2020年中考語(yǔ)文語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用真題精解專題8：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用含答案

2020年中考高分秘籍之真題分類精解（語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用）專題08語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用【2019?福建】閱讀下面的文字,按要求作答。（6分）北京世界園藝博覽會(huì)是亠個(gè)文明交流互鑒的窗口。中國(guó)館的“錦繡如意”體現(xiàn)著悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的東方智慧，而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園.也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。英國(guó)設(shè)計(jì)師受古絲綢之路的甲（A.啟發(fā)B.啟蒙），用植物鋪①（A.puB.pu）了一條“從北京到西方”的花園絲路入口處是歐洲樹(shù)種，核心區(qū)為北京鄉(xiāng)土植物……園藝是文明溝通與對(duì)話的橋Idng②（A.梁B.粱），正如國(guó)外設(shè)計(jì)師的感受，“中國(guó)正在拉近世界各國(guó)的距離”。在中國(guó)與世界的交流互鑒中.一個(gè)美麗的中國(guó)必將乙（A.神采奕奕B.光彩奪目）地綻放在世界文明的百花園。（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號(hào)）（2分）①②（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）（2分）甲乙（3）文中畫(huà)橫線的句子有一處語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（2分）原句：而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。修改句：【答案】（1）①B②A【解析】本小題考查多音字、同音字、形近字字形的辨識(shí)。①項(xiàng)“鋪了一條花園絲路”的“鋪”應(yīng)讀筑”。②項(xiàng)，“梁”和“粱”為同音誤用，橋lidng指的是為道路跨越天然或人工障礙物而修建的建筑物。所以應(yīng)填的是“梁”?！敬鸢浮浚?）甲A乙B【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。啟發(fā)：指闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。啟蒙：普及新知識(shí)，使人們擺脫愚昧和迷信。此處強(qiáng)調(diào)英國(guó)設(shè)計(jì)師是受到絲綢之路的聯(lián)想和領(lǐng)悟，所以這里應(yīng)填“啟發(fā)”。神采奕奕指形容精神飽滿，容光煥發(fā)。光彩奪目指形容鮮艷耀眼，也用來(lái)形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。這里把中過(guò)當(dāng)作一件藝術(shù)品，且其綻放在界文明的百花園。所以應(yīng)填“光彩奪目”。（3）【答案】示例：而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園,也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合的理念?！窘馕觥勘绢}考查病句的辨析?！绑w現(xiàn)出”，缺賓語(yǔ)。【2019?江蘇淮安】閱讀下面一段文字，按要求答題.（4分）幸運(yùn)之神的閃光猶如天空中燦．爛的銀河，雖然它由大量微弱的點(diǎn)點(diǎn)繁星組成，可是整體來(lái)看卻清析明確，輝hudng璀璨，所以，美德的積累不會(huì)因?yàn)槠溥^(guò)于平凡瑣碎而（無(wú)足輕重?zé)o可厚非），正相反，恰恰是因?yàn)槟切┰S許多多小的成就與優(yōu)點(diǎn)，使他們的擁有者最終走上幸運(yùn)的康莊大道。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：（2分）燦：hudng：【答案】can煌【解析】本題考查對(duì)漢字字音的掌握情況。對(duì)“燦”的注音，要注意聲調(diào)是去聲；給'hudng”拼寫(xiě)漢字，要結(jié)合此音節(jié)前后的“輝”“璀璨”拼寫(xiě)，不要誤拼成同音字“黃”“璜”等。（2）找出并改正文段中一個(gè)錯(cuò)別字：（1分）改為【答案】析——晰【解析】本題考查對(duì)漢字字形的掌握情況。根據(jù)“字不離詞”的原則，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，可知“清析明確”中的“清析”應(yīng)為“清晰”，所以“析”為別字。（3）結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上：（1分）【答案】無(wú)足輕重【解析】本題考查理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。無(wú)可厚非：不可過(guò)分指責(zé)、苛求。表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒無(wú)足輕重：意思是沒(méi)有它并不輕些，有它也并不重些。指無(wú)關(guān)緊要。根據(jù)“美德的積累不會(huì)因?yàn)槠溥^(guò)于平凡瑣碎”這一否定判斷句，可知選擇“無(wú)足輕重”恰當(dāng)些。3.【2019?安徽】請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）~（4）題。（9分）阿基姆明白，這個(gè)直到不久前還生龍活虎的年輕人，此刻內(nèi)心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇……“阿基姆，難道你真的以為生活能把我逼進(jìn)死角，把我壓成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動(dòng)，”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，“只要它還在跳動(dòng)，就別想叫我離開(kāi)黨。只有死，才能讓我離開(kāi)戰(zhàn)斗行列。老兄，請(qǐng)你千萬(wàn)記住這一點(diǎn)?！卑⒒烦聊徽Z(yǔ)。他知道這絕不是漂亮話，而是一個(gè)身負(fù)重傷的戰(zhàn)士的吶喊。他明白.像保爾這樣的人不可能說(shuō)出另外的話，表達(dá)出另外的情感。（1）以上文段選自《》，作者是。（2分）（2）“生龍活虎”在句子中的意思是。（2分）（3）請(qǐng)把文中劃線的句子改為反問(wèn)句。（2分）（4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①文段中“悲劇”指什么？②“吶喊”表達(dá)了保爾怎樣的心聲？（6分）答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基【解析】本題考查名著相關(guān)的知識(shí)。結(jié)合段落內(nèi)容中的人物“保爾”“阿基姆”以及他們的對(duì)話，根據(jù)平時(shí)的積累可知這部小說(shuō)的名稱和作者?！敬鸢浮浚?）指身體和精神狀態(tài)都很好?