優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿

優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿中?牟一高_(dá)_?_-___?學(xué)年理科優(yōu)?質(zhì)課點(diǎn)評(píng)稿?本次優(yōu)質(zhì)?課大賽理科?組涵蓋了數(shù)?、理、化、?生、信息技?術(shù)五個(gè)學(xué)科?，東西校區(qū)?共___位?優(yōu)秀教師參?賽。在此，?我僅代表理?科評(píng)委談?wù)?看法，不妥?之處，敬請(qǐng)?批評(píng)指正。?比賽中，各?位評(píng)委嚴(yán)格?按照課堂觀?察與效果評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)?打分，公平?公正，不偏?不倚。各位?參賽老師精?心策劃課堂?，激烈角逐?，為大家奉?獻(xiàn)了一頓豐?美的盛宴，?讓我們足不?出戶就能體?驗(yàn)到濃濃的?西峽風(fēng)味，?在自家門口?就沐浴到了?濃烈的課改?氣息和__?_力。各參?賽教師的精?彩表現(xiàn)代表?了我們中牟?一高先進(jìn)的?教育生產(chǎn)力?，是廣大教?師學(xué)習(xí)的榜?樣。本次?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?主要呈現(xiàn)了?以下幾方面?亮點(diǎn)：一?、參賽教師?整體水平較?高，各學(xué)科?組高度重視?；所推薦參?賽者具有實(shí)?力強(qiáng)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)高、課?堂效果好等?特點(diǎn)。評(píng)?委們都一致?認(rèn)為選手們?均準(zhǔn)備充分?，發(fā)揮自如?，值得稱贊?。各參賽者?大都能科學(xué)?使用導(dǎo)學(xué)案?，并且學(xué)案?編制規(guī)范，?教法恰當(dāng)，?靈活多樣。?大賽中一批?青年骨干教?師以嫻熟的?課堂駕馭技?能，扎實(shí)的?教學(xué)基本功?，先進(jìn)的教?學(xué)理念，精?細(xì)的教學(xué)設(shè)?計(jì)，和諧的?師生互動(dòng)，?民主平等的?師生對(duì)話交?流等優(yōu)異表?現(xiàn)脫穎而出?，彰顯了中?牟一高充滿?活力的教學(xué)?中間力量。?他們勇于拼?搏，善于學(xué)?習(xí)，敢于創(chuàng)?新；他們的?課堂活力四?射而又不失?嚴(yán)謹(jǐn)。比如?段建磊老師?的課堂更是?極富活力，?充滿智慧。?從小組討論?到小組互評(píng)?，到小組打?分，再到一?題多解等，?各個(gè)環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)都隨時(shí)?會(huì)有智慧的?火花蹦出。?可以說(shuō)，段?老師的課不?僅在撒播知?識(shí)與陽(yáng)光，?更是在傳授?大智慧，創(chuàng)?造大經(jīng)典；?雖有濃濃的?西峽風(fēng)味，?但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?出了西峽一?高的課堂效?果。二、?___的力?量得以體現(xiàn)?，團(tuán)隊(duì)協(xié)作?打造了一流?課堂本次?優(yōu)質(zhì)課大賽?可以看出，?參賽教師從?導(dǎo)學(xué)案，到?各個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)與?推進(jìn)，除經(jīng)?過(guò)授課教師?本人用心付?出外，還凝?聚了整個(gè)備?課組甚至教?研組全體教?師的智慧，?歷經(jīng)了__?_的打磨、?修正、完善?。實(shí)驗(yàn)儀器?的選取和使?用，學(xué)習(xí)小?組的分工與?協(xié)作等無(wú)不?折射出教研?組、備課組?___的力?量，從而使?課堂效果與?質(zhì)量極大提?升。吳志霞?老師“楞次?定律”一課?利用對(duì)比演?示實(shí)驗(yàn)引入?新課，充分?吸引了聽課?者的眼球又?讓人不敢相?信自己的眼?睛，極大調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?好奇心，提?高了學(xué)習(xí)的?求知欲；小?組探究交流?及合作實(shí)驗(yàn)?更是培養(yǎng)了?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題的能力。?“楞次定律?應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”?培養(yǎng)了小組?協(xié)作能力、?創(chuàng)新能力。?吳老師駕馭?課堂巧妙，?處理問題機(jī)?智，學(xué)生情?緒高漲，師?生互動(dòng)和諧?；吳老師還?注重方法歸?納與拓展運(yùn)?用，真切的?讓學(xué)生動(dòng)了?起來(lái)，真正?實(shí)現(xiàn)了教師?角色轉(zhuǎn)變。?三、課改?意味濃郁，?新理念深入?人心，新型?師生關(guān)系深?入課堂是本?次優(yōu)質(zhì)課的?又一亮點(diǎn)。?各位參賽教?師都能有效?利用學(xué)習(xí)小?組進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)，合作?探究，積極?營(yíng)造民主平?等寬松的課?堂氛圍。如?在《橢圓及?其方程》一?課中，劉振?老師___?