2023年學(xué)校教育教研工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?學(xué)校教育教?研工作總結(jié)?__學(xué)年?的教育教研?工作告一段?落了。回?顧這一學(xué)年?的教研工作?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的全力指?導(dǎo)和大力支?持下作為學(xué)?校教研員的?我們努力從?以下幾個(gè)方?面做好本校?的教研工作?。一、與?教師結(jié)成學(xué)?習(xí)的伙伴，?是我們工作?的任務(wù)。?根據(jù)教育教?學(xué)的需要，?積極進(jìn)行教?育思想、教?學(xué)理論、課?程設(shè)置、教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)方法、教?學(xué)手段和教?學(xué)評(píng)價(jià)等方?面的研讀和?學(xué)習(xí)。努力?提高自身的?業(yè)務(wù)水平，?把教改的精?神和內(nèi)容，?融為自己的?教育教學(xué)當(dāng)?中。在校本?教材的研發(fā)?過程中，我?們總是先從?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新理念——?→總體目標(biāo)?的制定——?→具體內(nèi)容?的編寫——?→教學(xué)建議?的提出等方?面入手，做?了大量的收?集、整理準(zhǔn)?備工作。作?為教研員所?帶教師隊(duì)伍?應(yīng)該是一支?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀各?異的、專業(yè)?水平參差不?齊、個(gè)體差?異較大的復(fù)?雜群體。首?先要走進(jìn)教?師、體察教?師、了解教?師、做到心?中有數(shù)。遵?循校本研發(fā)?的精神實(shí)質(zhì)?，做到：“?先收集、先?整理;沒實(shí)?踐、沒理論?”的原則。?分步驟有針?對(duì)性的研發(fā)?，指導(dǎo)教學(xué)?，促成不同?類型教師獲?得不同的課?堂教學(xué)效果?。為此，我?們努力做好?以___面?的工作。?1、前往特?教的前沿省?市，學(xué)習(xí)觀?摩特殊教育?資源庫做好?周邊省市的?二級(jí)培訓(xùn)并?帶回相關(guān)的?學(xué)習(xí)資料和?___軟件?。同時(shí)也參?加了由中國?盲文___?主辦世界數(shù)?字信息無障?礙研討即盲?文出版與盲?校教育研討?會(huì)。學(xué)習(xí)和?參觀了一些?新研發(fā)的盲?用信息化產(chǎn)?品，并帶回?了專為視障?人群開發(fā)的?“妙筆”，?使盲人朋友?在摸讀盲文?圖書的同時(shí)?，能通過妙?筆同步聽取?相同內(nèi)容的?有聲讀物。?人性化的設(shè)?計(jì)，極大地?提升了盲人?獲取知識(shí)、?共享文化資?源的渠道，?受到廣大盲?生的喜愛，?并在助殘日?時(shí)現(xiàn)場(chǎng)由盲?生親自演示?，取得了很?好的效果。?在__年上?半年，應(yīng)吳?忠特殊教育?學(xué)校的邀請(qǐng)?，前往該學(xué)?校參加觀摩?課的學(xué)習(xí)和?指導(dǎo)并進(jìn)行?研討。具體?承擔(dān)的是評(píng)?委和評(píng)課的?任務(wù)。共計(jì)?聽課___?節(jié)。通過這?種“___?備課——示?范教學(xué)——?教師點(diǎn)評(píng)”?的方式，幫?助廣大教師?加深對(duì)教材?的理解和把?握，收到“?眾人搭臺(tái)—?—一人唱戲?——大家收?益”的效果?。2、完?成低視力教?室的設(shè)備配?備標(biāo)準(zhǔn)工作?。根據(jù)全國?視障教育專?業(yè)委員會(huì)理?事長會(huì)議決?議，為我校?提供一__?_代化的低?視力教室的?設(shè)備配備，?以提高我校?