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)的意思。“生龍活虎”意思是像很有生氣的蛟龍和富有活力的猛虎，這里聯(lián)系語(yǔ)境“生龍活虎的年輕人”可知是形容保爾的精神和身體狀態(tài)好?！敬鸢浮浚?）像保爾這樣的人難道能說(shuō)出另外的話，表達(dá)出另外的情感（嗎）？像保爾這樣的人怎么可能說(shuō)出另外的話，表達(dá)出另外的情感（呢）？【解析】本題考查句式轉(zhuǎn)換。將陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句，轉(zhuǎn)換時(shí)注意句意不變，轉(zhuǎn)換的方法為：①將陳述句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞（這里要將“不可能”改為“可能”）；②在句子適當(dāng)?shù)奈恢眉由媳硎痉磫?wèn)語(yǔ)氣的詞（怎么、難道等）；③在句末加上疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）；④句號(hào)改為問(wèn)號(hào)?！敬鸢浮浚?）①保爾渴望繼續(xù)投身革命工作，但又知道自己病情嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法治愈。②忠于黨，忠于革命,要為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到生命的最后一刻?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著閱讀內(nèi)容的理解。“悲劇”結(jié)合前文內(nèi)容可知是指保爾病情嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法治愈，而“吶喊”結(jié)合這段中省略的內(nèi)容“知道對(duì)他這樣一個(gè)把自己短暫的生命獻(xiàn)給了黨的人來(lái)說(shuō)”以及前面的內(nèi)容可知是指為黨、為革命、為共產(chǎn)主義事業(yè)而斗爭(zhēng)。4.【2019?江蘇連云港】閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（7分）閱讀經(jīng)典的過(guò)程就是與先賢對(duì)話、與智者神交的過(guò)程。品讀judn（）永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝，我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jJ（）華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你打開(kāi)一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，,；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）【答案】雋咀【解析】本題考查對(duì)漢字字音的把握。第一空，要根據(jù)后面的“深刻”及“永”字判別所拼寫(xiě)的漢字，不要誤寫(xiě)成“卷”“劵”“眷”“倦”等同音字。第二空，可根據(jù)平時(shí)積累的成語(yǔ)“含英咀華”判斷出所應(yīng)拼寫(xiě)的漢字，不要誤寫(xiě)成“舉”“矩”等同音字。（2）畫(huà)波浪線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）【答案】弭—彌瀾—斕【解析】本題考查對(duì)漢字字形的掌握情況。根據(jù)“字不離詞”的原則，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，可知“一弭散”'弭”應(yīng)為“彌”；“斑瀾”的“瀾”應(yīng)為“斕”。（3）在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比。（2分）【答案】示例一：為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆，引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)；示例二：為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)前，要認(rèn)真研讀橫線前、后的例句“為你打開(kāi)一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界”和''為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)”仿寫(xiě)時(shí)，注意仿寫(xiě)的句子符合''為你……，……你……”的句式，且運(yùn)用比喻的修辭手法。（4）每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，假如明年的世界讀書(shū)日主題是“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（1分）【答案】示例一：倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！示例二：開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。【解析】本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，要注意幾點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)要適中。一般十幾個(gè)字即可。②內(nèi)容要積極?？山Y(jié)合“閱讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”的主題，從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以促進(jìn)促進(jìn)文明和諧，提高讀者素質(zhì)的角度宣傳。③句式要整齊。標(biāo)語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)一般為字?jǐn)?shù)較少結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的整句，像對(duì)比、對(duì)偶性的句子和簡(jiǎn)單的排比句。④用語(yǔ)要通俗、親切、友善，給人以清新明快、生動(dòng)活潑有文采的美好感覺(jué)，起到營(yíng)造氣氛鼓舞士氣的作用。5.【2019?江蘇鹽城】閱讀下面文字，按要求答題。（5分）暖陽(yáng)拂煦（）惠風(fēng)和暢，透過(guò)飛機(jī)舷窗（俯瞰凝視）廣袤（）大地上的翠綠、金黃、深黑、淺灰、銀白……大片大朵的色塊，像無(wú)數(shù)巨型花朵，撲面而來(lái)、那是田野，河流以及村莊的房舍屋勾1e（）出的色塊與線條，這些在機(jī)翼下zhan（）放的花朵，就是我美麗的家鄉(xiāng)。（1）給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）【答案】Xumao勒綻【解析】本題考查識(shí)記字音字形的能力?！胺黛恪笔谴祦?lái)了溫暖的意思，是去聲，不能讀成平聲“＜口”；“廣袤”是有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。不能讀成m“o”；“勾勒”的“勒”是個(gè)多音字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)成“靳”，“綻”不能寫(xiě)成“淀”。（2）為文中橫線處選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)。（1分）【答案】俯瞰【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。選文中“透過(guò)飛機(jī)舷窗向下看大地”，備選詞語(yǔ)“凝視”的意思是“指聚精會(huì)神地觀看,不眨眼睛,神情專注。”沒(méi)有向下看的意思，而“俯瞰”是指俯視，從高處往下看。符合語(yǔ)境，故選俯瞰。6.【2019?山東濟(jì)寧】閱讀下面的文字，完成1—3題。

