第一單元第2課詩(shī)兩首

第一單元現(xiàn)代新詩(shī)晨讀識(shí)記板塊第2課詩(shī)兩首語(yǔ)篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊領(lǐng)讀課文精讀課文寫(xiě)法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用深讀課文讀美文·滋養(yǎng)心靈背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)讀人物·知人知情[讀美文·滋養(yǎng)心靈]青春總是稍縱即逝趙麗宏世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻擋她尋求大海的腳步。青春是一只高飛在天的鳥(niǎo)，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來(lái)。青春是一棵枝葉葳蕤的樹(shù)，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。青春，終于在流水一樣的時(shí)光里走到了盡頭，茫然失措地站在歲月的渡口，等待著，在下一個(gè)不知是怎樣的日子里倉(cāng)惶地漂流。我已不敢伸出，那渴望牽住季節(jié)的手，就在林林總總的記憶里，品味年少時(shí)那份無(wú)羈的自由。紅塵是怎樣的一場(chǎng)夢(mèng)啊，當(dāng)我在青春的睡夢(mèng)中驀然驚醒，有那么多往事纏綿著、美麗著，卻又被悄然地遺漏。瑟瑟的晚風(fēng)拂動(dòng)著檐下的風(fēng)鈴，訴說(shuō)著人生的分別與相守，終于也明白了，這一場(chǎng)生命的過(guò)程，就是一杯釀著辛酸與甘甜的烈酒，是那么無(wú)法婉拒的一醉啊，于是癡癡地走過(guò)了紅塵——黑夜又白晝、少年到白頭！直到有那么一天，記憶成了痛得不敢觸摸的傷口，就有了一種傷心的奢望：要為曾經(jīng)的日子做一次殤情的守候，再夢(mèng)回一次，跋涉的路上，那久別的溫柔！我，像是一只入海的孤舟，忘記了是怎樣的開(kāi)始，也不敢想起，這沿途的風(fēng)景，是不是真的在這段生命里曾經(jīng)真實(shí)的擁有……這是終將落幕的舞臺(tái)，孤單的劇幕里，我捻著青春的發(fā)角，戀戀地回首，就把一次次的擦肩相遇，演繹成繽紛的春與落花的秋。多情的是這歲月，讓我們這一生的過(guò)程，體會(huì)著上蒼賦予生命的萬(wàn)千感受；偏偏無(wú)情的仍是這同樣的歲月，讓所有不舍的日子，都不能停下腳步，就只有在一次次絢麗的夢(mèng)里，回到青春的時(shí)候，看那淡淡的云彩輕輕地游。這一場(chǎng)生命像是風(fēng)中的花瓣啊，最美的剎那，卻是凋落的盡頭。我不遺余力地想握住飛揚(yáng)的四季，只想綴住它那匆匆的腳步，再也不會(huì)輕易地放手！我只能是這紅塵一個(gè)微渺的過(guò)客，攏著歡喜或是哀愁，悄悄地來(lái)，又悄悄地走。只等著將這百年的心事，凝成一次永恒的聚首。所有的日子，終于會(huì)回歸到最初的時(shí)候，似乎沒(méi)有什么發(fā)生過(guò)，只是還有一份悸動(dòng)，在心底蟄伏了很久很久。哪里會(huì)有了無(wú)遺憾的人生啊，生命的輪回，只是一份無(wú)奈的祈求。我放慢了腳步，時(shí)光卻仍是毫不停留，風(fēng)風(fēng)雨雨的四季里，始終有一雙，默默的含著淚光的眼眸……[讀人物·知人知情]一、人物檔案簡(jiǎn)介

戴望舒(1905—1950)：浙江杭縣人。原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)人的領(lǐng)袖。作品著有詩(shī)集《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》。評(píng)價(jià)被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。簡(jiǎn)介

