學校辦學特色匯報材料1

學校辦學特色匯報材料1弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展——羊亭學校特色調(diào)研匯報材料在環(huán)翠區(qū)轟轟烈烈的第二輪特色創(chuàng)建中，我們學校上下經(jīng)過反復研討、走訪、論證，出臺了《羊亭學校特色創(chuàng)建五年規(guī)劃》一一弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展。我們圍繞“地方傳統(tǒng)文化”這一載體，本著“讓農(nóng)村的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學宗旨，尊重教育規(guī)律，依托學校自身的九年一貫制教育優(yōu)勢，引領(lǐng)師生參與其中，弘揚傳統(tǒng)文化，培育學校文化，凸現(xiàn)學校特色。［特色學校創(chuàng)建工作實施背景］學校確立的特色發(fā)展方向，是基于六個方面的原因。一是源于對羊亭這方有著厚重民俗文化底蘊土地的深情與責任；二是教育對象是農(nóng)民的子女和外來務工的農(nóng)民工子女；三是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校實際出發(fā)，對自身的文化積淀、地理位置、社會氛圍、師資狀況的全面評估；四是本著充分發(fā)揮九年一貫制學制的優(yōu)勢；五是根據(jù)第一輪特色創(chuàng)建中的收獲，以及區(qū)教育局和區(qū)教研中心給予的反饋建議；六是學校近幾年來已經(jīng)形成的良好的校風、教風和學風，教職工的那種積極向上的樂觀態(tài)度，學生們那種謙遜有禮、刻苦學習的精神。因此確立了“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展”的學校特色建設方向。［特色實施的原則］1、目標性原則我們根據(jù)學校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對學校辦學理念加以定位。辦學理念：弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展辦學思想：寓教于樂寓教于思寓教于行校訓：弘毅好學克己力行校風:厚德睿智有責健康學風:敏而好學格物致知教風：有教無類誨人不倦2、普及性原則：學校的特色創(chuàng)建活動要面向全體，使全體學生都知曉學校的特色，每人都有選擇參加特色項目活動的權(quán)利，使他們的個性得到充分張揚與發(fā)展。3、 全面提高原則：通過師生積極參與特色項目活動，凝練出有特色的校園文化，來促進我校教育教學水平全面提高。4、 循序漸進原則：各項特色項目活動開展由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步創(chuàng)建具有辦學特色的學校。5、全面落實原則：由領(lǐng)導小組制定制度，學校各部門整體聯(lián)動，從設施配備、資金投入、師資安排、時間搭配等方面入手，以“省萃呂劇”為龍頭，以特色校本課程為依托，以學生豐富的第二課堂活動為拓展延伸，以培養(yǎng)能力為目標，以制度為保障，從而強化師生素質(zhì)，形成羊亭學校獨有的文化特質(zhì)和豐厚的文化底蘊。［實施情況綜述］我們在特色創(chuàng)建五年規(guī)劃中制定的近期目標是：(2009.9-2010.1)理解特色內(nèi)涵，明確行動方向。學校做好《特色學校創(chuàng)建的五年規(guī)劃》，在以前的基礎(chǔ)上進一步規(guī)范課程體系，著手制定地方傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)方案，學校分學段開設一些適合學生的地方傳統(tǒng)文化校本課程，進一步完善師生的綜合評價體系，并通過方案解讀、啟動大會、制度公示等不同形式使全校師生理解、認同特色方向，明確行動目標。這一階段已經(jīng)過去，我們的工作也按照目標中要求的那樣逐步走向深入。