第一單元第2課詩(shī)兩首

第一單元現(xiàn)代新詩(shī)晨讀識(shí)記板塊第2課詩(shī)兩首語(yǔ)篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊領(lǐng)讀課文精讀課文寫法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用深讀課文讀美文·滋養(yǎng)心靈背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)讀人物·知人知情[讀美文·滋養(yǎng)心靈]青春總是稍縱即逝趙麗宏世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻擋她尋求大海的腳步。青春是一只高飛在天的鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來(lái)。青春是一棵枝葉葳蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。青春，終于在流水一樣的時(shí)光里走到了盡頭，茫然失措地站在歲月的渡口，等待著，在下一個(gè)不知是怎樣的日子里倉(cāng)惶地漂流。我已不敢伸出，那渴望牽住季節(jié)的手，就在林林總總的記憶里，品味年少時(shí)那份無(wú)羈的自由。紅塵是怎樣的一場(chǎng)夢(mèng)啊，當(dāng)我在青春的睡夢(mèng)中驀然驚醒，有那么多往事纏綿著、美麗著，卻又被悄然地遺漏。瑟瑟的晚風(fēng)拂動(dòng)著檐下的風(fēng)鈴，訴說(shuō)著人生的分別與相守，終于也明白了，這一場(chǎng)生命的過(guò)程，就是一杯釀著辛酸與甘甜的烈酒，是那么無(wú)法婉拒的一醉啊，于是癡癡地走過(guò)了紅塵——黑夜又白晝、少年到白頭！直到有那么一天，記憶成了痛得不敢觸摸的傷口，就有了一種傷心的奢望：要為曾經(jīng)的日子做一次殤情的守候，再夢(mèng)回一次，跋涉的路上，那久別的溫柔！我，像是一只入海的孤舟，忘記了是怎樣的開(kāi)始，也不敢想起，這沿途的風(fēng)景，是不是真的在這段生命里曾經(jīng)真實(shí)的擁有……這是終將落幕的舞臺(tái)，孤單的劇幕里，我捻著青春的發(fā)角，戀戀地回首，就把一次次的擦肩相遇，演繹成繽紛的春與落花的秋。多情的是這歲月，讓我們這一生的過(guò)程，體會(huì)著上蒼賦予生命的萬(wàn)千感受；偏偏無(wú)情的仍是這同樣的歲月，讓所有不舍的日子，都不能停下腳步，就只有在一次次絢麗的夢(mèng)里，回到青春的時(shí)候，看那淡淡的云彩輕輕地游。這一場(chǎng)生命像是風(fēng)中的花瓣啊，最美的剎那，卻是凋落的盡頭。我不遺余力地想握住飛揚(yáng)的四季，只想綴住它那匆匆的腳步，再也不會(huì)輕易地放手！我只能是這紅塵一個(gè)微渺的過(guò)客，攏著歡喜或是哀愁，悄悄地來(lái)，又悄悄地走。只等著將這百年的心事，凝成一次永恒的聚首。所有的日子，終于會(huì)回歸到最初的時(shí)候，似乎沒(méi)有什么發(fā)生過(guò)，只是還有一份悸動(dòng)，在心底蟄伏了很久很久。哪里會(huì)有了無(wú)遺憾的人生啊，生命的輪回，只是一份無(wú)奈的祈求。我放慢了腳步，時(shí)光卻仍是毫不停留，風(fēng)風(fēng)雨雨的四季里，始終有一雙，默默的含著淚光的眼眸……[讀人物·知人知情]一、人物檔案簡(jiǎn)介

戴望舒(1905—1950)：浙江杭縣人。原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”詩(shī)人的領(lǐng)袖。作品著有詩(shī)集《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》。評(píng)價(jià)被稱為“雨巷詩(shī)人”。簡(jiǎn)介

