《從漢至元政治制度的演變》同步練習(xí)2

《從漢至元政治制度的演變》同步練習(xí)[課程標(biāo)準(zhǔn)]列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。一、中央集權(quán)的發(fā)展1．漢朝(1)漢初實行郡縣、________并存。(2)內(nèi)容：漢武帝頒布“________”。(3)結(jié)果：王國越分越小，____________得到加強。2．唐朝(1)背景：唐朝中期，節(jié)度使在政治上享有較大的自主權(quán)，逐步發(fā)展為割據(jù)勢力。(2)影響：安史之亂后形成____________局面，嚴(yán)重削弱了中央集權(quán)。3．北宋(1)措施：①軍事上：宋太祖收________歸中央。②行政上：由中央派出________擔(dān)任地方長官。③財政上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。(2)結(jié)果：改變了自____________以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權(quán)。4．元朝(1)內(nèi)容：地方設(shè)____________，行省長官由朝廷任命。對邊遠民族地區(qū)設(shè)置________進行管理。(2)影響：①行省制度加強了____________，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。②行省制度的創(chuàng)立，是中國古代____________制度的重大變革，是中國省制的開端。二、君主專制的演進1．西漢鞏固(1)背景：漢初，丞相集__________、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。(2)措施：漢武帝重用身邊作侍從、________等工作的人為尚書令、侍中等。2．魏晉南北朝握有實權(quán)的先是________，繼而又有中書省、門下省，逐漸形成________體制。3．隋唐完善(1)內(nèi)容：①唐朝中央的三省中書、門下和尚書，分別負(fù)責(zé)____________、審議和執(zhí)行。②在尚書省下設(shè)立六部。(2)影響：①三省的長官都是宰相，相互牽制和監(jiān)督，削弱了________，保證了________的獨尊。②三省六部制度，是中國古代____________的重大創(chuàng)造，為此后歷朝所沿襲。4．北宋強化(1)內(nèi)容：①宋初，設(shè)立____________作為最高行政機構(gòu)，最高長官行使宰相職權(quán)。②為制約宰相，增設(shè)____________、樞密使和________，分割宰相的行政權(quán)、________和財權(quán)。(2)影響：削弱了________職權(quán)，皇帝得以總攬大權(quán)。5．元朝進一步強化(1)內(nèi)容：①設(shè)________，代替前代的三省。②中書省上承天子，下總百司，是最高________機關(guān)。③中書省的長官，行使______職權(quán)。(2)影響：元朝后期，宰相的權(quán)勢越來越大，有時甚至可以左右________的繼承。三、選官、用官制度的變化1．察舉制(1)措施：漢武帝令郡國每年舉薦____、____各一人，建立起人才選拔制度。(2)影響：______成為士大夫做官的主要途徑。2．九品中正制(1)時間：____________時期。(2)內(nèi)容：朝廷要職多由世家大族擔(dān)任，世家大族子弟通過九品中正制，依靠________即可步入仕途，而不注重提高才能。3．科舉制(1)過程：①隋煬帝時，開始設(shè)立________，科舉制形成。②唐宋元各朝繼承并完善了科舉制。(2)影響：①科舉制是封建選官制度的一大進步，擴大了____________來源，提高了官員文化素質(zhì)。②科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從____________手中集中到中央政府，大大加強了____________。③為歷朝沿用，影響深遠。知識點一中央集權(quán)的發(fā)展1．賈誼在《治安策》中指出：“欲天下治安，莫若眾建諸侯而少其力”、“力小則易使以義、國小則亡邪心?！睗h武帝采納這一建議而采取的措施是()A．實行封國制B．推行郡縣制C．實施推恩令D．剝奪王侯的爵位與封地2．歷史上很多事件具有標(biāo)志性意義，影響著歷史的發(fā)展方向，北宋加強中央集權(quán)的意義是()A．消滅了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面B．