歷史學(xué)科核心素養(yǎng)視閾下的2016年高考復(fù)習(xí)備考

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)視閾下的高考復(fù)習(xí)備考從徽派到國卷——探討兩個基本問題一、高考：如何應(yīng)對？二、教學(xué)：如何展開？一、高考：如何應(yīng)對？歷史知識基礎(chǔ)學(xué)科能力依托歷史素養(yǎng)目標(biāo)知識素養(yǎng)能力高考命題的立意變遷核心素養(yǎng)新目標(biāo)？核心素養(yǎng)1、高考的知識要求——基礎(chǔ)必修一西周政治制度（分封制、宗法制）；君主專制中央集權(quán)制度；列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭；新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨；雅典的直接民主政治；羅馬法；近代西方代議制；必修二古代土地問題；古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；中國的經(jīng)濟(jì)體制改革；三次科技革命；蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟(jì)體制的建立；羅斯福新政；世界經(jīng)濟(jì)政治多極化趨勢；經(jīng)濟(jì)全球化；必修三宋明理學(xué)；近代向西方學(xué)習(xí)的思潮；近代自然科學(xué)；【高頻考點(diǎn)分布】一．獲取和解讀信息

1、理解試題提供的圖文材料和考試要求2、理解材料，最大限度地獲取有效信息3、對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀二．調(diào)動和運(yùn)用知識

4、辨別歷史事物和歷史解釋5、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論6、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)三．描述和闡釋事物7、客觀敘述歷史事物8、準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征9、認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋四．論證和探討問題

10、運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。11、運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)12、獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法2、高考的能力要求——依托是通過日常教化和自我積累而獲得的歷史知識、能力、意識以及情感的有機(jī)構(gòu)成與綜合反映。歷史素養(yǎng)它的表現(xiàn)形式是，能夠從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的富有個性的心理品質(zhì)。

——2012年吳偉西安講座：《歷史學(xué)科素養(yǎng)與歷史能力》3、高考的素養(yǎng)要求——目標(biāo)什么是歷史素養(yǎng)？

歷史知識解決問題觀察問題思考問題歷史學(xué)科能力意識價值觀——2012年吳偉西安講座：《歷史學(xué)科素養(yǎng)與歷史能力》歷史試題“素養(yǎng)立意”的五個方面一、“準(zhǔn)確通達(dá)的歷史時空觀念”二、“求真求實的歷史證據(jù)意識”三、“回到現(xiàn)場的歷史思維特征”四、“關(guān)照現(xiàn)實的歷史價值引領(lǐng)”五、“合乎邏輯的歷史推理意識”——胡軍哲：《素養(yǎng)立意：2014年新課標(biāo)全國卷Ⅰ歷史試題評析與教學(xué)啟示》教育部正在修訂高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)高中歷史教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)是提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

核心知識、時空觀念、史料實證歷史理解與解釋、歷史價值觀。歷史核心素養(yǎng)達(dá)成度，是評價歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)?？疾鞂W(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，是今后歷史教學(xué)評價的根本導(dǎo)向。

——2015年9月何成剛西安報告會

什么是歷史核心素養(yǎng)？4、高考的核心素養(yǎng)要求——核心目標(biāo)？時空觀念：科學(xué)使用與時空有關(guān)的概念術(shù)語、古今地圖、大事年表等闡述中國及世界進(jìn)程。有意識地在一定時間、空間下理解和解釋重大歷史事件、歷史現(xiàn)象。史料實證：知道史料是歷史敘述的主要依據(jù)；知道搜集整理史料的基本方法；能夠?qū)κ妨系男哦群托Ф茸鞒龇治雠袛?；能夠運(yùn)用不同類型的史料對重大歷史事件、歷史現(xiàn)象作出解釋和闡述。核心知識:知道中國及世界歷史的基本線索、發(fā)展趨勢和經(jīng)歷的發(fā)展階段，知道中國及世界歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史事件、歷史現(xiàn)象與歷史人物，知道中國及世界歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要文明成果。

歷史理解與解釋：知道唯物史觀是理解和解釋歷史的科學(xué)理論。以唯物史觀為指導(dǎo)，以史料為依據(jù)，從時序與地域、原因與結(jié)果、動機(jī)與效果、繼承與發(fā)展、聯(lián)系與綜合、量變與質(zhì)變、聯(lián)系和綜合、必然與偶然、個案與全局等角度加深對歷史的理解。按照言之有理、論之有據(jù)的要求，做到論從史出、史論結(jié)合，對歷史作出符合邏輯的解釋和闡述。

歷史價值觀：能從歷史發(fā)展進(jìn)程中汲取有益的精神財富和寶貴經(jīng)驗，形成積極、正確、健康的人生觀、世界觀、歷史觀、價值觀。

具體表現(xiàn)：增強(qiáng)對祖國歷史與文化的認(rèn)同感和自豪感，具有愛國主義的思想和情感，堅定發(fā)展中國特色社會主義的信念，踐行社會主義核心價值觀；認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本趨勢，了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解尊重世界各地區(qū)、各國家和各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，形成開放的世界意識。價值觀知識面研究力方法論ABCD高中歷史核心素養(yǎng)模型建構(gòu)一、知識面二、研究力三、方法論四、價值觀時空觀比較史學(xué)研究方法計量史學(xué)研究方法價值觀引領(lǐng)史觀引領(lǐng)邏輯推理能力批判思維能力模塊類型法選擇題模塊材料題模塊開放性試題模塊選修題模塊閱讀面歷史解釋能力（一）選擇題模塊【十五種常見類型】概念型數(shù)據(jù)型比較型判斷型推理型程度型因果型排序型情境型圖片型評價型組合型階段特征型史學(xué)研究型文化常識型研究考情【十大障礙設(shè)置】知識障礙概念障礙閱讀障礙語法障礙邏輯障礙理解障礙程度障礙轉(zhuǎn)換障礙思維障礙視野障礙研究考情【十大錯誤原因】時空觀錯亂想象力過?；境ＷR欠缺零和二元思維語文功底薄弱邏輯思維跑偏歷史概念不清判斷方法單一學(xué)術(shù)閱讀匱乏心智不夠成熟研究學(xué)情【十大判斷方法】常識判斷

