繪本教學(xué)案（小班）

...wd......wd......wd...小班繪本閱讀：上床睡覺(jué)海門(mén)市少年宮幼兒園徐春花活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去……〞。2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書(shū)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片及文字、PPT活動(dòng)過(guò)程：一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。師：今天，教師給小朋友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖片，你們想知道他們是誰(shuí)嗎我們一起來(lái)看看吧！提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了對(duì)，是小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蛇游的動(dòng)作。〔獅子、斑馬、河馬、大象出示如上〕二、觀察分析大書(shū)畫(huà)面1．以故事的形式引出主題。師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累??！他們要回去睡覺(jué)了。看，這就是動(dòng)物們睡的床。提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。2．引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。⑴出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)〔小蛇〕床上還有些什么呢它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置為什么⑵出示第二頁(yè)，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)〔獅子〕你們覺(jué)得獅子應(yīng)該睡在哪里呢為什么猜一猜，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué)⑶出示第三頁(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了啊〔斑馬〕上床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢為什么它會(huì)睡在哪個(gè)位置⑷出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了〔河馬〕它是什么表情它會(huì)睡在哪個(gè)位置現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭為什么小蛇沒(méi)有枕頭師：河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎它可能是誰(shuí)⑸出示第五頁(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)〔大象〕哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎你從那里看出它們不歡迎的為什么如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事⑹出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生什么事了呢砰，吊床……它們都……動(dòng)物們好害怕、好緊張，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢⑺出示第七頁(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦你怎么知道這里是醫(yī)院它們哪里受傷了三、總結(jié)分享：1．請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根據(jù)幼兒的答復(fù)在黑板上排列動(dòng)物圖片。2．然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。3．最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因?；顒?dòng)反思:我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。以故事的形式開(kāi)端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們基本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)展理解，我覺(jué)得這樣的效果很好。讓幼兒大膽猜想，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)歷進(jìn)展猜想，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。并且根據(jù)故事開(kāi)展情節(jié)進(jìn)展推測(cè)，讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)歷進(jìn)展講述，并驗(yàn)證幼兒的猜想，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。小班音樂(lè)繪本閱讀：藏在哪里了海門(mén)市少年宮幼兒園劉松青活動(dòng)目標(biāo)：1．仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和局部的關(guān)系。2．大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．繪本?藏在哪里了?，PPT課件2．音樂(lè)?找朋友?活動(dòng)過(guò)程：1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣〔1〕猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颉?〕你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎怎么玩的小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?．觀察圖片，講述故事內(nèi)容〔1〕出示封面，觀察討論①有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏〔引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形〕②誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么方法解決問(wèn)題〔引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)〕③誰(shuí)輸了，為什么〔根據(jù)幼兒經(jīng)歷，可請(qǐng)幼兒嘗試〕小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的方法來(lái)分工。小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。〞〔2〕尋找動(dòng)物朋友片段一：①教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里②看小狐貍找到誰(shuí)了你怎么知道是小兔小兔躲在哪里了〔引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹(shù)后面。〕③教師用小狐貍的口吻唱：大樹(shù)后的小兔子，你快出來(lái)，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了。④出示圖片驗(yàn)證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。⑤教師帶著幼兒用唱的形式來(lái)復(fù)述小狐貍找小兔子的過(guò)程。片段二、三、四：〔同上〕片段五：①小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到②小鹿躲到哪兒去了我們一起幫小狐貍找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了③你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎我們找到現(xiàn)在都沒(méi)找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎唱：小鹿，小鹿，你快出來(lái)，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。④教師以小鹿口吻唱：我在這里，我在這里，我是小鹿。⑤小鹿躲在哪兒為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢我們把鹿角當(dāng)成什么了小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它?。常暾蕾p故事，拓展延伸〔1〕師幼一起用唱的方式完整表達(dá)故事①有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲②你記得它們躲在哪里了〔2〕拓展延伸：游戲捉迷藏請(qǐng)一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來(lái)。活動(dòng)反思:將音樂(lè)融入繪本這個(gè)形式很新穎，很受孩子的喜歡。?找朋友?這首歌歌曲本身也很簡(jiǎn)單，朗朗上口，孩子也都會(huì)唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時(shí)候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱“我在這里，我在這里，大家好〞，我接著提問(wèn)，小白兔在哪兒呀孩子們一眼就找到了，“在大樹(shù)后面〞，我接著請(qǐng)小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹(shù)后的小白兔請(qǐng)出來(lái)，這里是個(gè)難點(diǎn)，歌詞比較長(zhǎng)，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時(shí)候有點(diǎn)亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹(shù)后面走來(lái)，我提問(wèn)“小白兔應(yīng)該怎么唱呀〞孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請(qǐng)它們出來(lái)這個(gè)歌詞和節(jié)奏孩子們不容易承受。捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)歷，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子承受。小班繪本閱讀：一步一步，走啊走海門(mén)市少年宮幼兒園劉松青活動(dòng)目標(biāo)：1．能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說(shuō)出“像……一樣……〞。2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。3．樂(lè)于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制“寶寶〞“烏龜〞“大白鵝〞“小灰兔〞“大鴕鳥(niǎo)〞的指偶，大老虎的手偶一只。2．故事?一步一步，走啊走?PPT，電腦、投影儀等。3．根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)一個(gè)最大的圖形，例如長(zhǎng)方形。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。1．我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來(lái)了五個(gè)好朋友〔出示〕，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)呀﹗2．逐一認(rèn)識(shí)“寶寶〞、“烏龜〞、“大白鵝〞、“小灰兔〞和“大鴕鳥(niǎo)〞，幼兒能準(zhǔn)確地說(shuō)出五個(gè)故事人物的名字。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。1．今天，這五個(gè)朋友遇見(jiàn)一件很有趣的事，讓我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)?！膊シ臥PT〕提問(wèn)：寶寶怎樣走來(lái)的〔一步一步，走呀走〕2．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：下面是誰(shuí)走來(lái)了呢〔烏龜〕烏龜會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)呢小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走?！苍谟變簩W(xué)烏龜走的過(guò)程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬〕。小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。3．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。4．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：誰(shuí)走來(lái)了呢小灰兔是怎樣走〔蹦蹦跳〕我們給小灰兔的跳加上好聽(tīng)的聲音，跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你想加一個(gè)什么樣的聲音?！侧蹋恕澈?，我們來(lái)學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。5．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，問(wèn)：最后一個(gè)誰(shuí)走來(lái)了呢大鴕鳥(niǎo)怎樣走，教師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給教師看看〔用準(zhǔn)字：跨〕學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。6．小朋友，知道了他們?cè)鯓幼呗妨?，那么教師講一個(gè)故事，故事的名字叫?一步一步，走啊走?，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)?！泊罄匣?lái)了局部暫時(shí)不出示〕三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂(lè)趣。1.〔逐一出示指偶〕小朋友，我們來(lái)跟著他們走一走吧﹗〔幼兒一邊表演一邊講故事〕2．〔出示老虎手偶〕啊嗚！來(lái)了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢〔組織幼兒討論〕3．哦，原來(lái)寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。4．我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢〔一步一步，走呀走〕四、放松、完畢活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，我們今天聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)在線上走一走吧。小班繪本閱讀：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬海門(mén)市少年宮幼兒園徐春花活動(dòng)目標(biāo)：1．能運(yùn)用動(dòng)詞“爬〞、“跳〞、“飛〞、“游〞“跑〞準(zhǔn)確地表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。2．理解動(dòng)詞所表示的含義，嘗試用動(dòng)詞拓展談話。3．感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕松的音樂(lè)、字卡、各種小動(dòng)物的圖片、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、字寶寶來(lái)做客。師：字寶寶來(lái)到我們班做客啦，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了分別出示“爬、跳、飛、游、跑〞1．出示“爬〞字〔旁邊附上毛毛蟲(chóng)的圖片，幫助幼兒識(shí)別這個(gè)字〕，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)字的讀音。〔1〕毛毛蟲(chóng)是怎么爬的請(qǐng)小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動(dòng)作?！?〕提出問(wèn)題：想一想除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬呢〔幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷答復(fù)以下問(wèn)題〕〔3〕嘗試用“爬〞字組詞。〔爬樹(shù)、爬墻、爬上爬下、爬來(lái)爬去、爬行〕2．出示“跳〞字〔旁邊附上青蛙的圖片〕，幼兒說(shuō)出這個(gè)字念什么?！?〕小朋友一起來(lái)跳一跳，感受一下跳的動(dòng)作?！?〕想一想哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。〔3〕嘗試用“跳〞組詞?！蔡琛⑻h(yuǎn)、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來(lái)跳去、跳樓等〕3．出示“飛〞字，幼兒來(lái)認(rèn)讀。〔1〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣的飛的，感受飛的動(dòng)作?！?〕請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些〔3〕嘗試用“飛〞字組詞?！诧w機(jī)、飛鳥(niǎo)、飛行、飛高飛低、飛起來(lái)〕4．出示“游〞字，請(qǐng)幼兒識(shí)別認(rèn)讀?！?〕請(qǐng)小朋友模仿小魚(yú)來(lái)游一游或游泳時(shí)的動(dòng)作，感受游的動(dòng)作?！?〕請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)游呢〔3〕嘗試用“游〞組詞。〔游泳、游水、游來(lái)游去、游行、游樂(lè)園〕5．出示“跑〞字，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀?！?〕請(qǐng)一名小朋友跑到教師的身邊，幼兒感受跑的動(dòng)作?！?〕請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)跑〔3〕嘗試用“跑〞組詞。小結(jié)：像這些表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。二、出示幼兒認(rèn)識(shí)并熟悉的動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒分組自由操作動(dòng)物卡片，并能運(yùn)用這些動(dòng)詞說(shuō)話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄〔為下一步的詩(shī)歌創(chuàng)編做鋪墊〕。1．教師分組指導(dǎo)，幫助幼兒記錄，并引導(dǎo)幼兒相互交流。〔放輕松的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境〕2．小結(jié)：展示幼兒動(dòng)詞運(yùn)用的結(jié)果，對(duì)于幼兒不正確的用法給予更正，對(duì)于運(yùn)用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。三、看課件仿編兒歌。1．引導(dǎo)幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話之間的聯(lián)系。蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)募?；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。2．結(jié)合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫助記錄?；顒?dòng)反思:?蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬?是一個(gè)很有韻律的、以詩(shī)歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過(guò)第一課時(shí)和第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)詩(shī)歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁(yè)之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對(duì)本班幼兒口語(yǔ)開(kāi)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以讀本中的“爬、跳、飛、游、跑〞這幾個(gè)動(dòng)詞為切入點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解動(dòng)詞的含義，并嘗試組詞；運(yùn)用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)交流；以幼兒的讀圖能力突破重點(diǎn)難點(diǎn)，嘗試仿編兒歌，感受詩(shī)歌的美。