高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不足與完善路徑,就業(yè)指導論文

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不足與完善路徑,就業(yè)指導論文摘要：我們國家正處在社會經濟發(fā)展與建設的重要階段，社會的各行各業(yè)都有人才需求。相應的，在進行中華特點社會建設中需要大量的人才，而接受過高等教育與文化素質培養(yǎng)的高校畢業(yè)生無疑是很好的人力資源。對此，本文就有關高校畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在狀況進行闡述，借以發(fā)現(xiàn)華而不實的問題，分析學生群體的情況，理清現(xiàn)實社會與求職期望間的矛盾與差距，幫助他們找到自個的位置，調整就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向，減少遭到的挫折，提升本身能力，使他們更符合社會與用人單位的需要，以幫助他們更好地實現(xiàn)就業(yè)。本文關鍵詞語：大學生就業(yè);創(chuàng)業(yè)特點;就業(yè)分析;創(chuàng)業(yè)分析;職業(yè)發(fā)展;關于高校學生畢業(yè)以后的工作問題長期遭到社會的關注，畢業(yè)生就業(yè)率的高低一定程度上能反映社會與經濟的發(fā)展情況。本文首先對高校畢業(yè)生求職的問題與特點進行闡述，然后從社會層面、教育單位與學生本身三方面提出改善畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)在狀況的建議。1、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特征1.1、高校畢業(yè)生就業(yè)特征應屆生的就業(yè)情況表現(xiàn)如下：(1)心理預期較高。隨著國家的富強和人民生活條件的改善，當下的大學在校生生活優(yōu)渥，家人疼愛，社會實踐經歷體驗與對社會真實情況的認識較少，生氣勃勃，充滿自信，對將來抱有自信心，對畢業(yè)以后的工作要求較高，不僅表如今對薪資需求，同時期望勞動強度要低，不能與校園生活差距太大。另一方面，在校生接受的高等教育為大量的理論知識，且范圍狹窄，導致走出校門后所學知識可用之處較小，不能很好地適應社會需求，他們本身的工作能力與財富創(chuàng)造力與薪資期望不匹配，致使企業(yè)只能提供遠低于他們預期的待遇。(2)向往經濟發(fā)展較好的地區(qū)。隨著改革開放與資源的傾斜，國內人口與勞動力朝東部沿海地區(qū)轉移，由此加劇東部地區(qū)與中西部地區(qū)間早已存在的失衡現(xiàn)象。近年來國家有意進行調節(jié)，通過政策與調配吸引人口回遷與高級人才引入，然而東部地區(qū)較發(fā)達，有更多時機，縮短不同地區(qū)差異的政策力度需要加大，時間需要延長，短期內的趨勢仍然是人口朝經濟發(fā)達地區(qū)移動。在這里背景下，高校學生對將來的發(fā)展地區(qū)選擇了這里，愿意忍耐快節(jié)拍與高壓力，尋找發(fā)展的時機。因而，經濟發(fā)達地區(qū)人口愈加集中，人才過于飽和，無經歷體驗大學生待遇進一步降低，同時經濟較不發(fā)達地區(qū)人才的需要得不到知足，造成惡性循環(huán)。(3)對工作與將來缺乏規(guī)劃。一方面，高校學生長期進行知識與理論的學習，接觸人群基本為在校師生、父母與同年齡層朋友，思想具有局限性，對將來的考慮也受他們影響；另外，學生的社會經歷體驗缺乏，對將來較為樂觀，容易采納美妙將來規(guī)劃的建議，對風險和困難選擇性逃避，對工作構成片面的看法與選擇。另一方面，擴招導致高校畢業(yè)生增加，熱門行業(yè)競爭劇烈，就業(yè)困難，在校學生產生畏懼心理，無法決定本身的發(fā)展方向。1.2、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特征根據學生的本身性格與規(guī)劃，加上對社會形勢的逐步了解，陸續(xù)有部分學生選擇嘗試自主創(chuàng)業(yè)，高校學生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)如下：持有創(chuàng)業(yè)想法的學生數(shù)量增加。高等教育鼓勵學生自我學習和考慮，加上國家相關政策的鼓勵與自主創(chuàng)業(yè)案例增加，越來越多的學生開場了解自主創(chuàng)業(yè)并考慮自主創(chuàng)業(yè)。