1《平行四邊形面積的計算》教學(xué)設(shè)計新部編版方案doc

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan“平行四邊形面積的計算”教課方案方案課題名稱平行四邊形面積的計算科目數(shù)學(xué)年級五年級教課時間40分鐘一、教材內(nèi)容解析內(nèi)容解析：“平行四邊形面積的計算”是九年義務(wù)教育北師大版教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第二章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材從一年級第一冊起漸漸安排學(xué)生可以接受的幾何初步知識，此中第八冊教材中安排了長方形和正方形的面積計算；第九冊教材中安排了平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識，清楚認(rèn)識其特色及底和高的見解。而本冊（第九冊）教材中"平行四邊形面積的計算”是在學(xué)生掌握上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排的。使整個安排表現(xiàn)了線形的、層遞的、系統(tǒng)的系統(tǒng)，這也完好切合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特色。二、教課目的（出示幻燈片課件2）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積計算公式（方法），會運用平行四邊形的面積公式求平行四邊形的面積。能力目標(biāo)：經(jīng)過操作察看比較發(fā)展學(xué)生的空間見解，學(xué)生初步認(rèn)識轉(zhuǎn)變的思慮方法，培育學(xué)生的解析、綜合、抽象、概括和解決實責(zé)問題的能力。感情目標(biāo)：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗成功，在不停試一試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培育學(xué)生研究精神和合作精神。三、學(xué)習(xí)者特色解析（出示幻燈片課件3）建構(gòu)主義以為，固然學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)都是先人已經(jīng)建筑好了的，但對學(xué)生來說，仍是嶄新的、未知的。需要每個人再現(xiàn)近似的創(chuàng)立的過程來形成。即學(xué)生用自己的活動對人類已有的數(shù)學(xué)知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是去仔細(xì)地吸取課本上的或教師表達(dá)的現(xiàn)成結(jié)論。應(yīng)該是一個學(xué)生親自參加的充滿豐富、生動的見解或思想活動的組織過程。隨著信息社會的飛速發(fā)展，小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必需的信息技術(shù)。幾何畫板的簡單運用與操作已經(jīng)成為了小學(xué)生形體知識的認(rèn)知和研究工具。在課堂上，學(xué)生很簡單產(chǎn)生一些“奇怪妙想”，幾何畫板憑著富強的交互性給學(xué)生以參加的時機，讓學(xué)生自己操作，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，想象力獲得充分發(fā)揮，是學(xué)生成為一個真切的研究者。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan幾何畫板依賴著信息平臺的優(yōu)勢，供給了學(xué)生屢次學(xué)習(xí)的時機，在學(xué)習(xí)中，屢次使用它，使學(xué)生注意力更為集中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。學(xué)生在平行四邊形的面積公式推導(dǎo)過程中，依據(jù)原有知識系統(tǒng)，以幾何畫板為研究工具，經(jīng)過采納剪—移—拼的方法，對平行四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生將很簡單自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及平行四邊形的底就是長方形的長，平行四邊形的高就是長方形的寬。四、教課重難點（出示幻燈片課件4）要點掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確運用把平行四邊形轉(zhuǎn)變學(xué)過的圖形，經(jīng)過找關(guān)系推導(dǎo)出平行四邊形的面難點積公式。五、教課資源實驗（演示）教具投影儀平行四邊形紙張帶方格透明膠片教課支持資源網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選擇學(xué)習(xí)的策略和方法，自己控制和調(diào)治學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在師生、生生、人機、個體與集體之間多緯度的交流，依賴網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，在開放的環(huán)境中完成知識的意義建構(gòu)過程。幾何畫板是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知工具，它供給了一個“數(shù)學(xué)實驗”“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，是建構(gòu)意義理想的學(xué)習(xí)媒體。用幾何畫板可以把見解的形成過程裸露出來，把“形”和“數(shù)”的潛藏關(guān)系及其變化動向的展現(xiàn)在屏幕上。在課件中我試一試經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生調(diào)用幾何畫板工具自己去制作、去比較，進(jìn)而產(chǎn)生他的經(jīng)驗系統(tǒng)，完成他的認(rèn)知過程。同時還利用幾何畫板課件，指引學(xué)生去研究，去發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，完成正確的意義建構(gòu)過程。六、教課過程育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教課活動1

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan1、數(shù)格子算面積。（出示教課幻燈片課件6-7，讓學(xué)生直觀去數(shù)算出頭積）出示一個平行四邊形，爾后再動畫出示切割方格，每一小格為1平方厘米。會計算它的面積嗎？2、猜想平行四邊形的面積可能和什么有關(guān)？（出示課件讓學(xué)生想8）教課活動2教課活動3教課活動4