現(xiàn)在正是實施中期目標的時候：(2010.2-2013.8)落實特色措施，凸顯地方傳統(tǒng)文化特色。與地方傳統(tǒng)文化有關(guān)的相關(guān)管理制度、課程設置不斷完善，學生有較高的參與積極性；學校管理規(guī)范，課程開設科學合理，校本課程、教材的開發(fā)有計劃、有序列性；地方傳統(tǒng)文化系列主題活動有序開展，特色創(chuàng)建工作卓有成效，地方傳統(tǒng)文化目標得以落實，地方傳統(tǒng)文化特色凸顯。我們的遠期目標是：(2013.8-2014.9)形成特色體系，打響地方傳統(tǒng)文化品牌。讓中華民族傳統(tǒng)文化、地方傳統(tǒng)文化走進每一個孩子心中，走進每一個孩子的家庭，走進學校的各項教學活動和育人過程，我們把地方傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強學生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學生從小就樹立愛國、愛家鄉(xiāng)的思想，增強學生文化認知、提升人文道德修養(yǎng)的目的。希望通過傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、知行統(tǒng)一的人才。同時，在本階段，將通過整理、總結(jié)五年來的工作目標達成情況，調(diào)整工作思路，提升特色建設工作層次，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃新的發(fā)展，醞釀新的“五年規(guī)劃”。將學生群體作為地方傳統(tǒng)文化的“繼承人”，在傳統(tǒng)文化的發(fā)展與創(chuàng)新上會有更大的潛力。一、打造校園精神，培養(yǎng)校園文化個性校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，因此在學校的整體規(guī)劃上，我們講究綠色環(huán)境的布置，注重藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設，把綠色、人文放在首位。教學區(qū)、實驗區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)，相對獨立又和諧統(tǒng)一，布局緊湊，開合自如，動靜結(jié)合。光是校園的外部環(huán)境整修建設，去年就投入了5萬多元，今年又投入了20多萬元。1、環(huán)境文化感染人。我們在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。在充分考慮學校特色及現(xiàn)狀的前提下，我們將校園文化建設分為5步來推進。第一步是去年暑期，我們完成了學校功能區(qū)域的改造工作。將實驗樓、各專用教室以及小學樓的走廊進行了全面的整修布置。優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，高新完善的設施配備，為羊亭學校的快速再發(fā)展注入了新的活力。在構(gòu)建學習化、審美化、數(shù)字化校園的過程中，學校把“設備設施利用效率的最大化”作為學校建設和管理追求的目標，一切以學生的發(fā)展為本，為學生全面而富有個性的發(fā)展創(chuàng)造一切可能，充分展現(xiàn)教育的魅力?，F(xiàn)如今，煥然一新的羊亭學校，擁有了融科技創(chuàng)新、實踐探究、情操陶冶等于一體的實驗教學樓，不僅滿足了教學的需要，而且為學生廣獵知識提供了廣闊的探尋空間；各類配套先進的閱覽室、器樂訓練、舞蹈、體育活動、科技創(chuàng)新活動、美術(shù)，書法等專室專用，也為學校的特色發(fā)展夯實了堅實基礎(chǔ)。在小學教學樓的走廊中，我們根據(jù)各樓層小學生的年齡特點，分割成不同的區(qū)域，以“溫馨提示導我行”“從小立志，熱愛祖國”“守則記心頭，行為講規(guī)范”“德育故事伴我成長”;“學習榜樣，立志成才”五大主題教育學生、激勵學生，讓全校師生時刻處于這種特色校園文化的氛圍之中，做到潤物細無聲。