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2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第11講函數(shù)的解析式2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識回顧與梳理×√×1、試判斷以下各組函數(shù)是否表示同一函數(shù)。
①,;②
,;③,;④,;⑤,;×√2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識回顧與梳理×2、是函數(shù)嗎?
3、下列兩個命題是否正確?
①的圖像是一條直線;
②的圖像是拋物線。
××2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識回顧與梳理4、(海里)約合1852m,根據(jù)這一關(guān)系,寫出米數(shù)關(guān)于海里數(shù)的函數(shù)解析式。2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識回顧與梳理5、已知函數(shù),若,則實數(shù)的值是
?;?012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)診斷練習(xí)題1:,則
;
;
;
。題2.已知函數(shù),則
。2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)診斷練習(xí)題3.若,則
。題4.,則
。題5.已知函數(shù),那么
。2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)診斷練習(xí)題6.函數(shù)的圖像是兩條直線的一部分,如圖所示,其定義域為,則不等式的解集是
。y1
-1-11x2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)范例導(dǎo)析例1、已知函數(shù),求。已知復(fù)合函數(shù)的解析式,求函數(shù)的解析式時,可用整體代換(配湊法)或換元法的方法。2012屆高考直通車·數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)范例導(dǎo)析例2、(1)設(shè)是一次函數(shù),且,求;(2)設(shè)二次函數(shù)的最大值是13,,求的解析式。或2012屆高考考直通車車·數(shù)學(xué)學(xué)一輪復(fù)復(fù)習(xí)范例導(dǎo)析析例3、((1)已已知函數(shù)數(shù)與與的的圖像關(guān)關(guān)于點對對稱稱,求的的解析析式;(2)已已知滿滿足,,求。。2012屆高考考直通車車·數(shù)學(xué)學(xué)一輪復(fù)復(fù)習(xí)當堂反饋饋1.,,則則。2.設(shè)是是一次次函,,,,。3.設(shè)則則。4.若則則,。2012屆高考考直通車車·數(shù)學(xué)學(xué)一輪復(fù)復(fù)習(xí)解題反思1、函數(shù)的解析式式是函數(shù)的一一種表示方法法,要求兩個個變量之間的的函數(shù)關(guān)系時時,一是要求求出它們之間間的對應(yīng)法則則,二是要求求出函數(shù)的定定義域,定義義域是使式子子有意義的的的取值范圍,,同時也要注注意變量的實實際意義。2、求函數(shù)的的解析式的主主要方法有::待定系數(shù)法法、換元法、、整體代換((配湊法)、、構(gòu)造方程組組等。2012屆高高考直通車··數(shù)學(xué)一輪復(fù)復(fù)習(xí)解題反思3、數(shù)形結(jié)合是中中學(xué)階段非常常重要的數(shù)學(xué)學(xué)思
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