徐志摩(1897—1931)：名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩(shī)人的影響。

1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年回國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年參與發(fā)起成立新月社，后加入文學(xué)研究會(huì)。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。同年，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧飛機(jī)在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。作品詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》，小說(shuō)散文集《輪盤(pán)》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫(xiě))，日記《愛(ài)眉小札》《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》。評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，是新月派的代表詩(shī)人。二、人物頌歌彳亍彷徨的孤獨(dú)者——戴望舒那狹長(zhǎng)小巷的一道身影，一個(gè)在蒙蒙細(xì)雨中撐著油紙傘的少女優(yōu)雅的身影，把一切景物都排斥了，獨(dú)占了你的視野。這身影帶著怨愁的美的極致，從遠(yuǎn)處向你走來(lái)，直走進(jìn)你的瞳孔，沁入你的心脾，沁入你的魂魄。從此，你再也忘不了那條雨巷，那個(gè)撐著油紙傘的少女的身影，還有那幽幽的紫丁香。于是，你讓我們認(rèn)識(shí)了那悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”，認(rèn)識(shí)了充滿(mǎn)愁苦、惆悵而又倏忽即逝的“丁香”，認(rèn)識(shí)了雨巷中彳亍彷徨的孤獨(dú)者——你，戴望舒！徐志摩的天才與真愛(ài)你的詩(shī)，如春風(fēng)拂過(guò)心頭，消散了，那縈繞的云霧；如清泉，流過(guò)心域，滌蕩了，那斑駁的污垢。一切都來(lái)而輕輕，去而悄悄，留下的是美麗與永恒。當(dāng)今之世，說(shuō)某人是個(gè)天才，未見(jiàn)得全是夸贊。然而，對(duì)于你，卻只能這么說(shuō)，否則解釋不了，一個(gè)原來(lái)沒(méi)有想到寫(xiě)詩(shī)的人，會(huì)在短短十年間，成為二十世紀(jì)中國(guó)最著名的詩(shī)人；更無(wú)法解釋?zhuān)眯┟艘蚨嘟腔閼俣頂∶?，至少也是聲名受損，獨(dú)有你——徐志摩，卻是每經(jīng)過(guò)一次婚戀，增加人生的一重光彩。張幼儀、林徽因、陸小曼，一個(gè)女人顯示著他的一個(gè)優(yōu)異的側(cè)面。一個(gè)年輕人，回國(guó)不到十年的時(shí)間，接連幾起婚戀風(fēng)波，已經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻還能鬧中取靜，靜中發(fā)力，躍馬揮槍?zhuān)瑤讉€(gè)回合下來(lái)，把自己打造成一個(gè)頂級(jí)的詩(shī)人；又是幾個(gè)回合，便組建起一個(gè)功績(jī)卓著的文學(xué)社團(tuán)。開(kāi)書(shū)店，辦刊物，形成一個(gè)影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派。這樣的人，不是上蒼著意憐愛(ài)的天才，又是什么？你的人生是愛(ài)的人生，是浪漫的人生，是自由的人生。你敢于沖破傳統(tǒng)觀念，不顧世俗倫理去尋找你的真愛(ài)。熱烈而真誠(chéng)的愛(ài)使你的生活充滿(mǎn)了生的活力和情的感動(dòng)。你把愛(ài)付諸現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，也完美地體現(xiàn)了你的自由意識(shí)和愛(ài)的憧憬。真愛(ài)給你自由，你也因?yàn)樽杂刹抛非笳鎼?ài)。當(dāng)你的晶亮的愛(ài)情之泡破滅的剎那，你的生活理想失去了航標(biāo)，你“不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”，不知道“夢(mèng)有多么圓，周?chē)呛诎刀鴽](méi)有邊”。你的生活激情低落，但你的詩(shī)情并沒(méi)有泯滅，而是仍舊憤恨地抒發(fā)著自己的憂悶和痛苦。你用詩(shī)繼續(xù)支撐著人生之路，在“夢(mèng)的輕波里依洄”，追尋著你的愛(ài)的理想。你，徐志摩，是二十世紀(jì)之初中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方優(yōu)秀文化交合鼓蕩下產(chǎn)生的一個(gè)寧馨兒。在你那苦難的家邦，你用你的真愛(ài)成就了你的天才。[背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)]xìngzǎodiànbān

lánpánɡ

huánɡchì

chùgāotuí

pǐxiànɡhànɡqiāoqiǎonínìzǎizàibiébièsànsǎn婉惋宛彩采藻操燥揉揉糅溯朔畔釁三、詞語(yǔ)辨析1．沉淀·積淀辨析二者都有“沉淀下來(lái)”的意思，但“沉淀”一般用于具體的事物，“積淀”多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等抽象事物。例句就像在杯子中只有

下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有

經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)人生，才能成為有修養(yǎng)的人。沉淀積淀2．寂寥·寂寞辨析寂寥：寂靜；空曠。多用來(lái)形容環(huán)境。寂寞：①孤單冷清。②清靜；寂靜。多用來(lái)形容心情。例句為了尋找新世紀(jì)新能源之光，青海煤炭地質(zhì)105勘探隊(duì)在海拔4的

