機(jī)器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案

機(jī)器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)普遍應(yīng)用到各行各業(yè)，其相關(guān)技術(shù)人才存在巨大缺口，（）院校為解決學(xué)生就業(yè)問題和培育社會(huì)所需人才，進(jìn)行機(jī)器人專業(yè)建設(shè)具有重要意義。本文從機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的背景意義、目標(biāo)以及建設(shè)規(guī)劃幾個(gè)方面進(jìn)行論述，提出了機(jī)器人專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思路。關(guān)鍵詞：（）院校機(jī)器人專業(yè)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)教材清單一、建設(shè)規(guī)劃的背景1、工業(yè)機(jī)器人迅猛發(fā)展近年來(lái)，國(guó)內(nèi)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴(kuò)大，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)綜合了電工電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、信號(hào)轉(zhuǎn)換和接口技術(shù)等多種技術(shù)，涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等多個(gè)領(lǐng)域。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)逐步促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的奠基石，也是其重要組成部分。2、工業(yè)機(jī)器人人才短缺目前，在國(guó)內(nèi)很多產(chǎn)業(yè)中，社會(huì)勞動(dòng)力的供需矛盾非常突出，迫切需要工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的技術(shù)人才。很多企業(yè)為了降低自身運(yùn)行成本，提高企業(yè)發(fā)展效率，增加了工廠的自動(dòng)化和智能化水平。所以，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才存在巨大缺口。3、（）院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀越來(lái)越多的職業(yè)院校開始重視工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的建設(shè)，但對(duì)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置、教材和教學(xué)設(shè)備的選擇、實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍的建設(shè)還比較迷茫，人才培養(yǎng)定位不夠清晰。因此，院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)迫在眉睫。二、建設(shè)規(guī)劃的目標(biāo)根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校學(xué)生情況，首先確定院校機(jī)器人專業(yè)的課程定位，其中包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的課程定位，制定課程結(jié)構(gòu)和教材清單以及機(jī)器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)規(guī)劃。為院校開設(shè)、發(fā)展機(jī)器人專業(yè)提供了充足的理論依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)，確定位院校機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，為院校開設(shè)、發(fā)展機(jī)器人專業(yè)提供了充足的理論依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型機(jī)器人專業(yè)的人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、建設(shè)規(guī)劃的思路從（）院校工業(yè)機(jī)器人方向相關(guān)專業(yè)建設(shè)的背景和意義出發(fā)，針對(duì)社會(huì)和學(xué)校編寫調(diào)研問卷或調(diào)研表格，完成對(duì)機(jī)器人生產(chǎn)、應(yīng)用企業(yè)和以及開設(shè)或準(zhǔn)備開設(shè)機(jī)器人專業(yè)的各職業(yè)院校的調(diào)研工作，收集資料、整理信息，結(jié)合我院學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)特色以及社會(huì)人才需求，以滿足市場(chǎng)人才需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)制定機(jī)器人專業(yè)在知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面的機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，確定（）院校機(jī)器人專業(yè)的課程體系（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的課程），制定課程結(jié)構(gòu)和教材清單，確定院校機(jī)器人專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)規(guī)劃。以下來(lái)探討和分析如何將工業(yè)機(jī)器人相關(guān)理論知識(shí)及技能融入到各學(xué)生層級(jí)，并論述如何實(shí)現(xiàn)機(jī)器人專業(yè)的專業(yè)課程與傳統(tǒng)的機(jī)電一體化課程專業(yè)基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一。1、（）院校機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃（1）校企業(yè)合作共建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心堅(jiān)定校企合作的道路，聯(lián)合企業(yè)一起建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)基地。為中等職業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用和維修建立示范培訓(xùn)中心，建立工業(yè)機(jī)器人的開發(fā)應(yīng)用平臺(tái)，規(guī)劃職業(yè)教育工業(yè)機(jī)器人專業(yè)化建設(shè)。（2）引進(jìn)并培養(yǎng)一批技能過(guò)硬的師資隊(duì)伍通過(guò)引進(jìn)新的專業(yè)教師和培訓(xùn)改造現(xiàn)有專業(yè)教師的途徑，可以解決工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教師緊缺的問題。選送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行短期或中期的實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作力度，鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)，積極參與企業(yè)中工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用的開發(fā)和研究，參加工業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目設(shè)計(jì)，動(dòng)手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的安裝和調(diào)試等活動(dòng)。