切除法、飼喂法、注射法。如：探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用試驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)組①幼小動(dòng)物切除甲狀腺幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育情況②切除甲狀腺＋注射甲狀腺激素對(duì)照組①幼小動(dòng)物不做任何處理幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育情況②只切開皮膚，不切除甲狀腺2．垂體和生長(zhǎng)激素、胰島和胰島素、胰高血糖素常用試驗(yàn)方法是：切除法、注射法。如：探究胰島素對(duì)動(dòng)物血糖調(diào)整的影響組別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素小鼠生活狀況對(duì)照組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素→出現(xiàn)低血糖癥狀→補(bǔ)充糖類小鼠生活狀況考向一興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)熱點(diǎn)指數(shù)★★★★★命題點(diǎn)(1)反射弧各部分作用及異常分析(2)興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元間傳導(dǎo)(3)膜電位變化與電流表偏轉(zhuǎn)問(wèn)題分析命題角度興奮的傳導(dǎo)始終是高考的熱點(diǎn)，主要有以下幾種考查形式：一是考查興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞；二是分析電流表指針偏轉(zhuǎn)問(wèn)題；三是分析膜電位變化曲線[例1](2010·浙江高考改編)下圖①～⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變更過(guò)程。下列分析正確的是()A．圖①表示甲、乙兩個(gè)電極處的膜外電位的大小不同B．圖②表示甲電極處的膜電位為外負(fù)內(nèi)正，乙電極處的

膜電位為外正內(nèi)負(fù)C．圖④表示甲電極處的膜電位為外正內(nèi)負(fù)，乙電極處的

膜電位為外負(fù)內(nèi)正D．圖⑤表示甲、乙兩個(gè)電極處的膜電位均為外正內(nèi)負(fù)[解析]圖①中電流表不偏轉(zhuǎn)，所以處于靜息狀態(tài)，甲、乙兩處膜電位均表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，所以兩側(cè)的膜外電位大小相同；圖②中電流表偏向乙側(cè)，所以甲側(cè)膜電位為外正內(nèi)負(fù)，乙側(cè)的膜電位為外負(fù)內(nèi)正；圖④中電流表偏向甲側(cè)，所以甲側(cè)膜電位為外負(fù)內(nèi)正，乙側(cè)已經(jīng)復(fù)原為靜息狀態(tài)，膜電位為外正內(nèi)負(fù)；圖⑤中的電流表不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明兩側(cè)均已復(fù)原為靜息電位，膜電位均為外正內(nèi)負(fù)。[答案]

D

靜息電位和動(dòng)作電位的測(cè)定(1)靜息電位：一端在膜外，另一端連在膜內(nèi)，如圖。(2)動(dòng)作電位：兩端均連在膜外或均連在膜內(nèi)，如圖。①刺激a點(diǎn)，b點(diǎn)先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。②刺激c點(diǎn)(bc＝cd)，b點(diǎn)和d點(diǎn)同時(shí)興奮，電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。1．將記錄儀(R)的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面，如右圖，給該神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變更。能正確反映從刺激起先到興奮完成這段過(guò)程中電位變更的曲線是()解析：在左側(cè)施與刺激時(shí)，R上的指針應(yīng)先發(fā)生向左側(cè)偏轉(zhuǎn)然后向右側(cè)偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，故可記錄到如D圖所示的變更。答案：

D考向二動(dòng)物激素功能及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析熱點(diǎn)指數(shù)★★★命題點(diǎn)(1)主要激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系(2)激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)命題角度此類問(wèn)題在高考中常從以下幾個(gè)角度考查：一是考查甲狀腺激素、胰島素和胰高血糖素等幾種重要激素與動(dòng)物新陳代謝的關(guān)系；二是結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查動(dòng)物激素的功能及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等[例2](2010·天津高考)依據(jù)下列試驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題。試驗(yàn)一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如圖1。(1)該試驗(yàn)的目的是探究________。(2)手術(shù)應(yīng)切除________。每次注射各激素的量應(yīng)依據(jù)________來(lái)計(jì)算。(3)圖1表明胰島素具有________的作用，胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)________(小于/等于/大于)它們單獨(dú)作用之和。試驗(yàn)二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2。(4)起先刺激后，血糖濃度將________，緣由是__________。(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的緣由之一是胰島素干脆抑制胰島A細(xì)胞分泌。若要證明該結(jié)論，可在胰島組織中注射________，通過(guò)檢測(cè)注射前后其四周血液中________的濃度變更來(lái)確定。[解析](1)從圖1中可以看出試驗(yàn)的自變量為胰島素和生長(zhǎng)激素的有無(wú)，因此該試驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響。(2)該試驗(yàn)為探究試驗(yàn)，而激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響作用可能是促進(jìn)、抑制或不促進(jìn)也不抑制，因此必需通過(guò)有無(wú)激素比照證明。該試驗(yàn)以同一時(shí)間內(nèi)平均體重的增加量的多少作為判定作用效果的依據(jù)，因此每次注射時(shí)的激素量，應(yīng)依據(jù)單位體重注射量乘以體重進(jìn)行計(jì)算。(3)由圖1可知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長(zhǎng)得快，說(shuō)明胰島素具有促進(jìn)大鼠生長(zhǎng)的作用；同時(shí)注射胰島素和生長(zhǎng)激素的大鼠比單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素和胰島素的大鼠生長(zhǎng)得快，說(shuō)明胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和，從而說(shuō)明胰島素具有加強(qiáng)生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的作用。(4)由圖2曲線可知，電刺激后，胰島素分泌增加，從而促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。(5)胰島A細(xì)胞分泌的是胰高血糖素，要驗(yàn)證胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌，可在胰島組織中注射胰島素，通過(guò)檢測(cè)胰高血糖素的濃度變更來(lái)確定。[答案](1)胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響(2)垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重(3)促進(jìn)大鼠生長(zhǎng)(或加強(qiáng)生長(zhǎng)激素的促生長(zhǎng)作用)大于(4)降低胰島素濃度上升和胰高血糖素濃度降低，促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(5)胰島素胰高血糖素(1)在回答試驗(yàn)——胰島素的功能時(shí)，往往不據(jù)圖分析，而想當(dāng)然的答成“降低血糖”。(2)胰島素和胰高血糖素在作用上是拮抗關(guān)系，但在分泌上，它們之間的關(guān)系為：胰島素胰高血糖素2．右圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)整的示意圖，下列敘述中不正確的是 ()