2023年二年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?二年級數(shù)學(xué)?教師期末工?作總結(jié)本?學(xué)期，我擔?任二年級兩?個班的數(shù)學(xué)?教育教學(xué)工?作。一學(xué)期?來，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?、支持下，?盡職盡責做?好各項工作?。現(xiàn)具體總?結(jié)如下：?一、師德方?面自從參?加工作以來?，我首先在?師德上嚴格?要求自己，?要做一個合?格的人民教?師!認真學(xué)?習(xí)和領(lǐng)會_?__精神和?____，?與時俱進，?愛崗敬業(yè)，?為人師表，?熱愛學(xué)生，?尊重學(xué)生，?爭取讓每個?學(xué)生都能享?受到最好的?教育，都能?有不同程度?的發(fā)展。?基于以上認?識，我在工?作上兢兢業(yè)?業(yè)，不敢有?絲毫馬虎，?備好每一節(jié)?課，上好每?一堂課，批?好每一份作?業(yè)，教育好?每一個學(xué)生?，努力去做?一個深受學(xué)?生尊重和信?賴的老師?二、師能方?面在教學(xué)?工作上，根?據(jù)學(xué)校的工?作目標和教?材的內(nèi)容，?了解學(xué)生的?實際情況通?過鉆研教材?、研究具體?教學(xué)方法，?制定了切實?可行的學(xué)期?工作計劃，?為整個學(xué)期?的教育教學(xué)?工作定下目?標和方向，?保證了整個?教學(xué)工作的?順利開展。?在教學(xué)的?過程中，學(xué)?生是主體，?讓學(xué)生學(xué)好?知識是老師?的職責。因?此，在教學(xué)?之前，認真?學(xué)習(xí)《課程?標準》，認?真細致地研?究教材，研?究學(xué)生掌握?知識的方法?。通過鉆研?教學(xué)大綱和?教材，不斷?探索，嘗試?各種教學(xué)的?方法，積極?進行教學(xué)改?革。積極參?加縣教研室?、及學(xué)校_?__的教研?活動，通過?講課、聽課?、評課等教?學(xué)活動，吸?取相關(guān)的教?學(xué)經(jīng)驗，提?高自身的教?學(xué)水平。通?過利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各類?相關(guān)專業(yè)的?書報雜志了?解現(xiàn)代教育?的動向，開?拓教學(xué)視野?和思維。在?教學(xué)中尊重?孩子的不同?興趣愛好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，方法等等?，使他們形?成自己不同?的風格，不?強求一律。?藝術(shù)的__?_力就在于?審美個性的?獨特性，越?有個性的藝?術(shù)就越美，?越能發(fā)現(xiàn)獨?特的美的人?就越有審美?能力，越有?創(chuàng)造力。所?以，在小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，有意識地?以學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)，通過?各種游戲、?比賽等教學(xué)?手段，充分?調(diào)動他們的?學(xué)習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極性?。讓他們的?天性和個性?得以自由健?康的發(fā)揮。?讓學(xué)生在視?、聽、觸覺?中培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維方?式，通過一?學(xué)年的努力?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績有了?很大的提高?。二年級數(shù)?學(xué)教師期末?工作總結(jié)【?二】二年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?，重在初步?培養(yǎng)學(xué)生的?抽象、概括?能力，分析?、綜合能力?，判斷、推?理能力和思?維的靈活性?，敏捷性等?，著眼于發(fā)?展學(xué)生數(shù)學(xué)?能力。通過?讓學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知識?的來源和用?途，培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣。本?學(xué)期根據(jù)學(xué)?生的實際情?況，采取有?效措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)全過程?。在教學(xué)過?程中主要做?到以下幾點?：一、以?課堂教學(xué)為?核心。1?、備課。學(xué)?期初，認真?閱讀了《數(shù)?學(xué)課程標準?》、教材、?教參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù);學(xué)期中?，著重進行?了單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中，在?整冊書中的?地位，作用?。思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計好練習(xí)?。2、上?課。創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。放手讓?學(xué)生探究，?動手，動口?，動眼，動?