《受教育的權利與義務》設計

《受教育的權利與義務》教學設計第一課時享有受教育的權利【教學目標】【知識與技能】1．了解受教育者享有的權利內容以及為促進教育公平國家所采取的措施。2．理解受教育為什么是公民的一項基本權利。3．知道維護受教育權的途徑和方法?！具^程與方法】1．提高運用法律武器維護自己受教育權利的能力。2．提高收集、整理材料的能力，分析、解決問題的能力?！厩楦小B(tài)度·價值觀】1．形成和強化珍惜受教育權的愿望和情感。2．不斷增強依法維護自己受教育權利的意識?！窘虒W重點、難點】重點：理解受教育是公民的一項基本權利。難點：如何珍惜受教育的權利?！窘虒W準備】1．學生查詢資料，初步了解國家為促進教育公平所采取的措施。2．學生觀察校園，感受受教育的環(huán)境。3．學生通過查詢文件、上網搜索來了解作為受教育者享有的權利的內容?！窘虒W過程】導入新課生活在線——展示圖片“流動的花朵”，并閱讀材料。教師：從“流動的花朵”身上我們看到了人們對知識的渴望，也看到了國家對教育的重視。公民享有受教育權利的同時，國家也為公民接受教育創(chuàng)造了必要的機會，提供了必要的物質條件?；顒右唬涸掝}探討話題1.聯(lián)系我們所學的科目（語文、英語、數學、美術、生物學……），討論掌握知識對我們以后的發(fā)展有何影響。話題2.學生討論兩個算式的結果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”（設計意圖：通過話題1，讓學生充分體會到受教育有利于公民自身的長遠發(fā)展。通過話題2，讓學生感受教育影響著國家的命運。從而了解為什么受教育是公民的一項基本權利。為本課的教學重點理解“受教育是公民的一項基本權利”提高感性認識。）師生總結：就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學文化素質，不斷地豐富和發(fā)展自己。從國家的角度講，要發(fā)展經濟，提高綜合國力，就必須提高公民的科學文化素質。國家、社會、學校和家庭必須提供必要的機會和物質條件，以保障公民的受教育權利。（板書：為什么受教育是公民的一項基本權利）活動二：感受權利1．同學們交流觀察校園的感受，說說學校的受教育的環(huán)境，完成教材第71頁的表格。2．教師介紹“學法園地”中《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者享有的權利內容。（教材第72頁）3．學生結合自己的受教育歷程和見聞，交流課前收集的資料，舉例說說國家為促進教育公平所采取的措施。4．教師用圖片展示國家為促進教育公平所采取的措施。（推進義務教育學校標準化建設，取消義務教育階段重點校和重點班，“兩免一補”，等等）（設計意圖：通過課前的預習準備，一方面讓學生初步感悟到自己已經享有的受教育權利，感悟到國家對公民受教育權的保障，增強對受教育權利的內容的理解；另一方面增強學生的感恩意識和珍惜受教育權的意識，讓學生對本課的難點有感性的認識，同時還提高了學生收集資料、處理資料等能力。）教師總結：國家在通過各種措施保障公民平等受教育權的同時，也在不斷促進社會的公平、和諧。每個受教育者都應努力通過接受教育掌握先進的科學文化知識，提高思想道德水平，力爭為國家的經濟發(fā)展、社會進步多作貢獻。（板書：受教育享有的權利）活動三：反躬自省1．教師展示懸崖峭壁上的學子求學圖和材料，思考問題。（教材第73頁材料）小組探討：對比夾河鎮(zhèn)金鑾山中學學生和我們受教育的條件，說說你的感想。教師總結：不光是夾河鎮(zhèn)金鑾山中學的學生，全國還有很多艱苦條件下依舊努力學習的學生。我們享有了好的教育條件和資源，更應該珍惜受教育權利。2．請學生列舉校園里存在的一些厭學現象。教師引導：這些行為會帶來什么危害？作為同齡人，你準備怎樣規(guī)勸他們？小組討論，回答。3．反思自己在享有受教育權利時做得怎樣。4．教師展示“信息鏈接”——珍惜權利，自我監(jiān)督。（設計意圖：通過材料中的艱苦求學與學生現實求學環(huán)境的對比，讓學生產生對目前學習環(huán)境的幸福感，從而更進一步樹立起珍惜受教育權的意識，為珍惜受教育的權利作好情感鋪墊。再通過評論學生身邊的行為并反思自身的行為，層層推進，以增強教學的針對性和實效性，增強學生熱愛學習的意識，將珍惜受教育的權利落實到實際行動中去。）教師：在日常學習生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學習觀，珍惜受教育的權利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。（板書：珍惜受教育權利）活動四：法眼觀察1．案例聚焦：張某系某市的中學畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學?？荚嚂r，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。②這則案例給我們什么樣的啟示？