詩歌鑒賞教案

詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞教案詩歌鑒賞【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固古代詩歌的有關(guān)知識(shí)，提高鑒賞詩歌的基本能力及解題能力。過程與方法通過講評(píng)，進(jìn)一步明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀古代詩歌的熏陶，培養(yǎng)審美能力。詩歌鑒賞題的解題能力。【教學(xué)方法】合作探究評(píng)講結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】6411教學(xué)過程1課時(shí)考綱考點(diǎn)解析考綱內(nèi)容鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。鑒賞詩歌的形象。理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。4．概括詩歌的中心思想。分析在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評(píng)價(jià)包括內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)、思想感情的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)?！究键c(diǎn)透析】一鑒賞詩歌的形象詩歌作品的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人我的形象象。1．主人公形象即詩歌中描寫的人物形象。伶俐俏皮；個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞的形象。2．詩人形象代詩歌中，一般有下面幾種形象類型。傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如《夢游天姥吟留別傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。寄情ft水、歸隱田園的隱者形象。ft對ft水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象。形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶ft東兄弟》3．景物形象如陶淵明《歸園田居》中的丘ft花、梧桐、細(xì)雨、黃昏，還有其他詩歌中的湖光ft意象ft鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩中的千ft意境意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。例1讀下面的詞，完成1—2題念奴嬌赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江ft如畫，一時(shí)多少豪杰。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。描繪出一幅什么樣的畫面？解析：容，再闡釋特征或作用。此題是考查人物形象及其作用。扣住詞中雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛物形象的特征，就可推知的真實(shí)意圖。答案：后寫江水。亂寫峰壁立，ft崖陡峭；穿空形容ft高聳入云的動(dòng)勢，驚字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢；拍寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；卷寫江浪洶涌，形象真切；千堆雪，運(yùn)用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，壯觀可感。將半百而功業(yè)無成的感慨。例2閱讀下面兩首詩歌，完成3－4題菊花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蟬虞世南垂諉飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。兩首詩分別寫了菊花蟬兩種事物，那么的用意就是描情摹態(tài)嗎？解析：詠物詩常常運(yùn)用自況、自喻、自比的手法來表現(xiàn)自己的精神境界和人格特征。借菊花的高潔的品質(zhì)來表現(xiàn)詩人自己高貴無瑕的品行自己立身高潔，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的隱然自得之情。435訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天ft，身老滄州。5．簡析這首詞中的人物形象。解析：分析人物形象的作法是：怎樣的形象；結(jié)合詩句簡析形象；形象的意義。答案：未酬、報(bào)國無門的感慨。二鑒賞詩歌的語言格，把握詩歌的語言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。品味詞語精煉傳神的詞傳神顯旨的詞。用凝煉的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如李益《夜上受降城聞笛回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。ft外青ft樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。這一字凝聚了的感慨和激憤。要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。并根據(jù)詩意體會(huì)詩人的煉字藝術(shù)。以動(dòng)襯靜的詞。如王維《ft居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。心世界。化靜為動(dòng)的詞。如張養(yǎng)浩的《ft坡羊·潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，ft河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，聚怒二詞化靜為動(dòng)。ft本來是靜止的，著一聚字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)。怒賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。以動(dòng)寫靜的詞。如張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。以實(shí)顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。疊音妙用的詞疊音詞用于增強(qiáng)語言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。如《迢迢牽牛星迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。顏色渲染的詞表顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。姜夔《揚(yáng)州慢過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。又如杜甫《絕句四首兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。擬聲形象的詞其境之感。如白居易《琵琶行滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。……嘔啞嘲哳難為聽。詩中用了嘈嘈、切切、間關(guān)、嘔啞、嘲哳等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。把握句法青海長云暗雪ft，孤城遙望玉門關(guān)。兀的地勢。又如王維《ft竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫面的動(dòng)作性、鮮明性。明了風(fēng)格風(fēng)格主要有：含蓄故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這里借形象的圖景表達(dá)詩人與孟浩然的感情之深。再如杜甫的《月夜今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙眼淚痕干。這首詩采用移情手法，通過遙憐未解濕干等詞，含蓄地表達(dá)了望月思親的苦思之情。平淡君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？寫出門在外的人思念家中人。ft別籬下，悠然見南ft，于平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。絢麗語言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對仗。李白的《望廬ft日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。南的明艷如畫，抒發(fā)了詩人無比喜悅之情。明快語言直接、明朗、爽快、干凈利落。李白的名句兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重ft，紙上。奔放直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。味到兀立江岸對景抒情的豪邁氣魄。清新用語新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。如杜甫《絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫四景，有動(dòng)有靜，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。白居易的幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，楊萬里的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭等給人以耳目一新的感覺。例1 閱讀下面一首唐詩，然后回答第1題江雪 柳宗元千ft鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第三、四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？請結(jié)合全詩簡析。解析：這一題考查的是詩眼。結(jié)合詩中絕、滅、孤等，找出獨(dú)并不難。但在答案中一定要體現(xiàn)出結(jié)合全詩簡析這一要求，解答出獨(dú)的背景及其作用。ft例2 閱讀《沁園春·長沙，然后回答第2題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬ft紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江ft，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？請從詞的上下片中各找出一個(gè)起領(lǐng)起作用的字，并簡要闡明它的作用。特色。例3閱讀下面三篇作品，然后回答問題。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？[]ft坡羊·燕子(元)趙善慶來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次