時間判斷空間判斷概念判斷史實判斷邏輯判斷規(guī)律判斷語法判斷程度判斷數(shù)據(jù)判斷研究對策（1）常識判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·34）1935年8月，美國國會通過法案，其中規(guī)定凡年滿65歲的退休人員，根據(jù)原工資水平每月可獲得一定數(shù)額的養(yǎng)老金。與該規(guī)定屬于同一法案的是(

)A．制訂公平經(jīng)營章程 B．建立失業(yè)保險制度C．提供農(nóng)副產(chǎn)品補(bǔ)貼 D．規(guī)定最低工資水平B常識：養(yǎng)老保險、失業(yè)保險同屬社會保障體系（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個五年計劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標(biāo)年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(

)A．中國原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱 B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn) D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落A（1）常識判斷常識：起點(diǎn)低因而增速快

（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·28）1852年，一位在華英國人在報告中稱，英國商人運(yùn)往倫敦的中國生絲是以“無用的”曼徹斯特上等棉布包裝的。而在此之前，用于包裝的主要是中國產(chǎn)的土布。包裝布的這種變化反映了當(dāng)時(

)A．中國的土布質(zhì)量粗糙

B．英國棉布價格更具優(yōu)勢C．中國生絲在英國暢銷 D．英國棉布在中國滯銷D（2）時間判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時不無夸張地說：一個農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)收益的增加(

)A．促進(jìn)了個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展C．導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用D．阻礙了大土地所有制的成長A（2）時間判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出(

)A．朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā)B．女性地位逐漸得到提高C．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會影響力上升D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致C（2）時間判斷（2）時間判斷（2014·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·27）據(jù)記載，清初實施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當(dāng)時(

)A．中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位

B．外來貨幣干擾了中國資本市場C．自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊

D．民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治A（2011·全國新課標(biāo)文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志》等制作的南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出(

)

A．長江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對穩(wěn)定（2）時間判斷D（2013·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·34）圖6中①②③④分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進(jìn)程的是(

)①②③④A．③②④①B．④③①② C．①④③②

D．④①②③（3）空間判斷C（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·25）兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當(dāng)時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(

)A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán)

B．“家天下”觀念根深蒂固C．母族親屬關(guān)系受到重視

D．劉氏同姓諸侯王勢力強(qiáng)大C（4）概念判斷

外戚亦稱外家、戚畹，指東亞封建社會中的君主（中國皇帝、日本天皇、朝鮮、越南、琉球國王）的母族、妻族，即君主母親或妻妾娘家的人。外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者無能把持朝廷政權(quán)的現(xiàn)象，在中國尤以漢朝為烈。

（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·29）《申報》“時評”欄目曾評述說：“今之時局，略似春秋戰(zhàn)國時之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也。”這一時局出現(xiàn)在(

)A．太平天國運(yùn)動時期

B．義和團(tuán)運(yùn)動時期C．辛亥革命時期

D．北洋軍閥統(tǒng)治時期D（4）概念判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·30）1933年到1937年上半年，國民政府軍事委員會先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國民政府(

)A．力圖防范各地興起的反蔣運(yùn)動（史實性錯誤）

B．對日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖（國民黨準(zhǔn)備持久抗戰(zhàn)的史實）C．全力“圍剿”紅軍的企圖（史實性錯誤）D．試圖削弱各地軍閥的實力（史實性錯誤）B（5）史實判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個五年計劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標(biāo)年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(

)A．中國原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱（起點(diǎn)低因而增速快）

B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展（史實性錯誤）C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn)（史實性錯誤）

D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落（史實性錯誤）A（5）史實判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·33）18世紀(jì)中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的……我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時有權(quán)利讓議會參與，也有權(quán)利不讓議會參與。沒有哪位明智的國王真的會冒險不讓議會參與?！边@表明在當(dāng)時的英國(

)A．光榮革命成果受到侵蝕（史實性錯誤）

B．立憲政體未能阻止國王專權(quán)（史實性錯誤）C．內(nèi)閣依舊為國王所控制（史實性錯誤）

D．國王仍舊保留某些名義權(quán)力（君主立憲制下國王的地位問題）D（5）史實判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·35）世界銀行在1968年的貸款項目為62個，貸款總額為9．5億美元；1981年貸款項目為266個，貸款總額為124億美元。出現(xiàn)這一變化是因為(

)A．新興獨(dú)立國家大量增加（世行宗旨）

B．各國關(guān)稅稅率明顯降低（無關(guān)）C．美國西歐經(jīng)濟(jì)實力下降（史實性錯誤）

D．世界貿(mào)易組織大力推動（時間性錯誤）A（5）史實判斷（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強(qiáng)制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)(

)A．主要依據(jù)道德良知（法律審判非道德審判）

B．側(cè)重聽取證人證言（證言非證據(jù)）C．不受表象迷惑洞察事實真相（雙眼蒙布—看不到表象—不受表象迷惑）D．排除一切干擾遵從民眾意愿（民意并不能保證司法公正）C（6）邏輯判斷現(xiàn)行高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容，將中西政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化，作為專題放在一起是最大的敗筆。西方自古希臘羅馬就有民主政治和人文精神的萌芽，這是歷史事實，但是，僅從西方歷史中選擇專題，就不是世界史了。這種中西專題的對照，極易誤導(dǎo)學(xué)生對世界歷史發(fā)展的認(rèn)識。錢乘旦先生有一篇重要的論文：《前資本主義世界發(fā)展：東方普遍性與西方特殊性》。他認(rèn)為，在資本主義發(fā)生前的幾千年中，人類文明的發(fā)展基本形成了四個文化圈，即“中國文化圈”“印度文化圈”“伊斯蘭文化圈”和“歐洲文化圈”，前兩個文化圈先于后兩個文化圈形成；前三個文化圈有更多的相似之處，歐洲（特別是西歐）則顯得比較獨(dú)特；東方的情況是普遍的，歐洲的情況是特殊的。顯然，以歐洲歷史取代世界史是非常不恰當(dāng)?shù)?。再從歐洲史中提取專題，與相應(yīng)的中國史專題并列，無異于以已之短，比人家之所長，結(jié)果不言而喻。

