部編本八年級語文下冊《卜算子·黃州定慧院寓居作》導學案設計

部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計《卜算·黃州定慧寓居作導學案（含案）〖習目標感詞人的象了蘇生經(jīng)及想反誦讀，助象會歌音美意美背本積名。學詞人潔自、持守不同合人態(tài)，升生人觀〖習重點理背本詞積名。理作品里意、境作的操〖習難點理作品里意、境作的操〖習時間1時〖習過程一導入新有位文人他生任30個官，貶次，過監(jiān)。然而他生達觀晚貶謫海，已十的放而時他事高疾纏，不應里的氣。是平地為自打了木掘了墓他是宋放詞代蘇。軾北宋五，情放生，亦辱起生宋宗豐，蘇軾為烏詩”捕獄出后為州練副使初定院后臨亭今我來習在黃的路程第一階（惠階）痛苦獨寫名《算

黃定慧院居。首卜算子就初黃在惠月感興之。天讓們進軾感他特情。二有關資1作簡蘇（，字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒，北宋名學、法、家1/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計蘇是宋代學高就代，在、、文書畫方取了高成就。詩材闊，清豪，用張喻獨風，黃堅稱蘇；詞豪一，辛疾同豪放派表并“辛；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇與蘇，蘇并稱為三”為“唐八家之。軾善，黃堅米、襄稱最代宋書法成的法，稱為"宋四家。于，擅墨竹怪、木?！镀录聜鳀|樂府》傳。2寫背宋宗元豐年(1079)，蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)新法擾，里滿任州判寫二多托以的，而怒黨，被陷罪囚至京，獄百天而牽甚，軾友故被累罰有十人，這是名“臺詩案。出獄后貶為黃州團練副使。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽甚廣，這時平親無字及彼此音一盡蘇不不懷居索隱。此以“幽”稱就映他這特環(huán)下心。3題解“算子，詞牌名，又名“百尺樓“眉峰碧楚遙等相是用代人賓的外。詞牌定曲。首可沒題，是能有牌“州慧寓作是目交了地點“寓居”在古代指寄居他國的官僚貴族；后泛指失勢寄居他鄉(xiāng)的地主紳士官員等人。蘇坡的生的點眉。這文巨，彩人蘇坡他文生的起點是黃。當然蘇是只，蘇坡一蝶這蝶是黃完的蘇坡在黃只短4年多間住了3個地，惠、皋、堂按照3住，岡委納蘇坡黃的路歷程第階（惠階）苦獨失自、沉悶第階（皋階）自徹悟（遇安灑曠第階段（堂段超曠（觀邁積向在謫到黃的期蘇是沉苦的但很從逃出。竟是個灑脫達人面對人的境他有廢沒逃，是一積樂的態(tài)面，去挑。以他勝了生，勝自。以我才到黃時的軾一無風、笑看坷瀟之，是一超物、遇安曠之。三預習設1請寫軾《月十日湖醉》詩。2/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計答：黑云墨遮，雨珠入。地來吹，湖下如。2根課填庭如積水明，蓋柏也，山空雨奇竹芒鞋輕馬,誰怕?___________________。是_，教然知俄風定云色。夜城外一雪。答⑴中荇橫水瀲晴好一煙任生學后不⑸天漠昏⑹曉炭車輾轍3根提默?！额}破山寺后禪院描佛禪曲幽花木掩映的著名詩句是_________________，李在《送人中容人蹤忽定表詩對人依舍情詩是：答:曲通幽處禪花深⑵云子，日人。4文常填蘇：字號_名學。_同是_____派表并“辛。與父_____弟_____稱“蘇為唐宋八家之?！八阕邮桥泣S定寺居”是題目這詞于軾貶期，同時作我學《》答⑴軾：字子瞻號坡居士北著名文家。與辛棄疾同是豪放派代表“辛與蘇洵，蘇并為三,“宋大”一⑵牌

題

黃團練副

記天寺游5給點注3/．．．．部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計卜算疏（桐緲鴻（影無?。ǎ?/p>

揀盡不棲）答：bǔshpiāomixjiǎn四朗讀課1讀加字音2劃詞的朗節(jié)3標韻卜子

黃定慧院居蘇缺//桐漏//初靜誰/人獨/往來縹/鴻影驚//頭有/人省揀/寒枝/不肯，寞沙冷五疏通文1解加詞缺（）掛疏）桐，斷）初。誰幽人（）往，緲孤影驚卻回頭有無省。揀寒枝不棲，寂寞沙洲（）。答：⑴殘稀漏漏；漏斷指夜⑵居人隱隱約，有無孤的雁⑶知曉棲

