燦燦 大班 你準(zhǔn)備好了嗎

現(xiàn)代成功人士的新標(biāo)準(zhǔn)

四十歲之前看你的發(fā)展，40歲以后看你的孩子的發(fā)展。

所以，不要以為只有自己的事業(yè)才是大事。如果自己的事業(yè)轟轟烈烈，孩子的成長(zhǎng)一塌糊涂，算不上真正的成功人士！

一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾！

——李嘉誠(chéng)

生意可以重來(lái)，事業(yè)可以重來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次,無(wú)法重來(lái)。孩子，永遠(yuǎn)比其他的一切重要！

掉隊(duì)的孩子并非在十六歲時(shí)才掉隊(duì)的，他們六歲時(shí)就已經(jīng)掉隊(duì)了。

——喬伊.羅斯讓孩子贏在學(xué)習(xí)的起跑點(diǎn)幼小銜接:幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接就是在座的各位的孩子的大班的主要任務(wù)。一、培養(yǎng)良好習(xí)慣二、發(fā)展學(xué)習(xí)能力“幼小銜接”的核心培養(yǎng)良好習(xí)慣1、閱讀的習(xí)慣2、勞動(dòng)的習(xí)慣3、生活的習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣1、閱讀的習(xí)慣猶太人的故事猶太民族為什么那么強(qiáng)大？為什么這個(gè)在公元７０年后就失去了祖國(guó)，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人？馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、門德?tīng)査?、薩繆爾森、海涅，卓別林，畢加索，柏格森，胡塞爾，大衛(wèi)·李嘉圖，盧森堡，基辛格，斯皮爾博格量子力學(xué)開創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學(xué)開拓者費(fèi)米、全球最有錢的企業(yè)家，猶太人占一半?？刂茪W洲金融命脈的羅斯柴爾德家族華爾街的超級(jí)富豪摩根第一個(gè)億萬(wàn)巨富洛克菲勒、股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基

猶太人64本俄羅斯55本美國(guó)50本日本18本韓國(guó)11本法國(guó)11本新加坡8.3本中國(guó)4.4本

有44%的天才男童和46%的天才女童，是在5歲以前開始閱讀的。所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種全方位、多維度的智力體操，它能使孩子的頭腦逐漸變得靈活敏捷，并進(jìn)一步促進(jìn)孩子心智的全面成長(zhǎng)——美國(guó)心理學(xué)家推孟最好的智力開發(fā)是“閱讀”最好的閱讀的“堅(jiān)持”1.關(guān)掉電視和網(wǎng)絡(luò)游戲，創(chuàng)造更美好的生活，努力成為一個(gè)好大人，給孩子一份沒(méi)有虧欠的愛(ài)。推薦閱讀：蔡穎卿的《在愛(ài)里相遇》2.建立家庭圖書館，每天晚上堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)的睡前故事。推薦閱讀：吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》3.幫孩子到圖書館辦理一張兒童借閱證。好習(xí)慣源自于“堅(jiān)持不懈”的“親子閱讀”繪本是低年級(jí)孩子的最愛(ài)《等一會(huì)兒聰聰》《小燕子安家》《瑪麗的秘密》日本作家宮西達(dá)也的《恐龍溫馨系列故事》一個(gè)黑黑、黑黑的故事害怕黑夜的小兔子小老鼠的漫長(zhǎng)一夜勇氣第一次上街買東西亞瑟的故事菲菲生氣了數(shù)字在哪里一本講述睡覺(jué)的書動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服這樣的尾巴可以做什么???????????親子閱讀有哪些形式??親子閱讀有哪些形式?一年級(jí)的小蜜瓜一年級(jí)的小豌豆今年我七歲一年級(jí)的美羊羊小豬西里呼?！囵B(yǎng)良好習(xí)慣2、勞動(dòng)的習(xí)慣中美孩子家務(wù)清單對(duì)比上幼兒園前（3-4歲）拾起玩具新選擇一件外套（在這個(gè)年紀(jì)給孩子有限的選擇，而不要給太多的選項(xiàng)）幫父母一起收拾桌子刷牙學(xué)習(xí)擺桌子學(xué)習(xí)擦灰學(xué)習(xí)鋪床幼兒園（4-6歲）在前一天晚上準(zhǔn)備好第二天的衣服擺桌子吃完飯后收拾桌子將要洗的衣服分類（白色和其他顏色）將包中的東西拿出來(lái)選擇午餐要吃的食物給自己穿衣服（孩子小小的手指也能用來(lái)按紐扣）

*勞動(dòng)讓人類更加聰明讓孩子自己承擔(dān)家中的幾項(xiàng)家務(wù)活教孩子整理自己的房間教孩子有規(guī)則的擺放東西的方法教孩子要定期清點(diǎn)自己的物品耐心指導(dǎo)，不怕麻煩，千萬(wàn)不要包辦代替，培養(yǎng)良好習(xí)慣3、生活的習(xí)慣

怎樣養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣？生活作息規(guī)律1、吃飯：家長(zhǎng)重內(nèi)容不重形式

原則：兩定、兩不、一親和定時(shí)，定量，

不挑剔，不夾雜與吃飯無(wú)關(guān)之事家庭親和氛圍2、睡覺(jué)：家長(zhǎng)很忽略孩子的睡

原則：三守守時(shí)，守衛(wèi)生習(xí)慣，守閱讀習(xí)慣

3、玩耍：家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子原則：三不

不打擾，不替代，不著急讓孩子養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)具有解決問(wèn)題的能力二、發(fā)展學(xué)習(xí)能力什

么

是

學(xué)

習(xí)

能

力

?