同時(shí)，大力引進(jìn)高層次的技術(shù)人才，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)工程師作為兼職教師，不斷壯大和優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高教師的整體實(shí)力。（3）加強(qiáng)校企合作近年來(lái)，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才需求量不斷增大，通過(guò)加強(qiáng)校企合作建設(shè)，由企業(yè)用人單位直接培訓(xùn)學(xué)生。利用本專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將本專業(yè)建設(shè)成為企業(yè)和社會(huì)勞動(dòng)力的訓(xùn)練基地。4）構(gòu)建完善教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)構(gòu)建比較完善的教學(xué)資源庫(kù)，為師生提供一個(gè)“做中學(xué)”教學(xué)模式，為實(shí)踐教學(xué)提供操作方法的實(shí)踐案例。教學(xué)資源庫(kù)中應(yīng)當(dāng)包括相關(guān)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)方案、教學(xué)日志、名師說(shuō)課等課程信息資源，為教學(xué)提供課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件，應(yīng)將相關(guān)企業(yè)的項(xiàng)目引入專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建專業(yè)課程資源的整體計(jì)劃。為師生提供虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備等虛擬資源以及實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)網(wǎng)站信息等，培養(yǎng)學(xué)生的工程特質(zhì)，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野和學(xué)習(xí)途徑。虛擬訓(xùn)練包含三維建模、虛擬設(shè)備以及繪制虛擬場(chǎng)景，是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種綜合應(yīng)用，通過(guò)軟件可以進(jìn)行“虛擬訓(xùn)練”。虛擬實(shí)訓(xùn)可大大節(jié)省實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，但大大提高了對(duì)專業(yè)教師雙師素質(zhì)要求和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求。通過(guò)虛擬訓(xùn)練程序，教師可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)，熟練掌握操作技能，提高動(dòng)手能力。將虛擬訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，通過(guò)安裝相應(yīng)的傳感器，利用電腦軟件實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高設(shè)備的利用率。開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如電子教材、電子教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等素材。采集各種工業(yè)機(jī)器人在生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的圖片。圖片能及時(shí)跟蹤記錄最新工業(yè)機(jī)器人類型、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用類型、教學(xué)條件等。通過(guò)這些圖片，學(xué)生可以了解現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況。教師可以利用這些素材制作產(chǎn)教課件，提高教學(xué)效果。開發(fā)視頻教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、視頻培訓(xùn)項(xiàng)目操作視頻、工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)機(jī)械應(yīng)用業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)視頻等。學(xué)生通過(guò)它們，便于掌握技能涉及的知識(shí)點(diǎn)，并初步理解技能操作的步驟和要領(lǐng)。研發(fā)能夠展示工業(yè)機(jī)器人工作過(guò)程的動(dòng)畫教學(xué)資源，開發(fā)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，服務(wù)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)需要。2、（）院校機(jī)器人專業(yè)的課程定位（1）（）院校機(jī)器人專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程定位立足社會(huì)需要，合理安排課程，以職業(yè)定向?yàn)橐罁?jù)，培養(yǎng)能力為主線，公共基礎(chǔ)課程（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、體育、音樂、計(jì)算機(jī)等）在“必須、夠用”的前提下，應(yīng)適當(dāng)減少課時(shí)數(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技術(shù)應(yīng)用能力，使其具有安全文明意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德和符合社會(huì)主義制度的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的品德。（2）（）院校機(jī)器人專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程定位根據(jù)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析實(shí)際企業(yè)崗位所需的專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的要求，定位工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本理論，具備電氣、機(jī)械、機(jī)器人和智能控制設(shè)備的專業(yè)技能。專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)包括電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、工程制圖、電氣CAD、運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)、電氣控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)具備工業(yè)機(jī)器人專業(yè)必備的基本知識(shí)和技能，能夠完成基本或典型應(yīng)用程序的編程和調(diào)試。（3）院校機(jī)器人專業(yè)的專業(yè)核心課程定位專業(yè)核心課程應(yīng)包括工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)三維建模、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、工控組態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)和離線編程、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)等。通過(guò)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有工業(yè)機(jī)器人操作維護(hù)、安裝調(diào)試的能力。掌握一