《管理文件和文件夾》案例

《管理文件和文件夾》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】2008信息科技地圖版教材6年級(jí)第一學(xué)期第一單元活動(dòng)一的第三課Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文件的類型；學(xué)會(huì)查看文件的各種屬性；學(xué)會(huì)整理文件。2、過程方法目標(biāo)：通過整理雜亂繁多的文件，學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的文件類型；通過建立文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到整理文件的重要性。3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成整理文件及文件夾的好習(xí)慣；學(xué)生懂得整理知識(shí)的意義。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】查看文件屬性建立文件夾移動(dòng)文件【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會(huì)按照不同的管理方法管理文件；檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓮垥缊D片；“文件分類”文件夾；F盤中的文件；簡(jiǎn)易的隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)小程序。四、【教學(xué)過程】引入課題（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。）師：播放投影。先請(qǐng)同學(xué)們看兩張照片。第一張，給同學(xué)們的感受是什么？生：桌上很亂。師：對(duì)，是不是你們也有似曾相識(shí)的感覺，很多同學(xué)可能家里面就是這樣的。生：學(xué)生笑笑引起共鳴。師：第二張，覺得怎么樣？生：很干凈、整潔。師：很好，除了干凈、整潔外，你們覺得還有什么好處嗎？生：如果要查找一樣?xùn)|西，非常的方便。師：回答得非常好。之所以能查找方便，原因就是對(duì)這些物品進(jìn)行了分類管理。其實(shí)，我們的電腦也是如此。它里面有許許多多的文件，如果我們不經(jīng)常整理，就會(huì)顯得很不整齊，更重要的是我們查找起來也會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，降低了效率。所以，今天這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)如何管理文件。教學(xué)過程認(rèn)識(shí)文件的類型（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，探索嘗試的能力，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）師：教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的“文件發(fā)送”命令，向每位同學(xué)的桌面上發(fā)送一個(gè)名為“文件分類”的文件夾，并請(qǐng)同學(xué)們打開。兩個(gè)一組討論任務(wù)一。屏幕投影：任務(wù)一：數(shù)一數(shù)“文件分類”文件夾中有幾種不同類型的文件？試著分別講出這些類型的名稱，并說出你判斷的依據(jù)生：給學(xué)生5分鐘時(shí)間討論摸索不同的文件類型。師：時(shí)間到，下面我們來交流一下你們討論的結(jié)果。有哪個(gè)小組自告奮勇？（請(qǐng)學(xué)生舉手示意。）（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，展示交流的能力。）生：學(xué)生回答。（圖片、flash、歌曲……）師：同學(xué)們說得都很有道理，那么，你們是怎么知道這些文件類型的呢，有什么方法可以查看他們的類型呢，有誰(shuí)知道？生：學(xué)生嘗試回答。教師請(qǐng)同學(xué)們看書P11“查看文件屬性”，并出示投影。師：總結(jié)（邊講解邊出示投影）圖像：jpg，gif，bmp……文檔：txt，doc，rtf……音樂：mp3，wma……視頻：rm，swf……程序：exe……文件的屬性的對(duì)話框中除了文件類型外還有：打開方式存放位置文件大小占用空間創(chuàng)建、修改、訪問時(shí)間屬性等整理文件（培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，解決問題的能力）師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了常用的一些文件類型。知道應(yīng)該把相同類型的文件放在一起，可是應(yīng)該怎么來放呢？有沒有同學(xué)想到方法？生：用文件夾來放。師：很好，我們可以新建幾個(gè)文件夾，并把這些文件夾分別命名，把同一類型的文件放在相應(yīng)的文件夾里面，這樣我們就能方便地查找所需要的文件。下面請(qǐng)同學(xué)們操作。生：學(xué)生操作檢驗(yàn)評(píng)價(jià)教師利用一個(gè)簡(jiǎn)易的隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)小程序來隨機(jī)抽取學(xué)生的學(xué)號(hào)，并廣播一位學(xué)生的成果，大家一起來抽查檢驗(yàn)一下是否正確。如果多次驗(yàn)證正確，給予鼓掌。說明：不需要一一查詢，先確定一個(gè)文件，想象一下可能會(huì)放在哪個(gè)文件夾下，然后去驗(yàn)證一下，這個(gè)文件夾里是不是有這個(gè)文件，如果有，就說明基本正確，可以多驗(yàn)證幾次。強(qiáng)化拓展練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們打開F盤，把里面的這些文件夾進(jìn)行分類，（由于該文件夾中的文件較多，所以要求教師事先發(fā)送到學(xué)生機(jī)的F盤上）。