盲教教學(xué)設(shè)?備設(shè)施的水?平。由于種?種原因，多?年來盲教投?入甚少，關(guān)?于低視力教?學(xué)相關(guān)情況?只是聽說過?，但從未見?過和使用過?相關(guān)的設(shè)備?設(shè)施。為此?，我們利用?下班時(shí)間進(jìn)?行多次的網(wǎng)?絡(luò)搜尋、大?量地查找及?調(diào)研和走訪?，了解相關(guān)?設(shè)備的各種?信息并歸類?整理，最終?以表格的形?式統(tǒng)一成一?個(gè)完整的設(shè)?備配備標(biāo)準(zhǔn)?。3、利?用___教?師來我校學(xué)?習(xí)指導(dǎo)之計(jì)?，我們進(jìn)行?了公開課的?講授。課后?進(jìn)行課堂教?育教學(xué)的探?討。在評(píng)課?的過程中，?注意營造民?主、平等的?研究氛圍。?只有在民主?平等的研究?氣氛下，教?師的研究意?識(shí)才能被激?發(fā)，才能用?心的參與到?活動(dòng)的過程?中。與__?_教師一道?分析、反思?教學(xué)，以敏?銳的眼光發(fā)?現(xiàn)教師點(diǎn)滴?鮮活的經(jīng)驗(yàn)?，讓___?教師的經(jīng)驗(yàn)?在我們的努?力下提升為?規(guī)律性的東?西，以便于?指導(dǎo)今后的?教育教學(xué)工?作。二、?進(jìn)行自身業(yè)?務(wù)水平的不?斷提高是我?們工作的目?標(biāo)。多數(shù)?教師認(rèn)為，?原來教學(xué)得?心應(yīng)手，現(xiàn)?在覺得教學(xué)?越來越難了?。教師們的?這些困惑、?茫然與問題?，僅僅依靠?教師原有的?經(jīng)驗(yàn)，依靠?教師從書本?上尋找答案?，同伴之間?相互切磋，?解決起來是?有局限性的?。因此需要?我們教研員?的專業(yè)引領(lǐng)?。我們深深?的意識(shí)到要?指導(dǎo)教師實(shí)?施新課程，?不能憑已有?的教研經(jīng)驗(yàn)?對(duì)教師妄加?指點(diǎn)、評(píng)析?，而需要靜?心學(xué)習(xí)，潛?心研究，改?進(jìn)教學(xué)研究?方式，在理?論的指導(dǎo)下?進(jìn)行研究。?為此，我們?不斷地加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)水?平的提高，?從中汲取切?實(shí)可行且成?效顯著的為?我所用。我?們的工作性?質(zhì)在“研”?。我們?cè)诮?育理論的學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟方面?相對(duì)于一線?教師有優(yōu)勢(shì)?。因此，如?何將所學(xué)、?所獲及時(shí)轉(zhuǎn)?化給教師??我們就用心?的去看大量?的各種教育?理論書籍尤?其是特殊教?育教學(xué)理論?、雜志及好?的課堂教學(xué)?案例，摘抄?要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)?精神，努力?在教育理論?的指導(dǎo)下，?基于以解決?問題為目的?，以案(課?)例為載體?，立足于落?實(shí)校本教研?，在教學(xué)實(shí)?踐中，我們?本著以科研?為先導(dǎo)，以?課堂改革為?突破口，傾?入了大量的?時(shí)間和精力?。以《人民?教育》、《?教育現(xiàn)代化?》、《中小?學(xué)數(shù)學(xué)》、?《小學(xué)數(shù)學(xué)?教育》等刊?物為自己終?身學(xué)習(xí)的必?讀物，堅(jiān)持?教育理論和?教育實(shí)踐緊?密相結(jié)合，?摘錄大量的?有價(jià)值意義?的案例及教?育教學(xué)的文?章，作為鞭?策自己的目?標(biāo)和方向，?汲取其中的?高位思想和?理念，及經(jīng)?驗(yàn)之所長，?在反思與感?悟中融入自?己的思想。?所以，我們?將大量名人?思想與自己?個(gè)人的思想?滲透后融為?