江中由泥淤而的地2把列子譯現(xiàn)漢⑴月掛疏，斷初。⑵見幽人往，緲鴻。⑶起卻回，恨人。4/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計⑷盡寒枝肯，寞洲。答：⑴殘懸在疏梧樹，漏斷,群始靜⑵誰到居人獨自來仿佛天孤般渺身。它然起回匆，里恨無知。⑷它遍寒的枝不肯息甘在洲受寞冷六自主探1全分上兩，找作運了些象明：缺月疏、斷幽、鴻寒、洲2這意分有些點詩分用些語描它？明：月—缺桐—，斷人—，—孤枝—，洲—。3這意特分涉哪藝手？含些想情明：⑴缺表面寫亮不，實人層比的出才如月的蘇，時處人的低谷涼段，與家人悲離還社環(huán)層暗了那個建會殘黑，全奠了涼的情基。⑵桐暗示禽木棲環(huán)的涼也示封社里直人難得重用。⑶斷說明了夜作的情得安下。幽是蘇軾稱幽之，系景可當蘇處艱，情落孤指孤單鴻，雁候，秋徙在詩里文常取雁秋徙，一漂泊定，沒依，人遭的涼苦寒暗示蘇當?shù)臎鼍成呈墙骱蜑I湖帶露面沙，當人稀，涼冷4小結(jié)：片幽，人獨孤。寫景寒為人孤的場造氛圍接寫人孤鴻來冷凄的晚惟孤與人對那傲群孤，是獨往來幽5/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計的身。下寫孤鴻孤幽如人孤被起驚高，懷恨卻人懂寒林千，不棲息；后它鳴飛長，在寞冷沙上失孤與志人互喻映意貫。缺、疏桐幽、鴻寒、洲每意都么寒冷全籠著郁的孤與傷氣氛，境幽塵“孤鴻”的形象尤為鮮明突出。全詞語語雙關，托物寓懷，深刻地表達了詞初貶黃期的悶孤的雜懷七合作探1.人為“恨”字是全關。詞里“恨的容是什？是同意“關鍵之？什？恨內(nèi)容：人道才不重，人解憂。建會字對才摧殘。同。本詞片寫缺疏“漏斷“人靜“幽人“孤鴻”這些特定景物，正是“恨”生由含，以然生揀寒不棲寂沙冷的徊心境2.“誰見幽人獨往來？”表達怎樣的意思？“縹緲孤鴻影，縹緲，高遠隱約的樣子。孤鴻與幽人何關系意是說我個居人這凄孤的夜自徊人伴無人看見突寫一獨字孤是作者自，體孤的人喻是遠約孤影一一，病相憐3.詞片鴻人下言見。似，似；托以人實作用所在。分本詞里心運象手。“見幽人往，緲鴻”句先點一獨獨、事?！叭恕毙?，即靈飛動“人而鴻使兩意產(chǎn)對和合讓聯(lián)到縹孤鴻影“人那孤高的境這句，是寫又過、形的應嫁，富征意味詩之地化了“人的凡俗下承前而寫鴻描了被驚后孤不回和盡枝肯身一列作。孤鴻的動正是人心界真寫蘇因臺案乎臨地曾獄做必的算,此時出而懼存異漂,志伸,只人然傷,百交。6/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計寫鴻遭遇幸心幽，恐已揀寒不棲，好宿寂荒的沙洲本明孤鴻,暗自鴻合這人象手匠獨地過的獨緲起頭懷幽恨和求處表了者謫州期孤處和潔許不隨逐流的境4結(jié)下詞，說人孤有些同處、理志？處：飄零所孤凄。人居慧院孤“盡枝肯，寞洲冷鴻無木之可，好于寞清沙。心驚“恨，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處鴻純是者照取神。志：孤高潔自、持守不同合。飄失所，魂定卻擇而，肯流污堅操。寞孤、孤自、潔自好。5你為詞大寫特是么這詞運用比征藝手孤為物志孤失與人失志系來巧地表達作“約悱能言情，正蘇軾貶黃時所托又可告寂與感的心與境真寫。6說本的旨詞以比興象）法匠獨地過的零所獨緲驚回驚未定、抱恨選求宿，達作貶黃時的寂境高自、肯流污堅持操的境八拓展延學蘇軾的之，的生、值有么變最的悟什？對人生要曠的懷即遇再的難也樂自，能喪淪人有順逆有敗有辱有禍但論于種地我都以然超脫的態(tài)對，勝不，不，不，不，樣能成己人修。雨變不了東，改不了我。感：要有生忘自的失祿的悟才夠就偉的生業(yè)九課堂檢7/部編本八年級語文下冊《卜算黃定慧院寓居作》導學案設計1根提默⑴軾《算·州慧寓作中造深靜月疏的寂圍句是“蘇《子·黃定院居》表了者謫州期孤處境和潔許不隨波流心境句是。蘇《子黃州定院居直寫出作孤的境句是_________________”答：⑴月疏漏人靜揀盡寒不棲寂沙