機器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

機器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案摘要：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，工業(yè)機器人已經(jīng)普遍應(yīng)用到各行各業(yè)，其相關(guān)技術(shù)人才存在巨大缺口，（）院校為解決學(xué)生就業(yè)問題和培育社會所需人才，進行機器人專業(yè)建設(shè)具有重要意義。本文從機器人專業(yè)建設(shè)的背景意義、目標(biāo)以及建設(shè)規(guī)劃幾個方面進行論述，提出了機器人專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的幾點思路。關(guān)鍵詞：（）院校機器人專業(yè)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)教材清單一、建設(shè)規(guī)劃的背景1、工業(yè)機器人迅猛發(fā)展近年來，國內(nèi)機器人應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴大，工業(yè)機器人技術(shù)綜合了電工電子技術(shù)、機械技術(shù)、信號轉(zhuǎn)換和接口技術(shù)等多種技術(shù)，涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等多個領(lǐng)域。工業(yè)機器人技術(shù)逐步促進國民經(jīng)濟的發(fā)展，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的奠基石，也是其重要組成部分。2、工業(yè)機器人人才短缺目前，在國內(nèi)很多產(chǎn)業(yè)中，社會勞動力的供需矛盾非常突出，迫切需要工業(yè)機器人專業(yè)的技術(shù)人才。很多企業(yè)為了降低自身運行成本，提高企業(yè)發(fā)展效率，增加了工廠的自動化和智能化水平。所以，工業(yè)機器人專業(yè)人才存在巨大缺口。3、（）院校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀越來越多的職業(yè)院校開始重視工業(yè)機器人專業(yè)的建設(shè)，但對專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位、教學(xué)計劃和課程的設(shè)置、教材和教學(xué)設(shè)備的選擇、實訓(xùn)基地和師資隊伍的建設(shè)還比較迷茫，人才培養(yǎng)定位不夠清晰。因此，院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)迫在眉睫。二、建設(shè)規(guī)劃的目標(biāo)根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校學(xué)生情況，首先確定院校機器人專業(yè)的課程定位，其中包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的課程定位，制定課程結(jié)構(gòu)和教材清單以及機器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)規(guī)劃。為院校開設(shè)、發(fā)展機器人專業(yè)提供了充足的理論依據(jù)及經(jīng)驗，確定位院校機器人專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，為院校開設(shè)、發(fā)展機器人專業(yè)提供了充足的理論依據(jù)及經(jīng)驗，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型機器人專業(yè)的人才，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。三、建設(shè)規(guī)劃的思路從（）院校工業(yè)機器人方向相關(guān)專業(yè)建設(shè)的背景和意義出發(fā)，針對社會和學(xué)校編寫調(diào)研問卷或調(diào)研表格，完成對機器人生產(chǎn)、應(yīng)用企業(yè)和以及開設(shè)或準(zhǔn)備開設(shè)機器人專業(yè)的各職業(yè)院校的調(diào)研工作，收集資料、整理信息，結(jié)合我院學(xué)生特點、教學(xué)特色以及社會人才需求，以滿足市場人才需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)制定機器人專業(yè)在知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)三個方面的機器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，確定（）院校機器人專業(yè)的課程體系（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的課程），制定課程結(jié)構(gòu)和教材清單，確定院校機器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)規(guī)劃。以下來探討和分析如何將工業(yè)機器人相關(guān)理論知識及技能融入到各學(xué)生層級，并論述如何實現(xiàn)機器人專業(yè)的專業(yè)課程與傳統(tǒng)的機電一體化課程專業(yè)基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一。1、（）院校機器人專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃（1）校企業(yè)合作共建工業(yè)機器人應(yīng)用實訓(xùn)中心堅定校企合作的道路，聯(lián)合企業(yè)一起建設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)基地。為中等職業(yè)機器人的應(yīng)用和維修建立示范培訓(xùn)中心，建立工業(yè)機器人的開發(fā)應(yīng)用平臺，規(guī)劃職業(yè)教育工業(yè)機器人專業(yè)化建設(shè)。（2）引進并培養(yǎng)一批技能過硬的師資隊伍通過引進新的專業(yè)教師和培訓(xùn)改造現(xiàn)有專業(yè)教師的途徑，可以解決工業(yè)機器人專業(yè)教師緊缺的問題。選送教師到相關(guān)企業(yè)進行短期或中期的實踐培訓(xùn)，加強校企合作力度，鼓勵教師走進企業(yè)，積極參與企業(yè)中工業(yè)機器人應(yīng)用的開發(fā)和研究，參加工業(yè)機器人項目設(shè)計，動手進行現(xiàn)場的安裝和調(diào)試等活動。