護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)一、心理支持與疏導(dǎo)1．傾聽2．提問3．鼓勵(lì)4．釋義5．情感反應(yīng)6．面質(zhì)7．解釋8．非言語性技巧

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄2二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)1．不良認(rèn)知的常見形式①任意推斷②選擇概括③過度引申④夸大或縮?、萑驘o思維護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄3二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)2．矯正不良認(rèn)知的方法（1）識別自動性思維（2）識別認(rèn)知錯(cuò)誤（3）真實(shí)性檢驗(yàn)（4）去注意（5）監(jiān)視苦惱和焦慮水平護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄4二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)3．治療步驟（1）向病人介紹有關(guān)認(rèn)知理論及治療的作用。（2）給病人布置家庭作業(yè)，幫助他們評估現(xiàn)有的功能狀況。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄5二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)3．治療步驟（3）幫助病人認(rèn)識監(jiān)測和記錄與消極的自動性思維有關(guān)的情緒及情境，并假設(shè)對自動性思維的合理反應(yīng)。（4）討論這些自動性思維及其認(rèn)識基礎(chǔ)。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄6二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)1．理性情緒療法的程序（1）心理診斷（2）領(lǐng)悟（3）修通（4）再教育護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄7二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)2．理性情緒治療技術(shù)（1）與不合理信念辯論（2）合理情緒想象技術(shù)（3）認(rèn)知家庭作業(yè)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄8二、認(rèn)知調(diào)整與教育（一）認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法（二）理性情緒療法（三）適應(yīng)證與評價(jià)1.認(rèn)知療法廣泛用于干預(yù)多種心理問題。2.認(rèn)知療法關(guān)注病人的現(xiàn)在，耗時(shí)少。但無論是理論或操作上也還存在一些缺陷。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄9三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證1．系統(tǒng)脫敏法基本原理：讓一個(gè)可以引起輕微焦慮的刺激，在被干預(yù)者面前反復(fù)暴露，同時(shí)讓被干預(yù)者通過全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮的作用。

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄知識鏈接10三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證1．系統(tǒng)脫敏法一般分為三個(gè)步驟。（1）評定焦慮等級（2）肌肉放松訓(xùn)練（3）脫敏過程護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄11三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證2．沖擊療法（又稱滿灌療法）治療程序如下：（1）體檢（2）治療場地及其他條件的準(zhǔn)備（3）實(shí)施沖擊護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄知識鏈接12三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證3．厭惡療法是一種通過懲罰手段引起厭惡反應(yīng)，來阻止或消除原有不良行為的治療方法。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄13三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證3．厭惡療法常用的厭惡刺激方式：（1）藥物刺激（2）電擊刺激（3）橡圈彈腕刺激（4）想象刺激護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄14三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證4．放松療法是按照一定程序有意識地控制和調(diào)節(jié)心身活動，降低機(jī)體喚醒水平和焦慮反應(yīng)強(qiáng)度的一種訓(xùn)練方法。①漸進(jìn)性放松訓(xùn)練②自主訓(xùn)練護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄15三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證5．生物反饋療法是借助一定的儀器設(shè)備顯示病人的生理變化信息，讓病人在認(rèn)識這些信息的基礎(chǔ)上學(xué)會有意識地調(diào)節(jié)、控制自身的生理變化，以達(dá)到治療目的的一種自我調(diào)節(jié)方法。

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄16三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證6．自信心及社交技巧訓(xùn)練是教會病人在社會環(huán)境中如何恰當(dāng)?shù)嘏c人交往，用能夠使對方接受的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既達(dá)到目的，又不傷害和貶低他人。

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄17三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證7.標(biāo)記獎勵(lì)法是給病人一定數(shù)量可以代幣的籌碼來獎賞其適應(yīng)性行為，并用不予注意和不獎勵(lì)的方法使已經(jīng)建立的不良行為逐漸消失。