3、證明猜想。（出示多媒體課件9-13）（1）可以把平行四邊形轉(zhuǎn)變成什么圖形來計算？（2）指導(dǎo)學(xué)生在計算機上操作。拖動三角形并搬動至拼成一個長方形。教師指引學(xué)生完成學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上的“猜一猜”中的填空練習(xí)。（3）師生交流。教師課件演示。4、用字母該怎樣表示？試一試練習(xí)。（使用課件12-18展現(xiàn)）例：一塊平行四邊形玻璃，底是5分米，高是7分米，它的面積是多少平方分米？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教學(xué)過程流程圖教課內(nèi)容與媒體學(xué)生教師進(jìn)行教師的活動的運用的活動邏輯選擇育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan評論本節(jié)課表現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評論的重視點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，圍繞學(xué)生主動學(xué)習(xí)來評論；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評論擁有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評論分為兩部分：定量評論評論總分=課堂學(xué)習(xí)成就評論表得分（30）+小組協(xié)作互幫表得分（20）+小組成就報告表得分（30）+學(xué)習(xí)感感覺分（20）定性評論一系列的定性評論和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)建議等等。1.課堂學(xué)習(xí)成就評論量表（30）班別______姓名：________得分:___________評論評價標(biāo)準(zhǔn)項目掌握本課的生字、詞知認(rèn)識圓明園的園林藝術(shù)、歷史文識物、以及圓明園的絢爛和它的毀與滅過程技能流暢地、有感情地朗讀第三、能四自然段可以用流暢清楚的語言表達(dá)自己的見解熟習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)獨立采集、解析、操辦理和評論信息的方法作踴躍參加小組合作與交流技能制作ppt，將采集到的資料用能ppt清楚的展現(xiàn)出來，并且比較有創(chuàng)新課堂上踴躍參加，踴躍思想，積極著手、動腦，發(fā)言次數(shù)多情小組協(xié)作交流狀況：小組成員間感配合默契，相互協(xié)作快樂，互幫態(tài)互幫度對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。

等級（權(quán)重）分自小教優(yōu)良一較組師評評評秀好般差1085310853108538642108531085386428642108538642育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課堂檢查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教課建議。8642我這樣評論我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;“我這樣評論我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)狀況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評論系列表表二：小組協(xié)作互評表（20分）編題目成員成員2成員3成員4號1在大部分時間里他（她）踴躍參加，表1現(xiàn)踴躍。他（她）的建議總是對我很有幫助。他(她)經(jīng)常激勵/督促小組其余成員積極參加協(xié)作。他（她）可以準(zhǔn)時完成應(yīng)該做的那份工4作和學(xué)習(xí)任務(wù)。我對他（她）的表現(xiàn)滿意。他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。若是還有時機我特別愿意與她（他）再7分到一組。對他（她）整體上是喜愛的。表三：小組成就報告評論表（折合成30分）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan報告組別：報告主題：報告人：評論者：評論者組別：一級指標(biāo)二級指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容見解明確，設(shè)計的方案有必然的創(chuàng)立性15（55分）條理清楚10內(nèi)容無科學(xué)性錯誤10內(nèi)容完好10突出了所選擇的主題10作品的制作水排版合理4平（15分）無鏈接錯誤3界面雅觀3能適合的使用多媒體元素（如圖片、音頻、5視頻）報告者的表現(xiàn)表情自然2（10分）表達(dá)清楚2回答下列問題有針對性4能在規(guī)準(zhǔn)時間內(nèi)完成2小組協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員能和平共處6（20分）回答下列問題時組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其余小組幫7助聽完報告后我的問題：評論建議：·長處：·需改進(jìn)之處：注：1.本表針對該生所在小組作評論，對該生的評論還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配。對于每個小組都有N張這類評論表，取全部評論表的均值作為對該小組的評論得分。本表分為定量和定性評論兩部分；本定量評論表滿分為100分，在加入總分時需進(jìn)行折合；育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan定性評論部分，聽完報告后我的問題是評論者在聽取他組報告時所想到的問題，評論建議是對被評小組的長處及需要改進(jìn)之處作評論，以作該小組改進(jìn)之用。3.學(xué)習(xí)感覺（20）上完本次課，你有什么感覺？收獲了哪些？你感覺自己還可以做那些改進(jìn)？比方在小組合作方面，比方在課堂參加方面，比方在練習(xí)方面？[教師依據(jù)學(xué)生反思深度給分]4.學(xué)生整體活動統(tǒng)計表評論指標(biāo)學(xué)生參加的時間學(xué)生參加的廣度學(xué)生參加的認(rèn)知水平學(xué)生參加的形式現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

表四：定量評論量表占總時間或人數(shù)百統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果分比學(xué)生學(xué)習(xí)時間（分鐘）個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間（分鐘）個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答下列問題與示范的人次開放性問題學(xué)生供給多種答案（次）教師供給多種答案（次）綜合性和推理性問題學(xué)生得出結(jié)論（次）教師供給結(jié)論學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）學(xué)生主動發(fā)問（次）回答下列問題正確率（%）紀(jì)律問題（次）使用時間（分鐘）八、教課反思適合運用了多媒體的手段，解決了教課的重難點，提升了教課的效率教課方案思路：先創(chuàng)立問題情形引出課題。爾后經(jīng)過學(xué)生畫圖數(shù)方格的方法求出平行四邊形的面積。當(dāng)學(xué)生得出圖形的面積時，教師育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選