學(xué)前兒童健康概述一

學(xué)前兒童健康概述一主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)前兒童健康教育的理念學(xué)前兒童健康教育的基本問題

教育目標、教育內(nèi)容、實施途徑、評價方法學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

安全教育、身體保護和生活自理能力、體育教育、飲食健康教育、心理健康教育2021/4/272

第一章概論

健康觀學(xué)前兒童健康觀健康教育健康教育目標及其達成2021/4/273一、健康觀（一）健康思想溯源神靈主義醫(yī)學(xué)模式

自然哲學(xué)的醫(yī)學(xué)模式機械唯物模式生物醫(yī)學(xué)模式生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式自然的養(yǎng)生思想公共健康思想民主健康思想生態(tài)式的健康思想2021/4/274（二）現(xiàn)代的健康觀

1948年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在其憲章中將健康定義為：“健康是生理、心理和社會的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！?/p>

2021/4/27520世紀90年代世界衛(wèi)生組織（WHO）的定義健康不僅是沒有疾病，還包括軀體健康(physicalhysialhealth)、心理健康（psychologicalhealth）、社會適應(yīng)良好（goodsocialadaptation）、道德健康（ethicalhealth）

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如何理解現(xiàn)代的健康觀？健康的整體性

人是自我組織著的開放系統(tǒng)，由身體、心理組成的個體人格處于不斷改變的環(huán)境中，健康是心與身之間、人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社會形態(tài)屬性。2021/4/2773、健康的客觀性個體身心是否健康，可以運用一定的客觀指標加以衡量。身體健康與否可以通過形態(tài)指標、生理機能指標、生化指標等進行測定。心理健康的標準：智力正常、情緒適度、人際融洽、性格良好2021/4/2784、健康的主觀性個體的主觀感覺也是反映健康與否的重要標志。強調(diào)個體對自身健全的感覺，如身殘志堅者強調(diào)健康的主觀性，實際上突出了健康的心理層面。2021/4/2795、健康的調(diào)適性健康意味著對疾病的有效抵抗與對生活環(huán)境的良好適應(yīng)。2021/4/2710世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標志：精力充沛樂觀善于應(yīng)變睡眠好有效抵抗傳染病體重正常頭發(fā)有光澤眼睛有神牙齒整潔肌肉有彈性。2021/4/2711健康的標準吃得快、走得快、說得快、睡得快、便得快

良好的個性良好的處世能力良好的人際關(guān)系身體健康心理健康2021/4/2712健康測評指標個體測評群體測評生物學(xué)指標心理學(xué)指標社會學(xué)指標身高、體重、動作發(fā)展、營養(yǎng)狀況、生化指標、功能指標人格指標智力指標、情緒指標行為模式生活方式平均期望壽命孕產(chǎn)婦死亡率嬰兒死亡率5歲以下幼兒死亡率2021/4/2713第二節(jié)學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀二、學(xué)前兒童健康的特性三、影響學(xué)前兒童健康的因素四、健康的幼兒2021/4/2714一、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀“兒童忽視”是世界各國普遍存在的現(xiàn)象。第一，意外傷害頻繁發(fā)生第二，情感問題日益增多2021/4/2715意外傷害問題在我國，意外死亡已占0-14歲兒童死亡的第一位死因，特別在1-4歲組，無論是城市、農(nóng)村或全國，皆為第一死因。2021/4/2716意外死亡的重要原因是意外窒息、溺水、車禍和中毒。意外傷害的重要原因是跌落、燒/燙傷、動物致傷等。2021/4/2717我國兒童意外損傷的主要危險原因有：父母忙于掙錢，照顧兒童不周，交通量劇增與交通管理脫節(jié)，居室布局與結(jié)構(gòu)不合理，第一代能源（固體煤）運用不當，環(huán)境安全標記不清，急救運轉(zhuǎn)系統(tǒng)不健全，健康教育不普及等。2021/4/2718毒奶粉毒疫苗毒大米毒蔬菜……2021/4/2719虐待和忽視虐待和忽視兒童是兒童健康問題中的一個重要課題，當今被國際社會所關(guān)注。虐待對兒童健康的傷害是多器官、多系統(tǒng)、多合并癥的復(fù)合型損傷，很少是單一的傷害。有短期的損傷，也有保持終身的長期的損傷。2021/4/2720在發(fā)達國家，虐待和忽視兒童主要發(fā)生在家庭，在發(fā)展中國家，主要發(fā)生在家庭之外，如綁票、由于社會或宗教原因引起的虐待或謀殺、規(guī)章制度性的虐待和歧視、性騷撓，等等。發(fā)生在家庭中由雙親施與的虐待對兒童的損傷最為嚴重,如雙親野蠻、無教養(yǎng)、殘暴、無正常人文和親情關(guān)系等。2021/4/2721女童問題正常性別比：103-106；高出生性別比：高于106、107。人口性別比失衡越過最高警戒線，現(xiàn)狀：出生性別比迅速攀升。1981年嬰兒出生比為108.47；1989年嬰兒出生比為111.92；1999年嬰兒出生比為116；1995年0-4歲人口性別比為118.38；2000年0-4歲人口性別比為120.17；2021/4/2722特征：鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市全面失衡。人口出生性別比的失衡重災(zāi)區(qū)，分別是：陜西（125.15）、河南（130.3）、安徽（130.76）、湖北（128.08）、湖南（126.92）、江西（138.01）、廣西（128.8）、廣東（137.76）、海南（135.04）。2021/4/2723在中國，不管是在城市、還是在鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，都表現(xiàn)為女嬰死亡率高于男嬰。據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù)顯示：