——任世江《編余雜俎》（7）規(guī)律判斷（2011·全國新課標(biāo)文綜·27）蘇格拉底在受審時申辯說：“打一個可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到處叮住你們不放，喚醒你們、說服你們、指責(zé)你們……我要讓你們知道，要是殺死像我這樣的人，那么對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害?！边@段話表明蘇格拉底(

)A．維護(hù)公民生存權(quán)利B．捍衛(wèi)思想自由原則C．抗議雅典司法不公D．反對貴族專權(quán)暴政B（7）規(guī)律判斷（2012·全國課標(biāo)卷·34）古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎尽Ｔ蚴窃嬖诜ㄍマq論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時在羅馬(

)A．不重視私有財產(chǎn)的保護(hù)

B．法律具有形式主義特征C．審判程序缺乏公正性D．審判結(jié)果取決于對法律的解釋B（7）規(guī)律判斷（2014·全國新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·32）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典(

)A．法律體系已達(dá)到完備的程度

B．法律具有尊重生命價值的人文精神C．公民個人自由受到嚴(yán)格限制

D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神C（7）規(guī)律判斷（8）語法判斷（2012·全國課標(biāo)卷·27）理學(xué)家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業(yè)而同道?！痹诖?，王陽明（）A．重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B．主張重新整合社會階層C．關(guān)注的核心問題是百姓生計D．闡發(fā)的根本問題是正心誠意D1、學(xué)會找中心句。或在段首，或在段尾。（8）語法判斷（2010·全國Ⅰ卷文綜·23）德國學(xué)者烏爾里希?貝爾描述了一種現(xiàn)象：在經(jīng)濟(jì)全球化時代，任何大的民族企業(yè)，不論是“美國的”、“德國的”還是“法國的”大企業(yè)，都難以生存。這表明經(jīng)濟(jì)全球化時代(

)A．世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于合理平衡

B．推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量出現(xiàn)變化C．跨國大企業(yè)的民族屬性消失

D．發(fā)達(dá)國家的資本開始擴(kuò)張到全球范圍B2、學(xué)會抓主謂賓。特別是主語。（8）語法判斷3、注意語法句式的重心（2012·全國課標(biāo)卷·31）1920年12月，毛澤東在致朋友的信中說：“我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個變計，并不是有更好的方法棄而不采，單要采這個恐怖的方法?！边@表明在當(dāng)時中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來(

)A．俄國革命道路必須與中國實際相結(jié)合

B．在中心城市舉行武裝暴動是當(dāng)務(wù)之急C．暴力革命是進(jìn)行社會改造的必然選擇D．改良仍舊是改造社會行之有效的方法

C（2013·全國新課標(biāo)卷I文綜·30）1928年中共六大通過的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時中共中央(

)A．主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路B．堅持以城市為中心的革命模式C．重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動的結(jié)合D．認(rèn)為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導(dǎo)B（8）語法判斷3、注意語法句式的重心（2011·全國新課標(biāo)文綜·26）黃宗羲在《明夷待訪錄》中說：“使朝廷之上，閭閻之細(xì)（民間百姓），漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校。”與這一論述的精神實質(zhì)最為接近的是（）A．天下興亡，匹夫有責(zé)B．民為邦本

C．天下為公D．民貴君輕（9）程度判斷C唐宋明清河南151621江蘇781749（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(

)表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表

B（10）數(shù)據(jù)判斷A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛（數(shù)據(jù)型選擇題的解題方法）C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退

D．政治重心南移趨勢明顯（2012·全國課標(biāo)卷·35）圖5為世界貿(mào)易中國家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出在(

)

圖5A．關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定B．率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國家貿(mào)易量增加C．20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢D．多極化趨勢取代了冷戰(zhàn)時期的世界格局（10）數(shù)據(jù)判斷C時間使用通貨類別及契約張數(shù)洪武年間至永樂年間寶鈔23、銀1、布1宣德年間至景泰年間寶鈔4、銀27、布42、稻谷4天順年間至弘治年間銀52、稻谷1

（2010·全國Ⅰ卷文綜·27）表2明代洪武至弘治年間

（1368——1505）徽州祁門土地買賣契約情況表（10）數(shù)據(jù)判斷表2反映了(

)A．寶鈔在民間的信用降低B．社會經(jīng)濟(jì)大幅度衰退C．生活資料均可作為支付手段D．白銀始終是主要流通貨幣A年份總額（千兩）田賦（%）厘金（%）關(guān)稅（%617．918．818878578736．419．624．318898618735．517．425．718919539433．417．125．118928881635．217．226．0（2010·全國Ⅰ卷文綜·14）表11885～1892年田賦、厘金、關(guān)稅占清政府年收入百分比表1反映了這一時期(

)A．政府強(qiáng)化了對關(guān)稅的控制B．連年戰(zhàn)爭使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨凋敝C．民族工商業(yè)發(fā)展陷入停滯D．財政收入越來越倚重商品流通（10）數(shù)據(jù)判斷D（二）材料題模塊“

歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。”考查的三大維度“命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！泵}的五項基本原則1、三步曲：“讀——審——寫”三步2、四分法：題引、材料、出處、設(shè)問3、四定法：定向、定法、定位、限定解題思路與方法解題思路與方法第一步：讀讀題要做到“四讀”：按照順序讀題引、讀設(shè)問、讀出處、讀正文。第二步：審（1）審分值----分值/2確定要點(diǎn)數(shù)量（2）審設(shè)問----“四定法”審設(shè)問“讀——審——寫”三步曲四定法材料解析題設(shè)問部分結(jié)構(gòu)組成根據(jù)材料回答根據(jù)所學(xué)知識回答根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答綜合上述材料回答注意：一般來說，定位詞前往往會有關(guān)鍵的限定詞，限定答題的時間、空間、角度等。背景原因條件目的