學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)齡孩子來(lái)說(shuō)最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)的能力,以及記憶力、注意力、語(yǔ)文理解能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及組織能力等統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)能力。各年齡階段

不同能力發(fā)展的重要時(shí)期0—3歲：感知覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展期0—6歲：語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、想發(fā)展期2—7歲：環(huán)境、事物觀察發(fā)展期2—7歲：人際關(guān)系了解發(fā)展期2—7歲：思維（信息加工）發(fā)展期3—6歲：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏感期3—6歲：規(guī)則意識(shí)建立期3—6歲：獨(dú)立自主形成期5—7歲：模仿大孩子期天才的第一品質(zhì)就是集中注意力提高學(xué)習(xí)能力的前提就是集中注意力

注意力是為了完成任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)意志調(diào)控，對(duì)目標(biāo)全身心的集中與指向。著名心理學(xué)家烏審斯基指出：注意力是所有智力的“門戶”和“鑰匙”，沒(méi)有注意力，記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種智力因素都無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。引起兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題的首要原因是注意力問(wèn)題。注意力決定學(xué)習(xí)能力常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由注意力引起的走神、分心—注意的集中性不夠；坐不住—注意的穩(wěn)定性不夠；粗心大意—注意的范圍不夠；做事拖拉—注意的轉(zhuǎn)移性不夠；半途而廢—注意的分配性不夠。注意力不集中的原因運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的差異認(rèn)知、理解能力弱家長(zhǎng)的教育方式偏差精神上管制太多家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)飲食不均衡，如可樂(lè)、咖啡等4—5歲兒童，5分鐘左右；6—7歲兒童，10分鐘左右；7—8歲兒童，15分鐘左右；8—10歲兒童，20分鐘左右；10—12歲，20—30分鐘；12—16歲，30—40分鐘；16歲以后，45分鐘左右。孩子還小，大了以后注意力自然會(huì)提高。孩子的注意力確實(shí)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。誤區(qū)一注意力差是智商不高的表現(xiàn)

智商低的兒童確實(shí)注意力水平不高。但是，注意力低下與智商沒(méi)有因果關(guān)系。通俗地講，注意力由小腦控制，智力存在于大腦。所以，不能簡(jiǎn)單地把孩子注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)不好歸結(jié)為智力問(wèn)題。誤區(qū)二

注意力是由興趣決定的，只要有興趣，孩子的注意力都會(huì)好的。

興趣是提高注意力的外在因素，不是決定因素，決定因素是孩子的自我控制能力——意志力。誤區(qū)三

孩子的能力是可以開發(fā)的他們需要的是——經(jīng)驗(yàn)積累和方法掌握訓(xùn)練，才能讓他們順利成長(zhǎng)！注意的集中性訓(xùn)練方法排除干擾法不要打斷孩子正在做的事情或所從事的活動(dòng)不要陪孩子學(xué)習(xí),不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母在旁邊指手畫腳。要提供有利注意力保持集中的環(huán)境。大聲朗讀法視知覺(jué)聽(tīng)知覺(jué)視知覺(jué)51412232162572413113204188101922121159176舒爾特圖表１７６８２５４3９51412６16９１15113134810２７能否清楚辯認(rèn)出兩個(gè)相似的字；（視覺(jué)分辨）能否迅速記住剛剛所看到的字；

（視覺(jué)記憶）能否快速準(zhǔn)確閱讀；

（視覺(jué)追蹤）在下筆時(shí)手眼是否協(xié)調(diào)；

（視動(dòng)協(xié)調(diào)）視知覺(jué)（視覺(jué)分辨）視覺(jué)分辨是對(duì)人、物、線條、圖形、文字的辨別能力。它影響兒童對(duì)事物的歸類、比較、分析等抽象性思維能力的發(fā)展。視覺(jué)分辨訓(xùn)練方法要求:從下面的數(shù)字行中把所有的1717圈出來(lái),并數(shù)出總共有幾個(gè).17177117177177117117171717711771177171717117171777111771717117177711717117171771171771177171117717177711171711771717771171171771717117171177

共

個(gè)視覺(jué)分辨訓(xùn)練方法(學(xué)校)

b

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b

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bdp要求:把下邊5行中所有的+號(hào)圈出來(lái),并數(shù)出個(gè)數(shù).＋－×÷÷－－＋×—＋÷×－÷××÷－＋÷×—