自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重要角．色．。文人墨客對(duì)燕子從不吝．惜．筆墨，歌詠春燕的文賦不．勝．枚．舉．，多有精粹之作。北宋晏殊的《破陣子?春景》以燕子開(kāi)篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣,對(duì)春燕（刮目相看/情有獨(dú)鐘），①，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》，（簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人口。在他筆下，燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩躚起舞的景像，是春天最誘人的風(fēng)景。即便歇腳在電線上，至，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的項(xiàng)是（2分）（B）角（jido）色吝惜不勝（shQng）枚舉精粹（cul）寥寥躍（yuQ）然紙上翩躚（qidn）景像膾炙zhl）人口即（ji）便嘹亮惟妙惟肖（xido）【答案】B【解析】本題考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字形、字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。A項(xiàng)，“角色”的“角”是多音字，有兩個(gè)讀音，分別為“jido”“juy”此處應(yīng)讀“juQ”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，景像一景象。D項(xiàng)，“惟妙惟肖”中的“肖”是多音字，有兩個(gè)讀音，分別為“xido”“xid?！保颂帒?yīng)讀“xid?！?。2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（2分）（C）刮目相看簡(jiǎn)潔B.情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)捷C.情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)潔D.刮目相看簡(jiǎn)捷【答案】C解析】本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。情有獨(dú)鐘：對(duì)某一事物特別喜歡。此處突出喜愛(ài)之情，應(yīng)選“情有獨(dú)鐘”。簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)捷：直截了當(dāng)。此處強(qiáng)調(diào)《燕子》這篇文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要，應(yīng)選“簡(jiǎn)潔”。3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（2分）（）①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致人微②也是“五線譜”上的音符①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致人微②也是“五線譜”上的音符B.①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致人微②也像“五線譜”一樣C.B.①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致人微②也像“五線譜”一樣C.①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致人微②也像“五線譜”一樣D.①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致人微D.①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致人微②也是“五線譜”上的音符答案】D【解析】本題考查句子的銜接。句子銜接是否得當(dāng)，應(yīng)根據(jù)其與上下文的聯(lián)系來(lái)判斷。①處，從其后面的“惟妙惟肖”一詞看，此處應(yīng)填入主動(dòng)句“把燕子刻畫(huà)得細(xì)致人微”前后銜接起來(lái)才最恰當(dāng)，這樣，就排除了A項(xiàng)和C項(xiàng)。②處，無(wú)論從其前面的“即便歇腳在電線上”，還是從其后面的“譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲”來(lái)看,此處填“也是'五線譜'上的音符”最恰當(dāng)。故此處應(yīng)選D?！?019?浙江寧波】【任務(wù)一】為下面句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。招領(lǐng)啟示今有員工檢到皮夾一只，內(nèi)有現(xiàn)金若干，請(qǐng)失主到門衛(wèi)處認(rèn)領(lǐng)。一個(gè)對(duì)讀書(shū)著．迷的孩子，一捧起書(shū)，心中便覺(jué)得有了著．落，有了依靠。（1）著．迷（）（2）著．落（）zhaoB.zhaoC.zheD.zhu6【任務(wù)二】找出右圖中的錯(cuò)別字，并改正。（1）改為（2）改為【答案】【任務(wù)一】（1）B（2）D【任務(wù)二】（1）示改為事（2）檢改為撿（4分。【解析】本題考查漢字讀音及錯(cuò)別字的修改?！救蝿?wù)一】“著”是多音字，組詞為“著迷”時(shí)，意思為“入迷，”讀音為“zhd。”；組詞為“著落”時(shí)，意思為“事情有歸宿、有結(jié)果”，讀音為“zhu6”?！救蝿?wù)二】（1）“啟事”是為了說(shuō)明某事而在公眾中傳播信息，一般采用登報(bào)或張貼的方式；“啟示”是啟發(fā)提示，作用于人的內(nèi)心世界，啟迪思想或激活思維，其形態(tài)是隱性的。這里應(yīng)為“啟事”；（2）“檢”指約束之意，“撿”為拾取之意。也可從偏旁上判斷，此處應(yīng)為“撿”?！?019?浙江紹興、義烏】閱讀下面文字，按要求完成下列題目。（3分）這里，鳴響著史前的風(fēng)鈴，流淌著遠(yuǎn)古的詩(shī)情，滋潤(rùn)著世事的沉??；這里，有和暢hul）風(fēng)、鏡湖月影，有競(jìng)秀千巖、廊橋遺夢(mèng)；這里，有枕河人家、黛瓦粉墻，有運(yùn)河蜿蜒、鳥(niǎo)篷咿呀……這里，一半是水，一半是岸，錯(cuò)落有（zhl）地鑲嵌在華夏東南之隅，宛若一幅詩(shī)意濃郁的江南水墨，透達(dá)出她那深邃而□遠(yuǎn)的掌故逸事。她，就是蠡城紹興。（節(jié)選自《蠡城物語(yǔ)?序》（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。和暢hui風(fēng)錯(cuò)落有（zhl）（2）給文中□處選擇合適的漢字。（）幽B.悠【答案】（1）惠致（2）B【解析】本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)與辨析。