第二步是從今年春天開始著手實施的。我們也考慮了學校的資金狀況，加大了對學校的綠化、美化方面的投入。聘請園林專家對校園整體規(guī)劃：因地制宜，合理安排，喬、灌、花、草相互配置，遠、近、高、低突出層次，花色香味分布合理，建筑與花木有機結(jié)合，收到了很好的景觀效果。光是2008年和2009年，我們就投資30余萬元對校園綠化進行在原址上進行了一是拆除了原來的兩排舊房子，了較大的綠化整治。.整修布置，讓其形成一個1400平方的休閑園，成為聯(lián)通教學區(qū)域與休憩區(qū)域的流線型綠色屏障，內(nèi)有石桌、石凳，石板羊腸小路從中穿過，高喬木、矮灌木和低花草錯落有致。二是在小學樓前面改造了一個融休憩與觀賞為一體的“憩樂園”，翻開的書頁雕塑向人們章述著“飽讀詩書”的樂趣。核桃、杏子、石榴、柿子、大棗、銀杏等果樹品種移居校園，不僅為孩子們帶來了豐富的農(nóng)作物實踐經(jīng)驗又為校園增添了春華秋實的真實感。第三步是內(nèi)外墻體、地面的整修布置。這項工作將在10月25日完工。（這是即將結(jié)束的中學教學樓、辦公樓、小學樓、實驗樓和藝術(shù)樓的外部浮雕裝飾。）辦公樓的墻面將以浮雕的形式展示“傳統(tǒng)美德”的主題，運用一些傳統(tǒng)文化元素來表現(xiàn)誠信、禮儀等品德的內(nèi)涵。教育學生養(yǎng)成誠信待人、寬厚做人的品德，塑造健全完美的人格，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，做一個對國家、對社會有用的人。中學教學樓1的墻面裝飾以“辦學理念”和“辦學思想”為主題，搭配一些傳統(tǒng)文化的元素加以裝飾，渲染一種書香的國學的文化氛圍。中學教學樓2將以浮雕的創(chuàng)意突出“德智體美”的主題，教育學生養(yǎng)成熱愛學習、熱愛運動、熱愛祖國，誠信做人的品德，塑造獨立、健全的人格。實驗樓將以“科技”為主題，展示從四大發(fā)明到蒸汽機發(fā)明，從機械化生產(chǎn)到網(wǎng)絡時代、信息時代，再到外太空探索的科技發(fā)展歷程，目的是激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索創(chuàng)新，不斷前進的學習精神。小學樓外墻將通過一些抽象、半抽象的圖案，通過古色古香的韻味，來表現(xiàn)校風校訓、教風學風，意在激勵校園學子熱愛學習、刻苦努力、不斷成長。學校東面的藝術(shù)區(qū)，我們準備在兩排平房的東西山墻設立藝術(shù)空間、體育天地、文學苗圃、音樂殿堂四塊展區(qū)，意在使學生在第二課堂活動或特色項目方面的發(fā)展有一個展示的空間。這里可以展出學生的作品、訓練的圖片、取得的成績等。學校中間的甬路，我們準備在欄桿上做4塊宣傳刊板，這幾塊刊板我們從學生的日常規(guī)范到如何面對挫折等方面對學生進行引導，意在讓他們明白做人的真諦。第四步是辦公樓、中學部教學樓內(nèi)的文化建設、走廊文化建設以及小學樓的內(nèi)墻裝飾，預計在11月中旬結(jié)束。目前，中學部各教室的學生用品專柜、書柜等已就位，我們將充分利用好班級的書柜，讓好書在班級傳遞開來，讓讀書成為學生的自覺行為。第五步是中學2號教學樓以及校園前面的主廣場文化，預計明年進行改造。第四步和第五步的工作正在設計中。2、內(nèi)涵文化激勵人校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園師生的心理層面，其內(nèi)容是全校師生的思想觀念和素養(yǎng)。自學校推行“四民三建二推樹工程”以來，學校就提倡發(fā)揚三種精神，即無私奉獻的敬業(yè)精神、團結(jié)協(xié)作的合作精神、遵循規(guī)律的科學精神。強調(diào)教師要樹立正確的個人榮辱觀，培植追求職業(yè)榮譽與學校發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)的思想；強調(diào)學生要以日常行為規(guī)范約束自己，以良好的習慣養(yǎng)成、文明的言行舉止、學習生活中的細節(jié)為努力方向，培植刻苦努力、追求卓越的昂揚奮進精神。