特點(diǎn)

內(nèi)容成就

實質(zhì)

影響作用

意義

啟示認(rèn)識等概括

分析比較

說明評析

指出列舉等定向詞定法詞定位詞公式一：根據(jù)定向詞，確定答案來源定向詞分類定向詞暗含答案來源答案肯定在材料中，這種設(shè)問不受教材束縛

答案肯定在教材中，材料只不過是個引子答案一定在教材和材料中，結(jié)合材料有效信息和教材結(jié)合點(diǎn)答案肯定在材料間遞進(jìn)或并列或轉(zhuǎn)折的關(guān)系中，根據(jù)前面的設(shè)問和答案得出認(rèn)識和結(jié)論根據(jù)材料和所學(xué)知識回答綜合上述材料回答設(shè)問間的遞進(jìn)或并列或轉(zhuǎn)折關(guān)系材料教材材料+教材根據(jù)材料回答根據(jù)所學(xué)知識回答如：概括、列舉、分析、指出、比較、闡述、說明、評述、評析、評價、評論公式二：根據(jù)定法詞，確定答題基本思路定法詞（行為動詞）既承擔(dān)命題人對學(xué)生歷史學(xué)科思維方法的考查，又為學(xué)生正確解題提供思路和方法。1、背景（原因、條件）類2、影響（意義、作用）類3、表現(xiàn)（內(nèi)容）4、特點(diǎn)類5、異同（比較）類6、說明類7、變化類8、本質(zhì)（實質(zhì)）類9、啟示（認(rèn)識）類公式三：利用定位詞，確定材料解析題的類型公式四：通過限定詞，確定答案的時間、空間和角度（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡析其原因。（15分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評述清末對“德”、“才”的新認(rèn)識。（10分）例1（2011年高考新課標(biāo)全國卷一第40題）

（定向詞）（定向詞）（定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）（限定詞）（限定詞）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述影響20世紀(jì)交通信號燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（10分）（3）根據(jù)城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。（9分）（定向詞）（定向詞）（定向詞）（定法詞）（定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）例2（2012年高考新課標(biāo)全國卷一第40題）

（限定詞）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。（15分）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點(diǎn)。（10分）（定向詞）（定法詞）（定位詞）（定向詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）例3（2013年高考新課標(biāo)全國卷一第40題）

（限定詞）（限定詞）（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景（15分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。例4（2014年高考新課標(biāo)全國卷一第40題）

（定向詞）（定向詞）（定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）（限定詞）例5（2015年高考新課標(biāo)全國卷一第40題）

（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈、康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共通之處。（8分）（3）我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學(xué)？（7分）（定向詞）（定向詞）（定法詞）（定法詞）（定法詞）（定位詞）（定位詞）（定位詞）（限定詞）（限定詞）（限定詞）（定位詞）解題思路與方法第三步：寫溫馨提示：點(diǎn)要多、面要寬、話要短多敘述語言，少概括語言；多口語語言，少專業(yè)語言；多胡言亂語，少內(nèi)在邏輯；多長篇大論，少條理層次；多原文照抄，少提煉概括。“六化”：精準(zhǔn)化、序號化、要點(diǎn)化、專業(yè)化、段落化、整潔化考生答題的“實然”考生答題的“應(yīng)然”“讀——審——寫”三部曲（三）開放性試題模塊

——高考的試驗田年份試題內(nèi)容（素材）試題設(shè)問2010年明清時期中國與中世紀(jì)晚期英國紡織業(yè)生產(chǎn)狀況的比較?！瓣U述對恩格斯所說‘歷史前提’的認(rèn)識”。2011年歐洲崛起的方式?！霸u材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)”。2012年中國近代化的動力?！霸u析‘沖擊—反應(yīng)’模式”

。2013年東漢、唐代地方行政區(qū)劃方式的比較。（在兩幅圖片中）“提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明?！?014年關(guān)于抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的“教材目錄”?！皩υ撃夸浱岢鲆粭l修改建議，并說明修改理由”。2015年科技與生產(chǎn)力之間關(guān)系的“公式”?！斑\(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進(jìn)行探討?！?.（2010年高考新課標(biāo)全國卷第40題）材科一：歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風(fēng)尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)緯機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機(jī)房的織工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機(jī)800張，織工2330名。至康熙六年(1667)缺機(jī)l70張，機(jī)匠補(bǔ)充困難，而同一時期蘇州民機(jī)不少于3400張。“家杼軸而戶纂組，機(jī)戶出資，機(jī)工出力，相依為命久矣。

——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》類型一材料二：自中世紀(jì)晚期開始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的“工廠”，推動了手工業(yè)的發(fā)展。l6世紀(jì)初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇用了ll40名工人，其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大地刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國，l700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70％。棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴(kuò)張。機(jī)械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播。

——摘編自[英]E．E．里奇等主編《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》等材料三：包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。