1、要善于抓住知識(shí)點(diǎn)，有目的地拓展。?蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬?讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞比較多，運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作、整合幼兒已有經(jīng)歷，組詞、運(yùn)用動(dòng)詞、到最后的仿編兒歌，層層遞進(jìn)，每一步都為下一步做好鋪墊，讓幼兒穩(wěn)步提升，幫助幼兒建設(shè)自信，讓幼兒的學(xué)習(xí)始終處在蹦一蹦就能夠得著的狀態(tài)，這樣師幼互動(dòng)才能有效地推進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、提問(wèn)要簡(jiǎn)練、明確，合理地運(yùn)用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言提示孩子們，幫助他們理解運(yùn)用動(dòng)詞，比方“跳繩、跳遠(yuǎn)〞，教師用動(dòng)作表示，幼兒很快就反響過(guò)來(lái)了。教師用語(yǔ)言提示“往下跳〞讓孩子們想到了跳海、跳樓，很出乎我的預(yù)料。幼兒對(duì)于組詞遷移運(yùn)用的比較好，比方：幼兒從爬墻、爬樹(shù)想到了爬地〔雖然我們平時(shí)不這樣用，一般會(huì)用“爬行〞一詞〕，能看出孩子拆詞、組詞的能力在提升，有了初步的詞素意識(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定，增加他的自信、鼓勵(lì)幼兒大膽地用詞，在不斷的糾錯(cuò)、運(yùn)用中進(jìn)一步開(kāi)展幼兒的詞素意識(shí)。再如：由飛行、爬行，組到游字的時(shí)候小朋友就想到了“游行〞。3、多媒體的合理利用。在小班階段，幼兒具體形象思維占上風(fēng)，圖片、課件的適時(shí)介入，讓孩子的表達(dá)有所依托，也能照顧到不同層次的孩子的需求。對(duì)兒歌進(jìn)展仿編，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷去想去創(chuàng)編對(duì)于小班的孩子很難，但是在適合的課件的引領(lǐng)下，難點(diǎn)就很容易突破了。在課件的制作方面教師要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡的圖片，并注意到頁(yè)與頁(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。孩子們會(huì)結(jié)合讀本獲取的經(jīng)歷進(jìn)展創(chuàng)編。幼兒的讀圖能力提高很快，而且對(duì)文字、圖畫(huà)很感興趣，都去嘗試用自己的理解方式去解讀，對(duì)于圖畫(huà)觀察得比較細(xì)致。對(duì)于一些比較感興趣的字也能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，喜歡表達(dá)自己的想法。小班繪本閱讀：想吃蘋(píng)果的鼠小弟海門(mén)市少年宮幼兒園仇岳英活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建設(shè)自我肯定的心里機(jī)制。2．感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。3．在討論及游戲中愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作參與表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件背景音樂(lè)故事大書(shū)動(dòng)物圖片各種工具假設(shè)干蘋(píng)果一只活動(dòng)過(guò)程：一、相互問(wèn)候，導(dǎo)入活動(dòng)1．“小朋友們好，×教師你好〞〔與教師、客人教師相互問(wèn)候〕2．以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問(wèn)候。3．出示蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒興趣。二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容1．觀察封面〔1〕鼠小弟在哪里〔2〕蘋(píng)果樹(shù)是什么樣的〔又高又大〕樹(shù)上有幾只紅蘋(píng)果〔八只〕〔3〕鼠小弟在樹(shù)下干什么〔出示蘋(píng)果〕〔4〕他能吃到蘋(píng)果嗎為什么〔又矮又小〕〔5〕猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋(píng)果。2．感受、了解小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情節(jié)〔1〕“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……〞出示小鳥(niǎo)和猴子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了他們能摘到蘋(píng)果嗎用什么方法摘到蘋(píng)果的學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和猴子的本領(lǐng)。〔2〕依次出示“大象和長(zhǎng)頸鹿〞、“袋鼠〞、“犀牛〞3．感受、了解鼠小弟摘蘋(píng)果的情節(jié)〔1〕鼠小弟想了哪些方法模仿了哪些動(dòng)物成功地摘到蘋(píng)果了嗎心情會(huì)怎樣〔2〕來(lái)了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了〞鼠小弟會(huì)怎樣答復(fù)〔3〕猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)〔海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋(píng)果〕4．集體完整閱讀大書(shū)〔1〕介紹書(shū)名以及作者?！?〕完整的閱讀故事。〔3〕鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)?！?〕介紹封底，完畢閱讀。〔5〕你喜歡這個(gè)故事嗎喜歡鼠小弟嗎為什么〔6〕總結(jié)——每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果。鼠小弟雖然沒(méi)有翅膀，不會(huì)爬樹(shù)……，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想方法，和朋友合作摘到了蘋(píng)果，和好朋友一起分享快樂(lè)。5．體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋(píng)果〔1〕請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想方法摘蘋(píng)果?！?〕交流經(jīng)歷，分享快樂(lè)。活動(dòng)反思:繪本——?想吃蘋(píng)果的鼠小弟?，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多得意的小動(dòng)物，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁(yè)一頁(yè)去翻，一頁(yè)一頁(yè)去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動(dòng)中，我嘗試將語(yǔ)言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋(píng)果的急迫心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由的氣氛中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂(lè)。小班繪本閱讀：你好海門(mén)市少年宮幼兒園陳歡歡活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，體會(huì)朋友見(jiàn)面要問(wèn)好。2．積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。3．在理解故事的根基上，愿意嘗試用語(yǔ)言“你好〞和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)、ppt課件活動(dòng)過(guò)程：一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。1．教師演示PPT，小電腦請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)〔小熊〕2．我們一起用好聽(tīng)的聲音喊它的名字。二、集體分段閱讀故事前半局部：1．這么好聽(tīng)的聲音被小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，它啾啾啾的飛來(lái)了〔演示PPT〕，幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了〔許多〕小熊見(jiàn)到這么多小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么2．教師播放錄音，提問(wèn)：你聽(tīng)到小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么〔幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們好！〕3．小鳥(niǎo)聽(tīng)到小熊有禮貌的問(wèn)好，它會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)〔小熊，你好〕真是有禮貌的寶寶，朋友見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好。4．小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)〔幼兒猜想〕〔演示ppt〕小刺猬是怎么過(guò)來(lái)的〔滾過(guò)來(lái)〕〔請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿〕小熊見(jiàn)到小刺猬會(huì)怎么和它問(wèn)好〔響一點(diǎn)再說(shuō)一遍〕小刺猬呢5．仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來(lái)和小刺猬問(wèn)好的教師解釋?zhuān)簭澫卵鼇?lái)問(wèn)好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛〔幼兒模仿〕6.