機(jī)器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

機(jī)器人專業(yè)建設(shè)規(guī)劃結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)以及機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，機(jī)電工程學(xué)院在專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)及學(xué)生培養(yǎng)方面擬定三個(gè)層次進(jìn)行。課題對教學(xué)資源、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)三個(gè)方面制定分層次建設(shè)規(guī)劃。培養(yǎng)步驟的定位分別為“強(qiáng)基礎(chǔ)，寬應(yīng)用，創(chuàng)特色”，通過三個(gè)層次的建設(shè)后，使機(jī)器人專業(yè)在山東地區(qū)成為人才培養(yǎng)的標(biāo)桿，在全國地區(qū)處于人才培養(yǎng)創(chuàng)新和領(lǐng)先地位。（一）、（）院校機(jī)器人專業(yè)總體建設(shè)規(guī)劃1、第一層次強(qiáng)基礎(chǔ)第一層次規(guī)劃主要完成機(jī)器人專業(yè)的人才培養(yǎng)定位論證、基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系的建立，加強(qiáng)專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的厚積薄發(fā)?；A(chǔ)課程建設(shè)主要從機(jī)電一體化基礎(chǔ)專業(yè)課程和機(jī)器人基礎(chǔ)知識與技能課程入手，分別建設(shè)9門理實(shí)一體化課程，新建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，涵蓋機(jī)器人認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室、仿真、編程與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室。以下是建設(shè)規(guī)劃表：表4第一層次建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)建設(shè)類型建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)課程開發(fā)單片機(jī)控制技術(shù)在原有基礎(chǔ)上完善基礎(chǔ)課程的一體化建設(shè)；開發(fā)完成機(jī)器人基礎(chǔ)教學(xué)的教材；開發(fā)完成機(jī)器人教學(xué)教材配套的課程資源。PLC控制技術(shù)液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)CAD機(jī)械制圖與實(shí)訓(xùn)機(jī)器人認(rèn)知課程機(jī)器人仿真教程機(jī)器人編程與調(diào)試教程機(jī)器人機(jī)床上下料應(yīng)用教程機(jī)器人焊接應(yīng)用教程

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)機(jī)器人認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室完成機(jī)器人認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，可完成機(jī)器人認(rèn)知實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；完成機(jī)器人多功能工作站實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，可開開設(shè)機(jī)器人編程與調(diào)試、碼垛、TCP定點(diǎn)、軌跡規(guī)劃、搬運(yùn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠開設(shè)生產(chǎn)性應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目機(jī)床上下料和焊接實(shí)訓(xùn)。師資隊(duì)伍建設(shè)企業(yè)兼職教師引進(jìn)通過兼職教師引進(jìn)充實(shí)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)；通過校內(nèi)外培養(yǎng)機(jī)器人專業(yè)教師。機(jī)器人企業(yè)參觀與實(shí)踐機(jī)器人應(yīng)用編程與調(diào)試培訓(xùn)2、第二層次寬應(yīng)用在第一層次建設(shè)過程中，已經(jīng)可以完成機(jī)器人應(yīng)用的基礎(chǔ)教學(xué)工作和實(shí)訓(xùn)。第二層次建設(shè)主要在擴(kuò)寬機(jī)器人的應(yīng)用范圍以及機(jī)器人種類上，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面和技能掌握層次，因此，第二層次建設(shè)規(guī)劃從機(jī)器人品牌、典型應(yīng)用范圍和技能深度進(jìn)行建設(shè)，建設(shè)規(guī)劃如下表5第二期規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)建設(shè)類型建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試完成機(jī)器人應(yīng)用教學(xué)課程；完成機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試應(yīng)用型課程，完成課程配套的一體化教學(xué)資源。機(jī)器人物料分揀工作站應(yīng)用教程機(jī)器人裝配工作站應(yīng)用教程機(jī)器人打磨工作站應(yīng)用教程機(jī)器人維護(hù)與保養(yǎng)應(yīng)用教程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)機(jī)器人仿真實(shí)訓(xùn)室通過實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使機(jī)器人種類至少2種；通過建設(shè)，機(jī)器人品牌至少為2種，盡量包含德系、日系和國產(chǎn)3種；機(jī)器人典型應(yīng)用實(shí)訓(xùn)達(dá)到5個(gè)。機(jī)器人技能實(shí)訓(xùn)室機(jī)器人綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)企業(yè)兼職教師引進(jìn)通過兼職教師引進(jìn)充實(shí)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)；通過校內(nèi)外培養(yǎng)機(jī)器人專業(yè)教師；專業(yè)教師參與企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目。機(jī)器人企業(yè)參觀與實(shí)踐參與企業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試3、第三層次創(chuàng)特色通過第一、二層次建設(shè)，機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)的主要典型應(yīng)用和類型基本上已經(jīng)涵蓋，可以滿足學(xué)生培養(yǎng)的智能和技能的培養(yǎng)。第三層次建設(shè)主要以突出學(xué)校專業(yè)建設(shè)的特色和內(nèi)涵建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)方面，主要以機(jī)電一體化技術(shù)和機(jī)器人綜合應(yīng)用融合的建設(shè)，與國家提出的智能制造相吻合，建設(shè)智能制造流水線一體化的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)室。在內(nèi)涵建設(shè)方面，突出教師對企業(yè)技術(shù)服務(wù)水平和一體化教學(xué)實(shí)施水平的提升。表6第三層次建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)建設(shè)類型建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)機(jī)電設(shè)備維護(hù)與排故教程建立特色課程設(shè)備排故和生產(chǎn)線安裝與維護(hù)兩門課程；建立兩門特色課程的一體化課程。生產(chǎn)線安裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)教程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)智能制造實(shí)訓(xùn)室建立一條切合地方產(chǎn)業(yè)，具有學(xué)校特色的生產(chǎn)型智慧工廠實(shí)訓(xùn)車間。師資隊(duì)伍建設(shè)企業(yè)兼職教師引進(jìn)通過兼職教師引進(jìn)，對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；對企業(yè)和社會開展機(jī)器人培訓(xùn)；專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)。對外企業(yè)員工培訓(xùn)參與企業(yè)生產(chǎn)線的升級與改造通過三層次