誰都不能剝奪我們的受教育權(quán)5

誰都不能剝奪我們的受教育權(quán)案例:

2004年6月，利川市二中扣壓了該校高三年級學(xué)生陳超、向松波等7名拖欠學(xué)費的同學(xué)準(zhǔn)考證，導(dǎo)致他們當(dāng)年不能參加高考。事后，利川市紀(jì)委經(jīng)過調(diào)查核實，對這起嚴(yán)重侵犯學(xué)生受教育權(quán)的違法行為作出了嚴(yán)肅處理，分別給予原利川市教育局長李任維、二中校長向林黨內(nèi)警告和撤銷黨內(nèi)外職務(wù)的處分。利川市紀(jì)委為什么要對扣壓學(xué)生準(zhǔn)考證的相關(guān)當(dāng)事人進行處罰，這案例說明了什么？思考討論：結(jié)論：

剝奪學(xué)生的受教育權(quán)是違法行為，必將受到法律的制裁，公民的受教育權(quán)神圣不可侵犯。受教育權(quán)是我國憲法和法律賦予公民的一項權(quán)利，誰也不能剝奪我們的受教育權(quán)。1.什么是受教育權(quán)？受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。公民受教育權(quán)受法律保護受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質(zhì)條件。我國有關(guān)受教育權(quán)的法律有哪幾部呢？活動：感受法律法律鏈接1中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。——《中華人民共和國憲法》國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

——《中華人民共和國義務(wù)教育法》法律鏈接2公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機會。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。

——《中華人民共和國教育法》父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

——《中華人民共和國未成年人保護法》案例分析一朱道美家在農(nóng)村，哥哥高中畢業(yè)，姐姐四年級時輟學(xué)。小學(xué)時，朱道美為了能上學(xué)，甚至去背磚賺錢。她盡了自己的所有努力，唯一的目標(biāo)就是為了能上學(xué)。她說：“上學(xué)是我最幸?？鞓返??！笨墒?，在她小學(xué)五年級的那個暑假，父母告訴她不能上六年級了。朱道美說：“如果我是一個男孩的話，父母會給我機會的?！痹谟行┺r(nóng)村地區(qū)，父母更愿意讓男孩受教育，女孩在家做大量的家務(wù)勞動。朱道美13歲輟學(xué)，15歲就到北京打工掙錢。想一想朱道美的父母不讓女兒上學(xué)的做法對嗎？面對父母的錯誤行為，朱道美應(yīng)該怎樣做？假如輟學(xué)的朱道美來到法律服務(wù)中心向你咨詢，你將怎樣幫助她？

法律服務(wù)中心咨詢處

告訴她公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)①讓她的父母明白我國的法律規(guī)定，動員他們把子女送到學(xué)校②尋求老師、親友的幫助③可以求助當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T④采取法律手段（向人民法院起訴）案例分析二某市一所中學(xué)為了幫助同學(xué)減少梳洗時間，要求全校女生將長發(fā)剪短，否則不準(zhǔn)進校上課。大多數(shù)同學(xué)雖然對此不滿，但還是照辦了。只有吳靜心疼自己留了7年達長發(fā)，堅決不肯剪短頭發(fā)。學(xué)校就真的將她拒之校門外。學(xué)校開除吳靜的決定對嗎？假如她將學(xué)校告上法庭，而你是法官，你該怎樣判案呢？

活動：你來當(dāng)法官（參考答案）

該校的做法是錯誤違法的。公民享有受教育權(quán)，任何人不得非法剝奪。該校的做法既違反了《憲法》的有關(guān)規(guī)定，也違反了《義務(wù)教育法》學(xué)校義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，侵犯和剝奪了學(xué)生享受義務(wù)教育的權(quán)利。該校應(yīng)認(rèn)識到自己的錯誤，停止侵害，讓吳靜回校讀書，并向吳靜及家長賠禮道歉。某中學(xué)為提高升學(xué)率，從初一年級開始，就根據(jù)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，把學(xué)生分別編進快班和慢班。張凱麗同學(xué)由于幾分之差被分到了慢班。一向活潑好強的她，現(xiàn)在變得終日郁郁寡歡?；顒樱焊魇慵阂娔銈儗W(xué)校有這種分快慢班的現(xiàn)象嗎？對此，你是怎樣看的？答案參考分快慢班可能會嚴(yán)重挫傷一部分同學(xué)的自尊心，對學(xué)生不公平，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且這也是在義務(wù)教育階段不允許的。小討論走在城市街頭，我們有時可以看到一些稚氣未脫的少年兒童，有的席地而坐，拿著擦鞋工具等待顧客光臨，有的手里拿著鮮花，等待顧客問價;有的跟著父母走街串巷撿廢品，以換來微薄的收入。面對此情此景，你想對這些同齡人說些什么呢？我會這樣說：接受教育，不僅是我們的愿望和要求，更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利。我們要積極維護自己的受教育權(quán)。有同學(xué)說：“我們享有受教育權(quán)，學(xué)校沒有權(quán)利開除我，我想咋樣就咋樣。”這個說法對嗎?——不正確。雖然憲法賦予公民受教育的權(quán)利，任何人都不得侵犯公民的這一項權(quán)利。但是公民也要履行受教育的義務(wù)。受教育既是一項權(quán)利，又是一項義務(wù)。請你來評判：課堂總結(jié)：在生活中遇到侵害我們受教育權(quán)的行為，我們該怎么辦？非訴訟方式：①與侵權(quán)人進行協(xié)商交涉②尋求學(xué)校老師、親戚、朋友的幫助③向教育局、婦聯(lián)、當(dāng)?shù)卣⒚襟w等有關(guān)部門反映訴訟方式：向當(dāng)?shù)氐姆ㄔ禾崞鹪V訟