（1）“惠風(fēng)”意思是柔和的風(fēng)，不要寫(xiě)作“慧”；“錯(cuò)落有致”中的“致”意思是情趣，不要寫(xiě)作“至”或“秩”。（2）“悠遠(yuǎn)”意思是離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)，“悠”是“久；遠(yuǎn)”的意思，“幽遠(yuǎn)”意思是幽深。修飾限制“掌故逸事”應(yīng)選擇“悠遠(yuǎn)”故應(yīng)選B項(xiàng)?！?019?時(shí)山東濱州】下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）①傳統(tǒng)節(jié)日的文化變遷，影響著人們的精神世界。②正如春節(jié)凝聚了的琴瑟和鳴的親情、慎終追遠(yuǎn)的家風(fēng)和孝悌忠信的追求，傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)藏著中國(guó)人世世代代的文化基因。③中辦、國(guó)辦印發(fā)的“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)”提出：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，形成新的節(jié)日習(xí)俗。④要讓文化品格與現(xiàn)實(shí)生活融合統(tǒng)一，更好地服務(wù)人們。⑤只有自覺(jué)珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂。第②句中，“琴瑟和鳴”多比喻夫妻情篤和好，用在此處不恰當(dāng)。B?第③句中“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)”的引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)。第④句有語(yǔ)病，可以修改為：在“更好地服務(wù)人們”后添加“的生活”“文化基因”是主謂短語(yǔ)，“只有自覺(jué)珍視傳統(tǒng)節(jié)日才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂”是條件復(fù)句?！敬鸢浮緿【解析】本題綜合考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。短語(yǔ)的類型有并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)等。本題D項(xiàng)中的“文化基因”是偏正短語(yǔ)，不是主謂短語(yǔ)，故選D?！?019?湖北黃岡】小欣同學(xué)的班主任讓小欣捎個(gè)口信給她爸媽，因?yàn)閷W(xué)校要開(kāi)會(huì)，原來(lái)約定的周六家訪改在下周二晚上。（3分）小欣說(shuō)：【答案】示例：爸爸媽媽，我們班主任老師說(shuō)本周六的家訪他來(lái)不了，因?yàn)閷W(xué)校要開(kāi)會(huì)。他準(zhǔn)備下周二的晚上來(lái)家訪，請(qǐng)你們到時(shí)在家等候哦。（意近即可）【解析】本題考查對(duì)口語(yǔ)表達(dá)。題目要求“捎個(gè)口信”，先要寫(xiě)有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，考生以“小欣”的口吻，應(yīng)該稱呼“爸爸媽媽”。然后清楚班主任的話，說(shuō)清楚事件緣由、約定時(shí)間等要素。【2019?四川攀枝花】下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。A.家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！盉?老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說(shuō)：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！盋.李華與二十年未見(jiàn)的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說(shuō)：“久違了，老同學(xué)！真沒(méi)想到，在這里遇見(jiàn)你；更沒(méi)想到二十年過(guò)去了，你還是這么年輕?！盌.李勇對(duì)前來(lái)邀請(qǐng)他吃飯的老王說(shuō)：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的。【答案】C【解析】本題考查古文學(xué)文化常識(shí)。回答古文學(xué)文化常識(shí)，一定要注意平時(shí)的積累，古代典籍中出現(xiàn)的各種特殊稱謂一定要牢牢記準(zhǔn)；對(duì)于不同流派的經(jīng)典著作一定要有全面的了解。A項(xiàng)，“拋磚引玉”是謙辭，只能引出自己的說(shuō)話，引出別人的高見(jiàn)；B項(xiàng)，“令郎”是敬辭，只能說(shuō)別人的兒子；D項(xiàng)，“賞光”是敬辭，只能說(shuō)別人賞光?！?019?山東威海】下列選項(xiàng)括號(hào)中的內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）宇宙有多少奧秘?我們與宇宙將發(fā)生怎樣的關(guān)聯(lián)？“中國(guó)天眼”在巡視著，仰望著。（此句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確）共建“一帶一路”，讓不少外國(guó)友人把象征“天圓地方”的一頭圓、一頭方的筷子裝進(jìn)了行李箱。（主語(yǔ)是“共建‘一帶一路'”）唯有家校合力，才能融洽青少年與手機(jī)的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)電子媒介助力孩子的成長(zhǎng)。（此句有語(yǔ)?。┮灾参餅槊?，東西方的綠色智慧在媯水河畔相遇并碰撞。（“以植物為媒”中的“為”是動(dòng)詞）【答案】C【解析】C項(xiàng)，表示條件關(guān)系的復(fù)句，句子無(wú)語(yǔ)病?！?019?江蘇揚(yáng)州】下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（3分）（）國(guó)家寶藏維權(quán)事件掃黑除惡黑洞照片解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)都是偏正結(jié)構(gòu)。2019年1月，短視頻《啥是佩奇》—經(jīng)發(fā)布，就吸引了無(wú)數(shù)人的神經(jīng)。解說(shuō)：這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，給人類帶來(lái)了福祉？還是埋下了隱患？解說(shuō)：句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城是中國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“長(zhǎng)城是結(jié)晶”?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)中“掃黑除惡”是聯(lián)合結(jié)構(gòu)；B項(xiàng)中“吸引神經(jīng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。C項(xiàng)中“給人類帶來(lái)了福祉？還是埋下了隱患？”是選擇疑問(wèn)句，中間應(yīng)該用逗號(hào)，不用問(wèn)號(hào)。【2019?浙江舟山】小禾整理出了四組詩(shī)句，你覺(jué)得情感最相近的一項(xiàng)是（）（2分）A.