小組討論，回答。2．請學生列舉生活中你經歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權利的行為，并交流解決的方法和途徑。3．學法園地——《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。4．師生總結生活中常見的受教育方面的侵權行為和維權方法。（設計意圖：通過殘疾人受教育權利被侵犯的事例，讓學生體會到現實生活中存在著侵犯他人受教育權的現狀，進而引導學生樹立依法維權的意識，逐步實現本課的情感、態(tài)度、價值觀目標。從理論到實踐，分析家庭、學校生活中的侵犯學生受教育權利的實例的材料，進一步了解到公民受教育的權利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯。懂得當受教育權利受到侵害時，我們應當拿起法律武器維護自己的合法權利，有效突破教學難點并提高學生的維權能力。）師生歸納：我國法律保護公民的受教育權利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權利。當公民的受教育權利被侵害時，公民應拿起法律武器維護合法權利。作為當代青少年，我們要珍惜自己受教育的權利，努力學習科學文化知識，與一切侵害我們受教育權利的行為作斗爭。（板書：學會依法維權）活動五：以此共勉根據本節(jié)課的感受，寫一句關于珍惜受教育權利的寄語，以此共勉。（設計意圖：通過材料中的艱苦求學與學生現實求學環(huán)境的對比，讓學生產生對目前學習環(huán)境的幸福感，從而更進一步樹立起珍惜受教育權的意識，為珍惜受教育的權利作好情感鋪墊。再通過評論學生身邊的行為并反思自身的行為，層層推進，以增強教學的針對性和實效性，增強學生熱愛學習的意識，將珍惜受教育的權利落實到實際行動中去。）教師：在日常學習生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學習觀，珍惜受教育的權利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。（板書：珍惜受教育權利）活動六：法眼觀察1．案例聚焦：張某系某市的中學畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學?？荚嚂r，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。②這則案例給我們什么樣的啟示？小組討論，回答。2．請學生列舉生活中你經歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權利的行為，并交流解決的方法和途徑。3．學法園地——《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。4．師生總結生活中常見的受教育方面的侵權行為和維權方法。（設計意圖：通過殘疾人受教育權利被侵犯的事例，讓學生體會到現實生活中存在著侵犯他人受教育權的現狀，進而引導學生樹立依法維權的意識，逐步實現本課的情感、態(tài)度、價值觀目標。從理論到實踐，分析家庭、學校生活中的侵犯學生受教育權利的實例的材料，進一步了解到公民受教育的權利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯。懂得當受教育權利受到侵害時，我們應當拿起法律武器維護自己的合法權利，有效突破教學難點并提高學生的維權能力。）師生歸納：我國法律保護公民的受教育權利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權利。當公民的受教育權利被侵害時，公民應拿起法律武器維護合法權利。作為當代青少年，我們要珍惜自己受教育的權利，努力學習科學文化知識，與一切侵害我們受教育權利的行為作斗爭。（板書：學會依法維權）活動七：以此共勉根據本節(jié)課的感受，寫一句關于珍惜受教育權利的寄語，以此共勉?！景鍟O計】第二課時履行受教育的義務【教學目標】【情感·態(tài)度·價值觀】1．增強履行受教育義務的意識和決心。2．自覺接受九年義務教育，努力把自己培養(yǎng)成“四有”公民?！具^程與方法】1．提高對履行受教育義務重要意義的認識，增強踐行受教育義務的能力。2．提高學生收集材料、分析材料的能力，小組合作的能力?！局R與技能】1．理解受教育為什么是公民的一項基本義務。2．了解九年義務教育的內容和特點，明確自己在受教育方面應盡的義務?！窘虒W重點、難點】重點：理解受教育是公民的一項基本義務。難點：如何自覺履行受教育義務?！窘虒W準備】1．學生調查受教育程度和薪酬之間的關系。2．收集和了解維護公民受教育權利的相關法律和內容。3．采取無記名投票的方式，選出班級中的學習標兵（2～3人）。4．學生以小組為單位收集身邊不自覺履行受教育義務的案例?！窘虒W過程】導入新課學生交流查詢相關招聘廣告，討論對學歷的要求和薪酬之間的關系。