部編版三年級語文下冊第6單元課件

18.童年的水墨畫張繼樓最新部編版三年級語文下冊第六單元課件全套會認(rèn)6個生字，會寫11個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。3理解課文內(nèi)容，感受三首詩歌中描繪的景象，體會兒童自由快樂的心情。4了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童在大自然間的天真快樂的心境。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字dǒu（斗笠）（氣沖斗牛）dòu（爭斗）（明爭暗斗）斗鉆zuān（鉆洞）（氣沖斗牛）zuàn（鉆石）（鉆井）墨（墨水）染（點(diǎn)染）黑（黑夜）雜（雜亂）撥（點(diǎn)撥）竿（竹竿）拔（拔草）芋（芋頭）騰（騰飛）

碎（破碎）藤（藤條）翠（翠綠）形近字爽（清爽）蘑（蘑菇）夾（夾心）磨（折磨）浪（波浪）葫（葫蘆）狼（狼窩）胡（胡說）菇（香菇）姑（姑媽）

詞語學(xué)習(xí)詞語理解梳妝：梳洗打扮。造句:小莉正在鏡子前梳妝打扮。釣竿：依釣魚或其他水生動物用的竿子，一端系線，線端有鉤。造句:我拿著釣竿跟著爺爺來到了河邊。

撲騰：形容重物落地或落水的聲音。造句:只聽撲騰一聲，他把包扔進(jìn)了池塘里。撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。造句:我們用小槳撥動水面，小船就緩緩前進(jìn)了。清清爽爽：清潔涼爽。造句:洗完澡后，他感覺全身都清清爽爽的。斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。造句:小明戴上斗笠，拿起雨傘，沖出了門。歡叫：歡快的叫喊。造句:是誰在林間發(fā)出了陣陣歡叫？

近義詞梳妝——打扮平靜——安靜

戲耍——嬉鬧

清清爽爽——涼涼爽爽

開放——盛開明明亮亮——閃閃亮亮

歡叫——?dú)g笑

反義詞平靜——喧鬧

清清爽爽——黏黏糊糊明明亮亮——昏昏暗暗

詞語辨析平靜安靜

相同點(diǎn)：都有“安寧、不受打擾”的意思。不同點(diǎn)：“平靜”側(cè)重形容心情、環(huán)境等安安穩(wěn)穩(wěn)，沒有動蕩。“安靜”側(cè)重形容沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。運(yùn)用示例：

房間里十分（），剛才還吵吵鬧鬧的小兄妹此刻已經(jīng)()下來。

安靜平靜

1.全文分成了幾個部分？分別描繪了哪些場景？

全文用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。整體感知

2.你從這幾個場景中感受到了什么？感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。

1.仔細(xì)閱讀《溪邊》，用自己的話簡要概括這首詩的大意。

這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動，勾勒出一個垂釣兒童的形象。課文解讀

2.“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。3.品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。

這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。多美的畫面啊!“染”字富有動感，“立”字運(yùn)用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。4.怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？

這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。5.仔細(xì)閱讀《江上》，用自己的話簡要概括這節(jié)詩的大意。這一節(jié)描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人鮮明的形象感。6.“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？有何作用?

這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態(tài)。

7.品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。在江中戲水的孩子們，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲。“你撥我濺”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂啊!

8.“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？

“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。句中運(yùn)用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。9.怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”?“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛?！耙魂囁ā笔侵负⒆訌乃忻俺鲱^來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒，從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。10.仔細(xì)閱讀《林中》，用自己的話描述畫面內(nèi)容。森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠。樹下，小蘑菇長出了地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒一樣在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。11.“松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？這一句屬于景物描寫，描寫了雨后的松樹。先整體描寫松樹被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。“剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂亮?。?2.“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？

這一句也屬于景物描寫，描寫了樹下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因?yàn)槟⒐较矚g生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。13.“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？

這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快啊！14.你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？

這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個個斗笠”可以看出來?！耙粋€個斗笠”實(shí)際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。1.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。(擬人、比喻)

2.松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。(景物描寫、擬人、比喻)

佳句積累《童年的水墨畫》系列詩歌之——

街頭

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。拓展延伸課堂小結(jié)