處處清溪處處桑，綠云低護(hù)古時(shí)塘。一一最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。蘇州估客布帆輕，買醉?xiàng)鳂虺脮郧?。一一濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。一一山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。一一沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，兩句都表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)景的喜愛(ài)和游覽時(shí)愜意的心境，情感是相近的。B項(xiàng)，前句通過(guò)“布帆輕”“趁曉晴”等用詞，都可感受到作者輕松愜意的心境；后句則表達(dá)了征人思鄉(xiāng)的主題，不符合題目要求。C項(xiàng)，前句出自韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，表達(dá)了作者前路茫茫、前程難測(cè)的愁苦悲戚心緒；后句出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，表達(dá)了作者送別友人時(shí)依依惜別的心情，不符合題目要求。D項(xiàng)，前句出自李白的《行路難（其一）》，表達(dá)了作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神；后句出自劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)豪邁的胸襟，不符合題目要求?！?019?浙江嘉興】小禾整理出了四組詩(shī)句，你覺(jué)得情感最相近的一項(xiàng)是（▲）（2分）處處清溪處處桑，綠云低護(hù)古時(shí)塘。一一最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。蘇州估客布帆輕，買醉?xiàng)鳂虺脮郧纭Ｒ灰粷峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。一一山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。一一沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。【答案】A【解析】A項(xiàng)，兩句都表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)景的喜愛(ài)和游覽時(shí)愜意的心境，情感是相近的。B項(xiàng)，前句通過(guò)“布帆輕”“趁曉晴”等用詞，都可感受到作者輕松愜意的心境；后句則表達(dá)了征人思鄉(xiāng)的主題，不符合題目要求。C項(xiàng)，前句出自韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，表達(dá)了作者前路茫茫、前程難測(cè)的愁苦悲戚心緒；后句出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，表達(dá)了作者送別友人時(shí)依依惜別的心情，不符合題目要求。D項(xiàng)，前句出自李白的《行路難（其一）》，表達(dá)了作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神；后句出自劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)豪邁的胸襟，不符合題目要求。【2019?浙江紹興】人生在世，難免遭遇逆境。下列那一句適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們？請(qǐng)闡述理由。（3分）豈不罹凝寒？松柏有本性。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。困于心，衡于慮，而后作。我選，理由是：【答案】選A。理由：“豈不罹凝寒？松柏有本性?！贝司滟澝懒怂砂卦趪?yán)酷的冰霜之下依然保持端正、剛勁的風(fēng)骨，突出了松柏傲雪凌寒的美好品格。它啟示人們，面對(duì)逆境，要志向堅(jiān)貞，頑強(qiáng)不屈。送給處于逆境中的人們恰好。選C。理由：“困于心，衡于慮，而后作”意思是內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。它啟示人們，逆境能磨礪人的意志，只有我們正視困境，勇敢面對(duì)，才能有所作為。送給逆境中的人們能起到激勵(lì)作用?！窘馕觥緼項(xiàng)中“豈不罹凝寒？松柏有本性”意思是“難道是松樹(shù)沒(méi)有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！”這兩句一問(wèn)一答闡釋了松樹(shù)內(nèi)在的本性，表明松樹(shù)之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因?yàn)橛袌?jiān)貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。它可以用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。B項(xiàng)中“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”意思是“好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過(guò)一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路?！贝司渫ㄟ^(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。此項(xiàng)不適合用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們。C項(xiàng)“困于心，衡于慮，而后作”意思是“在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞,然后才能知道有所作為”，人正是憂患困境中磨練了意志、提高了認(rèn)識(shí)、超越了自我，奮發(fā)而有所作為。它可以用來(lái)激勵(lì)逆境中的人們?！?019?山東德州】應(yīng)用（10分）23.為慶祝建國(guó)七十周年，德華中學(xué)租用了新世紀(jì)大劇院舉行慶?；顒?dòng)，學(xué)生會(huì)派王宇軒帶著現(xiàn)金2800答案】今收到德華中學(xué)王宇軒租金現(xiàn)款：人民幣貳仟捌佰元整。解析】考查應(yīng)用文寫(xiě)作中“收據(jù)”擬寫(xiě)。首先確定收據(jù)的書(shū)寫(xiě)要求，收據(jù)一般由標(biāo)題、正文、落款組成其中正文要寫(xiě)明收到的錢物和數(shù)量，物品的種類，規(guī)格等情況，落款要寫(xiě)清收到的具體日期，一般還要加蓋公章。由閱讀題目可知，付款人為“德華中學(xué)王宇軒”所收款項(xiàng)為“租金”，數(shù)量為2800元整。注意在書(shū)寫(xiě)錢數(shù)的時(shí)候，一定要用大寫(xiě)，日期為收款當(dāng)天的日期。據(jù)此即可寫(xiě)出，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)略。[2019?