徐志摩(1897—1931)：名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩(shī)人的影響。

1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年回國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年參與發(fā)起成立新月社，后加入文學(xué)研究會(huì)。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。同年，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧飛機(jī)在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。作品詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》，小說(shuō)散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫)，日記《愛(ài)眉小札》《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》。評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，是新月派的代表詩(shī)人。二、人物頌歌彳亍彷徨的孤獨(dú)者——戴望舒那狹長(zhǎng)小巷的一道身影，一個(gè)在蒙蒙細(xì)雨中撐著油紙傘的少女優(yōu)雅的身影，把一切景物都排斥了，獨(dú)占了你的視野。這身影帶著怨愁的美的極致，從遠(yuǎn)處向你走來(lái)，直走進(jìn)你的瞳孔，沁入你的心脾，沁入你的魂魄。從此，你再也忘不了那條雨巷，那個(gè)撐著油紙傘的少女的身影，還有那幽幽的紫丁香。于是，你讓我們認(rèn)識(shí)了那悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”，認(rèn)識(shí)了充滿愁苦、惆悵而又倏忽即逝的“丁香”，認(rèn)識(shí)了雨巷中彳亍彷徨的孤獨(dú)者——你，戴望舒！徐志摩的天才與真愛(ài)你的詩(shī)，如春風(fēng)拂過(guò)心頭，消散了，那縈繞的云霧；如清泉，流過(guò)心域，滌蕩了，那斑駁的污垢。一切都來(lái)而輕輕，去而悄悄，留下的是美麗與永恒。當(dāng)今之世，說(shuō)某人是個(gè)天才，未見(jiàn)得全是夸贊。然而，對(duì)于你，卻只能這么說(shuō)，否則解釋不了，一個(gè)原來(lái)沒(méi)有想到寫詩(shī)的人，會(huì)在短短十年間，成為二十世紀(jì)中國(guó)最著名的詩(shī)人；更無(wú)法解釋，好些名人因多角婚戀而身敗名裂，至少也是聲名受損，獨(dú)有你——徐志摩，卻是每經(jīng)過(guò)一次婚戀，增加人生的一重光彩。張幼儀、林徽因、陸小曼，一個(gè)女人顯示著他的一個(gè)優(yōu)異的側(cè)面。一個(gè)年輕人，回國(guó)不到十年的時(shí)間，接連幾起婚戀風(fēng)波，已經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻還能鬧中取靜，靜中發(fā)力，躍馬揮槍，幾個(gè)回合下來(lái)，把自己打造成一個(gè)頂級(jí)的詩(shī)人；又是幾個(gè)回合，便組建起一個(gè)功績(jī)卓著的文學(xué)社團(tuán)。開(kāi)書店，辦刊物，形成一個(gè)影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派。這樣的人，不是上蒼著意憐愛(ài)的天才，又是什么？你的人生是愛(ài)的人生，是浪漫的人生，是自由的人生。你敢于沖破傳統(tǒng)觀念，不顧世俗倫理去尋找你的真愛(ài)。熱烈而真誠(chéng)的愛(ài)使你的生活充滿了生的活力和情的感動(dòng)。你把愛(ài)付諸現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，也完美地體現(xiàn)了你的自由意識(shí)和愛(ài)的憧憬。真愛(ài)給你自由，你也因?yàn)樽杂刹抛非笳鎼?ài)。當(dāng)你的晶亮的愛(ài)情之泡破滅的剎那，你的生活理想失去了航標(biāo)，你“不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”，不知道“夢(mèng)有多么圓，周圍是黑暗而沒(méi)有邊”。你的生活激情低落，但你的詩(shī)情并沒(méi)有泯滅，而是仍舊憤恨地抒發(fā)著自己的憂悶和痛苦。你用詩(shī)繼續(xù)支撐著人生之路，在“夢(mèng)的輕波里依洄”，追尋著你的愛(ài)的理想。你，徐志摩，是二十世紀(jì)之初中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方優(yōu)秀文化交合鼓蕩下產(chǎn)生的一個(gè)寧馨兒。在你那苦難的家邦，你用你的真愛(ài)成就了你的天才。[背語(yǔ)基·厚積薄發(fā)]xìngzǎodiànbān

lánpánɡ

huánɡchì

chùgāotuí

pǐxiànɡhànɡqiāoqiǎonínìzǎizàibiébièsànsǎn婉惋宛彩采藻操燥揉揉糅溯朔畔釁三、詞語(yǔ)辨析1．沉淀·積淀辨析二者都有“沉淀下來(lái)”的意思，但“沉淀”一般用于具體的事物，“積淀”多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等抽象事物。例句就像在杯子中只有

下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有

經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)人生，才能成為有修養(yǎng)的人。沉淀積淀2．寂寥·寂寞辨析寂寥：寂靜；空曠。多用來(lái)形容環(huán)境。寂寞：①孤單冷清。②清靜；寂靜。多用來(lái)形容心情。例句為了尋找新世紀(jì)新能源之光，青海煤炭地質(zhì)105勘探隊(duì)在海拔4的