〔放錄音〕什么聲音〔咕咕咕〕猜猜是誰(shuí)躲在泥土下可是厚厚的泥土淹住了它，我們幫助它用力鉆出來(lái)。是誰(shuí)呀〔小鼴鼠〕它們會(huì)怎么問(wèn)好我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師演小熊：“小鼴鼠，你好。〞幼兒演小鼴鼠：“小熊，您好！〞7．演示ppt，播放聲音“吱吱吱〞，你能猜出是誰(shuí)想和小熊問(wèn)好〔幼兒討論〕到底是誰(shuí)呢我們一起去書(shū)上找找答案。三、幼兒自由閱讀1．請(qǐng)幼兒一邊看書(shū)一邊講講小熊見(jiàn)到新朋友后如何問(wèn)好。2．閱讀后的討論：小熊又見(jiàn)到了誰(shuí)它們會(huì)怎么問(wèn)好3．小熊見(jiàn)到了哪些新朋友，一共有幾個(gè)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。每見(jiàn)到一個(gè)新朋友，小熊都會(huì)說(shuō)你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼〔一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說(shuō)你好〕4．教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好，每人獎(jiǎng)朵小紅花，開(kāi)心嗎我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的朋友。延伸活動(dòng)：1．見(jiàn)到朋友說(shuō)你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說(shuō)什么呀上廁所不小心碰到了別人呢2．寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)這么多的禮貌用語(yǔ)，越來(lái)越的人就會(huì)喜歡你們。小班繪本閱讀：熊叔叔的生日派對(duì)海門(mén)市少年宮幼兒園朱靜燕活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。2.學(xué)說(shuō)短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。〞。3.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，知道鄰里間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本書(shū)、ppt活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事：今天，教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫?熊叔叔的生日派對(duì)?過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了除了客人，還有什么這么多客人、禮物，叫生日派對(duì)。小結(jié)：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對(duì)。二、聽(tīng)故事：分段聽(tīng)故事，與幼兒一起邊看邊講。1．放課件〔故事開(kāi)頭〕預(yù)設(shè)問(wèn)題：熊叔叔在干什么他為什么睡懶覺(jué)他為什么搬石頭造小橋給誰(shuí)走從這件事情上，可以看出熊爺爺是個(gè)怎樣的人2．放課件〔故事中：門(mén)鈴響〕提問(wèn)：聽(tīng)，什么響了〔幼兒：門(mén)鈴〕響了幾次熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎他怎么做的〔醒來(lái)、驚醒〕我們也來(lái)模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作，好嗎猜猜是誰(shuí)在按門(mén)鈴3．放課件提問(wèn)：熊叔叔去干什么了〔開(kāi)門(mén)〕打哈欠是什么樣子的學(xué)一學(xué)。到底有沒(méi)人呢〔沒(méi)有〕到底是誰(shuí)呢4．放課件〔門(mén)外一個(gè)大盒子〕提問(wèn)：大盒子里是什么呢〔幼兒：禮物、糖。。?！?．放課件〔熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動(dòng)物〕提問(wèn)：盒子里是誰(shuí)現(xiàn)在知道誰(shuí)按了三下門(mén)鈴6．放課件〔熊叔叔謝謝大家〕提問(wèn)：熊叔叔怎么啦?他怎么會(huì)流淚了呢這是快樂(lè)地眼淚還是難過(guò)的眼淚呢〔快樂(lè)〕師：對(duì)，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動(dòng)物們感動(dòng)的流下了眼淚。三、做蛋糕教師通過(guò)flash為熊叔叔做一個(gè)蛋糕。幼兒用蠟筆涂一個(gè)蛋糕。四、送蛋糕學(xué)說(shuō)短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。〞在慶祝會(huì)中完畢?；顒?dòng)反思:我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了有趣的內(nèi)容情景，活動(dòng)導(dǎo)入局部：結(jié)合孩子的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么是生日派對(duì)，派對(duì)時(shí)怎么過(guò)的，都有誰(shuí)，激發(fā)了孩子對(duì)故事的閱讀興趣；活動(dòng)過(guò)程中：引導(dǎo)孩子觀看PPT，模仿熊叔叔的各種動(dòng)作，使孩子們學(xué)得輕松又快樂(lè)，在故事情境中體驗(yàn)著熊叔叔的心情與感受，通過(guò)出示PPT箱子，引導(dǎo)孩子猜想箱子里到底是什么不斷思考，尋找答案；活動(dòng)最后：通過(guò)畫(huà)生日蛋糕，給熊叔叔過(guò)生日派對(duì)，使孩子體驗(yàn)生日的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)孩子們參與的積極性很高。我在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注了孩子對(duì)PPT畫(huà)面的閱讀，給孩子一一對(duì)應(yīng)的直觀感受，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)，做做的方法加深孩子對(duì)故事情節(jié)的印象；注重孩子能力的開(kāi)展，熊叔叔聽(tīng)到門(mén)鈴聲，它是什么聲音課件中有門(mén)鈴聲，打呼聲，更加具有真實(shí)感，讓孩子們身臨其境。整個(gè)活動(dòng)中，也存在許多問(wèn)題，如：提問(wèn)設(shè)計(jì)過(guò)于瑣碎，沒(méi)有把繪本作品原本的語(yǔ)言美充分梳理，展示；對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)，對(duì)孩子的答復(fù)等，還缺乏積極地回應(yīng)，對(duì)于重點(diǎn)的把握還缺乏思考。小班繪本閱讀：這是誰(shuí)的肚臍眼海門(mén)市少年宮幼兒園施艷梅活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)觀察圖片的“肚臍眼〞，說(shuō)出圖片的名稱(chēng)，了解其主要特征。2．看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT繪本；將幼兒用書(shū)放大制作成教具書(shū)；幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、出示大書(shū)封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。1．教師這本書(shū)有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎〔讓孩子猜猜〕二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一張圖片。1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎你的肚臍眼在哪里2．寶寶有肚臍眼，其他東西也有肚臍眼的呢，我們來(lái)看看，這個(gè)肚臍眼是什么顏色的是什么樣子的它會(huì)是誰(shuí)的肚臍眼呢二、觀看PPT依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜想認(rèn)識(shí)實(shí)物。1．教師邊指畫(huà)面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。〔讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。〕2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和教師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜想并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫(huà)面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼然后請(qǐng)一個(gè)小朋友答復(fù)。2．參加圖書(shū)外的“肚臍眼〞，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜想活動(dòng)。3．幼兒人手一張圖片，找朋友。五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好為什么不好2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢3．教師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰局部的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想方法不讓它露在外面?！灿變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)〕延伸活動(dòng)：分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。小班親子閱讀：貓頭鷹寶寶海門(mén)少年宮幼兒園張軍活動(dòng)目標(biāo)：1．在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。2．在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)觀察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽講述、表演。3．指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。4．