浙江金華】鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫(xiě)一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字）（5分）尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚(yú)的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰'汝安知魚(yú)樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！薄敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎知魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)啊我的看法不知你是否認(rèn)同？示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正跟不看游魚(yú)，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。圖片中的哪個(gè)人物是莊子，哪個(gè)人物是惠子，圖片中并沒(méi)有明確標(biāo)注。其實(shí)只要真正了解了兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，也就不難判斷，莊子是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，清高自守、機(jī)智、幽默、能言、不稀罕功名利祿的人?；葑邮且粋€(gè)醉心于功名利祿，見(jiàn)利忘義，利欲熏心、無(wú)端猜忌、心胸狹窄、沒(méi)主見(jiàn)的人。所以，在分析圖片中人物形象的時(shí)候，根據(jù)其衣著打扮，神情舉止等，只要其與莊子或惠子有關(guān)聯(lián)點(diǎn)，就可以進(jìn)行判斷，并進(jìn)行合理的分析即可。[2019?浙江麗水】鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫(xiě)一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字）（5分）TOC\o"1-5"\h\z尊敬的編輯老師：I您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖|中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。我認(rèn)為從服|飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚(yú)的是莊子。|那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。|張欣怡|2019年5月17日［附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。”【答案】示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見(jiàn)他死死盯住水中游魚(yú)，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚(yú)是否快樂(lè)。他怎知魚(yú)之樂(lè)實(shí)乃人之樂(lè)啊!我的看法不知你是否認(rèn)同?示例二：我認(rèn)為低頭看魚(yú)的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚(yú)相樂(lè)，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正跟不看游魚(yú)，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問(wèn)莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺(jué)得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。圖片中的哪個(gè)人物是莊子，哪個(gè)人物是惠子，圖片中并沒(méi)有明確標(biāo)注。其實(shí)只要真正了解了兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，也就不難判斷，莊子是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，清高自守、機(jī)智、幽默、能言、不稀罕功名利祿的人?；葑邮且粋€(gè)醉心于功名利祿，見(jiàn)利忘義，利欲熏心、無(wú)端猜忌、心胸狹窄、沒(méi)主見(jiàn)的人。所以，在分析圖片中人物形象的時(shí)候，根據(jù)其衣著打扮，神情舉止等，只要其與莊子或惠子有關(guān)聯(lián)點(diǎn)，就可以進(jìn)行判斷，并進(jìn)行合理的分析即可?！?019?廣東深圳】請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）滿街的深圳市花簕杜鵑，以燦爛的笑容送您出行，迎你回家?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，《戰(zhàn)國(guó)策》是由西漢司馬遷根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯而成的。壺口瀑布》《安塞腰鼓》《蘇州園林》這三篇文章的標(biāo)題都是偏正短語(yǔ)。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”是白居易《錢塘湖春行》這首律詩(shī)的頸聯(lián)。【答案】B【解析】本題綜合考查修辭手法、文學(xué)文體常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)。此題難度不大，可采用排除法或直選法，先看哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，再看看其它選項(xiàng)是否有錯(cuò)。B項(xiàng)，《戰(zhàn)國(guó)策》的作者是西漢劉向?！?019?內(nèi)蒙古呼和浩特】.下列短語(yǔ)與“心蕩神馳”結(jié)構(gòu)類型相同的是（1分）①山清水秀②不拘一格③余音繞梁④拔地而起⑤古往今來(lái)【答案】①⑤【解析】本題考查辨析短語(yǔ)類型的能力。短語(yǔ)類型可根據(jù)對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的詞性來(lái)判斷，也可以根據(jù)前后兩部分（兩個(gè)詞）的關(guān)系（承接、并列、轉(zhuǎn)折、搭配、陳述等）來(lái)判斷。示例“心蕩神怡”是并列短語(yǔ)，①⑤均為并列短語(yǔ)；②③是主謂短語(yǔ)，④是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！?019?浙江杭州】下列各句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（3分）賈爺爺真可謂“老驥伏櫪，志在千里”七十歲了還不想著頤養(yǎng)天年，而是去山區(qū)興辦企業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝嗣衩撠氈赂??！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，自從富春江兩岸實(shí)施了“亮燈工程”，火樹(shù)銀花的夜景總是給游客帶來(lái)驚喜?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊Ｔ高h(yuǎn)行求學(xué)的你，克服成長(zhǎng)路上的困難，學(xué)業(yè)進(jìn)步，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。