2023年小掛職學習個人總結

第5頁共5頁2023年?小掛職學習?個人總結?__年__?月，我有幸?成為泰州市?教育局__?_的中小學?干部赴蘇錫?常掛職學習?鍛煉的一員?。根據(jù)教育?局安排，我?和泰州市寺?巷中心小學?吳校長在常?州市局前街?小學進行了?為期兩個月?的學習。?在短短兩個?月的時間里?，我們通過?列席全校教?師會議，走?進課堂聽課?，參加備課?組的教研活?動，翻閱學?校教育教學?管理方面的?有關資料，?與管理人員?、教師、學?生座談，對?學校的發(fā)展?歷程、辦學?理念、學校?文化建設、?管理模式有?了較為深刻?的認識，他?們超前的教?育教學理念?、先進精細?的常規(guī)管理?方法、個性?化鮮明的辦?學特色、科?學完備教師?評價機制和?有效多樣教?師培養(yǎng)，對?我們今后的?教育教學工?作具有很大?的指導意義?，值得學習?借鑒，現(xiàn)就?掛職學習情?況簡要小結?如下：局?前街小學是?常州市直屬?小學之首，?始建于__?_年，是一?所有著百年?___史和?豐厚文化底?蘊的老校、?名校。學校?現(xiàn)有教職工?___多人?，___個?教學班，_?_多名學生?。在長期的?辦學實踐中?，通過不斷?探索和創(chuàng)新?，形成了“?輕負擔、重?質量”的辦?學特色，建?立起“勤、?勇、樸、誠?（勤勉自勵?、勇于創(chuàng)新?、返樸歸真?、坦誠相見?）”的學校?文化，建立?起“活潑、?開朗、自信?、大方”的?學生風貌，?建立起“和?善、悅納、?睿智、大氣?”教師品格?，建立起“?積極進取、?團結協(xié)作、?素質過硬、?樂于服務”?的團隊特質?，成為常州?市一流的省?級實驗小學?、省級模范?小學，并以?其特有的辦?學___力?在常州地區(qū)?的基礎教育?中發(fā)揮了重?要的引領作?用。學校?領導班子是?團結的、專?業(yè)的、管理?有序的。目?前，班子成?員有___?人，___?平校長和姜?明紅副校長?都是___?省語文特級?教師，李校?長還是__?_省首屆“?人民教育家?”。班子成?員中也幾乎?都是市級骨?干教師或學?科帶頭人。?他們樂學善?思、勤于鉆?研，已具備?獨擋一面的?工作能力。?他們效率高?、成效好，?具有較強的?改革意識和?開拓意識。?他們團結、?務實、求真?、精干、高?效，做到了?分工合作、?職責明確，?保證了政令?暢通，具有?較強的凝聚?力和戰(zhàn)斗力?。學校教?師是敬業(yè)的?。他們樂于?奉獻、忘我?工作，從7?：20左右?到校直至下?午5：左右?離校，始終?恪盡職守，?承擔著教師?的一份責任?。語數(shù)英老?師每周任課?___—_?__節(jié)，術?科教師每周?任課達__?_節(jié)及以上?，除六年級?外數(shù)學老師?都教雙班，?因此每位教?師都顯得比?較忙碌。再?加上學?；?動多，教研?組、年級組?活動經(jīng)?；?、序列化，?俱樂部活動?的正常開展?，因此教師?除上課，大?量的聽課、?課后交流以?及學生管理?和教育，幾?乎占了課余?的大部分時?間，所以上?班期間，你?絕對看不到?閑聊、無所?事事的現(xiàn)象?。學生是?天真快樂的?。在安全責?任重于泰山?的前提下，?學校一直_?__開展春?、秋游，讓?學生親近自?然豐富閱歷?；固定開展?科技節(jié)、藝?術節(jié)、體育?節(jié)、讀書節(jié)?菜單式活動?并形成序列?，讓學生在?自主的氛圍?里主動發(fā)展?；利用課余?時間組建各?類學科俱樂?部活動，為?學生個性發(fā)?展、精英道?路創(chuàng)設平臺?；開展“班?級十星”、?“感動局小?”學生評選?，開展學科?免考評選等?等，通過評?價制度的改?革為學生樹?立榜樣，讓?學生在榜樣?的標桿下前?行。我們常?說“俯下身?子和學生說?話”，這只?是強調平等?、尊重的對?待學生，其?實我們的工?作更要“俯?下身子”，?局小正是從?“學生需要?”的立場開?展各項教育?教學工作，?即便是一些?應景式、政?治式活動。?學校教學?管理是規(guī)范?、扎實的。?現(xiàn)有的質量?考核與評價?部設立部長?___名（?由教導處人?員擔任），?語、數(shù)、英?三門學科_?__名老師?擔任副部長?，下設分學?科的校內專?家組（專家?組由個人申?請，___?審核）?？?核工作遵循?考核者也是?被考核者的?雙向管理模?式進行。在?