工作過程中，科學運用民主決策民主治校的管理機制，公平運用職稱評聘評優(yōu)選先的評價機制，扎實運用督導檢查總結(jié)通報的考核機制，保證了團隊良好風貌在工作中的實踐和發(fā)揚。正是有了這3種精神，我們的教職工更加自信了，大家在工作、學習、生活中形成了互相尊重、團結(jié)協(xié)作、和睦相處的良好氛圍。3、品位文化滋養(yǎng)人我們在師生中圍繞學校文化建設這一主題，深入開展“讀書”活動，以此提高打造教師團隊實力的力度，為學校文化建設貢獻力量。2009年至今，我們始終將師資隊伍建設的目標確定為“打造一支士氣高昂、團結(jié)一心、銳意進取的和諧團隊”。因為學校發(fā)展的水平是以教師的專業(yè)發(fā)展的水平為標志，師資隊伍建設是學校各項工作能夠有條不紊進行的基礎(chǔ)保證，更是特色學校創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)保障之一。讀書活動提升著教師的專業(yè)水平和文化品位，而這種品位又通過教師的善思考、勤踐行影響著學生。各年級教師組織學生廣泛開展讀書成長訓練營、地方文化探究、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內(nèi)外文“讀書文化節(jié)”和“學校藝術(shù)節(jié)”以師生文藝匯化活動，學校繼續(xù)辦好演、師生文化探源作品展等形式，使校園成為學生健康成長的樂園，讀書、唱歌、舞蹈、繪畫、書法、手工、民俗體育活動等五彩繽紛的校園文化活動，滋養(yǎng)著孩子們的身心，潛移默化地改變著他們的氣質(zhì)，使他們的精神面貌悄然發(fā)生著改變，老師們感覺學生變得更自信了，家長們發(fā)現(xiàn)孩子更開朗、懂禮、大方了，這一切正是品位文化的力量！4、制度文化約束人校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。我們已經(jīng)實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《校長“值日”制度》、《學生會管理制度》及《課堂教學管理細則》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎(chǔ)上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。二、創(chuàng)設多元校本課程，凸顯學校辦學特色）確立多元辦學理念，為學生展示自我創(chuàng)設平臺（一一所學校，要想在眾多學校中脫穎而出，關(guān)鍵要找準點、定好位、選好路。我校在發(fā)展中，一直致力“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展”的辦學理念，堅持探索，不斷完善，逐漸形成了自己獨特的辦學風格。我校在不斷探索中，以校本課程為突破口，培養(yǎng)“興趣+能力”的特長型學生，塑造“特長+發(fā)展”的專業(yè)化教師隊伍，促使我校發(fā)展得到新定位。從2009年開始，我校在國家規(guī)定課程和地方課程開設的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程資源，拓展教育層面，促進學生全面發(fā)展，有計劃、有步驟地推進校本課程開發(fā)工作，初步形成了體現(xiàn)學校辦學特色的學校課程體系。我們的校本課程以地方性、傳統(tǒng)性、校園性、趣味性、實踐性為開發(fā)目標，經(jīng)歷艱苦漫長的探索，由初期的朦朧走向現(xiàn)在的漸趨成熟。學校、教師和學生作為課程開發(fā)的主體，從學生的學情出發(fā)、從學生感興趣的領(lǐng)域、學科學習中的疑惑、社會新穎點問題入手去開發(fā)校本課程，從而實現(xiàn)校本課程開發(fā)的價值一一充分促進學生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，給學生留下發(fā)展空間，揚學生所長，同時也促進學校特色的形成。