部編新人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《海上日出》名師教案

《海上出》名師教教學(xué)目：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。掌握多音字“荷確理解“轉(zhuǎn)眼間、重荷”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點(diǎn)詞句的含義。理解課文內(nèi)容，想象并感受海上日出的壯觀景象，學(xué)習(xí)按一定順序描寫(xiě)景物并展開(kāi)想象的觀察方法。感受作者對(duì)海上日出美景的贊嘆之情，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點(diǎn)詞句的含義。理解課文內(nèi)容，想象并感受海上日出的壯觀景象，學(xué)習(xí)按一定順序描寫(xiě)景物并展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)難：學(xué)習(xí)作者按照景物的變化寫(xiě)作的方法。教學(xué)過(guò)：第一課一、猜語(yǔ)導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海上日出嗎？說(shuō)一說(shuō)你的感受。學(xué)生自由交流。出示兩幅日出圖片，學(xué)生交流感受：海上日出的情景讓你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？海上日出具有不可描述的壯美，著名作家巴金，用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了海上日出的美好。你了解巴金嗎？預(yù)設(shè)：巴金（1904—2005男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無(wú)黨派愛(ài)國(guó)民主人士。他的代表作有《激流三部曲曲《雨電以及《抗戰(zhàn)三部曲二、初識(shí)字（一）課文導(dǎo)入：/8聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考：作者筆下的海上日出有什么特點(diǎn)？作者是按照怎樣的順序?qū)懢暗?？認(rèn)讀詞語(yǔ)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有4個(gè)，你們完成識(shí)字目標(biāo)了嗎？這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)你來(lái)領(lǐng)讀。請(qǐng)你朗讀詞語(yǔ)。擴(kuò)大

重荷

剎那

鑲嵌3.這些生字中有一個(gè)多音字——荷，你掌握它的用法了嗎？預(yù)設(shè)：荷（hé）葉又圓又大，而荷梗細(xì)長(zhǎng)，有不堪重荷（）的感覺(jué)。4.優(yōu)美的課文里有很多優(yōu)美的詞，請(qǐng)分享你的積累。清靜剎那

擴(kuò)大奪目

范圍分辨

努力燦爛

不僅學(xué)生分享自己的積累。（二）默讀課文，讀完后你有哪些疑問(wèn)呢？你能自己試著解決嗎？學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。三、整感知默讀課文，了解課文的結(jié)構(gòu)。1.作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？預(yù)設(shè)：天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出。2.課文可以分為幾部分？每一部分分別寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)：第一部分第1自然段）作者多次在海上觀察日出景象。第二部分第自然段）天氣晴朗時(shí)海上日出的景象。第三部分第自然段）寫(xiě)作者在有云時(shí)看到的日出。第四部分第6自然段）寫(xiě)海上日出是奇觀。3.閱讀第一自然段，獲取有用的信息。預(yù)設(shè)：時(shí)間：天還沒(méi)有大亮地點(diǎn)：海上/8事情：看日出環(huán)境：周?chē)浅Ｇ屐o4.文章讀完了，你能概括一下本文的主題嗎？這是一篇描寫(xiě)

的文章，

用優(yōu)美的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了的海上日出景象和

的海上日出，稱(chēng)贊海上日出是。表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、追求光明的思想感情。四、朗指導(dǎo)1.請(qǐng)你朗讀課文的第2自然段，想一想怎樣才能讀出日出的美？出示課文：天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。朗讀指導(dǎo)：“轉(zhuǎn)眼間……”語(yǔ)速稍快慢……”語(yǔ)速緩慢望著那里”讀出急切的語(yǔ)氣。2.請(qǐng)你朗讀課文的第3自然段，想一想怎樣才能讀出太陽(yáng)的變化？（1）哪些句子要讀得稍快？哪些句子的語(yǔ)速要放慢？學(xué)生自由交流。（2）哪些詞語(yǔ)要重讀？預(yù)設(shè)：上升、沖破、跳出、奪目。（3）我們?cè)诶首x課文時(shí)，頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象？預(yù)設(shè)：壯麗的景象，燦爛的陽(yáng)光……3.請(qǐng)你朗讀課文的第自然段，體會(huì)一下哪些詞語(yǔ)應(yīng)該語(yǔ)調(diào)升高，讀出自己的熱烈的情感。小組交流自己的朗讀體會(huì)，比一比，看誰(shuí)讀得更好。4.請(qǐng)你帶著感情朗讀課文的最后一段話。這不是很偉大的奇觀嗎？預(yù)設(shè)：/8讀出反問(wèn)句的強(qiáng)烈情感大”重讀奇觀”二字要讀得沉穩(wěn)、飽滿、有力。五、學(xué)生字課文同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，讀出了日出的壯麗輝煌。對(duì)課文的條理也有了一定的把握。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字9個(gè)！相信你也可以寫(xiě)得很好。1.課件出示：會(huì)寫(xiě)的字：擴(kuò)