教師總結并過渡：受教育程度的不一樣，直接影響到所獲得的收入。受教育與我們的發(fā)展息息相關，也與國家的發(fā)展密不可分。作為受教育者的我們，在珍惜受教育權利的同時，又該如何正確理解和對待這一義務呢？（板書：明確義務）活動一：感悟篇材料1：陳景潤，雖然家境貧寒，但學習刻苦。早年在一家雜貨店當學徒，但他并不屈從于命運，而是自強不息，利用晚上自學數學，后來在清華大學旁聽，堅持不懈地鉆研數學科學，利用一切可以利用的時間系統(tǒng)地閱讀了我國著名數學家華羅庚有關數學的專著。為了能直接閱讀外國資料，掌握最新信息，在繼續(xù)學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、曰語、意大利語和西班牙語。終于在十幾年的努力下攻克了“哥德巴赫猜想”這一世界數學之謎。材料2：美國成為世界上經濟實力非常雄厚的國家，人均收入比瑞典或加拿大高出20%，比德國高出將近30%，而比中國高出將近500%。什么才能解釋美國經濟的獨樹一幟呢？教育起了重要的作用。美國在世界上擁有教育程度最高、技能最為熟練的勞動力。美國在“二戰(zhàn)”后，不惜重金、高禮遇，想方設法吸引人才。僅以留學生為例，迄今在美的留學生占全球留學生總數的三分之一。問題感悟：以上兩則材料分別說明了什么？對你有何啟示？學生小組討論交流。（設計意圖：通過對兩個不同角度材料的閱讀和思考，讓學生了解教育對個人發(fā)展與國家繁榮發(fā)展的意義，了解當前國際競爭的特點，認識到受教是公民必須履行的義務，增強自身的使命感和責任感。）教師總結：教育不僅能改變個人的命運，而且關系到國家的未來。在當代，科技的進步已成為現代經濟發(fā)展的最主要動力，國際競爭的關鍵是科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭，基礎在教育。實踐證明，哪個國家在科技、經濟上落后，就會被動挨打。而我國的科技水平還不是很高，國力還不是很強，正是需要大量人才的時候。作為公民，我們也有責任為國家的發(fā)展和社會的進步多作貢獻?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講，受教育又是公民的一項基本義務。（板書：為什么受教育是我國公民的一項基本義務）活動二：了解篇1．學生自學課文，了解作為受教育者有哪些應履行的義務。2．教師展示“學法園地”——受教育者應當履行的義務。（教材第76頁）3．尋找學習標兵：課前采用無記名投票選出同學們心中的學習標兵，請推選學生介紹學習標兵的事跡，最后請學習標兵上臺談談獲得榮譽的感想。師生總結：受教育者最主要和最基本的義務是完成規(guī)定的學習任務。因此，作為每個受教育者都必須認真對待學習任務，這是法律規(guī)定的必須履行的義務。（板書：受教育者應履行的基本義務）（設計意圖：通過自學讓學生初步感知作為受教育者應履行的義務內容，再通過尋找學習標兵的評選，讓學生理解受教育者最主要和最基本的義務是完成規(guī)定的學習任務，同時自勉、自糾自己的學習態(tài)度，為自覺履行受教育的義務作鋪墊。）活動三：明法篇1．教師展示《中華人民共和國義務教育法》中關于義務教育的內容的規(guī)定。2．學生閱讀教材第76頁“學法園地”，小組討論以下材料體現了義務教育的什么特點。材料--:2007年3月，在十屆全國人大五次會議上，《政府工作報告》稱：“將在全國農村全部免除義務教育階段的學雜費，繼續(xù)為農村貧困家庭學生免費提供教材和補助寄宿生生活費?！痹谵r村義務教育免費后，國務院又決定從2008年春季學期起免除城市義務教育學雜費。2015年12月，國務院印發(fā)《關于進一步完善城鄉(xiāng)義務教育經費保障機制的通知》要求：統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務教育“兩免一補”政策。對城鄉(xiāng)義務教育學生免除學雜費、免費提供教材，對家庭經濟困難的寄宿生補助生活費。材料二：（展示圖片）我國義務教育的普及率統(tǒng)計。材料三：教材第77頁對輟學學生家長處以罰款的案例。（設計意圖：通過兩個環(huán)節(jié)的活動，分別把握義務教育的內容和特點，認識到不完成義務教育是違法的，學生及家長都應承擔一定的法律責任，增強履行義務的意識。）教師總結并過渡：國家在物質上、法律上都給予了受教育者強有力的保障。作為正在接受義務教育的公民，我們應該如何對待義務教育呢？（板書：義務教育的內容、特點）活動四：觀察篇1．學生閱讀教材第78頁，并進行小組討論：用相關的法律知識評析相關人員對待輟學的態(tài)度。師生歸納：漫畫中家長的言行是錯誤的，是違法行為，侵犯了孩子的受教育權利。在我國，公民的受教育權利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯；政府工作人員是依法行政，依法保護了學生義務教育的權利；學生甲的言行是不提倡的，也是錯誤的，學生最重要的責任是好好學習；學生乙的言行是錯誤的，是缺乏責任意識、