的祁連山高地，苦守

，披星戴月，忍辱負(fù)重，默默苦干了5年多，終于成功鉆獲天然氣水合物。寂寥寂寞3．斑斕·璀璨辨析斑斕：燦爛多彩。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。例句(1)隨著倫敦緊鑼密鼓地為奧運(yùn)會(huì)做各項(xiàng)準(zhǔn)備，時(shí)尚設(shè)計(jì)師們也開(kāi)始以運(yùn)動(dòng)為靈感，向我們展示一個(gè)色彩

的奧運(yùn)會(huì)。

(2)2012年3月27日晚，金星東大距如約而至，如寶石般

的金星獨(dú)步夜空，驚艷天宇，傲視群星。斑斕璀璨[本課考點(diǎn)提煉]考點(diǎn)一理解排比、反復(fù)、比喻等修辭手法及其作用考點(diǎn)二掌握象征手法及其作用考點(diǎn)三理解詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言及其所表達(dá)的情感一、相關(guān)知識(shí)1．“新月派”和“現(xiàn)代詩(shī)派”“新月派”：“新月派”是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿(mǎn)足于新詩(shī)的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的辭藻，他創(chuàng)立了建筑美、音樂(lè)美和繪畫(huà)美的新格律理論，產(chǎn)生了深刻的影響。

“現(xiàn)代詩(shī)派”：該詩(shī)派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱(chēng)為“現(xiàn)代詩(shī)派”。20世紀(jì)30年代中期是“現(xiàn)代詩(shī)派”的鼎盛時(shí)期?！艾F(xiàn)代詩(shī)派”并非西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)“象征詩(shī)派”與“新月詩(shī)派”變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的“現(xiàn)代詩(shī)派”具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！艾F(xiàn)代詩(shī)派”的詩(shī)意核心是象征主義。

2．“新詩(shī)”與“自由詩(shī)”“新詩(shī)”又稱(chēng)“現(xiàn)代詩(shī)”，與舊體詩(shī)相對(duì)而言，一般是指“五四新文學(xué)”運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩(shī)歌，包括現(xiàn)代格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)等。它的特點(diǎn)是沖破了舊體詩(shī)格律的限制，采用與口語(yǔ)相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動(dòng)活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍?shī)”，是一種在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩(shī)體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國(guó)詩(shī)人惠特曼。我國(guó)“五四”以來(lái)十分流行這種詩(shī)體。二、背景鏈接1．《雨巷》在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的高潮中，戴望舒受到了革命的洗禮，加入共青團(tuán)，在震旦大學(xué)投入了革命的洪流。然而，1927年4月12日，反革命政變發(fā)生了，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也被通緝?！队晗铩氛窃?shī)人在革命的低潮時(shí)期，躲進(jìn)小樓，躲進(jìn)“雨巷”的一種憂郁和苦痛的復(fù)雜思緒的抒寫(xiě)。2．《再別康橋》本詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)海上。但他這次重游康橋的時(shí)間，卻是在7月底的一個(gè)夏天。他是在英國(guó)哲學(xué)家伯特蘭·羅素家里逗留了一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)通知，就在一個(gè)晴朗的下午，一個(gè)人懷著激動(dòng)的心情，悄悄地到康橋來(lái)找他的英國(guó)朋友。所謂“康橋”，現(xiàn)在通譯作“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。因徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書(shū)、生活過(guò)，結(jié)識(shí)過(guò)許多英國(guó)朋友，故對(duì)此常懷有一股特殊的感情。遺憾的是，因他事先沒(méi)有聯(lián)系好，他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待著他。于是，他一個(gè)人就在他七八年前曾經(jīng)生活過(guò)的每一塊地方、每一個(gè)角落，靜靜地散起步來(lái)，那過(guò)去的一幕幕生活圖景，又重新在他的眼前浮現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)比較忙，又趕著到達(dá)廷頓莊去會(huì)見(jiàn)另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情的活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重回康橋的切身感受。三、主旨領(lǐng)悟1．《雨巷》運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長(zhǎng)寂寥的雨巷、丁香般的姑娘及獨(dú)行者的形象，以此表達(dá)一種追求美好理想的愿望以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和失望，這也是當(dāng)時(shí)不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識(shí)分子復(fù)雜的內(nèi)心世界的表露。2．《再別康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，營(yíng)造了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的懷念，對(duì)眼前離愁的無(wú)可奈何，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的依依惜別之情。四、行文脈絡(luò)一、閱讀《雨巷》，回答下面問(wèn)題。1.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]從詩(shī)的第一節(jié)可以看出“我”怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。提示：通過(guò)“獨(dú)自”可以看出“我”的孤獨(dú)，“彷徨”