——恩格斯：《反杜林論》（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識。（13分）

(要求：以對“歷史前提”的認(rèn)識為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。)參考答案一：恩格斯的觀點(diǎn)是正確的。資本主義萌芽需要多種“歷史前提”才能發(fā)展成為資本主義生產(chǎn)方式如英國，這一歷史前提表現(xiàn)為：1、英國較早產(chǎn)生資產(chǎn)階級革命，為資本主義發(fā)展掃清障礙。2、早期的殖民掠奪為其提供了大量的資本原始積累。3、圈地運(yùn)動為其提供大量自由勞動力。4、國內(nèi)外市場的擴(kuò)大為其提供強(qiáng)大的內(nèi)動力5、早期商業(yè)革命為其奠定良好基礎(chǔ)。6、自然科學(xué)的發(fā)展為其奠定科學(xué)理論基礎(chǔ)。7、文藝復(fù)興；宗教改革、啟蒙運(yùn)動；打破封建神學(xué)思想束縛；解放了人們的思想；以上的歷史前提為英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造條件，促使第一次工業(yè)革命在英國爆發(fā)。再如中國，在明清時期出現(xiàn)資本主義萌芽，但是由于當(dāng)時政府實行閉關(guān)鎖國政策和海禁，抑制了資本主義萌芽的發(fā)展，而當(dāng)時商人經(jīng)營商業(yè)掙來的錢多用來買田置地，沒有繼續(xù)擴(kuò)大資本，也阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。中國的“歷史前提”沒有促進(jìn)中國的發(fā)展。綜上，資本主義的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)、政治、思想、社會多方面條件的共同存在，這樣的“歷史前提”才能促進(jìn)資本主義的發(fā)展。參考答案二：論點(diǎn)：只有在市場這一歷史前提具備時資本主義生產(chǎn)方式才能正式形成。論證：英國的殖民擴(kuò)張促進(jìn)了海外市場的需求，進(jìn)而極大地刺激了紡織業(yè)的發(fā)展。原有手工業(yè)生產(chǎn)無法滿足市場需要，從而催生了工業(yè)革命，機(jī)器化大生產(chǎn)成為資本主義生產(chǎn)方式的重要特征。明清時期，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民貧困導(dǎo)致的低購買力，重農(nóng)抑商政策對國內(nèi)市場的限制，以及閉關(guān)鎖國形成的海外市場的萎縮，中國失去了推進(jìn)工業(yè)化的契機(jī)。結(jié)論：中英兩國的歷史證明，只有當(dāng)市場這一歷史前提具備的時候。資本主義的生產(chǎn)方式才能形成。恩格斯的觀點(diǎn)是正確的。2、（2011年高考新課標(biāo)全國卷一第41題）（12分）閱讀材料，回答問題。材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。

——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》

評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）評論對象觀點(diǎn)一觀點(diǎn)二西方崛起的時間由希臘羅馬經(jīng)中世紀(jì)到文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動到現(xiàn)代世界霸權(quán)的建立是長期的歷程16世紀(jì)后加速趕超，19世紀(jì)超過亞洲是突然崛起的西方崛起的表現(xiàn)民主制度、君主制、騎士制、思想文化、開拓精神貿(mào)易科技航海水平以及政治經(jīng)濟(jì)軍事的全球影響力西方崛起的動因內(nèi)部積淀:歐洲自身文明成果的逐步積累外部力量：很大程度上歸功于其他文明成就西方崛起的世界歷史地位一直處于世界領(lǐng)先，改變了亞非拉的封閉落后狀態(tài)16世紀(jì)之前亞洲引領(lǐng)世界，19世紀(jì)之前歐洲一直落后參考答案一：觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，非洲、拉美、亞洲是被西方文明征服的。史實：西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想：經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治：通過資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張（外交）促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)西方崛起的時候，亞非拉各國相對落后。比如中國明清時期是封建社會由盛轉(zhuǎn)衰時期，資本主義萌芽雖然產(chǎn)生，但發(fā)展緩慢，受以下因素阻礙：政治上專制主義達(dá)到頂峰；經(jīng)濟(jì)上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；外交上閉關(guān)鎖國政策；思想上八股取士極大地束縛了人們的思想和創(chuàng)造力。所以亞非拉被殖民侵略，被迫卷入資本主義世界市場。所以亞非拉是被西方文明征服的。參考答案二：觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，但也受到其他文明成就的影響。西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。通過資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。中國古代文明長期世界領(lǐng)先，對西方產(chǎn)生巨大影響。比如：經(jīng)濟(jì)上：中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，綜合國力在清前期以前一直世界領(lǐng)先。政治上：古代的中央集權(quán)制度影響到歐洲，尤其是科舉選官制度影響近代西方文官制度?？萍忌希褐袊糯拇蟀l(fā)明傳到歐洲，對西方新航路的開辟、文藝復(fù)興和宗教改革、為西方資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力創(chuàng)造了條件，促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。貿(mào)易上：中國古代陸上絲綢之路連接歐洲和中國，以及鄭和下西洋，都促進(jìn)對外貿(mào)易的發(fā)展。中國是世界貿(mào)易的中心，傳播了中國先進(jìn)的技術(shù)和文明。3、（2012年高考新課標(biāo)全國卷一第41題）.（12分）閱讀材料，回答問題。材料“沖擊——反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點(diǎn)為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）參考答案一：

總觀點(diǎn)：從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。本人認(rèn)為該觀點(diǎn)正確。

分觀點(diǎn)一：西方的沖擊使中國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動等。分觀點(diǎn)二：西方的沖擊使中國政治發(fā)生了重大變化。百日維新、辛亥革命等。分觀點(diǎn)三：西方的沖擊使中國思想文化發(fā)生了重大變化。維新思想、革命思想、新文化等。

總結(jié)：中國被迫卷入資本主義世界體系，被迫開始近代化進(jìn)程，由古代社會向近代社會轉(zhuǎn)型。參考答案二：不同意這種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)實質(zhì)是西方中心論，過分夸大了西方在近代中國發(fā)展中所起的作用。中國近代社會的發(fā)展實際上很大程度是中國自身進(jìn)步的結(jié)果。從思想上，明末清初就已提出經(jīng)世致用，批判君主專制思想；經(jīng)濟(jì)上也出現(xiàn)了資本主義萌芽；是西方的侵略中止了近代中國的發(fā)展。參考答案三：參看示例一、二