課文用三首兒童詩，通過“溪邊”“江上”“林中”三個小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。三首小詩風(fēng)景各異，雖然不是圖畫，但字里行間處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家也可以嘗試拿起筆來，用詩歌的形式寫一寫自己的童年生活。結(jié)構(gòu)圖示靜態(tài)：垂柳照鏡、溪如玉帶溪邊釣魚蜻蜓竿上立動態(tài)：人影碎、魚兒跳擬物：如鴨群拍水戲耍童年的江上戲水動作：你撥我濺、笑哈哈清新自然水墨畫特征：只見一陣水花兩排銀牙純真歡樂

景物描寫：松樹清清爽爽林間嬉戲松針掛滿雨珠

蘑菇戴著斗笠

比喻：孩子頭上的斗笠像蘑菇

當(dāng)堂測試1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這首兒童詩通過

、

、

三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。

溪邊江上林中2.你知道在林間玩耍的孩子們?yōu)槭裁窗l(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。

也許他們正在雨后涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠(yuǎn)處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間那個最頑皮的家伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準(zhǔn)備采摘……

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

（1）我在靜靜的溪邊，看到了綠綠的垂柳和平如玉帶的小溪，一個孩子正在釣魚；魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂；溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。課后習(xí)題（2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戲水的孩子，他們是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲，打著水仗。他們的水性極好，從水中冒出頭來的時候，咧開大笑，露出了兩排雪白的牙齒，多么可愛?。。?）我在雨后的林間，看到了松樹被大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。

2.聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

（1）人影給溪水染綠了。

這句話是個被動句，是說溪水把人影染綠了。

因?yàn)楸叹G的垂柳倒映在清澈的溪水里，溪水看上去就成了綠色的；同樣倒映在溪水里的人影，也跟著變成了綠色的。一個“染”字富有動感，把溪水寫得有情有意。

（2）只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。“松林里一個個斗笠”實(shí)際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。因?yàn)槟⒐降膫銧罹w就像斗笠的樣子。孩子們像蘑菇一樣，出現(xiàn)在雨后的林中，盡情的嬉戲玩耍，歡樂極了。

謝謝觀看19.剃頭大師秦文君會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)。3理解課文內(nèi)容，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。4通過學(xué)習(xí)本文，體會童年生活的樂趣。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字折zhé（折磨）（一波三折）zhē（折騰）（折跟頭）shé（折本）（摔折了腿）chǔ（處理）（處變不驚）chù（去處）（絕處逢生）處表（表現(xiàn)）膽（膽量）麥（麥苗）擔(dān)（扁擔(dān)）鬼（搗鬼）理（道理）愧（慚愧）里（里程）奪（爭奪）

罵（罵人）守（守衛(wèi)）駕（駕車）形近字付（支付）倍（加倍）附（附加）培（培養(yǎng)）雖（雖然）件（零件）強(qiáng)（強(qiáng)壯）伴（伙伴）仇（仇恨）差（差不多）九（九霄云外）羞（害羞）

詞語學(xué)習(xí)詞語理解監(jiān)督：察看并督促靜。造句:我愿意接受全班同學(xué)的監(jiān)督，一定把值日做好。

否則：如果不是這樣。造句:我們應(yīng)當(dāng)先把場地清理干凈，否則無法施工。

仇人：因有仇恨而敵視的人。造句:他們兄弟倆怎么鬧得跟仇人似的？。冤家：仇人。造句:他和張強(qiáng)是冤家對頭，一言不合就吵起來了。規(guī)規(guī)矩矩：合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理；（行為）端正老實(shí)。造句:張老漢是個規(guī)規(guī)矩矩的手藝人。奪門而逃：憂擺脫阻攔，沖出門逃跑。造句:聽見老媽打上門來了，闖禍的小明奪門而逃。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。造句:他還因升職一事耿耿于懷。央求：懇求。造句:張朱小星央求我?guī)退臃庑呕丶?。處置：安排（事物）；解決（問題）。造句:這件事怎么處置，還得聽張老師的。表示：用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。造句:大家熱烈鼓掌，表示對小明的歡迎。無所謂：不在乎；沒有什么關(guān)系。造句:他大家都替他著急，而他自己倒好像無所謂似的。

近義詞監(jiān)督——督促

仇人——冤家

擺布——操縱

央求——懇求

處置——處理架勢——姿勢

時髦——時尚清除——清理耿耿于懷——念念不忘

反義詞膽小——勇敢噩夢——美夢

監(jiān)督——放任抗議——支持

折磨——享受隨意——謹(jǐn)慎耿耿于懷——不以為意

詞語辨析耿耿于懷念念不忘

相同點(diǎn)：都有“一直放在心上”的意思。不同點(diǎn)：“耿耿于懷”指事情在心里，難以排解，多為令人牽掛的或不愉快的?！澳钅畈煌敝鸽S時都想著，強(qiáng)調(diào)牢記在心，時刻不忘，多為好的事情。運(yùn)用示例：

