《一棵小桃樹(shù)》學(xué)案3

《一顆小桃樹(shù)》學(xué)案【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認(rèn)真工整地抄寫(xiě)在方格中。）卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾摇緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，外加課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者滿懷真情，抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法。3.樹(shù)立不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求的人生信念?！局攸c(diǎn)·難點(diǎn)】1.托物言志的寫(xiě)法和作者抒發(fā)的情感。2.課文贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力寄寓的深刻含義?！绢A(yù)習(xí)·交流】1.走近作家作品賈平凹，一個(gè)追求“有自己聲音”的作家，是當(dāng)代文壇的奇才。1952年，他生于陜西南部丹鳳縣棣花村，1972年進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)。此后，一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫(xiě)作?，F(xiàn)任西安市作協(xié)主席、《美文》雜志主編等職。出版的主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州初錄》、《土門(mén)》、《高老莊》、《懷念狼》、《病相報(bào)告》、《秦腔》，中篇小說(shuō)《天狗》、《黑氏》、《美穴地》、《五魁》等，并有大量散文、隨筆問(wèn)世。作品曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)5次，及美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)、法國(guó)費(fèi)米那文學(xué)獎(jiǎng)和法蘭西文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)。以英、法、德、俄、日、韓、越等文字翻譯出版了20種版本。2.寫(xiě)作背景1976年，“文化大革命”結(jié)束。在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作者賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后“小桃樹(shù)”所孕育所保留的那一個(gè)花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。3.字詞梳理（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。懺()悔矜()持猥()瑣顫()抖（2）結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。孱頭：垂垂暮老：禍不單行：灼灼：4.自讀課文，把閱讀后的感想或疑問(wèn)寫(xiě)在下面?！咀詫W(xué)·合作】默讀課文，思考：課文圍繞小桃樹(shù)主要寫(xiě)了什么？【研讀·賞析】1.自讀課文，畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)？2.小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它？【鞏固·拓展】課堂練習(xí):1.請(qǐng)修改以下錯(cuò)別字。仟悔衿持猥鎖緲小血?dú)夥戒摰湶粨?dān)行2.作者敘述小桃樹(shù)的經(jīng)歷是按什么順序?qū)懙模?.文章第一段說(shuō)：“我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章，但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)?！薄拔沂窃摻o它寫(xiě)點(diǎn)什么了呢?！边@段話有什么作用？4.課文第2段和第3段是怎樣過(guò)渡的？5.第3段中奶奶的話給了“我”什么啟迪？“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”是什么意思？6.為什么說(shuō)它長(zhǎng)得很委屈？家庭作業(yè)（必做部分）再讀課文，回答以下問(wèn)題。1.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？2.“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢”，這句話的含義是什么？3.文章最后一段說(shuō)“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的”是什么意思?文章以此作結(jié)有什么含義？家庭作業(yè)（選做部分）校園、庭院、公園里有許多花草樹(shù)木。哪一種你最喜歡？哪一種牽動(dòng)過(guò)你的憂愁和歡樂(lè)？請(qǐng)說(shuō)一段簡(jiǎn)短的話?！臼斋@·反思】參考答案：【預(yù)習(xí)·交流】3.（1）chànjīnwěichàn(2)見(jiàn)課文注釋【自學(xué)·合作】先寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨的摧殘，再寫(xiě)我種小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)，后寫(xiě)即使風(fēng)吹雨打，小桃樹(shù)仍保留有一個(gè)花骨朵?！狙凶x·賞析】1.摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等——表現(xiàn)了它的弱?。幻鑼?xiě)動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。2.小桃樹(shù)是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)。險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。文章一開(kāi)頭就飽含著作者對(duì)小桃樹(shù)的一往情深：當(dāng)初始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛(ài)它。見(jiàn)到它長(zhǎng)得纖弱，沒(méi)人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情?？傊√覙?shù)象征著“我”的幸福和希望，小桃樹(shù)的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它?！眷柟獭ね卣埂空n堂練習(xí)1.懺矜瑣渺剛單2．先寫(xiě)眼前情景<第1節(jié)>，接著回憶過(guò)去<第3—9節(jié)>，最后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)<第10—14節(jié)>。3．暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章的緣由。4.作者先寫(xiě)春雨中的小桃樹(shù)不堪風(fēng)雨的搖撼，花一片片落了，桃樹(shù)瘦了，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢，矜持，今日的軟弱。這樣，就自然地過(guò)渡到對(duì)往日的思憶上了。5.奶奶的話啟發(fā)了“我”追求理想、追求幸福?！靶钪业膲?mèng)”反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好的未來(lái)，幸福的人生的朦朧向往。6.說(shuō)它長(zhǎng)得“委屈”表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長(zhǎng)，暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。家庭作業(yè)（必做部分）1．反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。2．“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。3．這句話表示“我”