月度考核中?，開學初按?學科排定好?月度考核人?員（一般按?低、中、高?年段設立三?個考核小組?，每組__?_名人員，?人員由校內?專家組人員?組成），具?體考核時間?由___名?人員自行商?量決定，每?逢至考核日?，兩人到教?導處或指定?老師處對本?學科教師進?行抽簽確定?被考核人，?確定后提前?一課時通知?本人，并通?過對被考核?人的課堂教?學、作業(yè)批?改（抽查）?（差錯率）?、備課（教?案、教后反?思）、其他?事務工作的?考核，確定?被考核人考?核等第。?在學期教育?教學考核中?，同樣以質?量考核與評?價部牽頭，?在個人填寫?自評表前提?下，以教研?組、備課組?為單位對本?學科教師進?行綜合評價?（月度考核?結果、其他?工作等作為?參考，學期?期末考試成?績有一定參?考，但不完?全以此為準?，重在平時?工作），按?照學校劃定?的等級比率?（優(yōu)秀、良?好、合格設?立一定的比?率）確定個?人等級。?學校教育教?學研究工作?是有序高效?的，而這一?切得益于局?小參加的“?新基礎教育?”研究?！?新基礎教育?”是由華東?師范大學葉?瀾教授主持?的國家級教?育研究課題?。該研究從?__年起進?入探索性研?究，__年?起進入發(fā)展?性研究，_?_年起進入?成形性研究?階段。__?_平校長從?常州市第二?實驗小學開?始就參加了?五年的“新?基礎教育”?研究，自_?_年暑假到?局前街小學?擔任校長后?，又為局前?街小學謀劃?爭取成為了?“新基礎教?育”研究基?地學校。通?過學校領導?與管理改革?，語文、數(shù)?學外語三門?學科的教學?改革，學生?發(fā)展教育與?班級___?建設等兩個?層次、四個?方面的研究?，形成了融?改革理念、?理論研究與?學校實踐改?革領域研究?為一體的指?導綱要系統(tǒng)?。首先明?確了第一責?任人。局小?中層管理人?員基本上都?以學科來確?立，分別設?立各科學科?主任，諸如?：語文學科?主任、數(shù)學?學科主任、?英語學科主?任、術科學?科主任。相?應學科設立?教研組，聘?任___—?___位教?研組長，相?應學科設立?備課組（按?年級設立，?術科按學科?組建）。學?科所有教科?研活動全部?由學科主任?、教研組長?具體負責。?包括教研計?劃的制定，?教研組、備?課組活動的?內容安排等?等。每次活?動除了由負?責人安排好?本組記錄員?，還要安排?活動信息報?道等工作，?其細致和周?密非一日之?功。其次?“項目組”?管理制度。?“項目組”?管理制度是?“新基礎教?育”課題研?究成果之一?。它按需設?崗，采取自?薦方式，無?論普通老師?或是中層干?部，都可以?申請在獲得?批準后擔任?項目領銜人?，都可以在?不同的崗位?中扮演不同?的角色。初?次接觸這樣?的概念，可?能我們都不?能充分理解?“項目組管?理”的成效?。簡單說：?局小的中層?干部是三年?一聘，人員?變動不會太?大，但是項?目組是靈活?的，按需設?崗，完成考?評后自動撤?除。這不僅?能夠有效的?提高普通教?師的積極性?，而且也有?效地克服了?管理人員的?“管理疲勞?”?！靶?長是一個學?校的靈魂”?，一位好校?長是辦好一?所學校的關?鍵。陶行知?說過：要想?評論一所學?校，先要評?論他的校長?的辦學思想?在治校中是?否起著統(tǒng)帥?全局的作用?，它能體現(xiàn)?出這所學校?的辦學宗旨?，辦學方向?，治校方針?和培養(yǎng)人才?多方面。我?在學習期間?，對這句話?有了深刻的?理解。局小?正是在__?_平校長的?人文感召和?精神引領下?，從“做事?”到“成事?成人”，從?___事的?達成結果到?___做事?的過程中促?進人的發(fā)展?，從___?個別教師到?___教師?梯隊隊伍的?發(fā)展，從促?進教師的專?業(yè)發(fā)展到提?升教師的生?命自覺，并?讓其呈現(xiàn)在?學校各項活?動和各個層?面工作的策?劃、___?、實施過程?中。“成事?成人”的價?值取向不再?玄而空，而?是真實地體?現(xiàn)在校長領?導和推進學?校變革的實?踐行為中。?孔子曾說過?：“道之以?政，齊之以?刑，民免而?無恥；道之?以德，齊之?以禮，有恥?且格”。局?小正是在_?__平校長?的精神引領?、睿智管理?下，實現(xiàn)了?從一個人的?成長到一個?團隊、一支?隊伍的成長?，實現(xiàn)了局?小百年歷史?的再次騰飛?。學習馬?上結束了，?在歷時