1.他所（）的是祖國的命運(yùn)和民族的前途。

2.朱小星對老鼠偷吃他的蘋果還（）。

念念不忘耿耿于懷

1.全文可以分成了幾個部分？概括每部分大意。全文分成三個部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因?yàn)槭炙囂愀?，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。整體感知

2.通讀全文，說說文中哪些描寫最吸引你。本文的描寫生動而充滿童趣，比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語言描寫，第10、16自然段的動作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。

1.閱讀第1自然段，回答問題：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？這一段運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。課文解讀

2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對方。3.以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？

以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因?yàn)槔蠋煾刀洳缓茫牪磺逍∩车目棺h，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這讓小沙又害怕又無可奈何，所以只得由老師傅擺布。4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？第10、16兩段中運(yùn)用了動作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。第10自然段中，“圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的?！班赅陜杉舻丁薄凹粝乱欢杨^發(fā)”說明“我”剪頭發(fā)時動作干凈利落，毫不猶豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可以看出來？我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”（此處運(yùn)用比喻，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）可以看出來?！拔摇毕录舻兜臅r候毫無章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”可以看出來。“我”知道自己剪壞了以后，急于補(bǔ)救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可以看出來。7.小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

剛開始時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興。當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，他是被自己的丑模樣嚇到了。8.“我”這個剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。(動作描寫、比喻)

2.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。(排比)

佳句積累AABC式成語

耿耿于懷津津有味竊竊私語欣欣向榮歷歷在目奄奄一息息息相關(guān)滔滔不絕搖搖欲墜亭亭玉立翩翩起舞彬彬有禮默默無聞比比皆是夸夸其談生生不息

悶悶不樂斤斤計較念念不忘蒸蒸日上寥寥無幾揚(yáng)揚(yáng)得意振振有詞沾沾自喜

拓展延伸課堂小結(jié)

“大師”指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。結(jié)構(gòu)圖示耳朵不好，聽不到抗議——無可奈何

老師傅老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛童剃頭眼神不好，碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里——癢年大師剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落趣“我”這兒一剪刀，那兒一剪刀事

長長短短，坑坑洼洼，只能剃光頭

當(dāng)堂測試“我”的表弟小沙最怕______，因?yàn)槔戆l(fā)店里的老剃頭師傅總是弄得他

_。為了不去理發(fā)店，他央求“我”給他理發(fā)，從無經(jīng)驗(yàn)的“我”一通亂剪，結(jié)果小沙被迫去理發(fā)店

，姑父睡衣上的

怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次。

剃頭又痛又癢

剃了光頭碎頭發(fā)

1.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來，多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。課后習(xí)題

而“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”?！拔摇毕录舻兜臅r候毫無章法，只圖痛快，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”，結(jié)果“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”來?！拔摇敝雷约杭魤牧艘院螅庇谘a(bǔ)救，卻越修越糟，“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭。

2.一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

（1）“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

“剃頭大師”指的是幫小沙理發(fā)的“我”?！按髱煛币辉~可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信。

“害人精”指的是理發(fā)店里為小沙理發(fā)的剃頭師傅。因?yàn)樾∩撑绿觐^，剃頭師傅總是把他弄得又痛又癢，他討厭他們，所以這么稱呼剃頭師傅。

（2）為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？因?yàn)樾∩承湃巍拔摇?，并答?yīng)剪完后付給“我”五塊錢。剛開始剪時，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后來，當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時，很高興；再后來，當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂。

3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。“大師”指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人?！拔摇迸c理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。用“大師”一詞可以很好地表現(xiàn)出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣，同時也能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀故事的興趣。謝謝觀看20.肥皂泡冰心會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。3理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊(yùn)含的感情。4體會作者對快樂的童年生活的留戀，學(xué)會仔細(xì)觀察、生動描述生活中的小事。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字和huò（和弄）（和稀泥）hé（和平）（和風(fēng)細(xì)雨）hè（附和）（曲高和寡）huó（和面）（和水泥）āi（挨著）（挨家挨戶）ái（挨罵）（忍饑挨餓）挨皂（肥皂）廊（長廊）息（休息）郎（放牛郎）碗（飯碗）若（假若）宛（宛如）苦（苦瓜）透（透明）