體會(huì)孩子和媽媽之間的親情，感受跟媽媽在一起的幸福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．請(qǐng)小五班全體幼兒及其家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。2．繪本?貓頭鷹寶寶?16本。3．貓頭鷹媽媽和寶寶的胸飾17套，掛圖2張。4．教學(xué)PPT，音樂(lè)?貓頭鷹之歌??；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們的媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起上課、看書(shū)，希望我們做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我們親親媽媽?zhuān)x謝她們！二、引導(dǎo)親子共讀1．看這幅圖，圖上有誰(shuí)呀〔有貓頭鷹寶寶和他們的媽媽?zhuān)麄兪切腋５囊患胰恕！秤幸惶煲估铮堫^鷹寶寶們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們的媽媽不見(jiàn)了，他們會(huì)怎么想呢2．?huà)寢尣辉诹?，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒(méi)有回來(lái)呢看了這本書(shū)，你們就知道了。這本書(shū)的名字叫?貓頭鷹寶寶?。3．共讀指導(dǎo)。我們先來(lái)看看讀書(shū)要求：小小手，輕輕翻；小眼睛，仔細(xì)看；小嘴巴，輕聲說(shuō)；看好書(shū)兒放放好。對(duì)媽媽也有要求，要求比孩子還要多呢：①引導(dǎo)寶寶逐頁(yè)翻看，細(xì)致觀察。②讀書(shū)時(shí)有感情，語(yǔ)氣有變化。③適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)表達(dá)。提問(wèn)參考：貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們?cè)趺聪氲脑趺凑f(shuō)的怎么做的你猜貓頭鷹媽媽去干什么了如果你發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，你會(huì)怎么想怎么說(shuō)怎么做4、親子共讀。我們開(kāi)場(chǎng)讀這本有趣的?貓頭鷹寶寶?吧。三、提供表達(dá)時(shí)機(jī)1．剛剛我們都認(rèn)真地看了?貓頭鷹寶寶?的書(shū)，你看出貓頭鷹寶寶愛(ài)媽媽嗎貓頭鷹媽媽愛(ài)寶寶嗎從哪里看出來(lái)的2．你喜歡貓頭鷹寶寶嗎為什么〔貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，很勇敢，沒(méi)有哭。〕你喜歡這本書(shū)嗎你最喜歡哪一頁(yè)〔可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒上來(lái)表演，還可以請(qǐng)媽媽給大家讀?！?．小結(jié)。小朋友和家長(zhǎng)朋友們都有進(jìn)步了，看書(shū)時(shí)，能仔細(xì)觀察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒！四、師幼及家長(zhǎng)共讀下面張教師要配上好聽(tīng)的音樂(lè)，給大家講?貓頭鷹寶寶?的故事，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。五、嘗試親子表演張教師為大家準(zhǔn)備了胸飾，我們來(lái)扮演貓頭鷹寶寶和媽媽?zhuān)黄饋?lái)表演。在?老鷹之歌?的音樂(lè)聲中，享受媽媽擁抱的溫暖和幸福?；顒?dòng)反思：1．選材貼近小班孩子的現(xiàn)實(shí)生活和心靈。?貓頭鷹寶寶?講述的是三只貓頭鷹寶寶一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了媽媽的故事。它們猜想各種媽媽離開(kāi)的原因，面對(duì)黑暗和害怕，他們互相撫慰、鼓勵(lì)，終于等回了媽媽。小班孩子也有離開(kāi)媽媽?zhuān)却龐寢尩慕?jīng)歷，在繪本故事中，孩子們向貓頭鷹寶寶學(xué)習(xí)如何度過(guò)媽媽不在的時(shí)間。2．學(xué)習(xí)過(guò)程富有趣味?；顒?dòng)中，有親子閱讀、集體閱讀、親子表演等環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)繪本有較好的把握，在閱讀、游戲中，感受到貓頭鷹寶寶的心情。3．表演場(chǎng)景切合故事內(nèi)容、溫馨。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了的故事情境，有木頭小屋，關(guān)閉所有的燈，只留一閃一閃的小燈像天上的繁星。在這樣的情境中，孩子們戴頭飾扮成貓頭鷹寶寶，在黑暗中盼望媽媽回家，真切地體會(huì)了媽媽不在家，孤獨(dú)、害怕、向往媽媽?xiě)驯У男那椤．?dāng)媽媽飛回來(lái)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)撲向媽媽的懷抱，獲得了安全感。小班繪本閱讀：好餓的小蛇海門(mén)市少年宮幼兒園李曉蓉活動(dòng)目標(biāo)1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。2．樂(lè)意和教師一起講故事，有初步的想象力。3．學(xué)說(shuō)短句：“我吃了***水果，我變成了***蛇。〞活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件水果實(shí)物活動(dòng)過(guò)程一、引出小蛇，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒的興趣。教師：今天教師帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)這條小蛇長(zhǎng)什么樣看看，它在什么地方〔引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹(shù)林〕猜猜，它會(huì)干什么呢二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。1．出示圖書(shū)〔有一條小蛇〕，講述：一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓??！我可以吃點(diǎn)什么東西呢〞師學(xué)小蛇扭啊扭找東西吃。2．翻書(shū)：講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么什么樣的蘋(píng)果〔幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?！衬悴潞灭I的小蛇會(huì)怎樣呢3．翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢誰(shuí)來(lái)指一指〔請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面〕小蛇的肚子變成什么樣了〔教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚〞一口，“咕嘟〞一下，把蘋(píng)果吞〔念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思〕到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞〞蘋(píng)果的動(dòng)作?！?．翻書(shū)講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么什么顏色的香蕉好餓的小蛇會(huì)怎么樣〔幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的?！?．翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了小蛇的肚子像什么〔請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚〞一口，“咕嘟〞一下，把香蕉吞下去了〕6．翻書(shū)講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么什么顏色的葡萄?〔教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃?！?．翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了小蛇的肚子像什么8．翻書(shū)講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣〔教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃?！?．翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣10．翻書(shū)講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢〔重點(diǎn)猜想：小蛇是怎么吃小樹(shù)的先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作?！?1．翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片〔小蛇的樣子基本上看不太清楚了〕，小蛇到哪兒去了12．講述：“啊——真好吃。〞好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。13．回憶：小蛇都吃到了什么東西小蛇是怎樣走的我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音我們來(lái)學(xué)一學(xué)。四、小結(jié)教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。你覺(jué)得這個(gè)故事里面，還有什么地方很有趣大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇……原來(lái)，好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。五、扮演小蛇〔玩一玩，演一演〕1．變小蛇，教師和幼兒邊表演邊講述2．學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX，變成XX蛇〞教師帶著幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，〔出示事先準(zhǔn)備好的水果〕學(xué)小蛇“啊嗚〞吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么活動(dòng)反思:活動(dòng)主要是由兩大局部組成，大局部時(shí)間是通過(guò)觀看PPT的形式進(jìn)展閱讀，還有一局部是完整的閱讀。一開(kāi)場(chǎng)，我請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)一下封面上的動(dòng)物，在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來(lái)這是一條小蛇。