寫(xiě)出了“我”在那個(gè)時(shí)代的迷惘，在“悠長(zhǎng)”的雨

巷希望逢著丁香一樣的姑娘可以看出“我”有希望但

很“微?！?。2.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]第2節(jié)和第3節(jié)各運(yùn)用了什么修辭手法？有

何表達(dá)作用？提示：第2節(jié)運(yùn)用了排比，用排比手法把丁香一樣的姑

娘刻畫(huà)得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，充分表達(dá)出

詩(shī)人想追求美好理想，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)

也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空濛的意境。第3節(jié)是反復(fù)手法，將詩(shī)歌內(nèi)容巧妙拉長(zhǎng)，形成了”詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有“起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。3.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]

“她飄過(guò)像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷

?！敝小帮h”能否換成“走”？

提示：不能，因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)的，是作者想象出

來(lái)的，而且這個(gè)“飄”與后面的“夢(mèng)”相吻合，生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。4.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二]“丁香一樣的”姑娘有怎樣的特點(diǎn)？作

者刻畫(huà)“丁香一樣的”姑娘的用意何在？提示：(1)美麗、高潔、愁怨。(2)這里運(yùn)用了象征手法。詩(shī)人的感情是低沉、傷感，

充滿(mǎn)著愁緒和無(wú)奈的，作者把這種感情借助象征體

——美麗、高潔和愁怨的丁香表達(dá)出來(lái)；化抽象的感

情為具體的可感知的形象。象征解讀：1．象征的定義：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。2．象征手法的作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意；再次是主要用物象征人的品德節(jié)操。指津：1．抓象征體特點(diǎn)，要細(xì)心地分析象征體的外部特征和習(xí)性特點(diǎn)。2．尋找相似點(diǎn)，點(diǎn)明象征義。就是找這一象征體的外部特征、內(nèi)在習(xí)性與文章表達(dá)的思想感情的相似點(diǎn)，這種相似點(diǎn)上升到人生和社會(huì)的某一現(xiàn)象或某種精神就是象征義。

應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)方法解答后面[落實(shí)應(yīng)用板塊]中的第6、9和11題。5.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]詩(shī)人一開(kāi)始連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？

提示：詩(shī)的開(kāi)頭有意連用的三個(gè)“輕輕的”，突出了寧

靜，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河

的愛(ài)和依依惜別的情感；同時(shí)，給人一種寧?kù)o和諧的意

境。6.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]

“在康河的柔波里”，詩(shī)人“甘心做一條

水草”，“甘心”二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

提示：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀是何等強(qiáng)烈，又何等纏

綿。7．本詩(shī)第2～4節(jié)選取了哪些意象？描繪出一幅怎樣的畫(huà)面？

提示：選取了金柳、艷影、青荇、柔波、水草、清泉、

浮藻等意象，描繪出一幅色彩鮮明、豐富的畫(huà)面。8.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]詩(shī)人將“悄悄”比作“別離的笙簫”，將“沉默”比作“今晚的康橋”，有何表達(dá)效果？

提示：這樣寫(xiě)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)聲為有聲，化

無(wú)形為有形，將離別的氛圍渲染到了極致。1．為什么要以“雨巷”為題，而不是以“丁香花”或“

丁香姑娘”為題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

[探究思路][探究結(jié)論]示例一：環(huán)境與主題關(guān)系密切?！坝晗铩笔且环N基礎(chǔ)，提供了一種環(huán)境。雨，迷茫、潮濕、冷；巷，陰暗、狹窄、悠長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境中作者才希望遇到“丁香一樣的”姑娘。如影片《大紅燈籠高高掛》原名《妻妾成群》，改后的名稱(chēng)使一株生命的花朵在紅墻深院中逐漸枯萎的主題得到突出。示例二：雨巷是一種意境，這種意境有利于作者的抒情：“情由境生”。如《木蘭花》中“樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨”一句以三月下個(gè)不停的雨水來(lái)比喻綿綿不絕的離愁，兩句疊加，形成一種凄慘的意境，形象深切地表現(xiàn)出心中的悲傷之情，本文也是如此。2．《再別康橋》一詩(shī)給我們帶來(lái)了美的享受，請(qǐng)具體

