《非細胞形態(tài)的生物病毒》設計3

《病毒》教學案例（3）【教學內容】2007年7月第1版高中第一冊第3單元第3節(jié)Ⅰ：教案一、【教學目標】知識與技能知道病毒的種類、結構和基本特征。知道病毒與人類的關系。過程與方法通過實際例子的引入，學會辨證看待病毒與人類的關系。情感態(tài)度與價值觀通過討論，增強自我保健意識，感悟樹立公共衛(wèi)生防御責任意識的重要性。二、【教學重點與難點】【教學重點】人類與病毒之間的斗爭?！窘虒W難點】人類與病毒的斗爭過程以及由此產生的社會性問題。三、【教學準備】PPT課件四、【教學過程】教學內容教學設計學生活動設計意圖引入圖片：2003年非典爆發(fā)的情況。提問：非典是由什么病原體引起的？聆聽，回答引出課題，激發(fā)興趣。什么是病毒？病毒的種類病毒的主要成分和結構病毒的增殖方式介紹非典型性肺炎病毒是一種冠狀病毒。提問：世界上的病毒種類約有4000多種，同學們還知道哪些病毒？按照宿主的不同，病毒分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。比較病毒和細胞的模式圖。病毒：（1）非細胞結構（2）很小（3）由核酸（DNA或RNA）和蛋白質構成。提問：病毒能象細胞那樣獨立地完成代謝活動嗎？病毒：專性寄生?；卮鸨容^，回答思考，回答了解學生已有知識基礎。通過比較，引導學生思考，回答。二、病毒與人類的關系人類與病毒的斗爭病毒為人類服務（1）實例禽流感病毒：變異快乙肝病毒：傳播途徑廣瘋牛病毒：朊病毒（蛋白感染因子）狂犬病毒：死亡率高艾滋病毒：破壞免疫系統(tǒng)（2）討論：哪些不良的生活習慣對于我們抵抗病毒是不利的？問題：生活中哪些行為，對于公共衛(wèi)生防御體系的建立，起到推進作用？①文明養(yǎng)狗②SARS隔離措施③艾滋病的社會性*中國的蔓延趨勢*艾滋病的傳播途徑*對艾滋病人的關愛*守住社會道德底線設問：我們人類是否應該為此反思？提問：難道病毒只會興風作浪嗎？噬菌體：科研材料，綠膿桿菌郁金香碎色花病毒：點綴植物花色討論，回答思考，回答感悟增強自我保健意識的重要性。樹立公共衛(wèi)生防御的責任意識。正確看待病毒與人類的關系，初步形成辨證看待事物的觀點。總結與病毒的斗爭還在繼續(xù)，對于它的研究也依舊在進行。了解了病毒的基本特性，以便能更好地利用它的有利面，避免它的破壞面。Ⅱ：教案設計說明病毒在整個教材中所占的比例不高，然而由于其結構特殊性和感染力強，在知識掌握上需要對學生進行一些有效的講解。本章內容在整個中學生命科學學習要求為“知道（A）”，所涉及的內容難度不高，但擴展面很廣泛，通過學習病毒的結構特點、生存方式、種類以及由病毒所帶來的利與弊，逐步學習以辨證觀點看待事物。學生的整體素質較好，有比較寬泛的知識面，在基本知識要點上的教學，不必花太多的時間。在教學設計過程中，額外增加了部分補充材料，以滿足學生的求知欲。最后，從課堂教學延伸至社會焦點問題，引導他們得出辨證看待事物的觀點，樹立公共衛(wèi)生防御責任意識，這也是本節(jié)課設計的意義所在。Ⅲ：教學反思在整個教學過程中，首先從2003年SARS的導入，引出什么是病毒？病毒又是如何進行生存和繁殖的？接著，對各種病毒進行介紹，深化生命教育。最后，介紹一些相關的社會道德問題，幫助學生初步建立起正確的生活態(tài)度和作風?；乜凑麄€教學過程，作為教師本身，對課堂的駕御能力太有待提高，課堂互動環(huán)節(jié)中的氣氛，仍不夠活躍。很多知識性的擴展，講得多，而留給學生的考慮余地不多。因此，如何做