城市1歲以內(nèi)男嬰死亡率8.61%。，女嬰達10.69%。；城鎮(zhèn)男嬰死亡率13.98%。，女嬰則為20.1%。。反差最大的是鄉(xiāng)村，男嬰死亡率28.28%。，女嬰則高達41.16%。。2021/4/2724肥胖問題——1986年和1996年全國流行學(xué)研究：0-7歲兒童單純肥胖癥檢出率長期高居不下（全國平均2%，有的地區(qū)高達17.5%),年增長率失控(全國平均9.1%,有的地區(qū)高達30%)。這種長期趨勢已經(jīng)超過不可接受的水平。——脂肪重聚年齡過早（5歲），脂肪重聚比過高預(yù)示今后20年內(nèi)肥胖癥和心血管疾病的發(fā)病率和死亡率會劇烈增高。2021/4/2725二、學(xué)前兒童健康的基本特性學(xué)前兒童健康主要包含身心層面的健康。學(xué)前兒童健康首先指向?qū)W前兒童身體器官組織的構(gòu)造正常；學(xué)前兒童身體、心理發(fā)育水平存在個體差異；學(xué)前兒童心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常；學(xué)前兒童心理健康的重要標志是情緒反應(yīng)適度、社會適應(yīng)良好；學(xué)前兒童的身體發(fā)育還是心理的發(fā)展都應(yīng)呈永恒上升趨勢。2021/4/2726幼兒園保育的觀念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園保育重在學(xué)前兒童生理疾病的防治和生長發(fā)育指標的達成，強調(diào)“不得病，睡得安，吃得飽，長得高”?，F(xiàn)代保育應(yīng)是生理心理保健模式，特別強調(diào)提高幼兒的生活質(zhì)量，關(guān)注幼兒的情緒和需要，促進其身心和諧健康發(fā)展。2021/4/2727三、影響幼兒健康的因素

遺傳、疾病和幼兒健康；

eg.肥胖癥、精神分裂、孤獨癥；eg.霍亂、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎。自然環(huán)境和幼兒健康；eg.氣候變暖、臭氧層耗減、酸雨/霧；市內(nèi)污染增多。2021/4/2728認知、情緒和幼兒健康；eg.認知”洗手”、不良情緒導(dǎo)致多種疾病。心理環(huán)境和幼兒健康；eg.家長的教養(yǎng)方式2021/4/2729生活方式和幼兒健康；eg.保持衛(wèi)生、規(guī)律生活、平衡膳食、按時進餐、鍛煉身體、注意安全、健康檢查、濕度表達情緒、關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生。社會因素和幼兒健康。eg.文化觀念、政策、科技進步等。工作重點由治療轉(zhuǎn)向預(yù)防，由生理兼顧到心理。2021/4/2730四、學(xué)前兒童健康成長的標準（一）健康的身體（二）良好的抗病能力（三）健康的五官（四）良好的心理與社會適應(yīng)能力2021/4/2731第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育的涵義與目標一、健康教育的涵義健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，資源采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。2021/4/2732二、學(xué)前兒童健康教育的目的（一）基于個體發(fā)展的健康教育目的“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”《幼兒園工作規(guī)程》2021/4/27331.保障兒童身體的良好發(fā)展2.促進兒童智力的良好發(fā)展3.增強兒童情緒的良好適應(yīng)2021/4/2734（二）基于社會發(fā)展的健康教育目的1.提高人類生命質(zhì)量2.推動人類社會進展2021/4/2735二、學(xué)前兒童健康教育的目標及要求三、學(xué)前兒童健康教育目標的層次1.終極目標2.分類目標3.