同時，大力引進高層次的技術(shù)人才，聘請企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)工程師作為兼職教師，不斷壯大和優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)，提高教師的整體實力。（3）加強校企合作近年來，工業(yè)機器人應(yīng)用型人才需求量不斷增大，通過加強校企合作建設(shè)，由企業(yè)用人單位直接培訓(xùn)學(xué)生。利用本專業(yè)的資源優(yōu)勢，將本專業(yè)建設(shè)成為企業(yè)和社會勞動力的訓(xùn)練基地。4）構(gòu)建完善教學(xué)資源庫通過構(gòu)建比較完善的教學(xué)資源庫，為師生提供一個“做中學(xué)”教學(xué)模式，為實踐教學(xué)提供操作方法的實踐案例。教學(xué)資源庫中應(yīng)當(dāng)包括相關(guān)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計方案、教學(xué)日志、名師說課等課程信息資源，為教學(xué)提供課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件，應(yīng)將相關(guān)企業(yè)的項目引入專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建專業(yè)課程資源的整體計劃。為師生提供虛擬場景、虛擬設(shè)備等虛擬資源以及實訓(xùn)條件和企業(yè)網(wǎng)站信息等，培養(yǎng)學(xué)生的工程特質(zhì)，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野和學(xué)習(xí)途徑。虛擬訓(xùn)練包含三維建模、虛擬設(shè)備以及繪制虛擬場景，是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種綜合應(yīng)用，通過軟件可以進行“虛擬訓(xùn)練”。虛擬實訓(xùn)可大大節(jié)省實訓(xùn)費用，但大大提高了對專業(yè)教師雙師素質(zhì)要求和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求。通過虛擬訓(xùn)練程序，教師可以進行互動教學(xué)、情境教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)。學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)，熟練掌握操作技能，提高動手能力。將虛擬訓(xùn)練項目應(yīng)用到實際的實驗設(shè)備上，通過安裝相應(yīng)的傳感器，利用電腦軟件實現(xiàn)遠(yuǎn)程實驗，學(xué)生便可以在不同的時間、地點，進行實驗訓(xùn)練，提高設(shè)備的利用率。開發(fā)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如電子教材、電子教案、實訓(xùn)指導(dǎo)等素材。采集各種工業(yè)機器人在生產(chǎn)應(yīng)用過程和學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)的圖片。圖片能及時跟蹤記錄最新工業(yè)機器人類型、工業(yè)機器人應(yīng)用類型、教學(xué)條件等。通過這些圖片，學(xué)生可以了解現(xiàn)場的真實情況。教師可以利用這些素材制作產(chǎn)教課件，提高教學(xué)效果。開發(fā)視頻教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、視頻培訓(xùn)項目操作視頻、工業(yè)機器人生產(chǎn)機械應(yīng)用業(yè)務(wù)運營視頻等。學(xué)生通過它們，便于掌握技能涉及的知識點，并初步理解技能操作的步驟和要領(lǐng)。研發(fā)能夠展示工業(yè)機器人工作過程的動畫教學(xué)資源，開發(fā)工業(yè)機器人應(yīng)用虛擬實訓(xùn)項目，服務(wù)于工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)與社會服務(wù)需要。2、（）院校機器人專業(yè)的課程定位（1）（）院校機器人專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程定位立足社會需要，合理安排課程，以職業(yè)定向為依據(jù)，培養(yǎng)能力為主線，公共基礎(chǔ)課程（語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、體育、音樂、計算機等）在“必須、夠用”的前提下，應(yīng)適當(dāng)減少課時數(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際技術(shù)應(yīng)用能力，使其具有安全文明意識和團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德和符合社會主義制度的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生具有誠實守信、愛崗敬業(yè)的品德。（2）（）院校機器人專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程定位根據(jù)工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析實際企業(yè)崗位所需的專業(yè)知識、能力和素養(yǎng)的要求，定位工業(yè)機器人專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本理論，具備電氣、機械、機器人和智能控制設(shè)備的專業(yè)技能。專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)包括電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、工程制圖、電氣CAD、運動控制技術(shù)、電氣控制技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)具備工業(yè)機器人專業(yè)必備的基本知識和技能，能夠完成基本或典型應(yīng)用程序的編程和調(diào)試。（3）院校機器人專業(yè)的專業(yè)核心課程定位專業(yè)核心課程應(yīng)包括工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)三維建模、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、工控組態(tài)與現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)機器人現(xiàn)場和離線編程、工業(yè)機器人系統(tǒng)維護等。通過專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有工業(yè)機器人操作維護、安裝調(diào)試的能力。掌握一