接著我又出示第二頁(yè)“小蛇往前游〞，這時(shí)我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！〞這樣我就輕松的直入主題了。接下來(lái)是看小蛇吃了些什么東西，有蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經(jīng)歷相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、形狀特征等，同時(shí)在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開(kāi)大嘴“啊嗚——咕嘟〞的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個(gè)環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋(píng)果樹(shù)想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋(píng)果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋(píng)果樹(shù)都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更能體會(huì)到繪本的有趣。最后是完整欣賞繪本，我?guī)е⒆觽兏鴉lash，一起邊講邊演繪本。總結(jié)本次活動(dòng)，我感到孩子喜歡這個(gè)繪本，所以參與活動(dòng)的積極性比較高、面廣，通過(guò)這次的繪本教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)繪本教學(xué)又有了更深層次的理解和感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。這樣我們才能開(kāi)展出好的繪本活動(dòng)，而我們的孩子也將最終受益。小班繪本閱讀：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上海門(mén)市少年宮幼兒園楊海菊活動(dòng)目標(biāo)：1．感受故事內(nèi)容中的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。2．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3．熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)展描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本用書(shū)一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鼴鼠圖片，提問(wèn)這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)，它生活在哪里喜歡干什么導(dǎo)入課題。二、師引導(dǎo)幼兒看課件，分局部講述故事?！矎拈_(kāi)場(chǎng)到豬先生〕分析故事內(nèi)容：1．從開(kāi)頭到小鼴鼠氣得大叫?？纯葱↓B鼠是什么表情我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。他的心情如何為什么小鼴鼠的視力不好2．從鴿子到豬先生?！鞍权?，鴿子的嗯嗯是什么樣的還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么是什么樣的呢野兔的嗯嗯是什么樣的你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎〔噠噠噠噠……〕山羊的嗯嗯在哪里你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同奶牛的嗯嗯是什么樣的小鼴鼠在哪里為什么躲在這兒呢為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作為什么要這樣呢后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上3．師示范講述下局部?jī)?nèi)容。〔從蒼蠅到知道是狗大便〕為什么小鼴鼠問(wèn)蒼蠅，到底是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，它怎么會(huì)知道呢終于找到答案了，你猜小鼴鼠會(huì)怎么做呢它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時(shí)要去廁所。四、游戲：連線1．這是誰(shuí)的糞便連線2．動(dòng)物們的糞便是什么樣的連線〔幼兒用語(yǔ)言描述〕。五、以?快樂(lè)嗯嗯?歌曲完畢活動(dòng)。附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健安康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒！活動(dòng)反思:本次教研活動(dòng)，我選擇了一本有意思的圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)展了一次閱讀活動(dòng)，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。?是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上?是一本關(guān)于動(dòng)物糞便的書(shū)，我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣，重復(fù)性強(qiáng)，還有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的糞便的知識(shí)點(diǎn)。所以，中班下學(xué)期使用比較適宜。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)展了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三局部：邊提問(wèn)邊講述、清楚地描述糞便、練習(xí)對(duì)話。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)展活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了，我感覺(jué)我的提問(wèn)有點(diǎn)瑣碎，每個(gè)動(dòng)物只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)展提問(wèn)；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)展的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出；巧妙設(shè)計(jì)，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多缺乏，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力防止再出現(xiàn)這些問(wèn)題。小班繪本閱讀：媽媽抱抱我海門(mén)市少年宮幼兒園王春娟活動(dòng)目標(biāo)：1．觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。2．從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本?媽媽抱抱我?PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)1．小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎為什么〔媽媽愛(ài)我們〕2．那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢媽媽為寶寶做過(guò)什么事〔媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等〕3．師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊?。二、?dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式1．今天教師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫?媽媽抱抱我?，你們想聽(tīng)嗎?〔想〕故事的名字叫什么啊那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧?、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?〔小雞的媽媽是誰(shuí)那小雞的爸爸叫什么呢〕②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢③(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到不安全的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。⑵感受狗媽媽的愛(ài)①聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了(播放狗的叫聲)②(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的你們家養(yǎng)小狗嗎你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣〔搖尾巴，用舌頭舔你〕③〔出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。2．體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)啊(幼兒觀察，大象的書(shū))那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X(jué)怎么樣⑶〔講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么媽媽會(huì)說(shuō)什么〔我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙矏?ài)你寶寶……〕教師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢教師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎三、完整欣賞故事1．師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！2．師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛(ài)。四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、教師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你?