分析。

[探究思路][探究結(jié)論]音樂(lè)美詩(shī)歌章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。建筑美表現(xiàn)在詩(shī)節(jié)和詩(shī)行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個(gè)字，間或八個(gè)字，于參差變化中見(jiàn)整齊。繪畫(huà)美表現(xiàn)為注意詩(shī)的畫(huà)面感，用詞講究色彩的運(yùn)用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語(yǔ)充滿(mǎn)色彩感。詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫(huà)。寫(xiě)法歸納《雨巷》

1．巧借象征抒情象征主義強(qiáng)調(diào)用暗示、隱喻等手段表現(xiàn)內(nèi)心瞬間的感情。體現(xiàn)在這首詩(shī)中，那撐著油紙傘的詩(shī)人，那寂寥悠長(zhǎng)的雨巷，那像夢(mèng)一般地飄過(guò)、有著丁香一般憂愁的姑娘，并非真實(shí)生活本身的具體寫(xiě)照，而是充滿(mǎn)象征意味的抒情形象。我們不一定能夠具體說(shuō)出這些形象所指的全部?jī)?nèi)容，但我們可以體味這些形象所抒發(fā)的朦朧的詩(shī)意。那個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的氣氛，那片寂寞彷徨的心境，那種追求而不可得的希望，在詩(shī)中所描寫(xiě)的形象里，既明白又朦朧、既確定又飄忽地展示在讀者眼前。想象創(chuàng)造了象征，象征擴(kuò)大了想象。這樣以象征方法抒情，使詩(shī)人的感情心境表現(xiàn)得更加含蓄蘊(yùn)藉，也給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。2．妙用重疊和反復(fù)手法這首詩(shī)音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩(shī)七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長(zhǎng)短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩(shī)句的停頓卻很有規(guī)律。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)“像夢(mèng)一般的”“像夢(mèng)一般的凄婉迷?！钡仍?shī)句。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換為“飄過(guò)”外，其他語(yǔ)句完全相同。詩(shī)句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。全詩(shī)每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩(shī)從頭至尾保持了一種鮮明的音樂(lè)效果?！对賱e康橋》

1．意境悠婉怡人徐志摩筆下的康橋具有生命、靈性，帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩(shī)人的感情融為一體。而詩(shī)人的情懷也不是直白地顯露，它是熱烈而有分寸，淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了許多復(fù)雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味?！对賱e康橋》既繼承了古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)，又在別離詩(shī)中，注入了現(xiàn)代人對(duì)自己生長(zhǎng)的母校的深情厚愛(ài)。2．情景交融，融情于景主觀情緒和客觀景物的和諧融合，很好地處理了情與景的關(guān)系。全詩(shī)淡化了離別詩(shī)對(duì)離別之情的宣泄，著重于對(duì)康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己的愛(ài)和眷戀與對(duì)自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使詩(shī)人的離別之情，表現(xiàn)得更深、更美、更為渾厚和瀟灑，樸實(shí)自然。如一顆圓潤(rùn)發(fā)亮的珍珠，給你的不是零星的閃光和魅力，而是一種人與自然、情與美和諧統(tǒng)一的完整。寫(xiě)法精講如何運(yùn)用象征手法來(lái)寫(xiě)作《雨巷》一詩(shī)最突出的表現(xiàn)手法就是象征。象征手法是根據(jù)事物之間的聯(lián)系，借助想象和聯(lián)想，來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情，闡發(fā)深刻的道理。例如：運(yùn)用象征手法應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？

1．立意要明確。文章贊揚(yáng)什么或批評(píng)什么，一定要鮮明。如毛澤東在《七律冬云》一詩(shī)中有“〈梅花〉歡喜漫天雪，凍死〈蒼蠅〉未足奇”的句子，立意就很明確，贊揚(yáng)了人民的力量，用“梅花”象征；抨擊了敵人，用“蒼蠅”象征。

2．描繪要具體。只有對(duì)象征體作具體的描繪，才能使人透過(guò)“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么“意”也就不能形象地表達(dá)出來(lái)。如蘇聯(lián)作家高爾基在《海燕》一詩(shī)中寫(xiě)道：“在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，〈海燕〉像黑色的閃電高傲地飛翔。”用“海燕”象征革命的力量，而對(duì)“海燕”這個(gè)“形”的描繪就十分生動(dòng)具體。

3．類(lèi)比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準(zhǔn)類(lèi)比點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。如上面對(duì)“雨巷”的象征義的分析，就是用“美好愛(ài)情”與“美好理想”來(lái)串起來(lái)的。針對(duì)練筆請(qǐng)你以“葉”為題目，用象征手法寫(xiě)一段100字左右的文字，寫(xiě)出“葉”的價(jià)值。