的祁連山高地，苦守

，披星戴月，忍辱負(fù)重，默默苦干了5年多，終于成功鉆獲天然氣水合物。寂寥寂寞3．斑斕·璀璨辨析斑斕：燦爛多彩。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。例句(1)隨著倫敦緊鑼密鼓地為奧運(yùn)會(huì)做各項(xiàng)準(zhǔn)備，時(shí)尚設(shè)計(jì)師們也開(kāi)始以運(yùn)動(dòng)為靈感，向我們展示一個(gè)色彩

的奧運(yùn)會(huì)。

(2)2012年3月27日晚，金星東大距如約而至，如寶石般

的金星獨(dú)步夜空，驚艷天宇，傲視群星。斑斕璀璨[本課考點(diǎn)提煉]考點(diǎn)一理解排比、反復(fù)、比喻等修辭手法及其作用考點(diǎn)二掌握象征手法及其作用考點(diǎn)三理解詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言及其所表達(dá)的情感一、相關(guān)知識(shí)1．“新月派”和“現(xiàn)代詩(shī)派”“新月派”：“新月派”是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的辭藻，他創(chuàng)立了建筑美、音樂(lè)美和繪畫美的新格律理論，產(chǎn)生了深刻的影響。

“現(xiàn)代詩(shī)派”：該詩(shī)派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為“現(xiàn)代詩(shī)派”。20世紀(jì)30年代中期是“現(xiàn)代詩(shī)派”的鼎盛時(shí)期。“現(xiàn)代詩(shī)派”并非西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)“象征詩(shī)派”與“新月詩(shī)派”變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的“現(xiàn)代詩(shī)派”具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！艾F(xiàn)代詩(shī)派”的詩(shī)意核心是象征主義。

2．“新詩(shī)”與“自由詩(shī)”“新詩(shī)”又稱“現(xiàn)代詩(shī)”，與舊體詩(shī)相對(duì)而言，一般是指“五四新文學(xué)”運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩(shī)歌，包括現(xiàn)代格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)等。它的特點(diǎn)是沖破了舊體詩(shī)格律的限制，采用與口語(yǔ)相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動(dòng)活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍?shī)”，是一種在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩(shī)體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國(guó)詩(shī)人惠特曼。我國(guó)“五四”以來(lái)十分流行這種詩(shī)體。二、背景鏈接1．《雨巷》在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的高潮中，戴望舒受到了革命的洗禮，加入共青團(tuán)，在震旦大學(xué)投入了革命的洪流。然而，1927年4月12日，反革命政變發(fā)生了，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也被通緝?！队晗铩氛窃?shī)人在革命的低潮時(shí)期，躲進(jìn)小樓，躲進(jìn)“雨巷”的一種憂郁和苦痛的復(fù)雜思緒的抒寫。2．《再別康橋》本詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)海上。但他這次重游康橋的時(shí)間，卻是在7月底的一個(gè)夏天。他是在英國(guó)哲學(xué)家伯特蘭·羅素家里逗留了一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)通知，就在一個(gè)晴朗的下午，一個(gè)人懷著激動(dòng)的心情，悄悄地到康橋來(lái)找他的英國(guó)朋友。所謂“康橋”，現(xiàn)在通譯作“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。因徐志摩年輕時(shí)曾在此讀書、生活過(guò)，結(jié)識(shí)過(guò)許多英國(guó)朋友，故對(duì)此常懷有一股特殊的感情。遺憾的是，因他事先沒(méi)有聯(lián)系好，他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待著他。于是，他一個(gè)人就在他七八年前曾經(jīng)生活過(guò)的每一塊地方、每一個(gè)角落，靜靜地散起步來(lái)，那過(guò)去的一幕幕生活圖景，又重新在他的眼前浮現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)比較忙，又趕著到達(dá)廷頓莊去會(huì)見(jiàn)另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情的活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重回康橋的切身感受。三、主旨領(lǐng)悟1．《雨巷》運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長(zhǎng)寂寥的雨巷、丁香般的姑娘及獨(dú)行者的形象，以此表達(dá)一種追求美好理想的愿望以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和失望，這也是當(dāng)時(shí)不滿現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識(shí)分子復(fù)雜的內(nèi)心世界的表露。2．《再別康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，營(yíng)造了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地描寫了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的懷念，對(duì)眼前離愁的無(wú)可奈何，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的依依惜別之情。四、行文脈絡(luò)一、閱讀《雨巷》，回答下面問(wèn)題。1.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]從詩(shī)的第一節(jié)可以看出“我”怎樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。提示：通過(guò)“獨(dú)自”可以看出“我”的孤獨(dú)，“彷徨”

