《時尚編結(jié)》案例

《時尚編結(jié)》教學案例【教學內(nèi)容】科教版六年級勞技教材第二單元繩結(jié)工藝：飾結(jié)（拓展）Ⅰ：教案一、【教學目標】知識和技能◆了解柱結(jié)在生活中的應用，知道柱結(jié)的編結(jié)方法◆學會用各種柱結(jié)編制生活用品2、過程和方法◆體驗探究編制方柱結(jié)、圓柱結(jié)等柱結(jié)的過程◆通過運用柱結(jié)設計制作作品的學習，掌握技術(shù)思維的方法3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)積極動腦，能夠把所學知識運用于生活之中感受探究、交流等學習活動的快樂二、【教學重點與難點】【教學重點】學會各種編結(jié)柱結(jié)技能【教學難點】為表達的作品主題選用合適的柱結(jié)三、【教學準備】（1）工具：剪刀、打火機、（2）材料：50、100、120公分編繩（學生根據(jù)所制作的作品自選長度和顏色，每人2根）；裝飾線、木制娃娃頭、珠子、若干細鉛絲（3）多媒體課件收集生活中的柱結(jié)圖片或文字資料四、【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習與探究出示2個圓柱結(jié)順時針編結(jié)逆時針編結(jié)圖（1）提問編結(jié)的名稱、編制方法出示方柱結(jié)編制圖強調(diào)編制技術(shù)編制時記清方向，拉線可對角拉緊，中間呈方正的田字。編好的結(jié)不能太松。1.觀察教師的圖示，回憶編制方法2.看圖回答圓柱結(jié)的編制方法：順時針方法和逆時針方法圖（2）猜想：猜測編制結(jié)果（1次順時針與1次逆時針交替會是什么結(jié)果？）讀懂方柱結(jié)的編制圖 圖（3）讓學生復習圓柱結(jié)編制方法，同時強調(diào)了兩種穿線方向—順時針、逆時針，為方柱結(jié)的教學探究打伏筆教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究找小竅門圖（4）看中間的“田”，把它分成左右兩部分，經(jīng)線的上半段分別在左上或右上的位置出示探究活動小結(jié)表（見附錄1）每2個學生確定自己的編結(jié)內(nèi)容觀察教師出示的編結(jié)圖示，嘗試編制并思考根據(jù)自己的理解，確定編結(jié)思路先填表根據(jù)編制方案操作（見附錄2）通過復習引出新授的內(nèi)容，使課堂氣氛活躍，教師調(diào)動了學生思維的積極性，學生通過探究活動，自主學習意識加強二、提出任務出示課題：“柱結(jié)應用—時尚編結(jié)”介紹編制鞭炮的實例介紹放鞭炮的民俗要求學生舉例說明柱結(jié)應用交流春節(jié)放鞭炮的感受小組匯報---尋找生活中的柱結(jié)教師在聽取學生小組匯報時，可以為他們做些指導，如作品總體造型、顏色、編制時的連接技術(shù)等；同時教師也讓學生提出制作難點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖三、構(gòu)思設計出示構(gòu)思設計要求（見附錄3）組長帶領討論確定制作內(nèi)容小組討論制作作品的名稱小組成員的分工，構(gòu)思柱結(jié)的形狀與編結(jié)方法培養(yǎng)學生養(yǎng)成動手制作四、動手制作介紹材料提醒學生編制時有耐心、有創(chuàng)意、有時間觀念，在規(guī)定時間內(nèi)完成作品教師巡視組長領取材料小組中各人按照表格2和圖（3）圖（4）編方柱結(jié)小組成員將各人編制成的柱結(jié)制作成喜慶鞭炮、手鏈、手機鏈、可愛筆、迷你娃娃、世博會徽等教師要調(diào)控學生作品制作的進度，并輔導編制有困難的個人或小組，及時糾正編制中的錯誤操作動作五、評價交流1.將學生的作品一一陳列在黑板前的白布上2.