2022年作文教學中情感教育的應用

作文教學中情感教育的應用【摘要】在作文教育中，情感教育是非常重要的。寫作的目的是表達情感，沒有情感的傾注，一篇文章就毫無意義。培育同學寫作的情感，要從小開頭。義務教育階段就將情感教育引入作文中，有助于孩子養(yǎng)成思索的習慣，并使很多同學從小就喜愛生活、關注身邊大小事，形成正確的人生觀、價值觀。當作文時心中富有情感，寫作自然一氣呵成。同學在寫作過程中找到了自信，對寫作也會產生愛好。

【關鍵詞】情感教育；作文教學；學校生

在語文教學中，作文教學有著舉足輕重的地位。同學具備了寫作力量，才能適應更高一層的教育。“聽”、“說”、“寫”，這三個字的重要性不僅體現(xiàn)在平常課堂學習中，也是中國幾千年來全部學習者必備的技能。因此，寫作力量的強弱在很大程度上影響著同學的綜合力量。對于學校生來說，在作文中真實情感的流露相當重要。作文中沒有情感，就像食物沒有味道，不管是寫作還是讀者閱讀都索然無味。

一、將情感教育引入作文教學的重要性

1.對于一個正常人來說，感知許多事物都是通過內心的情感。先觀看、再分析、然后做出自己的推斷得到自認為正確的結果。學校生正處于學習感知的時期，對外界的一切布滿奇怪???，尤其對未知的事物有著去了解的欲望。這時老師加以正確的引導，促使他們去觀看、去感知，對他們的成長及身心健康的進展有著極大的關心。

2.樂觀、健康的情感有著鼓舞人心的力氣，有助于孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質是做人的前提。以樂觀的態(tài)度、飽滿的熱忱對待學習和生活，才能得到歡樂與勝利。

3.情感教育可以關心同學適當地宣泄壓抑，將內心的不滿與憤恨等通過文字表達出來。老師要從小事教育同學，關心解決同學遇到的一些問題，并教育他們正確地看待生活中發(fā)生的不好的事情，多感受暖和陽光的一面。

二、培育同學喜愛寫作的習慣，激起同學的寫作欲望

1.引導同學去關注社會、關注生活。專心觀看身邊的事物，組織同學去校外看看風景，感受大自然中的生命。讓他們認真觀看花草樹木、鳥魚蟲蟻，傾聽他們的聲音，再把心中所想寫下來。使同學感受到生活的樂趣。另外，老師除了鼓舞同學多去社會實踐，還要多讓他們關注社會熱點。

2.培育同學寫日記、生活隨筆的習慣。要求同學每天完成一篇日記或美麗語句的摘錄。但內容要寫自己感愛好的、喜愛的，情愿寫的。把自己每天的所見所聞和好玩的事情用日記的方式記錄下來，并在最終發(fā)表自己的看法，寫完后老師按時檢查，并給同學提出看法或建議，激起同學寫作的愛好。這種方式既能激發(fā)同學的一些情感，把寫作當成樂趣，也為寫作積累了素材。

3.出適當的作文題，命題要使同學感愛好。在平常的作文練習課上，命題盡量是能觸動到同學內心的，讓同學有寫下去的欲望的。通常狀況下，同學拿到一個作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數同學寫出來的文章相像。例如寫“我最喜愛的一個人”，許多人會寫爸爸或者媽媽，寫得也沒有什么特色，似乎全部人的爸爸媽媽都是相同的。

4.通過表揚的方式鼓舞同學。對于學校生來說，被人確定會使他們信念大增。辛辛苦苦寫完一篇文章，假如得到的是批判，會劇烈地打擊到他們的樂觀性。適當的表揚，會使他們得到情感上的一種滿意，暗自下決心下次要寫得更好。在講評作文時，找出每個人寫得精彩的地方，鼓舞同學連續(xù)發(fā)揚；不好的地方，委婉地之處，引導他們改正。比如某同學作文時消失病句，老師就先夸獎他一番，再指出文中有病句的地方，對他說：“其他的一切都很好，假如以后這種句子如何如何，那就完善了?！边@種方法可以增加同學對錯處的印象，促使孩子去改正，同時也不會打消孩子的樂觀性。

三、進行情感教育時遇到的問題及解決方法

1.許多同學在寫作時，根本不知如何下筆，不知道寫什么、怎么寫?；蛘邔懗鰜淼膬热萆鷿瓱o趣，言語空洞，這都與老師平常的教育有著極大的關系。好的老師知道該如何調動同學的樂觀性，讓同學愛上寫作。而有的老師只是規(guī)定孩子的格式、內容等，忽視了寫作其實只是一種簡潔的溝通方式，是用來表達情感，與自己談話的方式而已。假如用這種古板的教育方式來要求孩子，就會使孩子一拿到作文就不知所云。

2.同學的學問面太窄，作文的內容單調。大多數同學想要將作文寫好，也有豐富的感情，但是接觸的學問太少，文化基礎不夠，導致寫作時不能自然流暢地完成。所以，只有讓同學多關注身邊的社會、生活、人物，才能激起他們的感情，寫出布滿真實情感的作文。

3.同學在寫作時，無法將心中的思想與感受用文字表述清晰。有時候，同學心中有著豐富的情感，也了解許多學問，但卻不能用自己的話將其表達出來。這與同學平常的積累有很大的關系。一方面，同學平常練習不夠，寫得少，就沒有足夠的閱歷。另外，同學做完練習，老師沒有仔細準時的批改，給同學指導，導致同學寫了也不知道自己寫得正確與否，這樣即使同學寫得再多也無濟于事。

4.有些同學在寫作中，會參考別人的文章或著直接抄襲，而不是自己動腦寫。這樣會使同學的寫作力量越來越差。在發(fā)覺這種狀況時，老師應準時關心同學改正，教育他們正確的做法，而不是責罵他們。責罵會使他們更加失去對作文的愛好，甚至演化為厭煩。

四、結束語

總之，在作文教學中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個循序漸進的過程，并非短時間就能做到的，需要教育者進行長期的堅持與奮斗，急躁的去教育同學，關