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精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan科目：語文備課人：年級：八年級下課型方式：因素組合方式課題：馬說課時：一課時教課目的：1.能正確暢達地朗讀課文，結合說明理解文意。2.理清課文的思路，領悟作者感情，理解作品寓意。3.議論對人材的看法，成立正確價值觀，爭做“千里馬”！教課重、難點：1結合說明理解文意。、領悟作者感情，理解作品寓意，認識托物寓意的寫法。

《馬說》1.、自主學習1、單元組合作，1、單元組合作研究完成目標32、明確教課目疏導文意，掌握內(nèi)2、口頭表達體現(xiàn)的訓練標。容，完成目標13、完成目標22、表達體現(xiàn)的多樣化導入整體感知合作研究拓展延伸總結1、由故事導入。四人組交流展再讀課文完成問題（四1、難道作者的2、你認識哪些示：人組完成）看法必然是對的教師小結有關韓愈的知1.通假字歸類1、本文用“伯樂”千“里馬”嗎？千里馬必然是識?！罢f”是一2.要點字詞的注音“食馬者”分別比喻什么？被飼馬者淹沒的種怎樣的文3.要點字詞的講解2、本文采納什么寫法，要嗎？他自己難道沒體？我們以前4.一詞多義現(xiàn)象歸表達什么主題？有責任嗎？有沒有學過了哪些有類（如：食、能、責任？有什么責關說的文章。策、其等）任？5.一人一句疏導2、請同學們以文意。我們所學過的文言6.你累積了哪些文為依賴，引經(jīng)據(jù)“馬”字的成語、典，或引用你所知詩詞、典故？道

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