在校本課程的拉動之下，我校學生學習興趣有了很大程度的提高，學生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。在實踐中我們不斷檢驗，逐步修訂，日趨完善，可以說我校的校本課程開發(fā)歷程是一路艱辛一路歌。（二）立足特色項目，打造多元校本課程在“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進學生特長發(fā)展”的辦學理念指導下，我校開發(fā)了豐富多彩的校本課程。這些校本課程分為社團活動、藝術(shù)素養(yǎng)、體育與健康三大類別,20多門課程，下面，我們僅就以上幾類校本課程的開發(fā)談談我們的一些做法。1、社團活動（1）讀經(jīng)典詩文，提高人格修養(yǎng)觀乎人文，天下化成”，我國的古典詩文是取之不盡、用之不“竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。學校在全校29個班級推進“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國學經(jīng)典誦讀工程，提出了以“讀古詩學做人”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，為學生提供了基本閱讀篇目，要求學生每周背誦2-3首古詩。通過講詩人的故事，演詩文劇，為詩文配畫、配樂等，開展“每周詩一首”的誦讀和賞析，使學生獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。可以想象，幾年的積累沉淀，幾百首古詩積淀在學生骨子里的智慧、風骨、操守、人生態(tài)度等，正是學生明天必備的素質(zhì)。（2）學民間工藝，展現(xiàn)特色才藝培養(yǎng)審美的眼睛，親身參與藝術(shù)實踐，激發(fā)興趣，與傳統(tǒng)美術(shù)相結(jié)合，發(fā)散民間美術(shù)的魅力，讓學生對中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)產(chǎn)生好奇心和崇拜之情，這就是我們成立民間藝術(shù)社團的出發(fā)點。從學生感興趣又易于操作的剪紙、陶藝、面（泥）塑、中國結(jié)、年畫、民間玩具、編織等類別入手，進行系統(tǒng)教學，展現(xiàn)出民間工藝的博大精深。藝術(shù)教學由美術(shù)老師分工合作，聘請當?shù)孛耖g藝人作為輔導教師，分階段、分課題，逐步推進。各個課題異彩紛呈、生動有.趣，吸引了大批學生積極參與。學生利用觀察生活中得到的靈感，在學習的基礎(chǔ)上創(chuàng)新制作出與眾不同的作品來，用自己制作的面塑、掛飾、窗花美化教室、房間的環(huán)境，做到學以致用。長此以往，養(yǎng)成自己動手的好習慣，潛移默化中，把知識運用于生活的能力會大有提高。就拿今年的環(huán)翠區(qū)大型“六一”展演來說，我們這個社團的作品就來源于社團中教師和學生的集體智慧。無論是那些栩栩如生的面塑作品還是構(gòu)思巧妙的花燈作品，無不散發(fā)著鄉(xiāng)土的、傳統(tǒng)的濃濃氣息。這項活動更激發(fā)了學生參與社團活動的積極性，目前，僅剪紙、面塑、編織小組的報名人數(shù)就超出了可容納的人數(shù)，我們正準備利用美術(shù)課、勞技課向3——5年級的學生全面開課。2、藝術(shù)素養(yǎng)類學習書法，學書做人終有得窗前蘭草案上帖，一張新紙好書寫。臨池心若止水地，學書做人終有得。學校專門開設了書法課，采取了普及與提高相結(jié)合的方法。一是開設書法課指導訓練硬筆字，為此每個級部選派了一名寫字好的老師擔任寫字輔導課教師，每周進行課堂指導訓練，每學期組織硬筆書法比賽，使學生的書寫能力有了很大的提高。二是成立了書法興趣小組，在書法活動教室利用每天的活動時間常年訓練。校園書法活動的持久開展對完善學生的人格發(fā)揮了積極的作用。