寫出了“我”在那個(gè)時(shí)代的迷惘，在“悠長(zhǎng)”的雨

巷希望逢著丁香一樣的姑娘可以看出“我”有希望但

很“微?！?。2.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]第2節(jié)和第3節(jié)各運(yùn)用了什么修辭手法？有

何表達(dá)作用？提示：第2節(jié)運(yùn)用了排比，用排比手法把丁香一樣的姑

娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，充分表達(dá)出

詩(shī)人想追求美好理想，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)

也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空濛的意境。第3節(jié)是反復(fù)手法，將詩(shī)歌內(nèi)容巧妙拉長(zhǎng)，形成了”詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有“起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。3.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]

“她飄過(guò)像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷

?！敝小帮h”能否換成“走”？

提示：不能，因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)的，是作者想象出

來(lái)的，而且這個(gè)“飄”與后面的“夢(mèng)”相吻合，生動(dòng)形

象地寫出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。4.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二]“丁香一樣的”姑娘有怎樣的特點(diǎn)？作

者刻畫“丁香一樣的”姑娘的用意何在？提示：(1)美麗、高潔、愁怨。(2)這里運(yùn)用了象征手法。詩(shī)人的感情是低沉、傷感，

充滿著愁緒和無(wú)奈的，作者把這種感情借助象征體

——美麗、高潔和愁怨的丁香表達(dá)出來(lái)；化抽象的感

情為具體的可感知的形象。象征解讀：1．象征的定義：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。2．象征手法的作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意；再次是主要用物象征人的品德節(jié)操。指津：1．抓象征體特點(diǎn)，要細(xì)心地分析象征體的外部特征和習(xí)性特點(diǎn)。2．尋找相似點(diǎn)，點(diǎn)明象征義。就是找這一象征體的外部特征、內(nèi)在習(xí)性與文章表達(dá)的思想感情的相似點(diǎn)，這種相似點(diǎn)上升到人生和社會(huì)的某一現(xiàn)象或某種精神就是象征義。

應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)方法解答后面[落實(shí)應(yīng)用板塊]中的第6、9和11題。5.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]詩(shī)人一開(kāi)始連用三個(gè)“輕輕的”有何作用？

提示：詩(shī)的開(kāi)頭有意連用的三個(gè)“輕輕的”，突出了寧

靜，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河

的愛(ài)和依依惜別的情感；同時(shí)，給人一種寧?kù)o和諧的意

境。6.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三]

“在康河的柔波里”，詩(shī)人“甘心做一條

水草”，“甘心”二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

提示：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀是何等強(qiáng)烈，又何等纏

綿。7．本詩(shī)第2～4節(jié)選取了哪些意象？描繪出一幅怎樣的畫面？

提示：選取了金柳、艷影、青荇、柔波、水草、清泉、

浮藻等意象，描繪出一幅色彩鮮明、豐富的畫面。8.[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一]詩(shī)人將“悄悄”比作“別離的笙簫”，將“沉默”比作“今晚的康橋”，有何表達(dá)效果？

提示：這樣寫化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)聲為有聲，化

無(wú)形為有形，將離別的氛圍渲染到了極致。1．為什么要以“雨巷”為題，而不是以“丁香花”或“

丁香姑娘”為題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

[探究思路][探究結(jié)論]示例一：環(huán)境與主題關(guān)系密切。“雨巷”是一種基礎(chǔ)，提供了一種環(huán)境。雨，迷茫、潮濕、冷；巷，陰暗、狹窄、悠長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境中作者才希望遇到“丁香一樣的”姑娘。如影片《大紅燈籠高高掛》原名《妻妾成群》，改后的名稱使一株生命的花朵在紅墻深院中逐漸枯萎的主題得到突出。示例二：雨巷是一種意境，這種意境有利于作者的抒情：“情由境生”。如《木蘭花》中“樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨”一句以三月下個(gè)不停的雨水來(lái)比喻綿綿不絕的離愁，兩句疊加，形成一種凄慘的意境，形象深切地表現(xiàn)出心中的悲傷之情，本文也是如此。2．《再別康橋》一詩(shī)給我們帶來(lái)了美的享受，請(qǐng)具體

