《聽淘金令》設(shè)計(jì)

《聽淘金令》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本五年級(jí)第一學(xué)期第四單元聽Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】在欣賞《淘金令》中，感受樂曲歡快、活潑、熱鬧的情緒，想象音樂所表現(xiàn)的熱情、喜氣的情景，激發(fā)對(duì)我國民族音樂的喜愛之情。2、在欣賞由嗩吶和民族吹打樂演奏的樂曲《淘金令》中，認(rèn)識(shí)部分民族打擊樂器，掌握演奏方法，了解其在樂曲中的作用。3、運(yùn)用聆聽感受、體驗(yàn)合作的方法，在聽、奏、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中欣賞樂曲，感受樂曲熱情喜氣的氣氛，體驗(yàn)合作的樂趣。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】初步體驗(yàn)、了解民族吹打樂曲《淘金令》所表現(xiàn)的歡快、活潑、熱鬧的情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步懂得我國傳統(tǒng)民族打擊樂器在吹打音樂中的作用。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】打擊樂、多媒體課件、小道具等四、【教學(xué)過程】導(dǎo)入1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》說明：運(yùn)用單元詩引出歌曲《圓圓和彎彎》，學(xué)生在演唱過程中體驗(yàn)營造了歌曲優(yōu)美的意境，為欣賞教學(xué)做了良好的鋪墊。說明：運(yùn)用單元詩引出歌曲《圓圓和彎彎》，學(xué)生在演唱過程中體驗(yàn)營造了歌曲優(yōu)美的意境，為欣賞教學(xué)做了良好的鋪墊。認(rèn)識(shí)部分民族打擊樂器欣賞樂曲片段1、聽賞問：樂曲的情緒是怎樣的？2、師生交流追問：為什么？3、小結(jié)師：樂曲中運(yùn)用了許多民族打擊樂器，讓我們走近“民族打擊樂器”。說明：在師生交流過程中，教師通過提問說明：在師生交流過程中，教師通過提問“為什么會(huì)帶給你這樣的情緒？”啟發(fā)性引導(dǎo)學(xué)生初步了解打擊樂的作用，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。認(rèn)識(shí)部分打擊樂器預(yù)設(shè)堂鼓認(rèn)一認(rèn)教師介紹并示范演奏學(xué)生模仿敲擊師生合作木魚認(rèn)一認(rèn)學(xué)生敲一敲個(gè)別全體跟著拍一拍合著音樂敲擊大鑼聽辨媒體中發(fā)出的兩種不同的聲音個(gè)別學(xué)生模仿敲一敲全體模仿一起敲擊鈸請(qǐng)個(gè)別學(xué)生選擇樂器敲一敲聽出樂曲中鈸的節(jié)奏跟著音樂進(jìn)行敲擊。云鑼觀看視頻老師介紹師生合作，總結(jié)師生合作教師總結(jié)師：打擊樂器在樂隊(duì)中起著渲染氣氛的作用。說明：本環(huán)節(jié)是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，教師通過學(xué)生個(gè)別敲擊，生生合作，師生合作等方法，層層推進(jìn)，在體驗(yàn)合作中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出打擊樂器的作用，并在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生喜愛民族打擊樂曲之情。同時(shí)教師預(yù)設(shè)了多種教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)了部分民族打擊樂器，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。說明：本環(huán)節(jié)是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，教師通過學(xué)生個(gè)別敲擊，生生合作，師生合作等方法，層層推進(jìn)，在體驗(yàn)合作中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出打擊樂器的作用，并在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生喜愛民族打擊樂曲之情。同時(shí)教師預(yù)設(shè)了多種教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)了部分民族打擊樂器，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。三、樂曲欣賞1、揭示課題欣賞樂曲（第一遍）想象：你仿佛看到了怎樣的場景？欣賞樂曲（第二遍）問：兩個(gè)主題各出現(xiàn)幾次？教師出示表格完整欣賞，合作表現(xiàn)（第三遍）要求：引子、間奏拍手；第一主題紅色皺紙；第二主題綠色皺紙6、小結(jié)師：今天我們欣賞嗩吶與民族吹打樂演奏的《淘金令》，深深感受到我們民族音樂的魅力，你們知道嗎？