書法興趣小組培養(yǎng)了許多品學兼優(yōu)的書法特長生，在每年的春節(jié)，他們都會寫上幾幅對聯(lián)送給老師或鄰居，學校的這項活動也得到了社會及家長的認可。校藝術(shù)隊，展現(xiàn)學子鏗鏘風采學校成立了合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、民樂隊、呂劇表演隊等多個藝術(shù)團隊，現(xiàn)有團員2、3百人，每周一一一五大課間時間開始訓練?；趯W生對合唱、舞蹈、器樂、民樂充滿了興趣，因此音樂教學并不局限于一周內(nèi)的音樂課。一天內(nèi)的課間，也都成了孩子們的快樂時刻。同學們感受到了美，體味到集體協(xié)作的快樂。他們以飽滿的精神、響亮的歌喉，優(yōu)美的舞蹈、婉轉(zhuǎn)的唱腔，唱出了新一代少年兒童的心聲，充分展現(xiàn)了羊亭學子積極向上、陽光成長的風采，彰顯了我校素質(zhì)教育的優(yōu)秀成果。我校的舞蹈隊兩次奪得環(huán)翠區(qū)中小學生舞蹈比賽一等獎，合唱隊也取得了不錯的成績。為繼承革命光榮傳統(tǒng)，弘揚民族精神，營造健康向上的校園文化，我們學校每年都要舉行“經(jīng)典紅歌，唱響校園”紅歌比賽活動。通過紅歌傳唱，唱出了同學們對祖國、對黨的熱愛，豐富了學生課余生活，營造了和諧向上、健康文明的校園文化氛圍。今年的6月7日下午，威海市呂劇協(xié)會會長楊茂林、團長于海燕一行二人，還蒞臨學校指導呂劇教學工作。正如楊會長所說：羊亭學校真正做到呂劇進校園、進課堂，并與學校德育工作、課堂教學工作、新課改、校園文化建設有機結(jié)合，營造了良好氛圍，促進了學生的全面發(fā)展。今年的6月12日晚上，“幸福威?！蓖Ｊ蟹俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)成果展及項目展演活動在人民廣場舉行。我們學校所傳承的戲種一一呂劇也被列入威海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學校呂劇團在人民廣場上演了一場精彩的傳統(tǒng)呂劇匯報演出。這次活動，充分展示了羊亭學生的風采，孩子們精彩的呂劇表演受到了領(lǐng)導和觀眾的一致好評，吸引了眾多市民前來觀賞。（3）民俗表演，舞出一道靚麗風景鼓點飛揚眼繚亂，披彩孩童須盡歡。不是東北嚴寒地，傳統(tǒng)文化薪火傳。課外活動期間，一組組學生在學校寬廣的操場上彩帶飛舞，旱船、毛驢、龍騰獅舞，這就是我們的民俗表演隊在訓練。隊伍組建一年了，經(jīng)過民間藝人的指點、輔導和師生的不斷努力，已經(jīng)成為學校的傳統(tǒng)項目。記得去年冬天，我們從羊亭、于家夼、魯東等村子請來了師傅，在學會了幾種步法、手法等基本動作以后，學校的音樂、體育老師們認真地訓練著表演隊的學生。通過辛勤的教、練，使隊員有了矯健的步伐，翻轉(zhuǎn)跳躍的身姿，生龍活虎的精神風貌。在一年一度的春節(jié)民間火爆表演中，我校的秧歌、旱船、毛驢、龍獅表演成了臘月二十八大集上一道靚麗的風景線。今后，我們每年都會參加類似的民間節(jié)慶表演，讓極富朝氣的秧歌表演活動豐富學生的業(yè)余生活。（4）節(jié)慶文化，彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明中國的民俗節(jié)日文化，是民族的血脈、民族的根基、民族的標幟、民族的身份、民族的精神家園。而節(jié)慶教育又是培養(yǎng)學生民族精神的重要載體。我們通過德育教育、走進社區(qū)、親自體驗、走訪收集等不同形式，讓學生了解民俗節(jié)的內(nèi)容，認識中國民俗節(jié)慶的內(nèi)涵，感受繼承傳統(tǒng)美德的培育他們熱愛祖國，中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，精神。讓現(xiàn)代文明的缺失，在傳統(tǒng)文化中去追尋；讓傳統(tǒng)節(jié)日文化在現(xiàn)代文明中傳承、弘揚、生生不息。