分析。

[探究思路][探究結(jié)論]音樂(lè)美詩(shī)歌章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。建筑美表現(xiàn)在詩(shī)節(jié)和詩(shī)行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個(gè)字，間或八個(gè)字，于參差變化中見(jiàn)整齊。繪畫美表現(xiàn)為注意詩(shī)的畫面感，用詞講究色彩的運(yùn)用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語(yǔ)充滿色彩感。詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。寫法歸納《雨巷》

1．巧借象征抒情象征主義強(qiáng)調(diào)用暗示、隱喻等手段表現(xiàn)內(nèi)心瞬間的感情。體現(xiàn)在這首詩(shī)中，那撐著油紙傘的詩(shī)人，那寂寥悠長(zhǎng)的雨巷，那像夢(mèng)一般地飄過(guò)、有著丁香一般憂愁的姑娘，并非真實(shí)生活本身的具體寫照，而是充滿象征意味的抒情形象。我們不一定能夠具體說(shuō)出這些形象所指的全部?jī)?nèi)容，但我們可以體味這些形象所抒發(fā)的朦朧的詩(shī)意。那個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的氣氛，那片寂寞彷徨的心境，那種追求而不可得的希望，在詩(shī)中所描寫的形象里，既明白又朦朧、既確定又飄忽地展示在讀者眼前。想象創(chuàng)造了象征，象征擴(kuò)大了想象。這樣以象征方法抒情，使詩(shī)人的感情心境表現(xiàn)得更加含蓄蘊(yùn)藉，也給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。2．妙用重疊和反復(fù)手法這首詩(shī)音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩(shī)七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長(zhǎng)短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩(shī)句的停頓卻很有規(guī)律。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)“像夢(mèng)一般的”“像夢(mèng)一般的凄婉迷?！钡仍?shī)句。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換為“飄過(guò)”外，其他語(yǔ)句完全相同。詩(shī)句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。全詩(shī)每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩(shī)從頭至尾保持了一種鮮明的音樂(lè)效果。《再別康橋》

1．意境悠婉怡人徐志摩筆下的康橋具有生命、靈性，帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩(shī)人的感情融為一體。而詩(shī)人的情懷也不是直白地顯露，它是熱烈而有分寸，淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了許多復(fù)雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味?！对賱e康橋》既繼承了古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)，又在別離詩(shī)中，注入了現(xiàn)代人對(duì)自己生長(zhǎng)的母校的深情厚愛(ài)。2．情景交融，融情于景主觀情緒和客觀景物的和諧融合，很好地處理了情與景的關(guān)系。全詩(shī)淡化了離別詩(shī)對(duì)離別之情的宣泄，著重于對(duì)康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己的愛(ài)和眷戀與對(duì)自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使詩(shī)人的離別之情，表現(xiàn)得更深、更美、更為渾厚和瀟灑，樸實(shí)自然。如一顆圓潤(rùn)發(fā)亮的珍珠，給你的不是零星的閃光和魅力，而是一種人與自然、情與美和諧統(tǒng)一的完整。寫法精講如何運(yùn)用象征手法來(lái)寫作《雨巷》一詩(shī)最突出的表現(xiàn)手法就是象征。象征手法是根據(jù)事物之間的聯(lián)系，借助想象和聯(lián)想，來(lái)表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情，闡發(fā)深刻的道理。例如：運(yùn)用象征手法應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？

1．立意要明確。文章贊揚(yáng)什么或批評(píng)什么，一定要鮮明。如毛澤東在《七律冬云》一詩(shī)中有“〈梅花〉歡喜漫天雪，凍死〈蒼蠅〉未足奇”的句子，立意就很明確，贊揚(yáng)了人民的力量，用“梅花”象征；抨擊了敵人，用“蒼蠅”象征。

2．描繪要具體。只有對(duì)象征體作具體的描繪，才能使人透過(guò)“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么“意”也就不能形象地表達(dá)出來(lái)。如蘇聯(lián)作家高爾基在《海燕》一詩(shī)中寫道：“在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，〈海燕〉像黑色的閃電高傲地飛翔?！庇谩昂Ｑ唷毕笳鞲锩牧α浚鴮?duì)“海燕”這個(gè)“形”的描繪就十分生動(dòng)具體。

3．類比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準(zhǔn)類比點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。如上面對(duì)“雨巷”的象征義的分析，就是用“美好愛(ài)情”與“美好理想”來(lái)串起來(lái)的。針對(duì)練筆請(qǐng)你以“葉”為題目，用象征手法寫一段100字左右的文字，寫出“葉”的價(jià)值。

