小學家訪案例分析2000字

小輝是一個膽小、沉默的孩子。課堂上他從不抬頭聽講，讓他回答問題時，他就會一言不發(fā)。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學交流。課堂小測總是寫得爛七八糟，家庭作業(yè)倒是寫得比較工整。和他單獨談心時，他就會心不在焉，還不時地吸吸鼻子，問他怎么了，就說自己不舒服。這到底是一個怎樣的孩子呢?家長會時，他的家長借故沒來參加。因此，家訪時我首先就想到了他。周四晚上放學時，我輕輕地拍了拍小輝的肩，說:“明天老師想去你家家訪，不知道你的爸爸媽媽有沒有空，今晚回家問問他們，明天告訴我，行嗎?”小輝抬頭看看我，眼里流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來，他什么也沒說，只是點了點頭就走了。看著他小小的背影消失在落日的余暉中，我更加堅定了自己的想法，一定要了解這個孩子。可第二天，當我問他家長是否有空時，他卻帶著不安的語氣告訴我說，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什么也沒說就走了。“這怎么可能?”我心中充滿了疑問，通常家長都希望和老師及時溝通，以了解孩子的表現(xiàn)，怎么他的家長這么反常。星期天上午，我撥通了小輝媽媽的電話，當我提出要去家訪時，小輝媽媽說自己有事馬上要出門，我連忙說:“沒關系，那等下次好了?！苯又矣趾退陔娫捓锪牧藥拙湫≥x升入三年級后的表現(xiàn)，表揚他的作業(yè)寫得很工整，家長一定對孩子的學習很重視。從電話中，我能夠明顯感覺小輝的媽媽先是愣了一下，接著就說自己的確為孩子的學習不少費心，從小到大，小輝就很乖，可上學后成績一直很差，自己也很發(fā)愁。聊了一會兒后，小輝媽媽說:“老師，要不你來家說吧，我晚一會兒再出去。我在家等著你?！笔昼姾笪仪瞄_了小輝家的門，小輝正在寫作業(yè)，家里還有三個人:小輝的媽媽、大嫂和剛出生十四天的侄子。小輝的媽媽年過五十，一見到我就拉著我的手說:“老師，真是不好意思，我不是不愿意你來家訪，可小輝這孩子不爭氣，我……”我笑著說：“您放心，我不是來批評小輝的，我就是想多了解一下孩子的情況?！闭谶@時，房間里傳來一陣嬰兒的啼哭聲，于是我和小輝媽媽一起走到了小輝嫂子的房間，原來是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，孩子用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。小輝的媽媽面露難色地說：“為了讓孩子有奶吃，我們這幾天是什么土方、偏方都試過了，可就是不管用。”我安慰她說：“不要緊，過幾天就好了。我那時候一直到孩子滿月了，奶水才夠了?！毙≥x的媽媽試探著說：“我們老家有個習俗，新媽媽奶水不夠時，如果有個外人能送一碗湯來，過幾天孩兒他媽奶水就足了?！蔽衣牫隽怂南彝庵?，馬上自告奮勇地說：“如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來。”小輝的媽媽喜出望外：“那敢情好，只是我們太不好意思了?！拔倚χf：“沒事，兩個孩子都是你們的希望，說不定小寶寶將來也能跟著我念書呢!”說到這里，小輝的媽媽異常熱情起來，也打開了話匣子：原來，她并不是小輝的親生媽媽，小輝兩歲時父母離婚，誰也不愿意要孩子。做為孩子的姑媽，她只好收養(yǎng)了他，并帶著年幼的小輝從吉林老家來到了榮成，孩子自小就認為姑媽就是媽媽，姑父就是爸爸，后來小輝上幼兒園大班后，無意中知道了真相，從此孩子性情大變，經(jīng)常悶悶不樂，上小學后學習一直非常吃力，姑媽只上過一年學沒法輔導他，姑父一直不喜歡他，只要孩子不聽話就是拳腳相加，導致孩子變得非常膽小，學習也越來越差。在二年級時，姑媽曾經(jīng)找過一個退休老師輔導小輝的課后作業(yè)，可不到一個月，輔導老師見小輝的學習沒有起色，就不再輔導小輝。姑媽對小輝的學習已經(jīng)不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長大成人就行了。好在現(xiàn)在自己的兒子已經(jīng)結婚生子，兒媳婦又通情達理，對小輝疼愛有加，每天輔導孩子的學習。聽到這里，我的心變得沉重起來，如果我今天沒有走進小輝的家，孩子的這些情況我肯定無從知曉。小輝的媽媽接著說:“我們感覺自從孩子知道了自己的身世后，就變得郁郁寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎么樣才能讓他變得快樂起來。”看著因為我的到來而格外認真在陽臺上寫作業(yè)的小輝，我想:是啊，如果我們只一味地追求孩子們的成績，而忽略了孩子心靈的健康成長，那我們注定會是個失敗的教育者。第二天一大早，我就熬好了花生豬蹄湯，用保溫桶裝好，來到小輝家，給我開門的是小輝，小輝欣喜地看著我，臉上露出了久違的笑容。小坐一會兒，我提出讓小輝坐我的車去上學。小輝背著書包，一路小跑來到樓下，可以看出他很開心。到校后，他一改常態(tài)，不斷向周圍的同學“炫耀”，今天他是坐著老師的車來上學的，同學們紛紛向他投去羨慕的目光。語文課上，他變得格外認真，連字都寫得漂亮多了。自此，我總是借機表揚他，讓他幫我發(fā)發(fā)本子，收拾桌子，他也是樂此不疲，眼里常常流露出自信的神情。小輝的確是變了，連他的姑媽都能明顯感覺到，孩子每天都是樂呵呵的，放學后，經(jīng)常念叨著白天在學校里發(fā)生的事，要知道，這在以前可是從來沒有過的。雖然小輝的學習至今還沒有什么起色，但可以看出孩子已經(jīng)在努力了，只要努力，就有希望。當然，最重要的是小輝現(xiàn)在已經(jīng)變得越來越開朗了。對于“特殊”的孩子，作為老師的我們，不能“一錘定音”、“一棒子打死”。我們要善于去挖掘他們的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，走進他們的心靈，與他們真誠的交談，真正地了解他們的生活環(huán)境、內(nèi)心世界，從而幫助他們，引導他們走向正確的道路，因為老師就是孩子心靈的明燈啊!前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:“教師如果不盡心研究學生的個別特點，如果不了解他們的內(nèi)心世界，也就不可能順利地進行教學和教育工作，因而也不可能有所進步、完