一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，為讓學生了解我國傳統(tǒng)的風俗習慣及文化，繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日都開展一些“走近民俗節(jié)日”，感受中國傳統(tǒng)文化的主題教育活動。A、 通過開展誦讀故事尋根溯源活動一一各班利用主題班會了解民俗節(jié)日的來歷，民俗節(jié)日的紀念意義；B、 搜集資料廣聞民俗一一通過網(wǎng)絡、報刊等媒體了解各地民俗節(jié)日的活動習俗，結(jié)合當?shù)氐娘L俗習慣，對學生進行相信科學、破除迷信的教育；C、 深入實踐感悟體驗一一開展親身參與制作民俗節(jié)品：如做花燈、包餃子、捏面燕、做香包、插艾蒿等活動，體驗民俗;D、撰文編報總結(jié)升華一一利用撰寫征文、編輯手抄報等形式記錄自己過節(jié)的感受，升華熱愛民族、熱愛祖國的情感。豐富多彩的民俗節(jié)日體驗活動，讓學生深深感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日折射出的濃郁文化氣息，讓學生在歡歡喜喜中對民俗節(jié)日、傳統(tǒng)文化有了難忘的快樂體驗。3、體育與健康類（1）綠茵場上，英姿少年盡展風采我校是山東省籃球傳統(tǒng)項目學校、環(huán)翠區(qū)田徑單項業(yè)余訓練學校，我們把體育傳統(tǒng)項目與學校體育進行了有機的整合。我們的具體做法是:一是從體育課中拿出一節(jié)開展傳統(tǒng)體育項目活動；二是重視了學校足球隊、籃球隊、乒乓球隊和田徑隊的訓練;三是建立了班級聯(lián)賽制度；四是每學期制定體育訓練、競賽計劃，做到訓練時間、訓練地點、訓練人員、訓練方式、訓練目標、訓練經(jīng)費全面落實；競賽項目、競賽時間、比賽方法及要求、計分方法等要求早計劃、早布置。學校每學年、每學期初都制定詳細的體育活動配當和體育大課間活動配當，內(nèi)容多、涉及面廣，如：春季運動會、籃球賽、跳繩、拔河、冬季的異程接力賽、低年級的趕小豬等趣味體育活動。大課間體育活動包括田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、武術(shù)、藝術(shù)體操等；師生齊上陣，真正體現(xiàn)了全員參與、全面提高，和諧的體育活動氛圍。區(qū)運動會小學榮獲團體三連冠，籃球、乒乓球分獲男女冠軍，足球也在今年7月份獲得小學第一名，中學第三名的好成績。(2)特色體育，讓團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造美為了進一步弘揚地方傳統(tǒng)文化，豐富校園體育活動，使體育活動成為激發(fā)學生運動快樂，發(fā)揮學生運動才能，增強學生身體素質(zhì)的廣闊舞臺，我們開展了富于地方特點的多項“特色體育”活動。我們分班級進行花樣跳繩、踢毽子、跳皮筋、扔沙包、滾鐵環(huán)等特色體育活動。其中，有師生創(chuàng)編的系列花樣跳繩一一“雙繩”、“子母繩”、“8字跳繩”，還有民間流傳的“拾石頭”、“掄大繩”、“大聯(lián)合”、“手編繩”、“編花籃”等傳統(tǒng)民間游戲，深受同學們喜愛。這些活動從側(cè)面展示了學生們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和合作水平，體現(xiàn)了學生團結(jié)合作和互相協(xié)調(diào)的精神風貌，培養(yǎng)了學生良好的鍛煉習慣和健康生活方式，在廣大學生中形成了熱愛體育，崇尚運動，健康向上的良好風氣。三、堅持優(yōu)良教學傳統(tǒng)，深化特色辦學內(nèi)涵各位領(lǐng)導，教學工作是學校的中心工作，在2008年制定《特色創(chuàng)建五年規(guī)劃》之初，我們就確定了將“加強勤學上進、積極進取的學風營造，為學生積蓄繼往開來的力量之源”作為我校特色落實的三大舉措之一。三年來，我校連續(xù)三年中考成績穩(wěn)步上升，不論是學生、家長還是社會各屆都對學校的教學工作給予了充分的肯定。其實，這正是因為我們在推進特色建設的過程中實事求是地將“弘揚傳統(tǒng)文化”的特色辦學理念融入我們的教學中心工作，不懈追求特色創(chuàng)建與教學工作“形神合一”的結(jié)果。