嬌（嬌艷）秀（優(yōu)秀）驕（驕傲）形近字串（串門）越（跨越）竄（逃竄）超（超出）嬰（嬰兒）希（希望）婪（貪婪）?。ㄏ∮校┏叮ɡ叮┭觯ㄑ鐾┲罚ǖ刂罚┝鴺洌?/p>

詞語學(xué)習(xí)詞語理解和弄：攪拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我這瓶糨糊太黏稠，反而不好用。

玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。造句：這件木雕小蟲真是玲瓏可愛。顫巍?。憾秳訐u晃的樣子(多形容老年人或病人的動作或聲音)。造句：那位老爺爺走起路來顫巍巍的，真讓人擔(dān)心。

山巔：山頂。造句：他歷盡千辛萬苦，終于登上了白雪覆蓋的山巔。嬰兒：不滿一歲的小孩兒。造句：搖籃里的嬰兒帶著甜甜的微笑睡著了。

希望：希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。造句：這個希望不難實(shí)現(xiàn)，我們一起努力吧！

近義詞潮濕——濕潤透明——透亮

玲瓏——精巧

種類——品種

時節(jié)——時候方法——方式

散裂——碎裂山巔——山頂驕傲——自豪希望——希冀

反義詞潮濕——干燥

玲瓏——粗糙

破裂——圓滿融化——凝固

透明——渾濁自由——約束快樂——悲傷

輕悠悠——沉甸甸

詞語辨析潮濕濕潤

相同點(diǎn)：都有“水分充足”的意思。不同點(diǎn)：“潮濕”指含有比正常狀態(tài)下較多的水分，單純強(qiáng)調(diào)水分多。“濕潤”指潮濕而潤澤，強(qiáng)調(diào)因水分多而滋潤、不干枯。運(yùn)用示例：

一場暴雨過后，地面變得（），風(fēng)里帶著一股股清新而（）的氣息。

潮濕濕潤

1.全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什么？可以分成三個部分。第一部分(1):介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。第二部分(2～4):寫玩肥皂泡的過程以及產(chǎn)生的奇妙想象。第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。整體感知

2.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的？吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣。

1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的作用。這一段用簡單的一句話點(diǎn)明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應(yīng)文題。課文解讀2.第2自然段寫了什么內(nèi)容？交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節(jié)?！澳赣H總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經(jīng)常玩。3.第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？這一段寫了做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段里集中運(yùn)用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細(xì)過程，表現(xiàn)出“我們”快樂的心情。4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用?這些詞語都是表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞。它們準(zhǔn)確地體現(xiàn)了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。

5.怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕?“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現(xiàn)出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認(rèn)真的態(tài)度和快樂的心情。

6.第4自然段寫了什么?在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進(jìn)行描寫?展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點(diǎn)?這一段寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了肥皂泡的美麗與神奇。7.第5自然中“那一個個輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用了排比的修辭手法。連續(xù)的四個“那么”構(gòu)成了排比句，體現(xiàn)了作者對肥皂泡的喜愛。排比

把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事、寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還能深化中心。8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。

課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，還表達(dá)了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。(動作描寫)

佳句積累

2.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。(比喻、排比)

3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……(想象)

冰心名言摘錄。(1)有了愛就有了一切。(2)希望便是快樂，創(chuàng)造便是快樂。(3)墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。(4)我讀書奉行九個字:讀書好，好讀書，讀好書。(5)修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。(6)成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷。然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

拓展延伸課堂小結(jié)

課文講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。細(xì)膩真切的描寫，讓我們仿佛身臨其境。作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到童年生活的美好。學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。課下還可以多讀幾遍課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。結(jié)構(gòu)圖示做肥皂水：放、加、和弄吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥肥皂泡的特點(diǎn)：圓滿、自由、透明、美麗純真皂挨著明月、渡過天河歡樂泡美好的想象飄過大海、飛過山巔希望落到熟睡的嬰兒頭發(fā)上

“我”的感受：充滿了快樂、驕傲和希望

當(dāng)堂測試

本文作者是現(xiàn)代著名的散文家、詩人

。文中運(yùn)用豐富的

描寫，記敘了作者小時候和小伙伴們

、

的童年趣事，不僅表現(xiàn)了作者細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，還表達(dá)了她

冰心動作做肥皂水吹肥皂泡對自己童年時代快樂生活的留戀之情

1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

先將用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個輕圓的、網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡便從管子上落了下來，軟悠悠地向空中飄去。課后習(xí)題2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。