范

努

剎

爛

替

鑲

紫

僅2.觀察漢字，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)細(xì)節(jié)是需要我們用心記住的？學(xué)生觀察漢字并交流注意事項(xiàng)。打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。注意觀察漢字的細(xì)節(jié)。小組合作認(rèn)字，輪流聽(tīng)寫(xiě)漢字。你都記住了嗎？讓老師來(lái)考考你吧。kuòdàwéinǔlì（）（）（）yíchànàlànbùjǐn（）（）（）五、鞏練習(xí)打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《海上日出來(lái)闖關(guān)吧！第二課一、復(fù)導(dǎo)入出示生字，讓學(xué)生看字組詞。課文中描寫(xiě)了怎樣的風(fēng)景？你能用自己的話描述一下嗎？預(yù)設(shè)：天氣晴朗的時(shí)候和有云的情況下。學(xué)生結(jié)合課文和圖片用自己的話描述不同情景寫(xiě)的日出風(fēng)景。二、課研讀（一）晴天日出1.課文中描寫(xiě)了怎樣的風(fēng)景？你能用自己的話描述一下嗎？/8預(yù)設(shè)：這一段描寫(xiě)了晴天時(shí)候日出前的風(fēng)景。2.在第2自然段中天空的顏色有什么變化？預(yù)設(shè)：天空還是一片淺藍(lán)→天邊出現(xiàn)一道紅霞“轉(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了變化的快。3.“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里可以看出作者的心情怎樣？預(yù)設(shè)：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。我懷著急切的心情等待日出。為下文“果然”做鋪墊。4.日出時(shí)，景色有怎樣的變化呢？果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。（1）為什么用“果然”？預(yù)設(shè)：表示意料之中。（2）作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（3）作者用了什么修辭手法？句子中哪些動(dòng)作詞語(yǔ)用得好？預(yù)設(shè)：擬人手法，抓住動(dòng)詞體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。（4）你感受到太陽(yáng)的力量了嗎？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)冉冉升起的過(guò)程，有一股勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。5.日出后，海上出現(xiàn)了怎樣的景象？一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。6.你能理清作者描寫(xiě)日出的順序嗎？預(yù)設(shè)：日出前→日出時(shí)→日出后（時(shí)間順序）7.日出時(shí)太陽(yáng)的形狀、顏色、亮光和動(dòng)態(tài)各發(fā)生了怎樣的變化？/8預(yù)設(shè)：形狀：小半邊臉→圓東西顏色：紅→深紅亮光：沒(méi)有亮光→奪目的亮光動(dòng)態(tài)：負(fù)著重荷→一步一步→努力上升→沖破→跳出（二）陰天日出1.默讀4-5自然段，用概括的詞總結(jié)這兩段的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：走進(jìn)云堆

沖出重圍2.太陽(yáng)走進(jìn)云堆后，為什么作者分辨不出哪里是水，哪里是天？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。3.讀到這種景象，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：光芒萬(wàn)丈

海天一色

燦爛輝煌4.第5自然段中“有時(shí)”說(shuō)明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說(shuō)“連我自己也成了光亮的了”？預(yù)設(shè)：“有時(shí)”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。太陽(yáng)被黑云擋住，云端邊緣，光芒四射，紅而白亮。猶如金邊鑲嵌。日出后。作者自己與云、水同時(shí)融入了霞光萬(wàn)道、水天一色的世界里，自己也像是成了光亮一樣。5.請(qǐng)你朗讀4-5自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)日出的壯美和作者對(duì)這種壯美的贊嘆之情。學(xué)生自由朗讀，在朗讀中體會(huì)作者的感情。三、體感情1.這正是因?yàn)榭吹搅诉@壯美的景色，作者才發(fā)出了怎樣的感慨？這不是很偉大的奇觀嗎？（1）這一自然段起什么作用？預(yù)設(shè)：總結(jié)全文，點(diǎn)明作者對(duì)日出美景的贊嘆之情。（2）用反問(wèn)句有什么好處？/8預(yù)設(shè)：表達(dá)強(qiáng)烈的情感。（3）改為陳述句式？改為感嘆句式？預(yù)設(shè)：反問(wèn)句：這不是很偉大的奇觀嗎？陳述句：這是偉大的奇觀。感嘆句：這真是偉大的奇觀?。?.你認(rèn)為在抒情方面，哪個(gè)句子更有力量？學(xué)生自由交流，體會(huì)反問(wèn)句在表情達(dá)意方面的作用。四、學(xué)悟法1.這篇文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？預(yù)設(shè)：時(shí)間順序時(shí)間順序是指以時(shí)間推移為序安排材料、構(gòu)建層次，按照事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。本文就是按時(shí)間順序分別描寫(xiě)了海上日出前、日出時(shí)、日出后的景色，展現(xiàn)了海上日出這一偉大的奇觀。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者深受感染，如有身臨其境之感。2.文中的哪些句子讓你感覺(jué)生動(dòng)形象或者用詞準(zhǔn)確？學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)范例：太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。抓住準(zhǔn)確的動(dòng)詞，體會(huì)擬人手法的好處。五、能會(huì)道請(qǐng)你用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)