電影天那邊觀后感

Word-8-電影天那邊觀后感電影天那邊觀后感（一）

在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開頭聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很故意境，有種說不出來的感覺。仆人公羅教師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦仆人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是利用輕松幽默的情節(jié)呈現(xiàn)了支教生活往常經(jīng)受的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中無數(shù)獨(dú)生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對(duì)校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來?？墒?，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……終于所謂的愛情再也無法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃?！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的抱負(fù)和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個(gè)地方不屬于我，今日我必需要走，誰(shuí)也別想攔著我……”許小萌一再挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。

許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的抱負(fù)信心，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于轉(zhuǎn)變邊遠(yuǎn)山村落后教導(dǎo)現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表純潔漂亮意志堅(jiān)決執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這能夠看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完善塑造。他們?cè)静蛔非笫裁磮?bào)答，孩子們的深情接納也許就能讓他們激動(dòng)不已。

“破羅”教師所代表的土老師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生所有交付給了貧瘠的山村，其樸素?zé)o華與無私奉獻(xiàn)更值得欽佩。我不由得想到自己在暑假期間和伴侶們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽教師說我們小學(xué)有哪些教師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么宏大的時(shí)候當(dāng)初的感觸沒那么劇烈，由于自己沒有親身經(jīng)受過的就不能感同深受！而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧窮的上橫溪村，假如用幾個(gè)詞語(yǔ)來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、自立、聆聽、勞碌、激動(dòng)、心酸。

當(dāng)我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺得自己的主意很稚嫩。我們最初抱著很容易的主意來支教。覺得很好，很喜愛?。我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，所以覺得很故意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的主意在不斷地成熟。

慢慢地，我才明了，實(shí)踐的作用，是讓我們可以走出高校這座象牙塔的保護(hù)，去接觸社會(huì)，熟悉社會(huì)，也是了解自己。在這途中，盡可能的熬煉自己，而不是去體悟生活。

在這次支教中，我們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己心得了什么。激動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們激動(dòng)了，一輩子不能遺忘的。

當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候，依然認(rèn)仔細(xì)真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：“請(qǐng)留住你們絢爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美妙的回憶”……眼眶有的重……

如今再想起自己離開的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張彌漫稚氣又可愛的笑臉，在那里全部受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個(gè)人說過，生活肯定是不公正的，你必需接受這樣的事實(shí)，不要把生活當(dāng)成志在必得的比賽，并非全部的努力都有心得，憧憬將來，始于現(xiàn)在——當(dāng)熱烈歸于平淡，生活中剩下的是責(zé)任，不要試圖生活在別處，你只能面向生活的現(xiàn)實(shí)?！凹偃鐩]有愛，誰(shuí)來共享勝利的喜悅；假如沒有愛，誰(shuí)來分擔(dān)失敗的疼痛。付出真心，還來真情?！边@是那個(gè)人，大概應(yīng)當(dāng)也是我們這群支教生的心里話吧。

天的那一邊，本來并不遠(yuǎn)。今日我們這群還在校內(nèi)里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的同學(xué)來說，不論以后是和羅教師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面向一個(gè)不同于小學(xué)和家庭大概遠(yuǎn)離熱鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

“享受孤獨(dú)?????，品嘗孤單?！碑?dāng)激情和光環(huán)慢慢褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)受其中的艱辛，體味其中的歡樂，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，我們應(yīng)當(dāng)挑選什么主題以及如何去堅(jiān)持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必能夠回答的問題，應(yīng)當(dāng)不是多余的思量。江可可堅(jiān)持不下去終于一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

看到這一幕，我感覺到抱負(fù)和愛情總在現(xiàn)實(shí)中蒼白無力，守望與堅(jiān)持往往最難以做到。假如江可可可以執(zhí)著一點(diǎn)，或者假如許小萌沒有終于堅(jiān)持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì)從今不同……

青春旋律基調(diào)如何，我想在于挑選了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。

電影天那邊觀后感（二）

從電教室出來，我抬頭仰視那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì)不會(huì)又來了一位新教師呢？