在中秋佳節(jié)這個(gè)特殊日子，歸國(guó)探親的旅法華僑用杜甫的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”來(lái)表達(dá)心情，是最恰當(dāng)不過(guò)了。【答案】B【解析】本題考查古詩(shī)名句的運(yùn)用。A項(xiàng)，“老驥伏櫪，志在千里”：年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。這組古詩(shī)名句用來(lái)形容賈爺爺非常符合。B項(xiàng)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。該組古詩(shī)名句現(xiàn)在用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。而且“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是寫(xiě)白雪的，用來(lái)形容白色。綜上來(lái)看，該組古詩(shī)名句不符合語(yǔ)境。所以答案選B項(xiàng)。C項(xiàng)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海。今天常用于祝福戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。該組古詩(shī)名句符合該句語(yǔ)境。D項(xiàng)，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”：今夜霜露格外白，仍是故鄉(xiāng)的親切,月亮也是故鄉(xiāng)的明亮。該組古詩(shī)名句符合該句語(yǔ)境?！?019?浙江湖州】《古漢語(yǔ)常用字字典》中"國(guó)”字的義項(xiàng)有：①國(guó)家；②周代諸侯國(guó)及漢以后王或侯的封地；③國(guó)都，京城?！洞┚靡蝗恕分小皣?guó)人道之，聞之于宋君”的''國(guó)”的意思。（填序號(hào)）【答案】③【解析】本題考查文言詞語(yǔ)解釋。先弄清“國(guó)”的三個(gè)義項(xiàng)。然后分析出自課內(nèi)文《穿井得一人》中“國(guó)人道之，聞之于宋君”一句，明確意思為：國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。由此推知“國(guó)”為“國(guó)都”，答案選③。【2019?黑龍江哈爾濱】下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】一位顧客到某品牌專賣店購(gòu)買相機(jī)，他對(duì)店里的相機(jī)都不滿意。售貨員小李說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)里有剛到貨的新型號(hào)相機(jī)，如果您想看看，我讓人盡快送來(lái)?！鳖櫩驼f(shuō)：“我只能等半個(gè)小時(shí)?！庇谑切±罱o倉(cāng)庫(kù)送貨員小張打電話說(shuō)：“小張，你趕緊把剛到貨的新型號(hào)相機(jī)送幾臺(tái)來(lái)，有顧客要看。你快點(diǎn)，另U耽誤了我賣貨，影響了我的收入?！薄靶?，現(xiàn)在店里的舊型號(hào)相機(jī)賣得不好，你把剛到貨的新型號(hào)相機(jī)送幾臺(tái)來(lái)。你別著急，路上注意安全。”C?“小張，你務(wù)必在半小時(shí)之內(nèi)把剛到貨的新型號(hào)相機(jī)送幾臺(tái)來(lái)。耽誤了賣貨，老板扣你工資，別說(shuō)我沒(méi)提醒你?！盌.“小張，請(qǐng)你在半小時(shí)之內(nèi)把剛到貨的新型號(hào)相機(jī)送幾臺(tái)來(lái)，有顧客等著看。辛苦你了，謝謝！”【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)“你快點(diǎn)，別耽誤了我賣貨，影響了我的收入”表達(dá)過(guò)于強(qiáng)硬；B項(xiàng)“你別著急，路上注意安全”不符合題干中描述的“我（顧客）只能等半個(gè)小時(shí)”情形；C項(xiàng)中“耽誤了賣貨，老板扣你工資，別說(shuō)我沒(méi)提醒你”含有威脅的語(yǔ)氣。【2019?四川內(nèi)江】下列句子表述有誤的一項(xiàng)是“熱愛(ài)祖國(guó)”“出現(xiàn)故障”“看電影”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“干得很好”“漂亮極了”“濕透了”都是補(bǔ)充短語(yǔ)。老王到小李家赴宴，對(duì)主人說(shuō)：“我又來(lái)叨擾了?！毙±铋_(kāi)心地說(shuō)：“您老大駕光臨，讓寒舍蓬草生輝?！碑?dāng)代作家阿來(lái)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》以“一滴水”貫穿全文，既通古貫今，又由高而下，把時(shí)間和空間這兩條線索結(jié)合起來(lái)，使文章形成有機(jī)的整體。大詩(shī)人杜甫的七言絕句《春望》寫(xiě)于安史之亂期間，“城春草木深”生動(dòng)形象地描繪了國(guó)都淪陷后變得殘破不堪的景象?！敬鸢浮緿【解析】本題考查辨析短語(yǔ)、語(yǔ)言交際、理解課文的能力。D項(xiàng)，《春望》是五言律詩(shī)，不是七言絕句?！?019?湖南益陽(yáng)】下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）“牢記使命”“青山綠水”“紅色經(jīng)典”“青春不老”分別是動(dòng)賓、并列、偏正和主謂短語(yǔ)。“你明天和我去買《鋼鐵是怎樣煉成的》嗎？小王?！边@句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒(méi)有錯(cuò)誤?！班嚰谙仁侵袊?guó)傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的'兩彈元?jiǎng)?”該句子的主干是“鄧稼先是'兩彈元?jiǎng)?”“新時(shí)代的青年，要想更好地報(bào)效祖國(guó)，就須在品格、能力上下工夫。”這是假設(shè)復(fù)句?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。B項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法有誤，應(yīng)該是“你明天和我去買《鋼鐵是怎樣煉成的》嗎，小王？”?！?019?黑龍江龍東】口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（第6-—9題，共10分）近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外校園欺凌現(xiàn)象屢禁不止。因校園欺凌事件身心受到傷害的學(xué)生逐年增多，這一問(wèn)題引起了社會(huì)各界人士尤其是廣大家長(zhǎng)的擔(dān)憂。2019年6月18日，實(shí)驗(yàn)一中校團(tuán)委特向全校發(fā)出“杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”的倡議。你所知道的校園欺凌現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)列舉出兩例。（2分）【答案】示例：給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)；毆打同學(xué)；向同學(xué)索要財(cái)物等?！