部編版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃44572教學(xué)內(nèi)容

語教計(jì)年

級(jí)

六

年

級(jí)備課組長:

施

正

芹射陽興橋?qū)W2020春學(xué)后進(jìn)析后進(jìn)析六年級(jí)

興橋小學(xué)年學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃備課組長：施正芹學(xué)生

在籍生數(shù)195

男生數(shù)99

女生數(shù)96

優(yōu)生數(shù)80

中等生數(shù)95

后進(jìn)生數(shù)20

隨讀生數(shù)0學(xué)

上學(xué)期學(xué)生

人均分

及格率

優(yōu)秀率

等第習(xí)情況基本分析教學(xué)基本要求讀寫活動(dòng)安排課改思路及主要措施

學(xué)習(xí)狀況學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，習(xí)慣養(yǎng)成不好；學(xué)習(xí)積極性差，有惰性；生情3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不能活活用；況分4、學(xué)習(xí)過程中有偏科現(xiàn)象對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃；5語文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，遺忘性，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等綜合因素。提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，悟表達(dá)方法。學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說性文章。加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。通過背誦、摘等形式積累詞句和精彩語段；重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過朗加深理解，朗讀能力得到訓(xùn)練和高；4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。訓(xùn)練發(fā)寫作的興和自信心，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性，課改思路只有工作理念和工作模式發(fā)生革才能適應(yīng)課改發(fā)展的需要。為此，我們將通過理論學(xué)習(xí)和討，逐步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)把課堂教學(xué)作為質(zhì)量提升的主渠道實(shí)現(xiàn)堂教學(xué)與課資源開發(fā)的突破實(shí)現(xiàn)建立新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)方式的突破。主要措施：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用確課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合。使用好與課本配套的教輔用書等指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，促學(xué)生的語文能力。開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生高成績。做好補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生樹立習(xí)的信心與決心。單元教學(xué)計(jì)劃單元

第一單元

課

時(shí)13

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)八粥詩三首戲》四篇文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣。

學(xué)習(xí)本單元生字詞，理解生詞。有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)段。學(xué)習(xí)課文采用時(shí)間順序、詳略得的寫法。了解小說借助對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，初步了解小說語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注物語言描寫的不同形式，用品讀鍵詞句，揣摩心理的策略，加深人物形象的感知。理解三首詩詞的大意，讀懂詩詞蘊(yùn)含的作者的情感。讀通、背誦三首詩詞。了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)寫文章詳略得當(dāng)，中心突出先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，對(duì)于次要內(nèi)容要簡略表達(dá)。體會(huì)不詞語表達(dá)相同意思的好處，了解俗的寓意，提高書寫速度，積累詩《長歌行》。1..引導(dǎo)學(xué)生感受文字的美，分析作者運(yùn)用語言的手法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對(duì)話梳理情節(jié)方法，整體感知人物形象。引領(lǐng)學(xué)生走近古詩的意境中去，詩情、明詩理。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來課文教學(xué)時(shí)，著重考慮怎樣讓學(xué)掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱基本技能，避免字、詞、句、篇走一遍，平均使用力量，更不能抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)法。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生。單元教學(xué)計(jì)劃

第二單元

課

時(shí)15

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外文學(xué)名著”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《魯濱遜漂流記騎鵝旅行姆·索亞險(xiǎn)記》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)了解作品梗概，把握名著的主要容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會(huì)物的心態(tài)變化，感知人物的形象培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外名著的興趣。學(xué)習(xí)本單元生字詞，理解生詞。默讀梗概用標(biāo)題列出事情體會(huì)人物心態(tài)變化感知人物形象，并聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)作品的解。感知人物形象，尋找自己身邊的伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解4、學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，學(xué)以內(nèi)容為依，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。5養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣能自地選擇一些秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。1、指導(dǎo)梳理課文的方法從整體上把課文內(nèi)容與主要情節(jié)。抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來感知物形象。聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點(diǎn)并加深對(duì)作品的理解。引導(dǎo)學(xué)生如何找出感興趣，有價(jià)的話題進(jìn)行探究。引導(dǎo)學(xué)生找到交流話題的方法，勇于表達(dá)自己看法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學(xué)生通閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟的事，提高他們的語言表達(dá)能力以讀為主，自我感悟，通過搜集料，實(shí)踐活動(dòng)等展開學(xué)習(xí)。強(qiáng)化積累。抓住課堂效率。單元教學(xué)計(jì)劃