相比于幾十年前的學生，當前的在校生更注重自尊，不愿為別人工作，選擇嘗試開場自個的事業(yè)，部分學生在校期間便開場從事代理或者擺攤開店等工作，期望獲得成功，實現(xiàn)本身的理想。有部分重點院校學生，基于對自個能力的自信與光環(huán)加持，充分利用所學技能進行更有技術含量的創(chuàng)業(yè)工作。部分大學響應國家政策，設立創(chuàng)業(yè)基地以及資金扶持，提供貸款等幫助學生實踐創(chuàng)業(yè)想法。學生自主創(chuàng)業(yè)既能鍛煉他們的能力，同時也能提供工作崗位，提高就業(yè)率。高校學生創(chuàng)業(yè)方向主要是新型行業(yè)與科技含量高行業(yè)。得益于網絡的普及與相關電子設備的廣泛運用，更多的學生選擇網絡作為創(chuàng)業(yè)的嘗試，首先是網絡所需的成本較低，壓力較小，同時日常接觸多，上手速度較快；其次，網絡的普及化方便資源和客源獲取，新鮮度高，降低創(chuàng)業(yè)難度。相比之下，傳統(tǒng)行業(yè)與實業(yè)較少有學生選擇，導致與網絡相關的創(chuàng)業(yè)形式雷同，競爭強烈。創(chuàng)業(yè)規(guī)模小。高校學生自主創(chuàng)業(yè)在家人與社會方面的支持較少，缺少資金與企業(yè)運作支持，基本都是幾個人的小微型初創(chuàng)公司，容易失敗，但也有發(fā)展?jié)摿Α?、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在狀況當前，國內人才供需存在矛盾，無論是企業(yè)招聘還是高校生求職都達不到本身既定目的，長期存在缺口。高校畢業(yè)生對企業(yè)的工作環(huán)境、薪資與發(fā)展規(guī)劃不滿意，容易選擇放棄，企業(yè)方基于利益希望學生降低要求，發(fā)展本身實力為主；雙方的矛盾一直存在并可能擴大?，F(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)不夠順利歸咎于下面幾點。2.1、理論知識有余，實踐能力缺乏當下高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況反映出高校學生群體集中的優(yōu)勢與缺點分別是相對完備的理論體系與幾乎為零的操作能力。換句話講，固然高校學生與低學歷求職者相比有更豐富專業(yè)的理論知識，然而實際操作能力還需要一段時間的訓練。當前國內高?？傮w停留在重教輕質階段，以理論教授為主，較少提供實際操作的場所與時機，因而學生在學習經過中也在意試卷分數(shù)的高低，實踐操作只會按照理論知識，難以變通。對于企業(yè)而言，員工怎樣利用本身能力快速產生經濟效益才是重點，對于沒有操作能力的畢業(yè)生，不僅無法快速產出效益，還需要投入成本進行培養(yǎng)，因而無法提供高校畢業(yè)生滿意的薪資待遇，導致學生求職困難。2.2、對本身情況過于自信通過針對在校生的求職意向調查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的調查對象不擔憂畢業(yè)以后的就業(yè)問題，堅信本身的學歷與才能超過大多數(shù)競爭者，能很快找到工作，因而設定很高的收入心理預期，有約百分之四十接受調查的在校學生對自個畢業(yè)入職的首月期望薪資到達五千元人民幣。由此可見，大量的高校在校生潛意識以為本身的能力超群，忽略全國高校學生諸多，還有海外的學生歸國介入競爭的現(xiàn)實，以及本身能力缺乏的窘境。需要成認的是，高校的建立與高等教育的普及，越來越多的人成為高校學子，拓展視野，提升知識與能力，同時得益于網絡的普及，學生群體通過自學等途徑完善本身多方面能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)增加籌碼，然而他們的認知與現(xiàn)實仍然有差距，基于自我想象的價值判定會導致學生在接觸社會時產生宏大的心理落差，阻礙順利就業(yè)。2.3、忽視就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關政策國家為幫助高校學生群體更好地應對就業(yè)創(chuàng)業(yè)，公布了一系列的政策，能夠為大學生提供幫助與指導，進而較好地從學習過渡到工作中。然而占有很高比例的高校學生群體對相關政策漠不關心，僅有模糊的概念，在畢業(yè)時根據本身感覺或者周圍人的錯誤建議下嘗試求職或創(chuàng)業(yè)，又或者受就業(yè)形勢影響優(yōu)柔寡斷，草率決定。