龍頭中心小學教學常規(guī)管理

龍頭中心小學教學常規(guī)管理龍頭中心小學教學常規(guī)管理龍頭中心小學教學常規(guī)管理學校簡介：

龍頭小學地處樊城區(qū)牛首鎮(zhèn)北端較偏僻的地區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，是一所農村寄宿制中心小學，下設張湖和李溝兩個教學點。全校在校生數343人;有1-5年級，共分七個教學班。全校有專任教師22人。學校辦學理念：承華夏傳統(tǒng)，育未來人才校風：校以團結為家，教以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志。教風：以愛為源，因材施教。學風：快樂讀書，健康成長。班風：以讀書成為習慣，使學習變成快樂。

明亮的教學樓別致的蘑菇亭清新的荷花池整潔的宿舍龍頭中心小學教學常規(guī)管理的主要做法二：常規(guī)管理的執(zhí)行情況。一：建立常規(guī)檢查制度。三：教材和教學資料的征訂使用四：開課情況。五：教學質量監(jiān)控檢測制度。六：教研方面。七：教師評價和學生評價方面八：家校溝通，促進家校信息交流。九：創(chuàng)建學校特色

一、建立常規(guī)檢查制度。

在組織教師認真學習相關文件的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《龍頭中心小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構，建立了龍頭中心小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查。此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。二、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。

我校幾年來持之以恒地嚴格進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求。在教學常規(guī)管理方面，已經初見成效：常規(guī)管理的規(guī)定已經成為教師自覺的教學行為、習慣。具體說來，有五點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案，學生作業(yè)等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改;③每學期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的作業(yè)書寫格式要求。④建立教學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質量的全面提高。⑤把平時的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。豐富多彩的音樂課趣味生動的美術課三、教材和教學資料的征訂使用。

嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織教師根據本地實際，合理開發(fā)校內外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。四、開課情況。

嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有周課程表、作息時間表、教師嚴格按“兩表”上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，“三課兩操”得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參及，主要的活動有：民樂隊、書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄。每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每學期辦一次運動會和每月一次的安全演練。二胡演奏書畫比賽美術作品五、教學質量監(jiān)控檢測制度。

每學期組織期中、期未教學質量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排循環(huán)監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績，召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤。六、教研方面。

我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究及教學改革，成立學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。通過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經過這兩年來的活動，大多數教師能夠較熟練運用“遠程教育”資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參及的教師都由衷地說“收獲很大”。教師熱情的開展教研活動認真的傾聽，記錄，學習，思考……學生積極展示熱烈討論七、教師評價和學生評價方面。

我校根據新課程的需要重建了教學管理制度。如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德，專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如學生的成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫“小學生素質教育報告冊”對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。八、家校溝通，促進家校信息交流。

學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，及家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了教師家訪制度，設立家訪臺帳，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。九、創(chuàng)建學校特色。

我校把朗誦經典教育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學年開始，學校制定特色建設的實施方案。增設了朗誦經典課，每周至少一次早讀