；顒?dòng)反思:這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛(ài)的傳遞，讓孩子明白媽媽是最?lèi)?ài)我們的人，媽媽愛(ài)我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，比方對(duì)媽媽說(shuō)一句“媽媽我愛(ài)你〞，比方給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱，比方幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛(ài)。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈，對(duì)親情的依賴(lài)也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近，我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個(gè)繪本，情感表達(dá)是首位的，繪本只是一個(gè)媒介！小班繪本閱讀：憋呀憋海門(mén)市少年宮幼兒園王紅梅活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。2．會(huì)用簡(jiǎn)短的話答復(fù)教師提問(wèn)。3．初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?憋呀憋?繪本書(shū)，麥麥狼圖片，玩具一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氣氛，引孩子走近繪本)1．今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)2．出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。二、導(dǎo)讀故事：一邊看書(shū)一邊提問(wèn)1．看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁础惨龑?dǎo)孩子觀察圖書(shū)〕現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球?！矌熡滓黄鹱鲎雠钠で虻膭?dòng)作〕2．看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣它要干什么〔幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同想法〕教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦〔一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受〕3．看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎你從哪里看書(shū)來(lái)的?他的臉為什么紅的〔請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作〕4．看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了它的臉為什么更紅了叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子〔一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭！〕5．你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀要先尿再玩呦！三、完整欣賞。1．這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上，我們一起再聽(tīng)一遍。2．教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。四、情景表演：叮鈴鈴……鈴響了，教師拿起：咦！有來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！活動(dòng)延伸：1．將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒自由取閱。2．區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固，增加閱讀興趣。小班繪本閱讀：大西瓜和小螞蟻海門(mén)市少年宮幼兒園朱霜艷活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，樂(lè)意想想、說(shuō)說(shuō)。2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，小圖書(shū)幼兒人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問(wèn)：1.這是一片怎樣的西瓜2.誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜過(guò)渡：小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來(lái)看?大西瓜和小螞蟻?的故事。二、看看、說(shuō)說(shuō)、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣〔一〕四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn)：1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的3.四只螞蟻吃飽了嗎你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦過(guò)渡：你們想了這么多的好方法，小螞蟻向德方法會(huì)和我們一樣嗎我們一起看下去?！捕炒蠹乙黄鸪晕鞴现攸c(diǎn)提問(wèn)：1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎你從哪里看出來(lái)的2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀小結(jié)：原來(lái)四只螞蟻叫來(lái)了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來(lái)了，大家吃得多開(kāi)心??！一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們快樂(lè)地對(duì)四只螞蟻說(shuō)：“謝謝你們〞！三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說(shuō)說(shuō)故事?；顒?dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講這個(gè)故事?；顒?dòng)反思:全書(shū)充滿感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營(yíng)造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書(shū)中圖像元素更提供豐富的視覺(jué)饗宴。比方全書(shū)大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩比照強(qiáng)烈，且畫(huà)面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對(duì)角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)…短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺(jué)刺激，讓人看了眼睛難免不會(huì)睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，比照強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，孩子們也會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。小班繪本閱讀：藏在哪里了海門(mén)市少年宮幼兒園陳泉蓉活動(dòng)目標(biāo)：1．仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著特征。2．大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3．能和同伴一起參加游戲，體驗(yàn)集體游戲“捉迷藏〞的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．繪本PPT；2．角色胸卡假設(shè)干；3．畫(huà)有背景的小傘五把?；顒?dòng)過(guò)程：1．引發(fā)孩子的興趣。教師：“孩子們，你們喜歡玩什么呀〞〔幼兒自由答復(fù)〕教師：“你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動(dòng)物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡玩捉迷藏了。〞“捉迷藏怎么玩的〞2．出示PPT，和孩子一起講述故事。A．教師出示封面，引導(dǎo)孩子進(jìn)展觀察動(dòng)物的特征以及數(shù)量。教師：“你們看，好多動(dòng)物都來(lái)捉迷藏了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎〞〔引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單講述動(dòng)物特征〕教師：“來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物呀〞“我們從小松鼠開(kāi)場(chǎng)數(shù)……〞B．出示小狐貍蒙起眼睛的畫(huà)面。教師：“小狐貍把眼睛都蒙起來(lái)了，那其他小動(dòng)物干什么去了〞教師播放音樂(lè)：“那我們一起學(xué)學(xué)狐貍的樣子把眼睛蒙起來(lái)一起數(shù)3、2、1。〞C．尋找動(dòng)物朋友?！?〕教師出示小兔躲起的圖片：“看，小狐貍找到了誰(shuí)〞〔幼兒猜想〕“你怎么知道是小兔。〞〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出小兔特征〕“小兔躲在哪里了〞〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出方位〕“那我們一起叫小兔出來(lái)吧。〞〔引導(dǎo)孩子大膽講述〕〔2〕教師出示小兔出來(lái)的圖片，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！?〕教師出示小松鼠、小鴨、大象的圖片，教師：“小狐貍還找到了誰(shuí)〞教師根據(jù)孩子說(shuō)的答案，教師引導(dǎo)孩子分別答復(fù)：“你怎么知道是**的〞“他躲在哪里了〞“那我們一起叫他出來(lái)吧。