÷＋－＋×—＋÷－－＋÷－＋＋－＋＋－＋÷－＋÷－＋÷－＋÷×—－＋

－＋÷－＋÷－×÷÷－－＋÷÷××÷－＋÷×—－＋÷－＋÷－÷÷－＋＋

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－＋÷

共___個(gè)

（視覺(jué)記憶）視覺(jué)記憶能力是大腦對(duì)眼睛所見(jiàn)到的事物印象的保留能力。它對(duì)兒童辨認(rèn)、思考、理解有很大的幫助。視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法

桌面上放幾樣物品，讓孩子看30秒后，拿走其中的一樣，讓孩子看少了什么。和孩子比賽記車牌號(hào)碼延時(shí)記憶訓(xùn)練法視覺(jué)記憶訓(xùn)練方法視覺(jué)記憶卡漏字卡（視覺(jué)追蹤）視覺(jué)追蹤能力是指協(xié)調(diào)的眼動(dòng)跟隨和追蹤物體的能力，它是閱讀的前提和條件。視覺(jué)追蹤訓(xùn)練方法（家庭）對(duì)墻打乒乓球、打羽毛球、排球、網(wǎng)球等等拿球在孩子面前的地上滾動(dòng)，要求孩子頭不動(dòng)，只依靠眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)追蹤，同時(shí)嘴里數(shù)數(shù)，直到球停下來(lái)，也可變化方向滾動(dòng)。離開孩子一米左右拿筆左右水平移動(dòng),待孩子能夠水平追視后,再進(jìn)行上下垂直移動(dòng),進(jìn)行垂直追視,。等孩子熟練后進(jìn)行斜線，旋轉(zhuǎn)移動(dòng)，也可以親子互換角色來(lái)玩，既訓(xùn)練了孩子的能力又可以密切親子關(guān)系。爬行訓(xùn)練，家長(zhǎng)把孩子的兩只腳拎起,

讓孩子雙手著地爬行。

視動(dòng)協(xié)調(diào)（手眼協(xié)調(diào)能力）手–眼協(xié)調(diào)是促進(jìn)大腦中樞協(xié)調(diào)能力發(fā)展的重要保證，在學(xué)習(xí)中，手眼協(xié)調(diào)能力幫助兒童完成書寫、仿寫、剪紙、丟接球等多種工作。手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練法釣魚小游戲夾豆子、穿珠子原地拍球、接球等球類運(yùn)動(dòng)聽(tīng)知覺(jué)聽(tīng)知覺(jué)發(fā)展方面對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力的影響

學(xué)生在上課是基本上只是一個(gè)聽(tīng)講的過(guò)程，聽(tīng)講是學(xué)生最主要的知識(shí)獲取方法。

聽(tīng)知覺(jué)學(xué)習(xí)能力包括：聽(tīng)覺(jué)集中聽(tīng)覺(jué)分辨聽(tīng)覺(jué)記憶聽(tīng)覺(jué)理解聽(tīng)覺(jué)編序影響聽(tīng)課效率的因素

聽(tīng)課的過(guò)程就是感知理解表達(dá)語(yǔ)言的過(guò)程,如果把聽(tīng)課效率比做一根鏈條,那么在這根鏈條上有這幾個(gè)環(huán)節(jié):聽(tīng)我聽(tīng)了

聽(tīng)到了聽(tīng)懂了記住了理解了說(shuō)出來(lái)（聽(tīng)覺(jué)集中）

聽(tīng)覺(jué)集中是指兒童將聽(tīng)知覺(jué)所獲知的信息回憶出來(lái)，兒童聽(tīng)覺(jué)集中度不夠的話就好比老師上課時(shí)講了8個(gè)知識(shí)點(diǎn),如果孩子的聽(tīng)覺(jué)集中程度不夠的話,有可能一個(gè)沒(méi)聽(tīng)到,或者少聽(tīng)了兩個(gè)或三個(gè),那他的聽(tīng)課效率就有問(wèn)題了.這就是聽(tīng)覺(jué)集中,也是聽(tīng)知覺(jué)能力中的一項(xiàng)基礎(chǔ)指標(biāo).

(互動(dòng):讀故事聽(tīng)出其中的一個(gè)字)

互動(dòng)游戲：我抓我逃（聽(tīng)覺(jué)集中訓(xùn)練方法）讀一段故事,讓孩子聽(tīng)出指定的一個(gè)字.

說(shuō)一句話,讓孩子復(fù)述出來(lái).我喜歡踢球.我喜歡在學(xué)校的操場(chǎng)上踢球.我喜歡放學(xué)后和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上踢球.我喜歡放學(xué)后和高年級(jí)的同學(xué)在學(xué)校的操場(chǎng)上踢球.我喜歡放學(xué)后和高年級(jí)的男同學(xué)