1、用榜樣示范和榮譽激勵營造勤學上進的學習氛圍榜樣示范：自2008年以來，每年的初四畢業(yè)典禮都是我們對在校學生進行勤學上進教育的最生動的“一課”。在初四學生的畢業(yè)典禮上，校領(lǐng)導為考入高中的畢業(yè)生頒發(fā)獎品、請優(yōu)秀畢業(yè)生代表作學習經(jīng)驗交流，在校生代表表決心、教師代表和學生代表獻詞等，這一切都在向臺下的一至八年級全體學生傳達一個信息：努力學習是我們的責任，學有所成是自己和學校共同的驕傲。榮譽激勵：每學期期末，我們以級部為單位，評選出三好學生、各學科的學科標兵、進步較大的學生張榜表揚，并在全體學生大會上頒發(fā)獎狀和獎品。這些措施，在學生中營造出一種積極向上、勤學進取的學習氛圍，使全校上下展開了比、學、趕、超的學習競賽，“好好學習光榮”、“讓母校以我為榮”的意識在學生心中逐漸明確。2、以嚴謹、扎實的教學傳統(tǒng)，成就教師，并推進學風工程建設在學生層面上大張旗鼓地營造學習氛圍的同時，我們也一直在思索如何將教師專業(yè)成長植根于傳統(tǒng)文化的沃土，使之更好地為特色建設服務。在思索與實踐摸索中我們找到了答案：那就是堅持并深化嚴謹、扎實的優(yōu)良教學傳統(tǒng)，正像華東師范大學馮大鳴教授所說的那樣：教學中不必追求太多“新概念”，而應扎扎實實地立足本職、立足課堂，搞好教學工作。正是基于這樣的認識，我們在日常的教學工作中，不搞花架子、不為了活動而活動，而是引導教師以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度腳踏實地地做好日常教學各項工作：首先，踏踏實實地抓常規(guī)、促規(guī)范，2008年以來，我們本著“以規(guī)范促發(fā)展”的宗旨，不斷地修訂、完善教師常規(guī)工作要求，并做到了隨查隨反饋，教師已經(jīng)習慣了結(jié)合“常規(guī)檢查通報”隨時改進自己常規(guī)工作，現(xiàn)已逐漸形成了嚴謹、踏實的工作作風；第二，為了規(guī)范教師的課堂教學，避免“不備課就進課堂”的隨意性，我們堅持“周授課計劃”制度與檢查備教一致相結(jié)合，這項措施或許沒有多少新意，但堅持下來，確實保證了教師超前備課、認真對待每一節(jié)課，為提高課堂效率提供了保障；第三，為了促進教師的專業(yè)成長，我校近年來不斷加大對教師外出培訓的資金投入，2010年還專門拿出20萬的教師培訓基金支持教師外出學習；與此同時，我們堅持做實每周各教研組的“教研日學習”活動，每逢組內(nèi)教研日，分管領(lǐng)導到組內(nèi)與教師一起進行業(yè)務學習、一起同研一節(jié)課，相互聽評課，一起探討和解決教學工作中遇到的實際問題。我們一直認為，教師的專業(yè)成長是一個潤物細無聲的過程，這個過程中最重要的是教師自己的“內(nèi)化和吸收”，因此，我們從不在教研組內(nèi)“一刀切”地推行某一教學模式，而是倡導教師在教學中博采眾長，為我所用，建立自己對教學的理解。正是在這種扎實、嚴謹、求實的工作作風帶動之下，近兩年來，我校的課堂教學質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，2009年我校有兩名教師以威海市第一名的成績參加了省優(yōu)質(zhì)課的評比，并分獲省級一、二等獎，這在五十多年的學校發(fā)展史上是一個突破，更是對我們?nèi)粘９ぷ髦袊?謹、扎實地推行優(yōu)良教學傳統(tǒng)的肯定。我們堅信，堅持和發(fā)揚這種優(yōu)良教學傳統(tǒng)，正是我們今后深化辦學特色、凸顯特色優(yōu)勢的基石。四、加強特色科研，為特色學校創(chuàng)建工作順利推進提供保障。特色學校創(chuàng)建工作作為學校工作的重心，我們在實施過程中沒有經(jīng)驗可以借鑒，為了避免工作方向的偏離，我們將其作為學校的一項重點課題，以課題研究的探索精神和實事求是的態(tài)度做好特色建設的每一步工作，在特色建設工作中時刻保持對工作的思考，為學校的特色建設工作順利發(fā)展提供保障。其實