標(biāo)志著中國古代相權(quán)和皇權(quán)矛盾的基本解決C．創(chuàng)立了行省制度D．標(biāo)志著中央在與地方分權(quán)的斗爭中已處于絕對上風(fēng)3．浙江省古稱“江浙行省”?！敖阈惺　边@一行政設(shè)置，最早出現(xiàn)在()A．唐朝 B．南宋 C．元朝 D．明朝知識點二君主專制的演進4．隋唐實行三省六部制。唐初三省的職能是()A．尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行B．中書省決策，門下省和尚書省執(zhí)行C．門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行D．中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行5．唐太宗時，大臣長孫無忌等撰寫《唐律疏議》三十卷解釋律令條文，通行天下。這是我國古代流傳下來的一部較為完整的法典。它在頒布前審批時需要通過()①尚書省②中書?、坶T下省④皇帝A．③④ B．②③ C．①③④ D．②③④6．唐代中樞機構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細分工體現(xiàn)了()A．施政觀念上的民主追求B．剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計C．行政運作程序的有效制衡D．弱化君權(quán)的重要進步7．北宋前期繼續(xù)設(shè)置三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是()A．三省長官均為宰相B．設(shè)置“中書門下”為宰相的辦公機構(gòu)C．由中書省草擬詔令，門下省審議D．尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)部門8．唐宋削弱相權(quán)以加強皇權(quán)，其共同策略之一是()A．召開政事堂會議B．眾設(shè)宰相，分化事權(quán)C．以六部分割相權(quán)D．設(shè)樞密院，與宰相抗衡知識點三選官、用官制度的變化9.電影《女駙馬》中有這樣的一段唱詞，“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元”，結(jié)合所學(xué)知識判斷這指的是哪一級科舉考試()A．鄉(xiāng)試 B．會試C．院試 D．殿試10．余秋雨在《十萬進士》中認(rèn)為，科舉制度選拔的“十萬進士”，“其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家”。這說明科舉制度()A．是行之有效的選官用人制度B．導(dǎo)致了“重文輕武”的現(xiàn)象C．已經(jīng)成為束縛人們思想的工具D．有利于維護官僚隊伍的廉潔高效題號12345678910答案11．制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的一個重要體現(xiàn)。閱讀下列有關(guān)我國古代政治制度的兩幅圖：圖一圖二請回答：(1)兩幅圖分別反映了我國哪個朝代的哪種制度？(2)上述兩種制度對我國歷史發(fā)展分別產(chǎn)生了什么影響？(3)圖一、圖二所體現(xiàn)的我國古代政治制度沿革歷程中的兩對基本矛盾是什么？12．閱讀下列材料：材料一東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”?！爸?耿直)如弦，死道邊，曲(投機取巧)如鉤，反封侯”。材料二觀察下圖材料三孫中山先生曾在《五權(quán)憲法》中充分肯定中國的科舉制度“是世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大發(fā)明”。請回答：(1)材料一中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析這一制度中官員產(chǎn)生的主要方式是什么？(2)根據(jù)材料二中的圖片，分析圖片反映的是一種什么制度？這一制度流行于中國古代的哪一時期？(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析科舉制度有何積極影響？答案知識清單一、1.(1)封國(2)推恩令(3)中央集權(quán)2．(2)藩鎮(zhèn)割據(jù)3．(1)①兵權(quán)②文官(2)唐末五代4．(1)行中書省宣慰司(2)中央集權(quán)地方行政二、1.(1)決策(2)秘書2．尚書省三省3．(1)①決策(2)①相權(quán)君權(quán)②政治制度4．(1)①中書門下②參知政事三司使軍權(quán)(2)宰相5．(1)①中書省②行政③宰相(2)皇位三、1.