列觀點(diǎn)--表態(tài)度---論證---總結(jié)基本方法總結(jié)----“四步法”評分標(biāo)準(zhǔn)：1．觀點(diǎn)部分：觀點(diǎn)明確、解讀準(zhǔn)確，2分；2．論證部分：要求材料全面，多角度、多維度、多層次論證，8分；3．結(jié)論部分：要求總結(jié)提升，不能只是簡單的重復(fù)觀點(diǎn)，2分。注意事項：1.一種還是幾種觀點(diǎn)？2.有機(jī)結(jié)合材料，多角度、史論結(jié)合、中西結(jié)合、正反結(jié)合3.結(jié)論從具體到一般，上升到一定理論高度4、（2013年高考新課標(biāo)全國卷一第41題）．（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖比較圖9、圖10，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。類型二【參考答案】：示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明：漢唐間南方社會經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。

信息：漢代北方地區(qū)的州比唐代北方地區(qū)的道密集；唐代北方地區(qū)的道比漢代北方地區(qū)的州少。說明：中央集權(quán)程度加深；地方控制力減弱；唐代裁撤合并行政區(qū)域，減少了行政支出，緩解經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

信息：吐蕃、南詔不見于漢代說明：從漢至唐邊疆民族地區(qū)有所發(fā)展；與中原聯(lián)系加深；密切中央王朝與邊疆少數(shù)民族的關(guān)系；唐代少數(shù)民族政策效果明顯；促進(jìn)民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流；緩和民族矛盾。

信息:漢代交州與唐代嶺南道所轄變化不大說明：這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢。

信息:州、道開始都是監(jiān)察區(qū)，后來演變成行政區(qū)。說明：中央集權(quán)促成地方行政制度變遷（地方與中央關(guān)系不斷調(diào)整，機(jī)構(gòu)設(shè)置隨形勢而變化）?！渌鸢浮痉椒偨Y(jié)：求同、求異、找變化。1.求同：審查兩幅圖片的相同之處。對比漢唐時期的州和道，知識面廣的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，州、道開始都是監(jiān)察區(qū)，但是后來卻演變成行政區(qū)，是中央集權(quán)促成地方行政制度變遷的，考生如果能圍繞該主題進(jìn)行闡述，是一個不錯的選擇。2.求異：查看兩幅圖片的不同之處。如漢代州名與唐代道名有很大不同，唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢（考試中心所給的“示例答案二”）。3.找變化：看從第一幅圖到第二幅圖發(fā)生了哪些變化，提煉發(fā)生變化的原因是什么。如漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明漢唐間南方社會經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展（考試中心所給的“示例答案一”）。5.（2014年新課標(biāo)全國卷一41）．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場

1．抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線

2．國民黨軍隊的大潰退

3．平型關(guān)大捷

4．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭的最后勝利

1．中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會

2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降

3．抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義

類型三根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確，符合歷史事實。）參考答案41．（12分）建議：增加淞滬會戰(zhàn)一目；理由：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中、日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強(qiáng)抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖，抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。卷一第41題突出強(qiáng)調(diào)了中共在抗戰(zhàn)中的主要表現(xiàn)及國民黨的黑暗統(tǒng)治，明顯忽略了國民黨在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)及國際社會對中國抗戰(zhàn)的援助。考生如果認(rèn)清了這一點(diǎn)，答題便會游刃有余。因此，學(xué)生在“調(diào)動”“運(yùn)用”所學(xué)知識對該目錄進(jìn)行修改時，既可以增加國民黨抗戰(zhàn)的內(nèi)容，也可以壓縮國民黨黑暗統(tǒng)治的內(nèi)容，還可以增加國際反法西斯聯(lián)盟的內(nèi)容?！娬芪渌山　锻貙挌v史教學(xué)的視野——2014年新課標(biāo)全國卷第41題評析及教學(xué)啟示》中史參2014年第8期建議4分（是什么）事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（會怎樣）增加國民政府抗戰(zhàn)的內(nèi)容結(jié)合具體事件回答（示例：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中，中日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強(qiáng)抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖。）抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分。應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)的全貌。答案結(jié)構(gòu)：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）建議4分

