《唱《快樂的歌》》案例

《唱《快樂的歌》》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上音版小學(xué)音樂九年義務(wù)教育課本三年級第一冊（音樂）第三單元Ⅰ：教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《快樂的歌》。2、認(rèn)識2/4拍。情感與價(jià)值：通過學(xué)唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，表現(xiàn)孩子們精神抖擻，列隊(duì)行進(jìn)的生動(dòng)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生音樂視野。知識與技能：在音樂的感知活動(dòng)中認(rèn)識24拍號及含義。引導(dǎo)學(xué)生用明快的聲音，歡樂及飽滿的情緒演唱歌曲。過程與方法：在聽聽、拍拍、唱唱、玩玩、演演、創(chuàng)創(chuàng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識24拍號及含義。2、引導(dǎo)學(xué)生用明快的聲音，歡樂及飽滿的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，不發(fā)生沖撞現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《小白船》音樂跳進(jìn)教室，師生問好。二、學(xué)習(xí)2/4拍聽著歌曲拍拍手，感受這是幾拍子的歌曲？（2拍子。）1、介紹2/4拍的拍號的含義，請學(xué)生翻開書以個(gè)體為單位自學(xué)，然后略作講解2每一小節(jié)有二拍4以四分音符為一拍2、小組討論并整理出2/4拍節(jié)奏卡片3、聽音樂傳花音樂游戲，解決教學(xué)難點(diǎn)：請學(xué)生模仿敲擊附點(diǎn)八分節(jié)奏，并聽辨拍擊認(rèn)知。三、新歌《快樂的歌》（一）、感知歌曲引入：今天，我們學(xué)一首新歌，你們聽聽是幾拍的？情緒怎樣？用各種喜歡的形式表現(xiàn)強(qiáng)弱跟著音樂走路，加上隊(duì)形走一走（二）、學(xué)唱歌曲1、熟悉歌譜并思考，2/4拍的歌曲你可以用什么形體動(dòng)作來表達(dá)？（引導(dǎo)學(xué)生用拍手、吹喇叭、踏步行進(jìn)等方式表達(dá)情感。）通過拍手拍腿（拍肩）以及踏步行進(jìn)的方式，體會(huì)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。跟隨2/4拍歌曲給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多進(jìn)行踏步行進(jìn)的音樂實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生感受并講講這首2/4拍歌曲的情緒，出示課題——《快樂的歌》。2、范唱老師有感情的范唱一遍3、學(xué)習(xí)歌曲歌曲采用聽唱法學(xué)唱。通過以上反復(fù)的踏步行進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠記憶歌曲大致的旋律，老師可以通過深情并茂的范唱打動(dòng)學(xué)生，使他們加強(qiáng)對旋律的記憶。（視情況學(xué)生自由組合，創(chuàng)編隊(duì)列行進(jìn)的動(dòng)作或隊(duì)形。）通過有感情地按照節(jié)奏朗讀歌詞，加強(qiáng)對節(jié)拍韻律的感受。4、老師彈奏音樂，請學(xué)生跟著音樂做隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生不能沖撞，注意空間。四、小結(jié)與拓展Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明二期課改新理念告訴我們：音樂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂學(xué)；音樂教學(xué)要為學(xué)生提供體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐，從而愛學(xué)；音樂教學(xué)要融入多元文化，既豐富學(xué)生視野，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。第五冊第三單元唱唱《快樂的歌》一課的情感與價(jià)值目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，表現(xiàn)孩子們精神抖擻，列隊(duì)行進(jìn)的生動(dòng)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生音樂視野。知識與技能目標(biāo)是在音樂的感知活動(dòng)中認(rèn)識2/4拍號及含義。并引導(dǎo)學(xué)生用明快的聲音，歡樂及飽滿的情緒演唱歌曲。蘇聯(lián)教育家贊科夫告訴我們：“興趣具有形成動(dòng)機(jī)的力量?！蔽以O(shè)計(jì)的主要思路是：在快樂中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。小學(xué)生天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。我根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把音樂知識的學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。我設(shè)計(jì)了聽音樂傳花、跟著音樂加上吹號、打鼓等動(dòng)作走一走等活動(dòng)。在玩中學(xué)、學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教、教的新、學(xué)生樂之學(xué)、學(xué)的活。其次，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。因此，我有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。如學(xué)習(xí)2/4拍時(shí)先自學(xué)，然后小組討論，尋找2/4拍的節(jié)奏型等，這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。Ⅲ：教學(xué)反思10月20日，我對全校老師上了一節(jié)骨干教師示范課????第五冊第三單元唱唱《快樂的歌》，本課的情感與價(jià)值目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，表現(xiàn)孩子們精神抖擻，列隊(duì)行進(jìn)的生動(dòng)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生音樂視野。知識與技能目標(biāo)是在音樂的感知活動(dòng)中認(rèn)識2/4拍號及含義。并引導(dǎo)學(xué)生用明快的聲音，歡樂及飽滿的情緒演唱歌曲。圍繞這兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了聽聽、拍拍、唱唱、玩玩、演演、創(chuàng)創(chuàng)等豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作表演的能力。整個(gè)教學(xué)過程力求讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂、愉快的情緒，表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感：采用能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的游戲、故事等形式，利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛：以情境為主線，在“可聽”、“可見”、“可感”“可動(dòng)”的氛圍中，完成教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)效果。設(shè)計(jì)中有兩個(gè)亮點(diǎn)是我頗為得意的，也受到了教研員李老師的肯定：一是2/4拍號的學(xué)習(xí)，我先讓學(xué)生翻開書以個(gè)體為單位自學(xué)，然后略作講解，緊接著設(shè)計(jì)了為老師整理出2/4拍節(jié)奏卡片的小組討論活動(dòng)，以小組自學(xué)為抓手，使枯燥的基本訓(xùn)練變得生動(dòng)活潑，通過這樣的情境體驗(yàn)讓學(xué)生對音樂知識進(jìn)行直接的感知活動(dòng)，并在課堂情境下能全身心投入到對音樂的體驗(yàn)活動(dòng)中。學(xué)生積極主動(dòng)的參與，他們的潛能得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)討論時(shí)背景音樂的反復(fù)聆聽，為后面歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。二是附點(diǎn)八分節(jié)奏的學(xué)習(xí)，眾所周知，節(jié)奏的訓(xùn)練是枯燥乏味的，為解決教學(xué)難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用了鋁片琴這一道具，請學(xué)生模仿我敲擊55?31-，然后出示了有附點(diǎn)和無附點(diǎn)的兩組節(jié)奏，學(xué)生馬上指出我敲的節(jié)奏是有附點(diǎn)的，并感覺到這樣的節(jié)奏更活潑、更有彈性，就這樣在喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們不僅輕松愉悅地掌握了知識點(diǎn)，而且已經(jīng)初步領(lǐng)悟到不同的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，給人不同的感