《節(jié)奏與旋律》同步練習

統(tǒng)編人教版七年級道德與法治下冊《節(jié)奏與旋律》同步練習一、選擇題(下列各題4個備選答案中,只有1個是最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入下面相應的表格內。2×12=24分)1.關于個人生活節(jié)奏與集體旋律表述不正確的是（）①二者存在差異時，我們就可以順利融入集體②二者存在差異時，我們應該調整自己的節(jié)奏③集體中的角色都是一樣的④角色沖突一定會給我們帶來煩惱A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④2.在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮（）①自己更關注哪個集體②角色和責任的重要性③自己的興趣、愛好,任務的緊迫程度④是上學還是放學時間A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.人類是群居動物，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對此，下列說法正確的是（）①我們同時屬于多個集體②每個集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔相同的責任A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④4.新冠肺炎疫情時，有的地方，國家征用、調集賓館、醫(yī)院與醫(yī)護人員等物資與人員時，遇到等不同集體之間的矛盾時，我們應（）①從整體利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③首先考慮到個人得失④讓個人利益服從整體利益A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③5.每個人都有自己的節(jié)奏，當自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時（）A.無關緊要，任其自然B.需要調整集體的旋律C.應服從個人的節(jié)奏D.自己的節(jié)奏要服從集體的旋律6.生活好比一個大舞臺，每個人同時屬于多個集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說法正確的是（）①不同的集體有不同的旋律②每個集體都有自己的旋律③我們應調整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律④我們應調整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.小群體關系在社會中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有（）①在小群體中可以相互接納，相互欣賞②我們可以找到自己在小群體中位置，可以脫離大集體中③我們可以體會到歸屬感和安全感④與同伴互學共進，增長才干A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④8.七年級學生小明結交了社會上的一群“哥們兒”。從他們那里，小明學會了吸煙、賭博，從此經(jīng)常逃學、曠課。當“哥們兒”參與盜竊被公安機關通緝時，小明將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小明認為這是為了“哥們兒”著想，為這個小集體著想。小明的行為（）A.正確，他有很強的集體榮譽感B.正確，他非常重視友情C.正確，他堅持原則，分清是非D.錯誤，他沒有分清是非，維護的是小團體的不正當利益9.堅持集體主義，反對小團體主義。這是因為小團體主義是（）A.當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人或小團體的利益B.當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮大集體利益C.當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人利益D.小團體主義也是考慮整體利益，與集體主義是一回事10.在集體生活中，我們面對矛盾、沖突，解決問題的過程是（）①我們學習過集體生活的經(jīng)歷②不可取的③會產生麻煩，影響學習，沒必要④集體和諧發(fā)展、健康成長的過程A.①②B.②③C.③④D.①④11.“學霸班級”“學霸宿舍”不斷見諸網(wǎng)絡等新聞媒體。對此現(xiàn)象的認識正確的是（）①在集體生活中，一些志趣相投的人自覺或不自覺地形成小群體有利于他們互學共進②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個人的成長進步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④12.每個班級都會有一些小群體，他們在一起的原因可能有（）①志趣相投②個性相似③學習成績一樣④生活背景類似A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③題號123456789101112答案C非選擇題（56分）13.【校園生活共創(chuàng)和諧】（8分）閱讀下面兩個情境，回答問題：（1）你同意這些點評嗎?如果由你來點評，你會說些什么?（4分）（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結果會怎樣?（4分）14.【優(yōu)小群體抵小團體】材料：江蘇科技大學一宿舍5男生全考上研究生獲稱“高能少年團”，他們是王瑜、孫明琛、王朝、沈政、謝金峰，是江科大環(huán)化學院化學專業(yè)學生。王瑜是宿舍考研的“帶頭人”，在他的帶動下，王朝同他一起做實驗，慢慢地也打算考研。“回憶經(jīng)歷過的一年考研時光，王瑜說，這是大學四年中最快樂的一年，也是最充實的一年?！背晒γ丶?？除了自己努力還離不開他人的幫助.王瑜表示，宿舍一起考研，交流公共課、交流進度、交流難題，也分享資料，學習的效果更好。閱讀上述材料，運用所學知識，回答下列問題。（1）上述材料中，你是否感悟到小群體的積極作用？（4分）（2）這種小群體與大集體之間是什么關系？(4分）15.【情境探究明理洞悉】以下是中學生明明生活中的三個情境,請你運用所學知識,對其進行探究。情境一明明年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾個人馬上出手相助。(1)你是否喜歡這樣小群體: 。(2)理由是:。情境二星期天，明明準備去少年宮練習舞蹈，可是班主任老師卻安排他到學校辦黑板報，明明猶豫不決，不知怎樣選擇。(1)請你告訴明明排解這種角色沖突的應該是: 。(2)明明應該做出的正確選擇是: 情境三明明很欣賞“不要問別人能為自己做些什么,而要問自己能為別人做些什么;不要問國家能為我們做些什么,而要問我們能為國家做些什么?！?1)這表明明明價值取向是 。(2)從中可以推出，當明明在生活、工作中遇到利益沖突時，可能的做法是:

。16.【高揚旋律，和上節(jié)奏】材料一:從一出生，我們便生活在人類的各種集體中，隨著我們的不斷長大，我們生活的集體也在發(fā)生著變化：幼兒時我們生活在家庭的集體中；現(xiàn)在的我們主要生活在學校這一集體中；從更大一個角度說，我們都生活在中華民族這個大集體中。我們的角色也會隨著時間、空間等因素轉換而發(fā)生變化。（1）你從上述材料中能得出什么信息？（2分）（2）當我們處于不同的集體時，如何實現(xiàn)群體間旋律的和諧？（4分）（3）個人節(jié)奏會給集體旋律帶來什么影響？（4分）材料二:《光明日報》曾發(fā)表文章指出：“只有站在人民的立場上，才能徹底地為人民服務，才能正確處理個人與集體、為官與為民、局部與全局、眼前與長遠等關系。如果站在個人或小團體的立場上，私心雜念太重，熱衷于追求個人或小團體的名利、地位，只對上級負責不對人民負責，就可能出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤和問題?！绷暯剑骸包h內決不能搞封建依附那一套，決不能搞小山頭、小圈子、小團伙那一套，決不能搞門客、門宦、門附那一套?！闭l搞團團伙伙，誰沒好下場。（4）我們應當怎樣克服小團體主義？（4分）17.【集體旋律人人服從】材料一：復雜的社會生活，很多時候需要我們做出正確的選擇。如果你遇到下列情況，你會如何選擇？請說明理由。運動會上，七年級（5）班的小磊同學幫助老師做分數(shù)統(tǒng)計的工作。最后，（8）班獲得第一名，只比自己班多一分，小磊左右偷偷看了一下，沒有人注意他：要不要給自己班加上一分呢？（1）假如你是小磊，你會選擇是什么？并說明理由。（4分）就要月考了，大家都在緊張地復習。可這時音樂老師卻組織我們合唱隊每天下午第四節(jié)課進行排練，因為學校的合唱隊馬上也要參加區(qū)里的比賽了。我很想在月考中考個好成績，可合唱隊的排練又會耽誤學習時間。我到底該怎么辦呢？（2）假如你是合唱隊的一員，你會選擇是什么？并說明理由（4分）材料二：學校要舉辦廣播操比賽。小海同學是班上的體育委員，他很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學生會聘請他做評委。同學們都很高興，囑咐他為了班級利益一定要為自己班打高分。小海又覺得這樣做有些不妥，他感到很為難。（3）如果小海答應同學們要求，他的行為是不是在維護班級利益？為什么？（4分）材料三：“構建社會主義和諧社會”已深入人心，全國各地紛紛行動，落到實處。構建和諧校園，也是構建社會主義和諧社會的重要內容。（4）列舉校園中存在的兩個不和諧現(xiàn)象。（2分）《節(jié)奏與旋律》參考答案一、選擇題題號123456789101112答案BABCDACDADDB非選舉題（言之有理即可）

13.答案(1)不同意。對情境一的點評是錯誤的，杰洋的做法實際上是縱容了不守規(guī)則的行為，對班集體不利。對情境二的點評是錯誤的，不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風氣；同時，抄作業(yè)是對自己和集體不負責任的行為，應及時制止。（2）①如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，班級紀律得不到遵守和維護，形成抄作業(yè)的不良風氣，影響學習成績，不是真正意義的集體主義。②既不利于集體的發(fā)展，也不利于自己的健康發(fā)展。

14.（1）①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。

（2）①當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。15.情境一（1）不喜歡。（2）沾染上江湖義氣的小群體，往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義，容易沾染不良習氣，敗壞班級、社會風氣，危害他人與社會，具有消極作用，。情境二（1）我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（2）先選擇到學校辦黑板報，然后再找時間去少年宮練習舞蹈。情境三（1）樂于奉獻，服務社會，報效祖國局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益，眼前利益服從長遠利益。16.(1)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。。(2)如集體旋律能協(xié)調一致時，那是最好的。當我們所處的集體間旋律有沖突時，我們要考慮自己更關注那個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度，同時，應從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。(3)每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。（4）我們需要“心懷一把尺子”，不為成