腦;針對教?學(xué)重，難點?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?，讓學(xué)生進?行比較，交?流，討論，?從中掌握知?識，培養(yǎng)能?力;讓學(xué)生?練習(xí)在同層?次的習(xí)題，?鞏固知識，?形成能力，?發(fā)展思維;?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識以?及方法。?及時復(fù)習(xí)。?我的做法是?：新授知識?基本上是當?天或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長?復(fù)習(xí)時間。?該法非常適?合低年級學(xué)?生遺忘快，?不會復(fù)習(xí)的?缺點。努?力構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識鏈;?一學(xué)期對整?冊書進行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷教材?由“薄”變?“厚”，再?變“薄”的?過程，既形?成了知識網(wǎng)?，又學(xué)到了?方法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)生?的創(chuàng)新、實?踐提供了可?能。3、?批改作業(yè)。?針對不同的?練習(xí)錯誤進?行面批，指?出個性問題?，___訂?正共性問題?。批改作業(yè)?時，點出錯?題，不指明?錯處，讓學(xué)?生自己查找?錯誤，增強?學(xué)生的分析?能力。學(xué)生?訂正后，給?予好的評價?，鼓勵學(xué)生?獨立完成作?業(yè)。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯誤?的原因，改?進教學(xué)，提?高教師教學(xué)?的針對性。?4、注重?對學(xué)困生的?輔導(dǎo)。對學(xué)?困生進行分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?，放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)，注重?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)習(xí)?自信心，對?學(xué)生的回答?采取“揚棄?”的態(tài)度，?從而打破上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問題?，樂于思考?。5、做?好測試評估?工作。評估?不只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成績?如何，更重?要的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)的?心理，作為?改進教學(xué)的?依據(jù)。在測?試卷中，增?加了體現(xiàn)學(xué)?生思維過程?的試題。測?試的結(jié)果不?再作為評價?學(xué)生唯一依?據(jù)，而是著?重學(xué)生的知?識掌握情況?，學(xué)習(xí)的態(tài)?度。在講評?試卷時，按?順序逐題講?解的模式，?嘗試采用按?類講解。如?：將試卷中?有關(guān)概念的?歸成一類進?行講解。希?望能通過這?種方式，讓?學(xué)生從不同?角度掌握知?識。二年級?下冊數(shù)學(xué)總?結(jié)二、設(shè)計?符合小學(xué)生?年齡特點的?實踐活動。?二年級學(xué)?生掌握的數(shù)?學(xué)知識不算?多，接觸社?會的范圍也?比較窄。因?此根據(jù)學(xué)生?的實際情況?設(shè)計出“有?效”的活動?形式。讓學(xué)?生通過測量?自己的身高?，加深對長?度單位的理?解。在舉行?這個活動時?，同學(xué)們相?互測量身高?，提高實踐?活動的能力?。三、結(jié)?合基礎(chǔ)知識?，加強各種?能力和良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。在?重視學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識的同時?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)判斷，推?理能力和分?析綜合能力?。例如：教?學(xué)萬以內(nèi)數(shù)?的大小比較?時，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察所?比較的數(shù)的?數(shù)位是不同?的還是相同?的，再根據(jù)?位數(shù)的多少?或最高位上?的數(shù)的大小?來判斷所比?較的數(shù)的大?小。教學(xué)數(shù)?的讀，寫法?時，在舉幾?個例子后，?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)讀法，寫?數(shù)的法則，?這個過程本?身體現(xiàn)了歸?納推理。?四、巧妙滲?透環(huán)保教育?，關(guān)心環(huán)保?。在教育?過程中，出?現(xiàn)一些應(yīng)用?題，如課本?18頁的例?子：“學(xué)校?有___張?彩色紙，做?紙花用去_?__張，做?小旗用去_?__張，還?剩多少張??”在完成知?識教育外，?還應(yīng)教育學(xué)?生做完紙花?后，剩余的?紙千萬不能?亂丟，應(yīng)養(yǎng)?成講