我們的民族音樂已經(jīng)走向了世界，在維也納金色大廳奏響了由中國民族樂器演奏的《拉得斯基進(jìn)行曲》。說明：本節(jié)課學(xué)生接觸、了解、學(xué)習(xí)了民族打擊樂器，感受到我們民族音樂的魅力，以此激發(fā)了民族自豪感，最后在由民族樂器演奏的《拉得斯基進(jìn)行曲》樂曲聲結(jié)束，為整堂課劃上完美的句號(hào)。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明1、教材分析：本內(nèi)容選自九年義務(wù)教育課本五年級(jí)第一學(xué)期第四單元“豐收之夜——聽《淘金令》”。這是一首典型的中國民間吹打音樂，它流傳于山東、河北一帶，多用于農(nóng)村中送親迎客的場合，樂曲采用了北方民間音樂中常用的主奏樂器——嗩吶進(jìn)行演奏，使得旋律熱烈歡快，激情奔放，高亢昂揚(yáng)。在旋律的行進(jìn)過程中，始終有一個(gè)中型的堂鼓用一種固定的伴奏音型在下聲部敲擊、伴奏，更使得樂曲熱鬧、歡快的氣氛貫穿于始終?！短越鹆睢愤@首樂曲，其節(jié)拍為鑼鼓吹打音樂中常用的、典型的“有板無眼”——即“四分之一拍”，極具北方鑼鼓樂的特點(diǎn)，從中也略能領(lǐng)略到傳統(tǒng)民間戲曲音樂的特征。2、學(xué)生分析：五3班學(xué)生上課積極認(rèn)真，熱愛音樂，喜歡上音樂課。班級(jí)中有25%的學(xué)生掌握一門樂器的演奏，因此對(duì)樂器特別是民族樂器有一種特殊的感情。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。民族打擊樂器有其特殊的魅力，在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)生都非常喜歡敲擊打擊樂器，而且希望人人都有機(jī)會(huì)來敲一敲。3、教學(xué)意圖：（1）面向全體，師生互動(dòng)基礎(chǔ)教育必須面向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到平等的、優(yōu)質(zhì)的教育，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透這一思想。如在認(rèn)識(shí)民族打擊樂器這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說說敲敲，然后全體模仿敲敲，并做到每位學(xué)生手中都有打擊樂器，最終老師在認(rèn)識(shí)堂鼓環(huán)節(jié)中親自演奏，并邀請(qǐng)學(xué)生一起模仿合奏、輪奏，在師生互動(dòng)中學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。（2）以審美為核心，享受音樂的美審美教育是音樂教育的核心，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、表現(xiàn)、合作中享受音樂的美。如復(fù)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，通過多變的隊(duì)形，優(yōu)美的歌聲展現(xiàn)美好豐收景象；在聽辯歌曲主題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用紅綠皺紙和著音樂節(jié)拍舞蹈起來，展現(xiàn)韻律的美；在合作表演體會(huì)打擊樂器在民族吹打樂中的作用時(shí)，通過生生合作師生合作，體驗(yàn)音樂合奏的美。（3）充分利用信息技術(shù)眾所周知，信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道。在認(rèn)識(shí)民族打擊樂器云鑼時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)下載演奏片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞，通過視頻學(xué)生認(rèn)識(shí)了云鑼、演奏姿勢、音色特點(diǎn)。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生欣賞上海民族樂團(tuán)在維也納金色大廳演奏的民樂合奏《拉得斯基進(jìn)行曲》，這在以往是無法實(shí)現(xiàn)的，正是信息技術(shù)打破了空間的限制，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)民族樂器無窮魅力，潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生民族自豪感。（4）教學(xué)資源有機(jī)整合第四單元主題是《豐收之夜》，在開始部分我運(yùn)用單元詩，通過師生互動(dòng)朗誦，引出歌曲《圓圓和彎彎》，并在老師的指揮下“動(dòng)之以情”，學(xué)生通過領(lǐng)唱合唱舞蹈，創(chuàng)設(shè)了豐收之夜，使單元詩、歌曲、欣賞三者有機(jī)整合。Ⅲ：教學(xué)反思創(chuàng)造精神的培養(yǎng)在本