《龍騰虎躍》案例

《龍騰虎躍》教學(xué)案例【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】《龍騰虎躍》，是新教材初一下第四單元的欣賞作品，教學(xué)目標(biāo)是在欣賞的同時，了解器樂演奏形式——吹打樂這一知識點。針對我校學(xué)生來說，在預(yù)備年級中國打擊樂校本課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中鼓樂段部分的演奏。并且一部分作為學(xué)校“小復(fù)旦人”打擊樂隊的成員還以此曲參加過許多市區(qū)的比賽和演出，所以我在制定學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，不僅僅要求學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上理解和掌握吹打樂這種演奏形式，還引導(dǎo)他們分析作品的結(jié)構(gòu)特點，體驗音樂作品的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生能更好的演奏這首作品，使他們不但成為中國民族音樂的愛好者，而且是中國民族音樂的繼承者、傳播者?！緦W(xué)生情況分析】學(xué)校的學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)比較好，很多同學(xué)有著良好的鍵盤基礎(chǔ)，這次參加的班級在預(yù)備年級時候進行過打擊樂校本課程的學(xué)習(xí)，掌握了一些鼓的基本演奏技能，小部分的同學(xué)是?！靶?fù)旦人”打擊樂隊的成員，在多次的演出和比賽中得到了一定的鍛煉，有著一定的鼓演奏能力?；谶@種情況下，我設(shè)置了學(xué)生通過口風(fēng)琴吹奏樂曲嗩吶的旋律，用啞鼓擊奏笛子聲部的節(jié)奏譜，和二者的二聲部合作，以及擊奏鑼鼓經(jīng)等實踐活動，相信同學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)自己的演奏實踐，在教師的有效引導(dǎo)下，進一步的分析作品，體驗和感知作品的內(nèi)涵，從而完成本課時的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、感受吹打樂《龍騰虎躍》的民族風(fēng)格，體驗音樂作品的情感和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂。2、在實踐和感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解吹打樂這種演奏形式；從《龍騰虎躍》這首作品創(chuàng)作的構(gòu)思入手，師生共同分析作品的結(jié)構(gòu)特點。3、師生共同參與討論、鼓樂的演奏、二聲部的合奏等活動，在掌握音樂知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生良好的合作意識?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：在口風(fēng)琴和鼓樂演奏的協(xié)助下，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解吹打樂的這一演奏形式。教學(xué)難點：從各種的實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)特點?！窘叹邷?zhǔn)備】口風(fēng)琴、啞鼓、中國民族鼓、鋼琴、多媒體【教學(xué)過程】導(dǎo)入欣賞民族管弦樂版本和吹打樂版本的《龍騰虎躍》第一段的主題音樂視頻，學(xué)生辨別樂器不同。說明：通過說明：通過兩個版本的《龍騰虎躍》片斷，讓學(xué)生很直觀的辨別出所用的樂器編制不同，從而導(dǎo)入吹打樂的介紹。二、新授（一）吹打樂——中國傳統(tǒng)器樂形式之一了解吹打樂的概念了解吹打樂的演奏樂器了解吹打樂的演奏特點（二）分析樂曲1、分析樂曲的結(jié)構(gòu)（課前作業(yè)）思考：樂曲分成幾大部分？說明：完整欣賞《龍騰虎躍》這首作品需要7分多鐘，因此針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過作品部分演奏的，課前布置了同學(xué)一個預(yù)習(xí)的作業(yè)，就是反復(fù)的聆聽這首作品，思考樂曲的結(jié)構(gòu)。說明：完整欣賞《龍騰虎躍》這首作品需要7分多鐘，因此針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過作品部分演奏的，課前布置了同學(xué)一個預(yù)習(xí)的作業(yè)，就是反復(fù)的聆聽這首作品，思考樂曲的結(jié)構(gòu)。2、分析樂曲第一部分主題旋律（1）在鼓擊奏的協(xié)助下分析笛子旋律的節(jié)奏特點（2）在口風(fēng)琴吹奏的協(xié)助下分析嗩吶旋律的音高特點（3）口風(fēng)琴與鼓的二聲部合作，進一步感知和理解吹打樂之以演奏形式。說明：說明：本環(huán)節(jié)以擊鼓、口風(fēng)琴吹奏、鼓和口風(fēng)琴二聲部合作等實踐活動，師生互動，分析樂曲中的節(jié)奏和音高等音樂要素。3、分析樂曲第二部分鼓樂段的樂譜結(jié)構(gòu)特點（1）演奏鼓樂第一段鑼鼓經(jīng)，思考樂譜的結(jié)構(gòu)特點。（2）了解中國民間樂曲結(jié)構(gòu)中常見的層遞原則及其作用。（3）設(shè)置鼓樂第一段鑼鼓經(jīng)的力度變化，并用鼓樂實踐感知其對樂曲情緒的推動作用。說明：說明：本環(huán)節(jié)教師進一步引導(dǎo)學(xué)生分析鑼鼓經(jīng)，得出民間鑼鼓結(jié)構(gòu)的層遞原則，以及在此基礎(chǔ)上的力度設(shè)置等實踐增進學(xué)生對音樂作品的情感和內(nèi)涵的理解，更好地運用于作品的演繹中。4、簡單分析樂曲第三部分第三部分是變化再現(xiàn)了第一部分，整首樂曲構(gòu)成ABA曲式結(jié)構(gòu)，下一次課進行具體的分析。三、教師總結(jié)【教學(xué)反思】這次比賽獲得了第一名的好成績，為楊浦區(qū)也為復(fù)旦二附中爭得了榮譽，在榮譽的背后我想到了更多。首先這次比賽的成功也是我們初中音樂中心組這個無比融合的團隊的成功，其實有著這個團隊的整體智慧，初中音樂教師在教研員葉霞敏的帶領(lǐng)下，已經(jīng)多次奪得市里教學(xué)比賽的好成績。我愛這個團隊，同時感謝教研員葉霞敏凝聚了這么一個強大的團隊。其實，我認(rèn)為一節(jié)好的課語言是多么的重要。從第一次的磨課到最后的比賽，課中語言真的是一句一句的做到精煉而又不失文字的美。比賽的結(jié)果是喜人的，但我更愿意回味賽前磨練語言時的點點滴滴，那才是最讓我成長的經(jīng)歷。最后，我個人認(rèn)為一節(jié)好的課在于務(wù)實，學(xué)生能在課