最近幾年對畢業(yè)學生的求職創(chuàng)業(yè)調查表示清楚，假如高校學生在校期間能認真了解相關政策并加以借助，求職或創(chuàng)業(yè)經過能減少很多阻力。對政策的漠視導致求職和創(chuàng)業(yè)難度增加。3、怎樣提高高校畢業(yè)生求職與創(chuàng)業(yè)的成功率3.1、增加扶持力度當下高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)受阻的情況，很大一部分與相關政策有關。有證據表示清楚，國家對高校畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)的關注與扶持力度，將影響高校學生對求職與創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。為解決當前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢低迷的情形，提高對高校學生求職與創(chuàng)業(yè)的支持力度，有關部門應當做好下面幾個方面的工作。頒發(fā)促進高校畢業(yè)生求職相關政策，進行宏觀調控，增加崗位需求，增加經濟較不發(fā)達地區(qū)的政策優(yōu)勢，鼓勵投資，刺激經濟加快發(fā)展，為高校學生增加就業(yè)時機。完善相應的法律法規(guī)以保障高校畢業(yè)生的權益。由于學生在校期間主要學習本專業(yè)理論知識，無論是操作技能還是對法律都較為陌生，對不良企業(yè)無法辨別，無法保衛(wèi)本身合法權益，也缺乏借助法律保衛(wèi)自個的意識，對此有關部門需要完善就業(yè)相關的法律法規(guī)，保證學生愈加順利地就業(yè)，同時也能填補國內相關法律的漏洞。完善勞動力市場體系。多年以來，高校畢業(yè)生進行求職與創(chuàng)業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)城市與城鎮(zhèn)，或者地區(qū)與地區(qū)之間存在較大差異，且信息不互通，造成求職困難。當代社會信息化與科技的發(fā)展能夠使各地信息互通，全國信息互通的市場體系要建立起來也比擬容易，這個體系不僅僅能方便高校學生求職，對整個求職群體都有較大幫助。3.2、重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在高校的學習生活會影響學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。根據研究發(fā)現(xiàn)，一個大學對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進行全方位的教育，那么該校學生將對求職與就業(yè)有更明確的認知，與同期的競爭對手相比更有優(yōu)勢。所以，學校方面需要有遠瞻性，及早對學生進行就業(yè)教育，同時，應避免純教學材料理論宣讀，保持教學資料更新，同時利用宣傳工具，例如校報、公眾號等定期發(fā)布就業(yè)行情、國家政策等，培養(yǎng)學生關注就業(yè)訊息的意識，引導樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。同時，可邀請就業(yè)與創(chuàng)業(yè)領域的專家學者、創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、職業(yè)發(fā)展良好的校友等開展相關活動，為同學答疑解惑。可以以進行職業(yè)規(guī)劃比賽，促進更多校企合作等，為學生提供實踐時機。3.3、學生本身能力提高在國家與學校的幫助下，學生本身需要重視起來，多參加實踐，走到社會環(huán)境中親身感受本身缺乏，進而不斷通過實踐提高就業(yè)競爭力，學習其他地區(qū)和學校創(chuàng)業(yè)學生的能力，少走彎路。例如多關注了解有關就業(yè)創(chuàng)業(yè)的趨勢與政策，參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的活動、講座與比賽以拓寬視野。在保證不耽擱學習專業(yè)知識的前提下，多進行勤工儉學，既能豐富社會經歷體驗，可以以培養(yǎng)心性與獨立自主的人格，保持學習，與有創(chuàng)業(yè)經歷體驗的同學討論，不僅僅是出于考慮自個創(chuàng)業(yè)，可以以感受創(chuàng)業(yè)的不易，進而明確自個合