窘馕觥勘绢}考查觀察與積累能力。圍繞題干中“校園欺凌現(xiàn)象”回答問(wèn)題。同學(xué)們生活在校園中，目睹或經(jīng)歷過(guò)同學(xué)受欺凌的現(xiàn)象，從中篩選出典型的現(xiàn)象寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，事例不必展開(kāi)，不必詳細(xì)敘述經(jīng)過(guò)，只要點(diǎn)出具體的現(xiàn)象即可。你所在的班級(jí)為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展“杜絕校園欺凌”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。（3分）【答案】示例：進(jìn)行以“校園欺凌”為主題的問(wèn)卷調(diào)查；舉行以“杜絕校園欺凌”為主題的座談會(huì)；舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的演講比賽；舉辦以“杜絕校園欺凌”為主題的手抄報(bào)展等?！窘馕觥勘绢}考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。此活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞“杜絕校園欺凌”的活動(dòng)目的，針對(duì)初中生這一活動(dòng)對(duì)象，要突出“杜絕校園欺凌”的活動(dòng)主題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要具體，有可操作性。能夠適合在中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。圍繞活動(dòng)的主題，寫(xiě)出三點(diǎn)即可。請(qǐng)你以校團(tuán)委的名義，向全校同學(xué)發(fā)出“杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”的倡議，并擬寫(xiě)倡議書(shū)。（3分）【答案】示例：倡議書(shū)全體同學(xué)：為杜絕校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園，讓廣大學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，校團(tuán)委特發(fā)出倡議：從我做起，從現(xiàn)在做起，向校園欺凌說(shuō)“不”！實(shí)驗(yàn)一中校團(tuán)委2019年6月18日【解析】本題考查實(shí)用文寫(xiě)作能力。要注意格式正確：倡議書(shū)三個(gè)字要居中書(shū)寫(xiě)，稱謂正確；落款：倡議單位名稱要寫(xiě)在右下方。倡議的時(shí)間在單位的下一行，左邊不要超出倡議單位，注意倡議單位名稱與時(shí)間位置不要寫(xiě)錯(cuò)。在內(nèi)容上，首先要明確倡議目的，切合活動(dòng)的主題。小亮在與班級(jí)同學(xué)發(fā)生矛盾后，感到委屈，準(zhǔn)備找高年級(jí)的同學(xué)幫忙“理論”。作為班長(zhǎng)的你，如何勸阻？（2分）【答案】示例：小亮，別人欺負(fù)你是不對(duì)的，但是遇到問(wèn)題我們應(yīng)該用正確的方式去解決，可以尋求老師的幫助，不應(yīng)該用暴力去解決。而且，我們現(xiàn)在正在創(chuàng)建和諧校園，每個(gè)人都應(yīng)該為之努力，你說(shuō)對(duì)嗎？【解析】本題考查口語(yǔ)交際能力。首先要有稱呼，圍繞勸阻小亮的主題，寫(xiě)出說(shuō)服小亮的理由，要注意圍繞勸說(shuō)的目的展開(kāi)，不要節(jié)外生枝或拼湊字?jǐn)?shù)，語(yǔ)言要連貫、得體、語(yǔ)氣委婉，使小亮樂(lè)于接受，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。28.【2019?廣西北部灣】下列情境中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）晚上，媽媽輔導(dǎo)弟弟做作業(yè)，弟弟總是做錯(cuò)，媽媽很生氣，弟弟也委屈地哭了。你在一旁勸說(shuō)：“弟弟本來(lái)就笨，您再生氣也沒(méi)用！”“媽媽別管了，還是要爸爸來(lái)教才行！”“你們都別著急，我們一起分析問(wèn)題出在哪里吧?！薄盀槭裁催@樣子！大晚上的，會(huì)影響鄰居休息呀！”【答案】C32.32.【2019?黑龍江綏化】下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）【解析】本題考查口語(yǔ)交際的能力。分析句子的情景，弟弟做作業(yè)有困難需要解決，不能讓負(fù)面情緒繼續(xù)蔓延，C項(xiàng)最為合適；ABD項(xiàng)均不合適。故答案選C。29.【2019?湖南長(zhǎng)沙】根據(jù)以下信息，擬寫(xiě)一則招領(lǐng)啟事，在市圖書(shū)館公眾號(hào)“微服務(wù)”欄目發(fā)布（10分）信息一：6月9日下午三點(diǎn)左右，王群在市圖書(shū)館三樓社科閱覽室第四閱覽區(qū)的座位上撿到了一個(gè)橙紅色的書(shū)包。信息二：橙紅色的書(shū)包里有一個(gè)紅色拉鏈布文具盒、一張印有長(zhǎng)沙湘江橘子洲圖案的記錄本、人民幣106元。信息三：王群將書(shū)包交給了閱覽室管理員張阿姨，張阿姨將書(shū)包交給了圖書(shū)館問(wèn)訊處的工作人員小李，請(qǐng)小李負(fù)責(zé)尋找失主。問(wèn)訊處的電話號(hào)碼為8520520。信息四：圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周二至周日上午八點(diǎn)至下午五點(diǎn)，周一閉館休息。信息五：市圖書(shū)館公眾號(hào)是為廣大讀者服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，“微服務(wù)”欄目有讀者留言、討論等功能。要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；④符合文體要求；①只需寫(xiě)招領(lǐng)啟事的正文內(nèi)容，不超過(guò)150個(gè)字?！敬鸢浮渴纠?月9日下午三點(diǎn)左右，在市圖書(shū)館三樓社科閱覽室第四閱覽區(qū)的座位上，有市民撿到了一個(gè)橙紅色的書(shū)包。包內(nèi)有文具盒、記錄本和人民幣若干元，請(qǐng)失主周二至周日上午八點(diǎn)至下午五點(diǎn)，到圖書(shū)館問(wèn)訊處找工作人員小李核對(duì)領(lǐng)取，聯(lián)系電話為8520520。也可在市圖書(shū)館公眾號(hào)“微服務(wù)”留言預(yù)約領(lǐng)取?！窘馕觥勘绢}考查擬寫(xiě)招領(lǐng)啟事的能力。解答此種類型，一定要符合招領(lǐng)啟事的寫(xiě)作格式。招領(lǐng)啟事由標(biāo)題正文和尾部三部分組成。根據(jù)本題要求，只寫(xiě)正文部分。寫(xiě)清拾到的東西及有關(guān)情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等，注意人民幣要寫(xiě)“若干元”；寫(xiě)清聯(lián)系的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。30.【2019?貴州安順】下面這則申請(qǐng)書(shū)有兩處格式錯(cuò)誤，一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。（共3分，每小題1分）申請(qǐng)