《陸生動物》案例

《陸生動物》教學案例Ⅰ：教案一、教學目標：1．通過觀察，比較，討論使學生了解各種各樣的陸地上的動物。2．通過觀察，比較，討論，了解一些陸地大型動物的特點。初步了解一些哺乳動物的知識。3．通過觀察，交流。知道一些陸地小型動物，熟悉他們的生活環(huán)境。4．通過觀察，比較這些小型動物的特點，能對他們進行簡單地分類。二、教學活動：活動一：了解陸地動物?；顒幽繕耍?．看影音資料，了解一些陸地動物。2．通過“看”，“比”，“議”，了解這些陸地動物其實生活在各自不同的小環(huán)境中，他們的生活習性也有很大的不同。活動器材：陸地動物影音資料。活動二：了解大型陸地動物。活動目標：通過“看”，知道一些大型陸地動物。通過觀察這些大型陸地動物的體型特點，了解這些動物的生活環(huán)境。和運動方式。通過玩拼圖游戲，鞏固對大型陸地動物體型特點的掌握。活動器材：大型陸地動物影音資料，動物拼圖?；顒尤毫私庑⌒完懙貏游??；顒幽繕耍和ㄟ^“看”，知道一些小型陸地動物。觀察，討論這些小型陸地動物的特征，了解它們的生活環(huán)境。通過找朋友游戲，能對這些小型陸地動物進行大致分類?；顒悠鞑模盒⌒完懙貏游锏臉吮荆耙糍Y料和游戲圖片。三、教學過程：（一）了解陸地動物。學生活動指導要點說出一些你知道的陸地動物?？从耙糍Y料，了解這些動物體型特點和生活環(huán)境。說說這些動物分別生活在各自怎樣的小環(huán)境中。指導學生看影音資料，讓學生觀察重點是動物的體型和生活環(huán)境。指導學生說說幾種比較有代表性的動物的體型特征，和它們生活的環(huán)境特征。（二）了解大型陸地動物。學生活動指導要點看大型陸地動物的影音資料。看書第38頁，認識這些動物和它們的生活環(huán)境，說說這些動物的體型特點和生活環(huán)境的特點。說說這些動物體型的共同點，滲透哺乳動物的初步知識?？磿鴷r，指導學生重點觀察大型陸地動物的體型、四肢和生活環(huán)境的關系。指導學生用“它長得-----，比較適合生活在------的環(huán)境中”這樣的句子來表答。指導學生抓住動物的體型特點完成游戲。（三）了解小型陸地動物。學生活動指導要點看小型陸地動物的影音資料。說說這些小型陸地動物的體型特征和它們的生活環(huán)境。做“找朋友”游戲，每位同學扮演一個小型陸地動物，找找自己的朋友。指導學生注意觀察小型陸地動物的特點。指導學生重點觀察這些小型陸地動物體型特征和環(huán)境特點的關系。利用游戲對它們進行分類?？偨Y陸地動物適應環(huán)境的特點。Ⅱ：教學設計說明上節(jié)課我們已經學習了第一課時，大致了解了動物的種類以及動物具有適應環(huán)境的特點。并且著重學習了水生動物的知識特別是有關魚類的知識。知道了有淡水魚和海水魚之分。了解了魚類也具有適應環(huán)境的特點。本節(jié)課的主要內容是研究不同環(huán)境中的陸地動物。乍一看這句話，似乎有些問題。明明已經知道是陸地動物了，那么何來不同環(huán)境之說呢？一開始，我也有些許疑惑，總以為陸地動物的生活環(huán)境是差不多的。經過我對課本上圖片資料的仔細觀察，以及回憶平時自學的有關動物的知識，終于得出結論：不同種類的陸地動物也各自有它生活的小環(huán)境。如：非洲獅生活在熱帶草原，而非洲的野豬則喜歡躲在非洲草原的灌木叢中。它們的生活環(huán)境就是迥然的。因此雖然是小學一年級的內容，比較簡單，但教師要有這樣的事無巨細的精神，并要引導學生養(yǎng)成刨根問底的習慣。這樣才會學到真本領。課本對陸地動物的分類是非常科學的，分為陸地大型動物和陸地小型動物。我們也不妨按照這樣的思路上課。首先通過觀察，交流來了解陸地大型動物的特點。這些似乎都是學生比較熟悉的常見動物。學生一般都能說出個一二三來。但要具體了解這些動物適應環(huán)境的特點，那就要教師巧妙指導了。在指導學生看書時教師要有意識地提醒學生重點觀察大型陸地動物的四肢和相應的圖片背景。比如：羚羊比較喜歡生活在半人高的草地上，它們可以自由地吃草。它們四肢細長善于奔跑，而大型肉食動物在這種環(huán)境中奔跑不是很方便，所以羚羊相對比較安全。教師要有意識地引導學生用這樣的思考方法來研究，交流。其次是研究小型陸地動物。小型陸地動物這個群體相當復雜。有小型哺乳動物。小型鳥類，爬行類，昆蟲等。這部分的重點不是要分別對著幾類動物進行仔細的研究，分別了解它們各自的特點。我想，這也許不太可能做到。也不是我們教學要求所必須完成的，但是要讓學生大致了解這幾種小型哺乳動物的適應環(huán)境的特點。我們可以讓學生說說根據這些小型哺乳動物的外形特征，它們適合生活在怎樣的環(huán)境中？具體操作可以仿照上面一個環(huán)節(jié)中對大型陸地動物的描述方法。最后我們可以讓每個小朋友扮演一個小動物，設計一個找朋友的游戲來對動物分類。并復習總結本節(jié)課的內容。Ⅲ：教學反思上節(jié)課學習的是水生動物，這節(jié)課則學習陸生動物。剛打開書的第一感覺是這節(jié)課的內容似乎過于簡單了，如何將教材上僅有的兩頁圖片變成豐富而有意義的三十五分鐘呢。經過備課時對教材的仔細分析，終于發(fā)現(xiàn)，簡簡單單的幾幅圖中包含著豐富的學習內容可以挖掘。課本第三十八頁是大型陸生動物的八張圖片。雖然是常見的八種陸生動物，但展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是簡單的動物的照片，其中也包含了他們的不同生活環(huán)境的信息。我在這節(jié)課上特別注重指導學生對圖片背景的觀察。這八種動物都生活在陸地上，但他們的生活環(huán)境又各有特點。如駱駝生活在荒漠的邊緣地區(qū)，斑馬生活在遼闊地非洲草原上，犀牛喜歡在非洲草原的灌木邊緣生活等。它們不同的生活環(huán)境也造就了他們的不同的長相。這些細節(jié)的東西和學生一起慢慢咀嚼，是很有滋味的。同時也能培養(yǎng)學生細心觀察，認真思考的好的學習習慣。也能使們從教材中挖掘更多的知識來引導學生學習。課最后的“找朋友”游戲并不是單純地玩一玩。每一個同學都有各自扮演的