(1)孝廉(2)孝廉2．(1)魏晉南北朝(2)門第3．(1)①進士科(2)①官吏人才②世家大族中央集權(quán)對點訓(xùn)練1．C[“莫若眾建諸侯而少其力，力少而易使以義，國小則亡邪心”，主張通過對諸侯的子弟的再分封，從而削弱王國的力量，消除地方王國對中央的威脅。仔細閱讀材料，材料表明，賈誼主張分割王國封地以削弱其實力，這和“推恩令”的做法相吻合。因此，符合題意的選項為C。]2．D4．D[解答本題的關(guān)鍵是對唐朝三省六部制的正確理解，唐朝三省中，中書省的職責(zé)是草擬，門下省的職責(zé)是審議，尚書省是執(zhí)行機構(gòu)，故而可以確定選項為D項。]5．A[本題主要考查三省六部制中三省之間的職責(zé)以及順序。另外還應(yīng)注意三省之間的協(xié)調(diào)者以及決定者是皇帝。]6．C[唐朝在中央設(shè)置三省，三省的長官都是丞相，各有分工，又相互制衡，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)，達到了行政機構(gòu)運作程序的有效制衡。]7．B[北宋前期，三省長官基本不參與政事，故排除A，C、D兩項不符合史實，因此選B項。]8．B[要結(jié)合唐宋削弱相權(quán)、加強皇權(quán)的史實進行比較，找出二者共同的改革思路。唐朝實行三省六部制，三省長官都是宰相，既將相權(quán)一分為三，又實行多相制；宋代雖由中書門下行使宰相職權(quán)，但又設(shè)樞密院、參知政事和三司使以分割宰相的軍、政、財三權(quán)。據(jù)此，分化事權(quán)以大權(quán)統(tǒng)于皇帝是共同的思路。]9．D[由皇帝主持的殿試是古代科舉考試的最高級別，殿試的第一名稱為狀元，第二、三名分別為榜眼、探花。]10．A[導(dǎo)致“重文輕武”現(xiàn)象出現(xiàn)的是宋朝時的政策，排除B項；到明清時期，科舉制度中的八股取士成為束縛人們思想的工具，排除C項；科舉制度選拔出來的官吏也有很多是貪官污吏，排除D項，A項正確。]綜合運用11．(1)唐代三省六部制；元代行省制。(2)影響：①三省六部制：是中國古代政治制度的重大創(chuàng)新。三省互相牽制和監(jiān)督保證了君權(quán)的獨尊，提高了決策的科學(xué)性，完善了專制主義中央集權(quán)制度。②行省制：加強了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一，是中國省制的開端，是地方行政制度的重大變革。(3)矛盾：君權(quán)和相權(quán)的矛盾，中央和地方的矛盾。12．(1)察舉制度。推薦。(2)九品中正制度。魏晉南北朝時期。(3)影響：保證了專制政府行政人員的來源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成。從追求公平公正的角度來看，也有一定的合理性。教材問題解答學(xué)思之窗思考：宰相李沆與宋真宗的這段故事，能說明些什么問題？答案說明兩個問題：(1)北宋從宋真宗開始，相權(quán)逐步強化，對皇權(quán)有所限制。李沆抵制宋真宗擴大財權(quán)的企圖，不僅想維護相權(quán)，也是從有利于治國的角度出發(fā)的。(2)中國古代相權(quán)與皇權(quán)的消長，總體上雖然朝著強化皇權(quán)的方向演變，但其間也有相權(quán)強化的時候，并非簡單的直線發(fā)展。探究學(xué)習(xí)總結(jié)一、本課測評從漢至元，皇權(quán)不斷加強，請用宰相職能變化的史實加以說明。答案(1)漢武帝重用身邊作侍從、秘書等工作的人為尚書令、侍中等，讓他們參與軍國大事，以削弱相權(quán)，加強皇權(quán)。(2)三省六部制的形成和不斷完善發(fā)展：①魏晉南北朝時期，握有實權(quán)的先是尚書省，繼而又有中書省、門下省，逐步形成三省體制。②唐朝中央的三省中書、門下和尚書，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。三省的長官都是宰相，相權(quán)分散。三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨尊。③隋唐時期在尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，確立并完善了三省六部的管理體制。(3)宋朝設(shè)立中書門下作為最高行政機構(gòu)，最高長官行使宰相職權(quán)。為制約宰相，后來又增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)，皇帝得以總攬大權(quán)。(4)元朝設(shè)中書省，替代前代的三省，中書省上承天子，下總百司，是最高行政機關(guān)。中書省的長官，行使宰相職權(quán)。二、