第三單元

課

時(shí)10

本單元課文主要是圍繞“讓真情筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《匆匆星期天》兩篇課文組成，并編排兩篇習(xí)作例文《別了，語文課陽光的兩種法編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。掌握本單元的生字新詞理解由生組成的詞語。通過用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方體會(huì)作者表情達(dá)意的方法，并能適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生中的各種情感體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)到的寫作方法，真實(shí)自然地表達(dá)自的情感。引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語句的深刻含能主動(dòng)探究作者運(yùn)用的寫作方法，仿照課文寫出自己對(duì)于“時(shí)之流”的感觸。引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法，并能結(jié)合自身生活實(shí)際，進(jìn)行仿。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方能運(yùn)用自己的習(xí)作當(dāng)中去。面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)規(guī)律，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，教學(xué)中增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，破難點(diǎn)，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊和變通性。將后進(jìn)生與優(yōu)生結(jié)對(duì)幫扶。介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。單元教學(xué)計(jì)劃

第四單元

課

時(shí)20生活中平凡的故事常常給我們很啟迪,閱讀它,感它,能

讓我們

人生道路上足跡更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健凡的人物卻有著非

尋常的美德精神。本組教材就是繞“高尚品格”這一專題寫的。單元選編的4篇課《故事三首的回憶務(wù)《金色的魚鉤不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)本單元生字詞，理解生詞。通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋解詩歌大意。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《竹石解三首古詩中達(dá)的詩人志，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)議論文主要表達(dá)方式，能舉“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)為人民服務(wù)”的思想，受到革命生觀的啟蒙教育。引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者描人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。通過文字描述體會(huì)老班長高尚的情操和高度的革命熱情讓感教育深入學(xué)生心中。學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前腹稿，快速組織語言，提高口語表達(dá)能力。感受“托物言志”的寫作方法和言警句的意思和用法。．引導(dǎo)學(xué)生了解古詩思考景物發(fā)揮自主習(xí)的意識(shí)去挖掘詩歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩歌鑒賞能。．引導(dǎo)學(xué)生品析課文學(xué)習(xí)作者寫人物的方法指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自的習(xí)作當(dāng)中去。．感受“托物言志”的寫作方法名言警句的意思和用法。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的識(shí)、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)面努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)保證學(xué)生足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。單元教學(xué)計(jì)劃

第五單元

課

時(shí)18

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)的機(jī)遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個(gè)專題進(jìn)行編排，主要由《文言文二則的生物真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后他們那時(shí)多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容，體會(huì)用具體事例說觀點(diǎn)方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力嘗試寫科幻故事。小組合作學(xué)習(xí)本單元的生字，能解并進(jìn)行熟練地組詞。引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的含義，從而清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和依據(jù)，借助提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，切身感受中“我”的所思所感，體驗(yàn)想象

的樂趣。4.了解基本的文言知識(shí)，積累名人名言用于習(xí)作；感受中書法的魅力理解積累日積月累的內(nèi)容，用人的智慧之言啟迪內(nèi)心。5、體會(huì)科文章的魅力，培養(yǎng)寫作科幻文的趣，從而進(jìn)科幻文創(chuàng)作。1、引導(dǎo)學(xué)生感受思考的魅力，分析者運(yùn)用想象的手法的奇妙之處。2了解基本的文言知識(shí)，積累名人言用于習(xí)作受中國書法的魅力理解積累日積月累的內(nèi)容，用人的智慧之言啟迪內(nèi)心。3體會(huì)科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫科幻文的興趣，從而進(jìn)行科幻文作。

充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，高學(xué)習(xí)成績。重視中等成績學(xué)生，保持其成績定和提高。必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學(xué)習(xí)問題。單元教學(xué)計(jì)劃

第六單元

課

時(shí)12

本組教材是綜合性實(shí)踐活動(dòng)難忘小學(xué)生活”分成成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊主題是活動(dòng)建議，閱讀材料，供生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)學(xué)校和師同學(xué)的感情。同時(shí)在寫演講稿給母校老師寫信、寫臨別贈(zèng)言等面得到借鑒和啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料懂課文內(nèi)從中感悟到人的哲理，獲得人生的啟示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的礎(chǔ)上體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。過程與方法4學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依不舍的