七年級歷史上冊第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷》教案(含說課稿、反思)

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課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷【課程標準】知道魏晉南北朝的更替?！緦W習目標】知識與技能：能說出西晉的建立、八王之亂、北方游牧民族內遷的史實。過程與方法：通過對“八王之亂”與西晉分封制是否有直接關系和西方法。情感、態(tài)度與價值觀：認識到“成由儉，敗由奢”的道理和民族團結對鞏固統(tǒng)一的重要性?！緦W習重難點】重點：西晉的建立和八王之亂。難點：西晉興亡的因素。【學習過程】（一）創(chuàng)設情境，導入新課：問題：司馬昭是何人？他有什么野心？最終實現(xiàn)了嗎？學生：思考，分析，提出疑問。教師：這個典故通常指野心非常明顯，為人所共知。司馬氏想統(tǒng)一天下。司馬昭是司馬懿的兒子，他的兒子司馬炎最終實現(xiàn)了愿望。第

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課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷（二）教師引領，合作探究:展示：一、西晉的建立1．建立

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年，年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。晉武帝司馬炎乃三國時曹魏的大將軍、太尉、太傅，其伯父司馬師、父親司馬

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年取代曹魏政權，自立為帝，國號晉，定都洛陽，區(qū)別于五代時的

強調：三國建立的順序魏蜀吳；滅亡的順序：蜀魏吳。2．統(tǒng)治材料一大臣石崇與國舅王愷斗富材料二 (晉武)帝既平吳，頗事游宴，怠于政事，掖庭殆將萬人。常乘羊車，恣其所之，至便宴寢，宮人競以竹葉插戶，鹽汁灑地，以傾內外?！顿Y治通鑒·晉紀》材料三 針對西晉“唯錢是圖”的現(xiàn)狀，時人魯褒作《錢神論》門而入紫闥。危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺。是故忿爭辯訟非錢不勝，孤弱幽滯非錢不撥，怨仇嫌恨非錢不解……”探究：以上材料反映了什么現(xiàn)象？這導致了什么后果？國家淪喪。展示：二、八王之亂材料一材料二

戶為大國，置上中下三軍，兵五千；邑萬戶為次國，置上軍下軍，兵問題：1.

西晉為什么會爆發(fā)八王之亂？與其實行分封制有直接關系嗎？生看書，回答。提示：西晉實行分封制使宗室諸王手握重兵，又掌管民事，勢力日益強大。同周朝實行的分封制一樣，最終諸王的勢力增大，威脅到王室的統(tǒng)治。八王為了爭奪中央政權，相互混戰(zhàn)。所以分封制是導致八王之亂的原因之一。2．八王之亂對西晉社會產(chǎn)生了什么影響？展示：（1）八王之亂歷時十幾年，西晉從此衰落；（2）形成了我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。展示：三、北方游牧民族的內遷1．生活問題：你們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎？提示：逐水草而居的游牧生活。2．過程北方游牧民族內遷的原因、表現(xiàn)、影響。看書歸納3.十六國教師：西晉滅亡后，從4

世紀初到

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世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的

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個政權，連同西南4．前秦統(tǒng)一黃河流域苻堅采取哪些措施維護統(tǒng)治？提示：招撫流民，減賦禁奢，還大力興辦學校，提倡儒學。探究：結合所學知識，分析西晉短暫而亡的原因及教訓。原因：①統(tǒng)治集團非常腐朽；奢侈之風盛行，在位皇帝智力低下。②統(tǒng)治集團發(fā)生內亂(八王之亂)：皇族爭奪帝位，破壞了統(tǒng)治秩序，耗竭了西晉的國力。③民族矛盾激化：內遷的少數(shù)民族受欺壓，其上層人物起兵反晉，最終推翻西晉。教訓：統(tǒng)治者統(tǒng)治要開明；要團結，不要內耗；民族關系要融洽等。（三）課堂小結，提煉升華：秦末農(nóng)民起義。歷史留給我們深刻的教訓。仁政治國，走群眾路線，各民族平等團結，共同繁榮。第

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西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷

說課稿一、說教材1.本課教材的地位和作用的作用，下一課就要學習東晉南北朝時期相關內容了。因此，具有不容忽視的重要的地位。2.教學目標以下的教學目標：（１）知識目標：了解西晉建立和統(tǒng)一及八王之亂。（２）能力目標：使學生能正確評價著名歷史人物等，提高歷史地看問題的能力。3.教學的重點、難點重點：西晉的建立與滅亡，“八王之亂”及其危害。難點：北方游牧民族內遷的原因二、說教法基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。2.思考探究法得到了的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。三、說學法這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法。接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：四、說教學過程積極性、主動性。12—3

分鐘）知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。235

分鐘）難點，選擇了多媒體的手段，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動統(tǒng)一，分析了西晉的統(tǒng)治腐朽從而導致述亡；因晉武帝分封、晉惠帝的串聯(lián)、積累。32—3

分鐘）握歷史知識的整體概貌。五、說練習針對我校學生整體素質，我設計了3

個簡單的選擇題。結束語：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀演示和思考探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，讓學生自主思考探索，堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。第

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西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷

教學反思上完這節(jié)課，我有以下幾點反思：一、可取之處：學習的熱情；針對性，啟發(fā)性；3.