（是什么）事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（會怎樣）增加世界反法西斯同盟的內(nèi)容1942年元旦，在美國的倡導(dǎo)下，美、蘇、中、英、法等國共同組成世界反法西斯同盟，增強(qiáng)了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二戰(zhàn)的勝利進(jìn)程，對最后戰(zhàn)勝德、日法西斯國家起了決定性作用。中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對整個世界反法西斯戰(zhàn)爭全局具有舉足輕重的作用。增加該內(nèi)容，可以反映出中國抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位和貢獻(xiàn)。答案結(jié)構(gòu)：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）建議4分（是什么）事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（會怎樣）壓縮國民黨黑暗統(tǒng)治的內(nèi)容當(dāng)時，中國的主要矛盾是中日民族矛盾，國民黨反共高潮或黑暗統(tǒng)治不是主流國民政府在正面戰(zhàn)場積極抗戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊。國軍且戰(zhàn)且退，但一直頑強(qiáng)抵抗到抗戰(zhàn)勝利。調(diào)整該內(nèi)容，才符合抗日戰(zhàn)爭的事實。答案結(jié)構(gòu)：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）在眾多方法類歷史試題中，此題堪稱“奇題”乃至“神題”。關(guān)于此題，褒貶不一，分歧很大。筆者認(rèn)為，評價此題，關(guān)鍵是如何確定其類屬，如歸之于知識類試題必貶無疑，而歸之于方法類試題則會肯定之。在我看來，這是一道典型的方法類歷史試題。此題要求考生像歷史學(xué)家那樣去思考，用史學(xué)家“做歷史”的方法去解答試題。第一步，認(rèn)真閱讀材料；第二步，發(fā)現(xiàn)問題；第三步，提出解決方案（“修改建議”），并認(rèn)證方案是可行或可以成立（修改理由）?！T一下基本方法總結(jié)答案結(jié)構(gòu)：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）6.（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理）這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素?！幾札R世榮總主編《世界史》運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進(jìn)行探討。（說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證；也可以對公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。）類型四答案示例一：科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了勞動工具的改進(jìn)，有利于生產(chǎn)力提高。（3分）①第一次工業(yè)革命中瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮，新式交通運(yùn)輸工具蒸汽輪船、火車的發(fā)明，使得各地經(jīng)濟(jì)文化交流更加密切。（3分）②第二次工業(yè)革命中電力的發(fā)明和應(yīng)用，使得人類社會進(jìn)入電氣時代，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，出現(xiàn)了汽車、飛機(jī)等新式發(fā)明，極大地提高了社會生產(chǎn)力，改善了人們的生活方式。（3分）③第三次科技革命電子計算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，極大提高了生產(chǎn)效率，人類社會進(jìn)入信息時代。（3分）答案示例二：觀點(diǎn)：括號里面的生產(chǎn)要素不完善，應(yīng)增加國家政策、社會環(huán)境等要素。論證：英國君主立憲制度的建立為第一次工業(yè)革命的展開提供了政治前提。二戰(zhàn)期間，德國迫害猶太人而美國為科學(xué)家創(chuàng)造了良好的條件，科技在兩國產(chǎn)生的生產(chǎn)力有很大的不同。在前蘇聯(lián)及中國現(xiàn)代史上，“左”傾錯誤思想就不利于科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會生產(chǎn)力的提高；戰(zhàn)爭環(huán)境可以破壞甚至摧毀現(xiàn)存的生產(chǎn)力水平，如兩次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、巴以沖突等造成社會生產(chǎn)力的巨大破壞；核技術(shù)雖為社會發(fā)展提供了推動力，但原子彈也可以摧毀現(xiàn)存的生產(chǎn)力，如二戰(zhàn)末期對日本的核打擊，美蘇爭霸中的軍備競賽使世界處于崩潰的邊沿等。綜上，國家政策、社會環(huán)境的好壞直接影響科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率、質(zhì)量和周期。答案示例三：觀點(diǎn)：可在括號中加入“科學(xué)家”要素。論證：近代自然科學(xué)誕生之后，伽利略、培根、牛頓等成批科學(xué)家涌現(xiàn)，正是這些科學(xué)家在背后的影響，間接推動了第一次工業(yè)革命的興起和“蒸汽時代”的到來；如果說第一次工業(yè)革命的成就還主要是來自工人和工匠的實踐經(jīng)驗積累，那么，第二次工業(yè)革命的成果則主要是來自科學(xué)家和工程師們的發(fā)明創(chuàng)造了。法拉第、愛迪生、倫琴、居里夫人、門捷列夫、西門子、貝爾、馬可尼、格拉姆等科學(xué)家們極大地推動了第二次工業(yè)革命的興起和“電氣時代”的到來。