參考示例：葉春天，它甘愿當(dāng)陪襯，襯出花兒的美麗，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著最美好的時(shí)刻，給人類增添了無(wú)限的生機(jī)。夏天，烈日當(dāng)頭的時(shí)候，它不怕炎熱，繁茂地生長(zhǎng)著，為路上的行人遮陰蔽日，卻沒(méi)有絲毫的埋怨。秋天，在那個(gè)寒風(fēng)蕭蕭的日子，它們會(huì)結(jié)束那短暫的生命，飄零下來(lái)，“化作春泥更護(hù)花”！是的，在它那短暫的生命里，卻做出了超越生命的無(wú)私奉獻(xiàn)！素材發(fā)現(xiàn)課內(nèi)素材

1920年10月－1922年8月，徐志摩游學(xué)于康橋。風(fēng)華正茂的他，在這里接受了文學(xué)洗禮?！拔业难凼强禈蚪涛冶牭模业那笾强禈蚪o我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”因?yàn)?，在這里他開(kāi)始步入文學(xué)殿堂。情感的孤獨(dú)與美景的融合，個(gè)性的追求與現(xiàn)實(shí)的困頓使徐志摩在康河波光瀲滟中沉淀了多少文學(xué)孕思。他說(shuō)：在康橋之前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中課內(nèi)素材的詩(shī)人的天命。然而離開(kāi)康橋后生活情感絕非如康橋的寧?kù)o，而整日奔波乃竟為了生計(jì)，更增加詩(shī)人對(duì)康橋幻夢(mèng)的不斷追尋?，F(xiàn)實(shí)與天堂的距離，理想與黑暗的反差，曾經(jīng)的回憶是最美麗的溫暖，于是，“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。他輕輕地招手，悄悄地?fù)]袖，感嘆一聲，竟成了文學(xué)史上經(jīng)典的徐氏康橋。人生一世，舍，要舍得干凈、灑脫，決不拖泥帶水。猶如徐志摩。相關(guān)素材互聯(lián)網(wǎng)上的弄潮兒

王興提起王興，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)圈內(nèi)無(wú)人不知，王興就是團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站——美團(tuán)網(wǎng)的創(chuàng)始人。王興的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷如坐過(guò)山車，狂飆上制高點(diǎn)引領(lǐng)一陣創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，跌下低谷又快得讓人回不過(guò)神。

1997年，王興進(jìn)了清華，畢業(yè)后去了美國(guó)。2005年秋天，已經(jīng)回國(guó)的王興瞄準(zhǔn)了大學(xué)生群體做起了SNS校內(nèi)網(wǎng)。發(fā)布三個(gè)月，就吸引了3萬(wàn)用戶。到第二年，校內(nèi)網(wǎng)就成相關(guān)素材了最大的中文社交網(wǎng)站。但融資失敗的王興將校內(nèi)網(wǎng)以200萬(wàn)美元賣給了陳一舟。王興沒(méi)有閑著，2007年，Twitter在美國(guó)面世，王興留了心，不到半年，他給中國(guó)帶來(lái)了微博客飯否，飯否又火了。只是沒(méi)人想到紅紅火火的飯否網(wǎng)因?yàn)檠哉摫挤疟粡?qiáng)制關(guān)閉了服務(wù)器，使用同一服務(wù)器的海內(nèi)網(wǎng)也被牽連關(guān)閉。王興身后，無(wú)數(shù)人扼腕，如果校內(nèi)網(wǎng)不賣，200萬(wàn)美元就會(huì)變成現(xiàn)在的3.4億了；如果飯否不關(guān)，現(xiàn)在恐怕沒(méi)新浪什么事兒了……相關(guān)素材2010年春天，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站仍是新鮮玩意，嗅覺(jué)靈敏的王興又一次沖在了前面，再次出手，美團(tuán)網(wǎng)正式上線。而王興之于團(tuán)購(gòu)行業(yè)，是一個(gè)絕對(duì)的點(diǎn)火者。沒(méi)有他創(chuàng)辦美團(tuán)網(wǎng)，團(tuán)購(gòu)這種生活服務(wù)類電子商務(wù)在中華大地上不可能這樣迅速燃起燎原大火——實(shí)際上，這話來(lái)自不止一位從事“團(tuán)購(gòu)”生意的創(chuàng)業(yè)者。

共性發(fā)掘人都在用自己的方式追求著自己的理想與信念，徐志摩如此，王興也如此。然而理想與現(xiàn)實(shí)之間也存在