參考示例：葉春天，它甘愿當(dāng)陪襯，襯出花兒的美麗，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著最美好的時(shí)刻，給人類(lèi)增添了無(wú)限的生機(jī)。夏天，烈日當(dāng)頭的時(shí)候，它不怕炎熱，繁茂地生長(zhǎng)著，為路上的行人遮陰蔽日，卻沒(méi)有絲毫的埋怨。秋天，在那個(gè)寒風(fēng)蕭蕭的日子，它們會(huì)結(jié)束那短暫的生命，飄零下來(lái)，“化作春泥更護(hù)花”！是的，在它那短暫的生命里，卻做出了超越生命的無(wú)私奉獻(xiàn)！素材發(fā)現(xiàn)課內(nèi)素材

1920年10月－1922年8月，徐志摩游學(xué)于康橋。風(fēng)華正茂的他，在這里接受了文學(xué)洗禮。“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！币?yàn)?，在這里他開(kāi)始步入文學(xué)殿堂。情感的孤獨(dú)與美景的融合，個(gè)性的追求與現(xiàn)實(shí)的困頓使徐志摩在康河波光瀲滟中沉淀了多少文學(xué)孕思。他說(shuō)：在康橋之前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中課內(nèi)素材的詩(shī)人的天命。然而離開(kāi)康橋后生活情感絕非如康橋的寧?kù)o，而整日奔波乃竟為了生計(jì)，更增加詩(shī)人對(duì)康橋幻夢(mèng)的不斷追尋?，F(xiàn)實(shí)與天堂的距離，理想與黑暗的反差，曾經(jīng)的回憶是最美麗的溫暖，于是，“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。他輕輕地招手，悄悄地?fù)]袖，感嘆一聲，竟成了文學(xué)史上經(jīng)典的徐氏康橋。人生一世，舍，要舍得干凈、灑脫，決不拖泥帶水。猶如徐志摩。相關(guān)素材互聯(lián)網(wǎng)上的弄潮兒

王興提起王興，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)圈內(nèi)無(wú)人不知，王興就是團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站——美團(tuán)網(wǎng)的創(chuàng)始人。王興的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷如坐過(guò)山車(chē)，狂飆上制高點(diǎn)引領(lǐng)一陣創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，跌下低谷又快得讓人回不過(guò)神。

1997年，王興進(jìn)了清華，畢業(yè)后去了美國(guó)。2005年秋天，已經(jīng)回國(guó)的王興瞄準(zhǔn)了大學(xué)生群體做起了SNS校內(nèi)網(wǎng)。發(fā)布三個(gè)月，就吸引了3萬(wàn)用戶(hù)。到第二年，校內(nèi)網(wǎng)就成相關(guān)素材了最大的中文社交網(wǎng)站。但融資失敗的王興將校內(nèi)網(wǎng)以200萬(wàn)美元賣(mài)給了陳一舟。王興沒(méi)有閑著，2007年，Twitter在美國(guó)面世，王興留了心，不到半年，他給中國(guó)帶來(lái)了微博客飯否，飯否又火了。只是沒(méi)人想到紅紅火火的飯否網(wǎng)因?yàn)檠哉摫挤疟粡?qiáng)制關(guān)閉了服務(wù)器，使用同一服務(wù)器的海內(nèi)網(wǎng)也被牽連關(guān)閉。王興身后，無(wú)數(shù)人扼腕，如果校內(nèi)網(wǎng)不賣(mài)，200萬(wàn)美元就會(huì)變成現(xiàn)在的3.4億了；如果飯否不關(guān)，現(xiàn)在恐怕沒(méi)新浪什么事兒了……相關(guān)素材2010年春天，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站仍是新鮮玩意，嗅覺(jué)靈敏的王興又一次沖在了前面，再次出手，美團(tuán)網(wǎng)正式上線。而王興之于團(tuán)購(gòu)行業(yè)，是一個(gè)絕對(duì)的點(diǎn)火者。沒(méi)有他創(chuàng)辦美團(tuán)網(wǎng)，團(tuán)購(gòu)這種生活服務(wù)類(lèi)電子商務(wù)在中華大地上不可能這樣迅速燃起燎原大火——實(shí)際上，這話來(lái)自不止一位從事“團(tuán)購(gòu)”生意的創(chuàng)業(yè)者。

共性發(fā)掘人都在用自己的方式追求著自己的理想與信念，徐志摩如此，王興也如此。然而理想與現(xiàn)實(shí)之間也存在