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄18三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證1．恐懼癥、強(qiáng)迫癥及焦慮癥等。2．神經(jīng)性厭食癥、神經(jīng)性貪食癥、神經(jīng)性嘔吐及其他進(jìn)食障礙，煙、酒及藥物依賴等。3．陽痿、早泄、性高潮缺乏、陰道痙攣、性交疼痛等性功能障礙。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄19三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證4．同性戀、戀物癖、異裝癖、露陰癖、窺陰癖、摩擦癖、性施虐與性受虐癖等。

5．縱火癖、偷竊癖、拔毛癖等沖動控制障礙。6．注意缺陷障礙，品行障礙、兒童離別焦慮、兒童恐懼障礙、社交敏感性障礙等。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄20三、行為訓(xùn)練（一）主要治療技術(shù)（二）適應(yīng)證7．兒童抽動癥、慢性運(yùn)動和發(fā)聲抽動障礙等。8．遺尿癥、遺糞癥、異食癖、口吃等兒童行為障礙。9．學(xué)習(xí)障礙、考試綜合征、電視迷綜合征、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合征。10．高血壓、心律失常、胃潰瘍等心身疾病。護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

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22心理干預(yù)心理治療傾聽鼓勵(lì)釋義情感反應(yīng)面質(zhì)解釋psychologicalinterventionpsychotherapyattendingencouragementparaphrasereflectionoffeelingconfrontationinterpretation護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄23認(rèn)知療法心理診斷領(lǐng)悟修通再教育系統(tǒng)脫敏法沖擊療法厭惡療法cognitivetherapypsychodiagnosisinsightworkingthroughreeducationsystematicdesensitzationimplosivetherapyaversiontherapy護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄24放松療法生物反饋療法自信心及社交技巧訓(xùn)練標(biāo)記獎勵(lì)法relaxationtrainingbiofeedbackpsychotherapyassertivenessandsocialskillstrainingtokeneconomics護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology第六章護(hù)理中常用的心理干預(yù)技術(shù)

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26【知識鏈接】系統(tǒng)脫敏療法的原理系統(tǒng)脫敏療法起源于對動物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的治療。沃爾普(J.Wople)在實(shí)驗(yàn)室中電擊小鐵籠中的貓，每次電擊之前先制造一陣強(qiáng)烈的響聲。多次實(shí)驗(yàn)后，該貓即使不受電擊，只要聽到這強(qiáng)烈的響聲或看見那只鐵籠都會出現(xiàn)明顯的自主神經(jīng)反應(yīng)，類似人類的焦慮癥或恐怖癥。他將這只貓禁食幾天，然后放回鐵籠，鐵籠里有貓愛吃的鮮魚。雖然此刻貓極度饑餓，卻也不肯食用鮮魚。在鐵籠旁邊，甚至在實(shí)驗(yàn)室隔壁的房間里，貓的進(jìn)食均受到不同程度的抑制。沃爾普認(rèn)為，這是貓對實(shí)驗(yàn)環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防御性條件反射，即產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥。沃爾普設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來治療貓的“癥狀”。他首先將貓放在放在離實(shí)驗(yàn)室很遠(yuǎn)的地方，此時(shí)在貓的眼里實(shí)驗(yàn)室依稀可見，因而貓只出現(xiàn)輕微的焦慮、恐懼反應(yīng)。此時(shí)給貓喂食，貓雖能進(jìn)食但起初并不十分自然，不過待一會兒便能恢復(fù)常態(tài)，自如地進(jìn)食了。到了下次該進(jìn)食的時(shí)候，沃爾普把貓向?qū)嶒?yàn)室的方向挪近一段，這時(shí)貓又會出現(xiàn)一些輕微的焦慮恐懼，沃爾普立即給貓進(jìn)食。同第一次一樣，貓起初進(jìn)食時(shí)不太自然，但不久便適應(yīng)了。沃爾普如法炮制，讓貓步步逼近實(shí)驗(yàn)室。最后，該貓回到鐵籠中也能平靜的生活即貓的焦慮和恐懼已被“治愈”。沃爾普認(rèn)為，這是交互抑制的作用即兩種相反的行為或情緒互相抑制不能同時(shí)并存。

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