影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題綻開，剛剛高校畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教教師。衰老有理想，要實(shí)現(xiàn)自己人生抱負(fù)當(dāng)一名合格的人民老師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒有完成高校課程的都市時(shí)尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的一再盤問和要挾，不顧將要面向的任何艱巨險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)光，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏慕處煛?/p>

一開頭一切都是新鮮的，遠(yuǎn)離了城市的熱鬧，在安靜山野中傾聽鳥鳴狗吠；掙脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清爽的田野空氣。這里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芬芳，淳樸的鄉(xiāng)民們熱烈地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感觸。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了便利快捷的都市生活的人來說只是一時(shí)的新奇，卻不是長(zhǎng)期之計(jì)。陰暗濕潤(rùn)的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有的不知所措。

小萌由于有抱負(fù)與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，用心投身教導(dǎo)。而江可可卻開頭舉棋不定，他開頭來這里的目的是什么？這里又是不是他實(shí)現(xiàn)抱負(fù)與人生價(jià)值的地方？在這沒有電視，沒有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的消遣方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫。

所謂“道不同不相為謀”，可可終于挑選了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自己的抱負(fù)和挑選，挑選來這里是由于愛情，挑選離開只是由于看清現(xiàn)實(shí)，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開而病倒，此時(shí)在他身邊勸慰她的是羅教師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們向來把他當(dāng)作一個(gè)笑話來看，同學(xué)們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的一般話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。他每一次浮現(xiàn)都會(huì)引來陣陣爆笑聲。

“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是教師，還是校長(zhǎng)，還是小學(xué)大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的年級(jí)里，共有18個(gè)同學(xué)。他天天要從學(xué)校課程教到高中課程，惟獨(dú)初中文化水平的“全能教師”全心的愛著這些孩子，不肯意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而驕傲和自豪。但是，他究竟惟獨(dú)山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)一般話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)辦法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念……

遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅教師一樣的情愿無私奉獻(xiàn)精神的教員，由于他的呵護(hù)孩子們才得以歡樂成長(zhǎng)；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的老師，由于有她的正確引領(lǐng)同學(xué)們才干成人成才。羅教師為了修建教室，上山背黃泥碰到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻(xiàn)精神，終于由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。

不是每個(gè)人都有這樣的士氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜愛?小萌的那份率真與自立，執(zhí)著與脆弱，她好像一朵蘭花在安靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，惟獨(dú)凝神靜氣才干嗅到她的美。我喜愛?羅教師的樸素與積極，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，向來堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。

電影天那邊觀后感（三）

它的開場(chǎng)就是一陣春風(fēng)，理所固然地把你帶進(jìn)春天的莊園。

那山，那水，那一雙彌漫奇怪???的瞳孔…我特殊鐘情于那股純潔，那陣樸氣。但我認(rèn)為，我之所以鐘情，是由于，我仍在天的這邊。在舒服的電腦前，發(fā)表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清爽自然，noratrace”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì)發(fā)出感慨，表露憧憬的人，能對(duì)“天那邊”有多大好處？答案不言而喻。

我最終理解，為何在片尾的末端，當(dāng)有新記者及相關(guān)人員采訪小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì)緘默下來。

她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成目標(biāo)，他們一收儀器就會(huì)被拉回井面，在陽(yáng)光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì)被曬干，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何緘默的緣由，也是破羅一味拒絕讓志愿教師授課的緣由。

羅教師最后去世了，消逝得如此平息與安穩(wěn)，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與可惜，僅僅當(dāng)新聞普通接聽。或許是由于對(duì)地面上的人來說，他始終在地下，不曾互相交集，而對(duì)“天那邊”的人來說，他向來守護(hù)著他們，只不過是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地隱藏起來。

就算我回到琉璃閃耀的宏觀大樓，我也會(huì)禁不住想到，本來在這地球上，還有這樣活著的伙