第三次科技革命時代，科學(xué)和技術(shù)更加緊密結(jié)合?？茖W(xué)家的理論創(chuàng)新對技術(shù)和生產(chǎn)的貢獻(xiàn)更加巨大。如愛因斯坦的相對論、普朗克的量子論等為現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也推動了第三次科技革命的興起和“信息時代”的到來?？傊?，“科學(xué)家”不能被括號中的“勞動力”要素包含，應(yīng)單列，他們是科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展中的特殊乃至決定性的要素，因為人——才是歷史的創(chuàng)造者。還可以補(bǔ)充如：政治制度、經(jīng)濟(jì)思想、資本、市場等要素首先，一道試題多種答案，即“一題多解”將成為今后高考?xì)v史試題答案的一種常態(tài)?！蔼?dú)解”一統(tǒng)高考?xì)v史試卷的局面將得到改變。其次，“觀點(diǎn)明確”取代“觀點(diǎn)正確”，雖是一字之差，卻成為對考生答案的重要要求。再次，結(jié)論性的答案不僅要“觀點(diǎn)明確”，而且要用準(zhǔn)確可信的史實加以證明。最后，挑戰(zhàn)權(quán)威、修訂或否定“定論”，有理有據(jù)，自成一說或自圓其說的新穎答案，將受到不同程度的肯定，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)（包括高分）?！T一下韓海林《試說高考?xì)v史命題改革的新動向——基于對新課標(biāo)全國卷第41題的觀察》（四）選修題模塊年份改革2010年劉晏榷鹽法改革2011年滿清八旗改革2012年王莽幣制改革2013年清末新政2014年西漢、東漢、魏晉時期法律改革2015年唐代幣制改革選修一【古今中外重大改革回眸】高考回眸1.從考查特點(diǎn)上看：命題依標(biāo)不依本，不拘泥于教科書；2.從考查內(nèi)容上看：以中國的改革尤其是中國古代改革為主；選修和必修相結(jié)合；3.從考查方式上看：以橫向或縱向?qū)Ρ?、類比為主?.從設(shè)問方式上看：一般為兩問（分值分配為8、7分或6、9分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、特點(diǎn)、影響（作用）為主；選修一題型特點(diǎn)選修一應(yīng)對策略1、真題訓(xùn)練法：回眸歷年真題，歸納總結(jié)規(guī)2、思維建模法：構(gòu)建改革的類型、背景、成敗因素、評價標(biāo)準(zhǔn)、啟示等模型3、史觀引領(lǐng)法：多元史觀解讀改革4、課外延伸法：命題時重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)選修教材中未涉及的改革2010年曹操2011年錢玄同2012年道光皇帝2013年韓愈2014年包拯2015年丘處機(jī)選修四【中外歷史人物評說】高考回眸選修四題型特點(diǎn)1、從命題特點(diǎn)看：命題依綱不依本，不拘泥于教科書；與時政聯(lián)系密切，體現(xiàn)了鮮明的時代性和深切的現(xiàn)實關(guān)照；2、從考查內(nèi)容看：以中國歷史人物特別是古代和近代歷史人物為主；人物往往是教材上不太重視但生活中耳聞能詳?shù)娜耍?、從考查目標(biāo)看：考查能力目標(biāo)涉及較廣泛，層次也較高一些。這一點(diǎn)可從設(shè)問的方式得出，如“概括”、“指出”、“評價”、“簡評”、“說明”等。4、從答案組織看：對學(xué)生提取材料有效信息的能力和概括、表達(dá)的能力要求較高。溫馨提示：答人物題一定要眼中有人！選修四應(yīng)對策略1、真題訓(xùn)練法：回眸歷年真題，歸納總結(jié)規(guī)律2、思維建模法：構(gòu)建人物評價的要求、原則、角度、方法、影響因素等模型3、課外延伸法：命題時重點(diǎn)關(guān)注中國古代和近代史上中學(xué)教材上不太重視但生活中耳聞能詳?shù)娜硕?、教學(xué)：如何展開？1、要有模式意識2、要有整合意識3、要有開放意識4、要有學(xué)科意識5、要有史觀意識6、要有時代意識7、要有研磨意識8、要有熱點(diǎn)意識1、要有模式意識專題+通史整合專題+模塊整合專題+國別史整合專題+史觀引領(lǐng)專題+史法引領(lǐng)專題+能力引領(lǐng)專題+解題方法引領(lǐng)專題+學(xué)科價值（熱點(diǎn)）引領(lǐng)二輪復(fù)習(xí)實踐中的八種模式政治文明：神權(quán)—君權(quán)—民權(quán)（民主化、法制化）——過自由而平等的生活經(jīng)濟(jì)文明：農(nóng)業(yè)—工業(yè)—信息（工業(yè)化、市場化）——過富足而健康的生活文化歷程：巫術(shù)—神學(xué)—科學(xué)（科學(xué)化、理性化）——過高尚而豐富的生活必修ⅠⅡⅢ——政治+經(jīng)濟(jì)+文化2、要有整合意識以文明為單位整合一、中央集權(quán)：中國政治的制度基因二、輪番而治：西方政治的民主濫觴三、代議制度：歐美近代的政治創(chuàng)新四、走向共和：中國近代的艱難轉(zhuǎn)型五、大國新路：社會主義的起起落落六、多元并存：國際政治的分分合合必修Ⅰ：政治模塊2、要有整合意識以模塊為單位整合一、權(quán)力支配的農(nóng)耕文明二、市場導(dǎo)向的工業(yè)文明三、多種模式競爭的世界四、兩種模式轉(zhuǎn)換的中國五、市場經(jīng)濟(jì)統(tǒng)領(lǐng)的全球必修Ⅱ：經(jīng)濟(jì)模塊2、要有整合意識以模塊為單位整合中國史整合美國史整合英國史整合法國史整合德國史整合日本史整合俄國史整合從國際關(guān)系的角度上講，歷史本質(zhì)上是大國的角逐，強(qiáng)國的舞臺，其主角是大國、強(qiáng)國！2、要有整合意識以國別為單位整合兩宋時期的階段特征經(jīng)濟(jì)：寬松的經(jīng)濟(jì)政策，緊張的政府財政，活躍的商業(yè)經(jīng)濟(jì)，成長的市民階層；政治：疊層的政治架構(gòu)，開放的文人仕途，活躍的議政氛圍；文化：科技創(chuàng)新的高峰，三教合一的理學(xué)，走向大眾的文學(xué)藝術(shù)；民族關(guān)系：并立的民族政權(quán)，高度的民族交流，壓迫的民族空間，強(qiáng)烈的民族意識；對外關(guān)系：發(fā)達(dá)的航海技術(shù)，繁榮的對外貿(mào)易。2、要有整合意識以階段為單位整合人覺醒---第11課希臘先哲的精神覺醒發(fā)現(xiàn)---第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采解放---第13課挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威智慧---第14課理性之光力量---第15課近代科學(xué)技術(shù)革命2、要有整合意識以單元為單位整合岳麓版必修Ⅲ第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代面對四大問題——人應(yīng)該過怎樣的世俗生活：文藝復(fù)興人應(yīng)該過怎樣的心靈生活：宗教改革人應(yīng)該過怎樣的政治生活：啟蒙運(yùn)動人應(yīng)該過怎樣的幸福生活：科學(xué)革命完成四個解放——文藝復(fù)興：把人從神權(quán)的枷鎖中解放出來宗教改革：把人從教權(quán)的控制中解放出來啟蒙運(yùn)動：把人從王權(quán)的壓迫中解放出來科學(xué)革命：把人從自然的束縛中解放出來2、要有整合意識以單元為單位整合一、特殊環(huán)境孕民主二、仁人志士建民主三、三大機(jī)構(gòu)保民主四、穿越歷史看民主五、回歸理性悟民主必修Ⅰ第六課雅典城邦的民主政治2、要有整合意識以章節(jié)為單位整合一、從傳統(tǒng)中走來二、在妥協(xié)中革命三、在法治下確立四、在漸進(jìn)中完善五、在感悟中前行必修Ⅰ第8課英國的制度創(chuàng)新歷史二維思維視野下的——2、要有整合意識以章節(jié)為單位整合思維導(dǎo)圖民主的基因：從歐洲到北美二民主的前提：從殖民到獨(dú)立三民主的困境：從邦聯(lián)到聯(lián)邦四民主的保障：從條例到憲法民主的發(fā)展：從缺陷到完善民主的智慧：從歷史到未來五六一必修Ⅰ第9課

：北美大陸上的新體制2、要有整合意識以章節(jié)為單位整合必修Ⅰ第12課鴉片戰(zhàn)爭一、兩個文明的戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭的緣由二、禍起鴉片的戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭的誘因三、不成對手的戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭的敗因四、缺乏痛感的戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭的反思五、成為界碑的戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭的影響2、要有整合意識以章節(jié)為單位整合一、臨危受命的新政二、力挽狂瀾的新政三、特色鮮明的新政四、爭議不休的新政五、重塑美國的新政六、改變世界的新政七、追問源頭的新政思維導(dǎo)圖2、要有整合意識以章節(jié)為單位整合必修Ⅱ第15課羅斯福新政西周的三大政治設(shè)計權(quán)力的分配：分封制度——政治生活等級化——天下歸周權(quán)力的繼承：宗法制度——家庭生活政治化——天下歸宗權(quán)力的認(rèn)同：禮樂制度——等級觀念生活化——天下歸心2、要有整