作品展覽重點講評其中一個組的作品觀察各組的作品，評選自己喜愛的作品聽教師對作品的講評感受集體創(chuàng)作的偉大和不凡創(chuàng)新力講評圍繞作品是否有創(chuàng)新、進行探究嘗試等角度展開五、【背景資料】附錄1探究活動小結(jié)柱結(jié)名稱編制方法圓柱結(jié)方柱結(jié)附錄2編制方案序順時針（次）逆時針（次）111222333………附錄3作品設計作品名稱：_____________繩線顏色：_____________（每人2根）其他材料：_____________作品編法簡介：生活中的柱結(jié)圖片資料鞭炮可愛筆手鏈圖（5）圖（6）圖（7）手機鏈迷你娃娃世博會標圖（8）圖（9）圖（10）Ⅱ：教案設計說明為不斷提高自己的勞技課教學水平，自己在平時積累了不少繩結(jié)方面的資料，我想如能在繩結(jié)工藝的徒手加工部分，給學生拓展一點教材外的內(nèi)容，這對提高學生學習勞技課程的積極性，技術(shù)技能的應用，無疑是十分有益的。今年參加了寒假進修培訓我又做了深層次的考慮。經(jīng)過與教研組老師的一起討論，作后決定采用“柱結(jié)應用——時尚編結(jié)”的課題。以往我讓學生學習柱結(jié)來編制鞭炮，對這個學習內(nèi)容，學生很感興趣。時尚編結(jié)是編結(jié)技能的拓展和遷移，要求學生利用已學會的技能，學會編結(jié)方柱形和圓柱形的柱結(jié)。于是課前，我要求學生分組尋找生活中的柱結(jié)，讓他們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找生活中的美，然后再在課堂中嘗試編制。前一節(jié)課，學生已經(jīng)編結(jié)了一種柱結(jié)，分析這種柱結(jié)，要求學生對編法嘗試進行變動，觀察柱結(jié)的外形有什么變化，從中讓學生悟出編法與外形的規(guī)律。這樣，學生就能編結(jié)出多種多樣、各有特色的時尚飾結(jié)，來體驗成功的樂趣。Ⅲ：教學反思開學第3周（2月23日下午）我向全區(qū)預備、初一的勞技教師上了一節(jié)《柱結(jié)應用---時尚編結(jié)》的教學公開課，受到教研員和同行的好評，他們都覺得這節(jié)課理念新、起點高?；仡欉@次開課的前后過程，靜心而思，從中得到一些感悟。教師要重視培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)剛開始任教勞技學科時，我只是憑借興趣去教。但隨著時間的推移，我越來越覺得勞技學科并不是單純的手工操作，教學中更不能只是讓學生簡單模仿，那種教學是部分的，它“剝奪”了學生的完整學習機會。學生在求學時期學習的是方法，這對勞技學科而言掌握了技術(shù)也就容易學會方法。在公開課的準備中，我曾經(jīng)苦思冥想了這樣一個問題：在方柱結(jié)教學中，怎樣用簡單實用的方法去判別順時針或逆時針的方向？我和教研組老師經(jīng)過多次研討，最后終于找到解決技術(shù)問題的方法。課堂上我讓學生根據(jù)經(jīng)線上半段所處的位置來記住穿線的方向。在老師的點撥下，學生自己嘗試，自然得出了結(jié)論，學生的操作方法就運用自如了。二、鼓勵學生積極探究、發(fā)揮潛能在設計這節(jié)課時，我滲透了讓學生探究學習的意識。學生在已學過的圓柱結(jié)的基礎上，通過對新的編制方法的研究，掌握了方柱結(jié)的編法。這個方法是技能在新情境下的遷移；這個能力就是創(chuàng)新能力，可以設計創(chuàng)造出各種教師沒有教過的新的作品來。二期課改非常注重學生在課堂中的主體地位，因而教師要盡力為每位學生搭建展示才能的舞臺。柱結(jié)的應用是讓學生想象、設計、制作實用美觀的物品。各組同學用自己的聰明才智，設計了許多方案，有的用柱結(jié)做鞭炮、可愛筆；有的做手鏈和手機鏈；更有一組用柱結(jié)編2010EXPO世博會的圖標，等等。他們能夠?qū)W以致用，把學到的知識與生活緊密相聯(lián)，讓學生體驗到了其中的“趣”字，從而激發(fā)起學習的熱情。在這節(jié)課的教學中，有的小組2人配合得較好，確實學到了新的技能。而有的小組或個人不會自主學習，在合作學習中沒有達到學會嘗試新的編結(jié)方法，只是跟著他人用上節(jié)課的方法編結(jié)圓柱