想一想，還能不能用別的方法進(jìn)行分類？如何分類？教師出示屏幕投影：任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們打開F盤，按照任務(wù)一的方法把“新建文件夾”中的這些文件按不同的類型進(jìn)行分類。思考：還有沒有其他分類的方法？生：學(xué)生操作。師：總結(jié)方法方法一：用前面一次的分類方法，把文件按類型來分，并且提示他們可以先進(jìn)行類型的排列（右單擊排列圖標(biāo)類型），這樣就能把相同類型的圖標(biāo)排列在一起，便于移動(dòng)。方法二：可以按照不同的節(jié)日名稱分類也就是按內(nèi)容來分類。（教師節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)……）課堂小結(jié)今天我們主要學(xué)習(xí)了怎樣查看文件的類型、大小、存放位置等屬性，也學(xué)會(huì)了如何利用文件夾來管理計(jì)算機(jī)中文件的方法。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，我們每天會(huì)接觸許許多多的知識(shí)，會(huì)管理文件的人也一定是一個(gè)會(huì)管理知識(shí)的人。不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，如果你能養(yǎng)成經(jīng)常整理的好習(xí)慣，相信你的生活也會(huì)是井井有條的，你的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。今天的課就上到這，下課。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明在第一節(jié)上機(jī)課后，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備班的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，對(duì)一些自己從來沒有看到過的軟件也有一定的神秘感，但是在一些行為習(xí)慣上還存在著很多不足。比如，他們沒有習(xí)慣去保存文件，即便知道要保存也是胡亂點(diǎn)擊保存按鈕，然后直接存放在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的路徑下，等到想打開的時(shí)候又不知道到哪里去尋找……因此，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的最初階段就有意識(shí)的去引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼm正一些不好的習(xí)慣，告訴他們做任何事都要井井有條，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)看到今年的新教材第一單元的活動(dòng)1就是溫故知新時(shí)，我發(fā)現(xiàn)編者很注意小學(xué)到初中的一個(gè)銜接，于是我在對(duì)教材的順序和內(nèi)容作了一些改動(dòng)的基礎(chǔ)上有了設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課的想法：在學(xué)生已經(jīng)掌握了新建文件夾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用不同的文件夾來管理計(jì)算機(jī)中不同類型的文件。一方面鞏固了文件夾的一些常用操作，另外一方面又養(yǎng)成了從小整理的好習(xí)慣。也為日后的查找提供方便，更重要的是為以后的學(xué)習(xí)特別是演示文稿、網(wǎng)頁(yè)制作中可能會(huì)涉及到很多素材的存放打下了基礎(chǔ)。更進(jìn)一步說，在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，我們每天接收到的信息也是相當(dāng)?shù)亩?，如果我們從小能養(yǎng)成經(jīng)常整理的好習(xí)慣，我們也能對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好地管理，同時(shí)我們也就能更容易接受新知識(shí)。Ⅲ：教學(xué)反思考慮到“文件夾”的操作對(duì)預(yù)備班的學(xué)生而言是一項(xiàng)比較機(jī)械而又不易理解的操作，其實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試、課件演示、學(xué)生交流、學(xué)生演示、教師講解相結(jié)合的方式來教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。利用一些有趣好玩的動(dòng)畫圖片、視頻等文件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度，我覺得也是比較成功的。另外用一個(gè)隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)的小程序，也能時(shí)不時(shí)地帶給他們一點(diǎn)小樂趣，提高他們的興趣。俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是集中注意力的重要因素。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，有助于他們更好地掌握知識(shí)。當(dāng)然，在上課的過程中也發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生把注意力集中到了某些有趣的視頻動(dòng)畫文件或者小游戲中去。所以教師要注意在巡視的過程中及時(shí)給予提醒，引導(dǎo)他們先完成主要的課堂任務(wù)，有時(shí)間再給他們觀看和游戲。另外，課題引入也可以采用“上學(xué)遲到”的小品來進(jìn)行。大致內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成這樣：一學(xué)生沒有晚上整理書包的習(xí)慣，總是