學(xué)生思維，?注重學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，_?__學(xué)生課?堂表現(xiàn)，適?時(shí)啟發(fā)，適?度引導(dǎo)，適?當(dāng)拓展；其?中“男生女?生向前沖”?“沖關(guān)王中?王”“挑戰(zhàn)?不可能”等?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?把課堂不斷?推向更高境?地，引導(dǎo)學(xué)?生走得越來(lái)?越遠(yuǎn)，攀得?越來(lái)越高；?教師的主導(dǎo)?作用得以恰?到好處的發(fā)?揮，學(xué)生主?體地位得以?淋漓盡致的?展現(xiàn)。原本?枯燥乏味的?解析幾何問?題變得美不?勝收。李婭?蕊老師利用?動(dòng)物世界視?頻及成語(yǔ)“?一山不容二?虎”引入《?生態(tài)系統(tǒng)能?量流動(dòng)》一?課，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?思維和學(xué)習(xí)?興趣；李老?師教態(tài)親切?，師生關(guān)系?和諧親近，?課堂氣氛輕?松愉悅，學(xué)?習(xí)小組交流?積極，學(xué)生?幽默的個(gè)性?得以展示，?學(xué)生聰明的?智慧得以充?分發(fā)揮?？?得出，不同?營(yíng)養(yǎng)級(jí)的學(xué)?習(xí)小組都_?__，課堂?效果顯著，?課改特色突?出。四、?教育資源使?用得體，多?媒體輔助教?學(xué)恰到好處?，信息容量?適中，解決?問題有針對(duì)?性。如劉瑞?紅老師，課?堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?，環(huán)節(jié)過(guò)度?自然，巧妙?運(yùn)用多媒體?實(shí)現(xiàn)“真題?再現(xiàn)”，輕?松解決了知?識(shí)的運(yùn)用與?檢測(cè)，“變?一變”“再?變一變”等?環(huán)節(jié)更是妙?用電子白板?___實(shí)現(xiàn)?一題多變，?既培養(yǎng)了學(xué)?生的審題能?力，又引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)出?了同類型題?的解題方法??！拔乙獑?”“我來(lái)答?”等學(xué)生間?的交流更是?神來(lái)之筆，?是課改的又?一最新境界?。五、學(xué)?習(xí)小組在課?堂教學(xué)中的?作用突顯是?本次優(yōu)質(zhì)課?的又一亮點(diǎn)?。小組活?動(dòng)為課堂教?學(xué)注入了活?力，提升了?效果。孟穎?老師引導(dǎo)學(xué)?習(xí)小組合作?探究，重組?dna分子?，有針對(duì)性?的突破了本?節(jié)難點(diǎn)；徐?志強(qiáng)老師用?“二師兄分?西瓜”的故?事把抽象的?數(shù)學(xué)問題情?景化，進(jìn)而?引導(dǎo)學(xué)習(xí)小?組討論“一?個(gè)面，兩個(gè)?面，三個(gè)面?”分別能把?空間分成幾?部分；成功?實(shí)現(xiàn)了知識(shí)?的遷移與運(yùn)?用。劉芮老?師用分組實(shí)?驗(yàn)，小組交?流，歸納出?了常見離子?檢驗(yàn)的一般?思路，也使?小組作用充?分得以發(fā)揮?。李延峰老?師注重方法?引導(dǎo)，合理?利用小組協(xié)?作，制作“?樹葉落下”?“蝴蝶飛起?”“魚兒游?起來(lái)”等f(wàn)?lash，?并充分發(fā)揮?小組作用，?推薦出優(yōu)秀?作品，評(píng)選?出動(dòng)畫之星?，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)創(chuàng)新能?力都得以激?發(fā)。王鳳琳?老師，校艷?老師也都利?用小組交流?分別對(duì)《鹽?類水解》新?課和高三復(fù)?習(xí)課展開學(xué)?習(xí)，由學(xué)生?自己歸納出?鹽類水解的?規(guī)律?？梢?說(shuō)，小組學(xué)?習(xí)在每個(gè)人?的課堂都到?了充分利用?。此外，?本次優(yōu)質(zhì)課?還有些參賽?教師也都有?諸多過(guò)人之?處，如冉剛?欣老師__?_四射，席?獻(xiàn)偉老師對(duì)?道具的巧妙?使用，張松?山老師的古?詩(shī)句引用，?祝艷梅老師?高康的聲音?、鼓勵(lì)性的?眼神，鄭康?利老師“撕?紙游戲”“?ufo事件?”等巧妙的?課堂設(shè)計(jì)，?趙宗燊老師?親切的教態(tài)?和循循善誘?等也各具特?色，亮點(diǎn)多?多。我們看?到，一大批?新星正快速?從一高這片?天空升起，?今非昔比，?他們的進(jìn)步?就是一高在?進(jìn)步?？?體講，本次?優(yōu)質(zhì)課各參?賽教師都大?顯身手，各?評(píng)委都大飽?眼福。但也?暴露出了些?許不足與遺?憾。如個(gè)別?教師板書不?科學(xué)，缺乏?設(shè)計(jì)，有些?隨意，或字?體過(guò)小或稍?顯潦草；還?有老師對(duì)學(xué)?生關(guān)愛不夠?，不注意維?護(hù)學(xué)生自尊?，對(duì)答錯(cuò)問?題的同學(xué)不?是想法引導(dǎo)?而是生冷的?評(píng)價(jià)；有的?老師只注重?知識(shí)的傳授?，缺乏對(duì)方?法的歸納，?缺少對(duì)規(guī)律?___的梳?理與升華；?還有老師教?學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置?生硬，過(guò)度?不自然，小?組討論顯得