（1）五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

“輕”“清”“透明”寫出了肥皂泡表面的特點(diǎn)，“五色的浮光”在本就這樣美麗的球面上“亂轉(zhuǎn)”，不是更加動感十足、絢麗多彩，惹人喜愛了嗎？這句話突出了肥皂泡的美麗。

（2）若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。泡泡吹得大小適中又扇得好時，一個大球就能夠分成幾個小球?！傲岘噵绍洝北憩F(xiàn)了泡泡的小巧、柔韌，“四散分飛”的情景顯然比一個泡泡飄飛更加美麗。

而吹得太大、扇得太急時，泡泡就會被扯長，“顫巍巍”寫出了泡泡的動態(tài)，泡泡看上去似乎就要破碎了，真讓人擔(dān)心啊！從“光影零亂”中，又可以體會到顫動的泡泡制造出的一種美麗的夢幻感。

3.讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

（1）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

示例一：大大小小的泡泡，互相輕輕碰撞著，飄起來，穿過碧綠的草地，越過皚皚的雪峰，升上蔚藍(lán)的天空，跟著太空飛船，飛向了浩瀚無垠的宇宙……

示例二：浮光亂轉(zhuǎn)的泡泡，笑著，叫著，飄向了醫(yī)院。它們穿過窗戶，來到生病的小朋友床邊，落在他們的手上，為小朋友們帶去了歡樂，帶去了健康的祝福……

謝謝觀看21.我不能失信牟文正會認(rèn)5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。3聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。4感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會誠信待人。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字漂piào（漂亮）piāo（漂流）（漂洋過海）piǎo（漂白劑）（漂洗）qí（奇妙）（千奇百怪）jī（奇數(shù)）（奇偶）奇詞語學(xué)習(xí)詞語理解準(zhǔn)備：打算。造句：我們打算周末去參觀博物館。特別：格外。造句：這朵花特別香，你聞聞！

解釋：說明含義、原因、理由等。造句：如果你聽完他的解釋，你就會原諒他了。忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。造句：糟糕，我臨走前忘記給小貓喂食了。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。造句：他為錯怪同學(xué)小強(qiáng)而向他誠懇地道歉。失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。造句：我們可不能因?yàn)橐粫r貪玩爽約而失信于人。

近義詞準(zhǔn)備——預(yù)備忽然——突然

奇怪——驚奇

解釋——說明

表示——表達(dá)忘記——遺忘

道歉——致歉明白——理解后悔——懊悔心疼——疼惜

反義詞高興——難過漂亮——丑陋

忘記——牢記失信——守信

明白——困惑耐心——急躁沒勁——有趣

詞語辨析奇怪奇異

相同點(diǎn)：都有“跟平常不一樣”的意思。不同點(diǎn)：“奇怪”表示很怪異，強(qiáng)調(diào)跟平常的不一樣，出乎意料，難以理解；可以重疊成“奇奇。怪怪”。“奇異”指奇特或驚異，一般表示人或事物十分另類，強(qiáng)調(diào)與眾不同。運(yùn)用示例：

我感到十分（），如此（）美麗的霧凇景觀是怎樣形成的呢?奇怪奇異課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

1.全文可以分成幾個部分？分別講了什么？

可以分成兩個部分。第一部分(1):寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些漂亮的鴿子。第二部分（2～10):寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。整體感知

2.試著用自己的話概括本文的中心思想。

課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。

1.從第1自然段“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？

從“早”“盼著”兩個詞語可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。課文解讀2.宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的漂亮、可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴!3.第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？這一段運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。4.第4自然段的語言描寫交代了什么？

交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？在文中有何表現(xiàn)效果？

這是一個反問句，強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

什么是反問修辭手法？反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句?？隙ǚ磫柧浔硎痉穸ǖ囊馑迹穸ǚ磫柧浔硎究隙ǖ囊馑?。

6.爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？

這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。7.第6自然段寫道：“‘不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來。”你從宋慶齡的語言和動作中能體會到什么?

宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了卻發(fā)現(xiàn)自己走了，會讓小珍熱別失望、難過。如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫的話（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。8.從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”的回答中，你感受到了什么？

宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。9.第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫？這些描寫有何作用？

這一段對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。1.伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!(外形描寫)2.“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。(語言、動作描寫)

3.你不是一直想去伯伯家嗎？(反問句)

佳句積累1.關(guān)于“誠實(shí)守信”的成語。

一諾千金言而有信抱誠守真一言九鼎金口玉言一言為定言信行果君子一言，駟馬難追拓展延伸2.關(guān)于“誠實(shí)守信”的名言警句。

民無信不立。——孔子言不信者，行不果?！右谎灾溃F于千金。——葛洪人之所助者，信也。——《周易》

課堂小結(jié)

課文講述了一次小小的朋友約會，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個守信的人。文中通過很多動作描寫體現(xiàn)了人物的心理和性格特點(diǎn)。如，當(dāng)父親“拉起慶齡的手就要走”時，慶齡卻“邊說邊把手抽回來”，這個動作直截了當(dāng)?shù)乇砻髁怂螒c齡守信的態(tài)度。同學(xué)們可以多體會一下。結(jié)構(gòu)圖示準(zhǔn)備去漂亮的鴿子伯伯準(zhǔn)備送她一只我伯伯家顯得特別高興早就盼著去不想起約定——堅決不去誠實(shí)守信能堅持留下來父母勸說——委婉拒絕無愧于心失堅決守信——獨(dú)自等待信小珍沒有來——慶齡因不失信而不后悔

當(dāng)堂測試

課文中運(yùn)用豐富的

描寫、

描寫

和

描寫，記敘了宋慶齡為了

，說服了爸爸、媽媽，不去伯伯家，自己堅持留在家里等待朋友赴約的故事，表現(xiàn)了宋慶齡

的可貴品質(zhì)。

動作語言神態(tài)不失信于朋友小珍誠實(shí)守信謝謝觀看

身邊那些有特點(diǎn)的人小書蟲樂天派智多星運(yùn)動健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號

上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰?圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。文題展示1.以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。要寫好這類作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫作指導(dǎo)（1）寫好人物的形象。①人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

②人物的語言包括人物的獨(dú)白、對話、交談以及語氣。“言為心聲”,人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。③描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。④心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。

2.選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在寫作文時，我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。行文時，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。

3.寫完后，自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后對照“是否通過具體事例寫出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進(jìn)行再次修改?？梢园凑铡霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。聰明又可愛的老寬

有個小男孩，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會說話。他就是我的表弟——老寬。

范文評點(diǎn)“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因?yàn)樗麆倢W(xué)說話時，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺得名稱前面加個“老”字很好玩，于是就給叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管我媽叫“老姨媽”。有一次，我叫他：“寬寬，快過來！”他噘著嘴說：“不是，我是‘老寬’！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿口答應(yīng)。

老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無言以對。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100；更厲害的是，他認(rèn)得200多個漢字。記得有一次，我和媽媽帶老寬出門去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來：“老—王—家—牛—肉—面！”我們一瞧，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時候還聰明。嘿，他還真行！

老寬不僅聰明，還十分討人喜愛。他長得白嫩乖巧，走在大街上“回頭率”可高了。而且又天生一張小“甜嘴”，見人就叫，奶聲奶氣的，幾乎沒有人能抵擋他的熱情。不過，這么甜蜜乖巧的人，也會干“壞事”。有一次，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到姥姥背后，一個勁兒地說：“手沒看見！手沒看見！”還有一次，老寬悶頭從我房間里跑出來，邊跑邊嚷嚷：“發(fā)大水啦！發(fā)大水啦！”我進(jìn)屋一瞧，原來是他在房間里撒尿了。這個淘氣包真是讓人哭笑不得。我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個想見的就是老寬。他稚氣的話語、可人的笑容，就像春天里的細(xì)雨，一洗我一周的疲倦，讓我倍感清爽、快樂。快快長大吧，聰明又可愛的老寬！點(diǎn)評：

全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，描寫細(xì)膩而有重點(diǎn)，人物形象突出，人物特點(diǎn)鮮明。第1自然段運(yùn)用了外貌描寫，讓讀者對描寫對象形成了一個大致的印象；第一句話制造了一個小小的懸念，再由第二句話點(diǎn)描寫對象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。

第2自然段介紹了“老寬”這個名字的由來，運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)了老寬的天真和執(zhí)著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛，想接著往下看。第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛”兩個方面介紹了老寬的特點(diǎn)，其間綜合運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫以及側(cè)面烘托等手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出、鮮明。第4自然段首句還恰當(dāng)運(yùn)用了過渡，使上下文銜接自然。最后兩段表達(dá)了“我”對老寬的喜愛之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡潔有力。謝謝觀看語文園地六1.我發(fā)現(xiàn)理解難懂的句子和理解難懂的詞語