〞〔4〕教師幫助孩子回憶找到的小動(dòng)物，教師：“剛剛小狐貍找到了小兔、小松鼠、小鴨、大象，還有誰(shuí)沒(méi)有找到〞“小鹿躲到哪里去了，我們一起找找。〞〔引導(dǎo)孩子一起喊小鹿〕教師：“小狐貍很快能找到小兔、小鴨、大象他們，為什么找不到小鹿呢〞〔追問(wèn)：小鹿躲到哪里去了他的角露出來(lái)了，為什么我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物把小鹿的角當(dāng)成了什么〕教師小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把他的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到他。〞3．游戲：捉迷藏教師掛好胸卡：“今天我們也來(lái)捉迷藏，看我是誰(shuí)呀〞〔小狐貍，教師：紅紅的狐貍〕教師：“那你們也去找一個(gè)胸卡自己掛好，看看你是誰(shuí)〞教師出示小傘：“看這是哪里〞〔1〕游戲開(kāi)場(chǎng)……〔教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己躲在哪里了，并和教師一起去找同伴?！场?〕第二遍游戲，要求孩子躲在和剛剛不一樣的地方。活動(dòng)反思:我在選擇活動(dòng)的時(shí)候也考慮到了多媒體教學(xué)與學(xué)科的整合，讓多媒體教學(xué)充分融入到我的教學(xué)中，在本次活動(dòng)中這方面做的較好。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我也考慮到了我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面不夠自信、不夠大膽。因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給予孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于和易于的情景，讓孩子們通過(guò)多媒體觀察動(dòng)物特征的根基上來(lái)進(jìn)展猜想，讓幼兒知道每只小動(dòng)物都有自己的特征，并發(fā)現(xiàn)小班幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)形象，所以利用flash課件來(lái)引起幼兒對(duì)故事的興趣。并嘗試用“××躲在××〞的句式大膽表現(xiàn)。在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我在這句句式上面做的較好，幼兒也能跟著故事情景積極地學(xué)習(xí)這句好聽(tīng)的話，課件也到達(dá)了這方面的目標(biāo)。這次活動(dòng)非常適合小班的年齡特點(diǎn)，教師也注重本班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，整合方面也做的較好。但是覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)提升方面做的不夠，看了我的標(biāo)題以后就覺(jué)得重點(diǎn)應(yīng)該放在“方位〞，可是我的活動(dòng)就止步在小動(dòng)物藏在哪里，注重幼兒學(xué)習(xí)一句好聽(tīng)的話，而沒(méi)有把“方位〞作為提升給幼兒，課件也可以做一下改動(dòng)，一個(gè)畫(huà)面里面藏著很多很多的秘密讓幼兒去觀察，這種方式對(duì)幼兒也可以有一些挑戰(zhàn)。小班繪本閱讀：小貓的生日海門(mén)市少年宮幼兒園王紅梅活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒體會(huì)有東西大家一起分享的快樂(lè)。2．認(rèn)識(shí)故事中的動(dòng)物，能簡(jiǎn)單表達(dá)動(dòng)物的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：生日快樂(lè)音樂(lè)、繪本課件、活動(dòng)過(guò)程：一、用生日快樂(lè)音樂(lè)引出故事1．“今天教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)分享一下好嗎〞〔播放音樂(lè)，幼兒欣賞〕2．提問(wèn)：剛剛我們聽(tīng)到的是什么歌曲〔?生日快樂(lè)歌?〕你們知道今天是誰(shuí)過(guò)生日嗎瞧！它來(lái)了。二、完整播放課件第一遍提問(wèn)：故事里誰(shuí)過(guò)生日了呀〔請(qǐng)幼兒答復(fù)，引出故事的名稱(chēng)〕三、播放課件到第十二張1．師：這次我們看故事書(shū)的時(shí)候要更仔細(xì)一點(diǎn)，看完以后想一想，哪些小動(dòng)物悄悄地來(lái)了你是從哪里看出來(lái)的〔多請(qǐng)幾位幼兒答復(fù)〕2．小結(jié)：剛剛小朋友們都說(shuō)了很多小動(dòng)物，你們看得很仔細(xì)，有長(zhǎng)尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，長(zhǎng)脖子的，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物四、按小動(dòng)物先后出場(chǎng)順序，逐幅欣賞1．播放課件到出現(xiàn)小猴。誰(shuí)來(lái)了它的尾巴是怎樣的2．播放課件到出現(xiàn)小刺猬。問(wèn)：這次誰(shuí)來(lái)了它的背上都是什么3．播放課件到出現(xiàn)小貓，問(wèn)：又是誰(shuí)來(lái)了它是什么樣子的4．播放課件到長(zhǎng)頸鹿等，問(wèn)：這次來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物它們長(zhǎng)什么樣子5．提問(wèn)：小動(dòng)物們都來(lái)做什么6．教師小結(jié)：真的來(lái)了這么多小動(dòng)物，他們都來(lái)給小貓過(guò)生日。有長(zhǎng)尾巴猴子、小刺猬、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小鹿和胖乎乎的小熊貓，他們多么開(kāi)心?。∥?、你們看完了故事，覺(jué)得故事里的小貓開(kāi)心嗎為什么1．請(qǐng)幼兒答復(fù)。2．小結(jié)：快樂(lè)的事情要大家一起分享。延伸活動(dòng)：游戲：手影猜猜猜小班繪本閱讀：愛(ài)吃水果的牛海門(mén)市少年宮幼兒園李曉蓉活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)展正確、連貫的表述。2．提高幼兒在集體活動(dòng)中專(zhuān)心聆聽(tīng)、大膽表達(dá)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示字卡，導(dǎo)入：你們吃過(guò)什么水果呀〔“水果〞字卡〕今天教師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。〔逐個(gè)翻開(kāi)圖〕二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。1．這些水果你們愛(ài)吃嗎除了你們之外，還有誰(shuí)想吃〔翻開(kāi)大的奶牛圖〕2．這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊〔示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下?！?．請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事，有效提問(wèn)。今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是?愛(ài)吃水果的牛?。這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么2．主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀〔逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃〕3．這天晚上發(fā)生了什么事你從哪里看出來(lái)的4．主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣5．除了主人，還有的鄰居也都感冒了。6．誰(shuí)沒(méi)有生病它還在吃什么呢7．牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢8．奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀9．這些水果牛奶給誰(shuí)喝了10．對(duì)人們有什么好處呢11．吃水果好不好呀有什么好處呀現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛(ài)吃水果的人。四、欣賞水果的相關(guān)視頻。小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛(ài)吃水果的人嗎下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。五、喝果汁牛奶。讀過(guò)水果兒歌后，小朋友也累了，教師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎〔教師拿杯子擠牛奶〕請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊?；顒?dòng)反思：小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，教師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見(jiàn)的“牛奶〞進(jìn)展相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，教師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。小班繪本閱讀：最好吃的蛋糕海門(mén)市少年宮幼兒園吳健英活動(dòng)目標(biāo)：1．在觀察體驗(yàn)中，了解三只小教師為幫媽媽過(guò)生日做蛋糕的整個(gè)情節(jié)，體驗(yàn)“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽〞的情感。2．能自主翻閱圖書(shū)，理解圖書(shū)意思，并學(xué)用完整的句子表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．大圖書(shū)一本、小圖書(shū)人手一本。2．商店貨架的圖片，上面印有：圍巾、鮮花、蛋糕、糖果等?；顒?dòng)過(guò)程：一、小老鼠的全家福。1．出示一張小老鼠全家福的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼠媽媽、鼠老大、鼠老二和鼠老三。2．教師講述：“今天是鼠媽媽的生日，小老鼠要送媽媽一份禮物，我們和小老鼠一起去為鼠媽媽挑選禮物吧。3．出示商店貨架的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察商