初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教課計(jì)劃初三數(shù)學(xué)教課計(jì)劃優(yōu)選導(dǎo)語：關(guān)于初三數(shù)學(xué)，各位教師擬定了了怎樣的教課計(jì)劃？以下是小編帶來的初三數(shù)學(xué)教課計(jì)劃，供各位參閱。初三數(shù)學(xué)教課計(jì)劃（1）為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。努力作好教課工作,在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了初三數(shù)學(xué)教課計(jì)劃以下：一、本學(xué)期教材解析，學(xué)生現(xiàn)狀解析。本學(xué)期教課內(nèi)容是人教版九年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生著手操作，概括猜想供給了可能。察看、思慮、實(shí)驗(yàn)、想想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。所以對(duì)每一章的教課都要表現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和指引者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真切理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技術(shù)和技巧。二、確定本學(xué)期的教課目的及推行目標(biāo)的詳盡做法。本學(xué)期的教課目的是九年級(jí)(上)共五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的著手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。就學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，究其原由主要有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直;二是智能上存在差別;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。兩極分化嚴(yán)重。所以我準(zhǔn)備詳盡從以下幾方面下手:(一)掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。這些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)特別差，致使他們惰學(xué)、厭學(xué)，鑒于這些心理特點(diǎn)，教師一定十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活走開數(shù)學(xué)知識(shí)將沒法進(jìn)行。進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確掌握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌損害學(xué)生的自尊心。(二)努力提高課堂40分鐘效率(1)在教師這方面，第一做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生能力的培育。九年級(jí)的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思想能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力，進(jìn)而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教課中我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能所有挖掘出來。(三)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生即便很努力，成績(jī)依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要修業(yè)生一定掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不單要知其然，還要知其所以然，以漸漸提高解析、判斷、綜合、概括的解題能力，我要修業(yè)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后造作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)牢固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)牢固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永遠(yuǎn)記憶，忘記遲緩。三、教課研究計(jì)劃課堂教課與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教課研究能更好地為課堂教課服務(wù)。本學(xué)期將踴躍參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫教課漫筆和教課反思。自己決定與學(xué)校同組的老師共同探討教課。四、持續(xù)教育計(jì)劃持續(xù)教育是提高教師基本技術(shù)的重要路子。本學(xué)期我踴躍參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)持續(xù)教育，努力提高教育教課水平。1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)持續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不停完美教育教學(xué)方式。2、閱讀相關(guān)新課程的書本，做好讀書筆錄;總之，本學(xué)期的教課工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)質(zhì)工作中進(jìn)一步增補(bǔ)和完美。初三數(shù)學(xué)教課計(jì)劃（2）依據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教課計(jì)劃以下：一、教課思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，培育學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間觀點(diǎn)和解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題的能力，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會(huì)察看解析、綜合、抽象、概括。會(huì)用概括演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)本源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，漸漸培育學(xué)生擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的態(tài)度。堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思慮、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、學(xué)生基本狀況解析：整體來看，成績(jī)只好算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透辟理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能夠有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生依舊缺乏大批的推理題訓(xùn)練，推理的思慮方法與寫法上均存在著必然的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透辟。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲得悉識(shí)的能力較差，為減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不倡導(dǎo)學(xué)生買教輔參照書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有獲得培育。在今后的教課中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)激勵(lì)他們買課外參照書，不必然是教輔參照書，幽默的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動(dòng)獲得悉識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思想能力，計(jì)算能力需要獲得增強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適合的時(shí)候增補(bǔ)課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，踴躍的投入到學(xué)習(xí)中去，少量幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少量學(xué)生需要教師督促，這一少量學(xué)生也成為老師的要點(diǎn)掛念對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比很多的學(xué)生不擁有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教課中要點(diǎn)予以關(guān)注的。三、本學(xué)期的教課內(nèi)容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機(jī)事件的概率。四、在教課過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教課目的，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教課過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格依據(jù)教課計(jì)劃，備課一致進(jìn)度，一致練習(xí)，進(jìn)行教課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教課目的，突出要點(diǎn)，分別難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生踴躍主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，實(shí)時(shí)反響信息提高課堂效益。（3）課后反響。優(yōu)選適合的練習(xí)題、測(cè)試卷，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)給學(xué)生當(dāng)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、不停研究業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：踴躍參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技術(shù)、技巧，不停努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教課更求實(shí)，方法更靈便，手段