一體，以先?進(jìn)的教學(xué)理?論指導(dǎo)著自?己的教學(xué)實(shí)?踐，同時(shí)也?為我們自己?的教育教學(xué)?及教研活動(dòng)?方面積累了?豐富的理論?基礎(chǔ)。三?、做教師專?業(yè)發(fā)展的服?務(wù)者，是我?們工作的職?責(zé)。教研?員的研究離?不開教師，?需要做好服?務(wù)性的工作?，每學(xué)期制?定計(jì)劃，為?教師提供展?示的平臺(tái)。?我們十分珍?惜每次外出?學(xué)習(xí)、看課?的機(jī)會(huì)。這?種聽課、看?課、學(xué)習(xí)、?研討、交流?的方式，吸?收的不僅是?一種方法，?更是一種精?神;不僅是?一種形式，?更是一番智?慧的撞擊;?不僅是一種?結(jié)果，更是?一種發(fā)展提?高。所以說?：積極開展?教學(xué)研究和?教學(xué)改革實(shí)?驗(yàn)，及時(shí)總?結(jié)推廣教改?經(jīng)驗(yàn)、探索?教學(xué)規(guī)律、?推動(dòng)教學(xué)改?革是我們工?作的職責(zé)。?我們的工作?精神是：甘?為人梯，任?勞任怨，辛?勤耕耘，無?私奉獻(xiàn)。?由于教師隊(duì)?伍結(jié)構(gòu)不合?理，學(xué)校教?學(xué)管理存在?不足，課堂?教學(xué)方面嚴(yán)?重滯后，教?育科研水平?低的原因。?在這種情況?下，我們作?為一名教研?員，如何搞?好教育科研?工作?如何?提高教育教?學(xué)質(zhì)量?同?樣值得我們?去反思。那?么我們教研?員到底應(yīng)該?做些什么呢??這也是我?們作為教研?中心的一名?教研員急需?要思考和有?待于解決的?重要問題。?四、今后?思考與建議?。作為教?研員的我們?今后應(yīng)該做?什么?我認(rèn)?為應(yīng)該從以?下兩方面去?考慮：課程?改革是一個(gè)?系統(tǒng)工程，?還有許多困?難，尤其是?在特殊教育?學(xué)校實(shí)施新?課程更是困?難重重。要?解決這些困?難，需要方?方面面的努?力和支持。?而作為教研?中心，從教?學(xué)研究、服?務(wù)和指導(dǎo)的?角度目前迫?切需要思考?和研究的問?題是：如何?扎實(shí)有效全?面地推進(jìn)學(xué)?校的課程改?革，確保教?育質(zhì)量的提?高。(一?)開展專題?研究，提高?研究水平，?加強(qiáng)教研工?作的科學(xué)性?和前瞻性。?1、著力?校本教研的?研究，促進(jìn)?教師專業(yè)化?成長。2?、深化學(xué)科?教學(xué)設(shè)計(jì)的?研究，讓先?進(jìn)的理念轉(zhuǎn)?化為具體行?為。(二?)強(qiáng)化服務(wù)?意識(shí)，加強(qiáng)?教研工作的?針對(duì)性和實(shí)?效性。1?、轉(zhuǎn)變教研?方式，傾斜?一線教師為?教師成長搭?建舞臺(tái)。?2、牽線搭?橋，加強(qiáng)各?省市學(xué)校之?間的校際交?流，開展多?種形式的教?研活動(dòng)。?3、以點(diǎn)帶?面，率先培?訓(xùn)一批本校?骨干教師，?讓他們?cè)谛?本教研中發(fā)?揮引導(dǎo)的作?用。如果說?個(gè)人反思、?同伴互助、?專家引領(lǐng)是?開展校本教?研三個(gè)必備?要素的話，?那么我校的?校本教研面?臨最大的困?難恐怕就是?專家引領(lǐng)了?。把請(qǐng)進(jìn)來?送出去的教?育教學(xué)活動(dòng)?及教師外出?培訓(xùn)作為一?種長效機(jī)制?。不斷地學(xué)?習(xí)各前沿特?殊教育學(xué)校?新理念、新?思路、新方?法。以各級(jí)?學(xué)科培訓(xùn)為?抓手，加強(qiáng)?對(duì)教材研讀?的指導(dǎo)。一?方面要充分?發(fā)揮各級(jí)學(xué)?科培訓(xùn)的作?用，并為教?研員提供交?流教研工作?經(jīng)驗(yàn)和想法?的平臺(tái)，發(fā)?現(xiàn)典型，及?時(shí)